冀教版品德与社会五年级下册祖国各地不同的生活1
冀教版五年级下册品德与社会教案1
第一单元1、祖国各地不同的生活教学设计：一、教学目的：看法：通过理解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活及消费，使学生初步知道人及自然环境的依存关系，培育关爱自然和酷爱祖国的情感。
实力：培育学生的视察实力、比拟社会事物的实力和合作沟通的实力以及阅读地图的实力。
学问：从中国地形图上理解和熟识我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的消费、生活内容，初步理解人及自然的依存关系。
二、教学准备：1、学生：阅读中国地形地貌的学问；搜集好玩的中国气候特点的资料。
2、师准备：多媒体课件、地图三、教学过程：（一）引入：师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么理解？（生：有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今日，我就一起去看看和地形地貌有关的学问——第一课：祖国各地不同的生活。
（板书课题）（二）相识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深入印象。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。
（学生知道的由学生介绍，师补充。
）3、师：谁能简洁说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形学问，你能简洁说说自己的居住环境吗？（写在书中）5、沟通：（引出我们生活环境的气候变更，为下一环节做铺垫。
）（二）相识不同的自然环境：1、师：你们都搜集了一些有关中国气候的资料，谁情愿介绍介绍？教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。
2、阅读文章感受气候的美丽。
（第6、7页）（三）森林里的故事：师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在开展和变更着。
1、放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变更。
2、出示书中诗歌，理解诗歌中东北地区的美丽。
冀教版五年级品德与社会下册教学设计《祖国各地不同的生活》教案
冀教版五年级品德与社会下册教学设计〔祖国各地不同的生活〕教案〔祖国各地不同的生活〕教案一、教学目标：态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步了解人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的感情。
能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
二、教学打算：1、学生：阅读中国地形地貌的知识；搜集有趣的中国气候特点的资料。
2、师打算：多媒体课件、地图三、教学过程：〔一〕引入：师：〔出示中国地图〕同学们，你对中国地形图有什么了解？〔生：有不同的颜色〕，你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形〞这个词吗？你了解地形的分类吗？〔地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵〕你了解我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第—课：祖国各地不同的生活。
〔板书课题〕〔二〕认识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。
〔学生了解的由学生介绍，师补充。
〕3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？〔写在书中〕4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？〔写在书中〕5、交流：〔引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。
〕〔二〕认识不同的自然环境：1、师：你们都搜集了一些有关中国气候的资料，谁情愿介绍介绍？教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。
2、阅读文章感受气候的美丽。
〔第6、7页〕〔三〕森林里的故事：师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在开展和变化着。
1、放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。
冀教版品社五下《祖国各地不同的生活》教学设计
冀教版品社五下《祖国各地不同的生活》教学设计一. 教材分析冀教版品社五下《祖国各地不同的生活》这一章节主要让学生了解和认识我国各地不同的生活方式，包括饮食、服饰、民居、节日等方面。
教材通过丰富的图片和文字，展示了我国各民族、各地区的特色文化，旨在培养学生热爱祖国、尊重和传承民族文化的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，对于我国各地的生活方式有一定的了解。
但部分学生可能对一些少数民族的生活方式和习俗认知不足。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，适当拓展相关知识，帮助学生更好地理解和尊重不同民族的文化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各地不同的生活方式，包括饮食、服饰、民居、节日等方面。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的观察力、思考力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重和传承民族文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各地不同的生活方式。
2.教学难点：让学生理解和尊重不同民族的文化。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，了解不同民族的生活方式。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己了解的各民族生活方式，互相学习。
3.实践法：让学生亲自动手，制作节日习俗卡片等，增强实践能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受不同民族的生活方式。
六. 教学准备1.教材：《冀教版品社五下》2.图片：各地民族生活方式的图片3.视频：有关各民族生活方式的短视频4.卡片：制作节日习俗卡片5.教学课件：相关教学内容的设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国各地民族的生活方式，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察教材中的图片，引导学生关注饮食、服饰、民居、节日等方面的差异。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己了解的各民族生活方式，互相学习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
冀教版五年级下册品德与社会教案 (2)
欢迎阅读品德与社会教案五年级下册姚红亮第一单元1、祖国各地不同的生活教学设计：一、教学目标：态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
二、教学准备：1、学生：阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特点的资料。
2、师准备：多媒体课件、地图三、教学过程：（一）引入：师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？（生：有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。
（板书课题）（二）认识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。
（学生知道的由学生介绍，师补充。
）3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中）5、交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。
）（二）认识不同的自然环境：1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？??? 教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。
2、阅读文章感受气候的美丽。
（第6、7页）（三）森林里的故事：师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。
1、放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。
五年级品德与社会下册祖国各地不同的生活1教案
冀教版五年级道德与社会下册教课设计第一单元锦绣中华在我心中第一课祖国各地不一样的生活教课目的态度：经过认识祖国的不一样地形、不一样的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培育关爱自然和热爱祖国的感情。
能力：培育学生的察看能力、比较社会事物的能力和合作沟通的能力以及阅读地图的能力。
知识：从中国地形图上认识和熟习我国地形的特色，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
教课准备1．学生：阅读中国地形地貌的知识；采集风趣的中国天气特色的资料。
2．师准备：多媒体课件、地图教材要点：要点是经过察看人们活动的变化来理解地区间自然环境的差别。
教课过程（一）祖国知识抢答赛中国的哪座城市被称为东方威尼斯？世界上最高的山岳的？冰雕艺术节在哪个城市举行？我国的哪座城市是文明中外的春城？简单小结评论．（二）赏识图片引入：1．出示祖国各地景色图片激发兴趣，引入新课．（三）沟通课前采集的资料．师增补不一样地区人们的生产生活故事．师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。
1．放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。
2．出示书中诗歌，认识诗歌中东北地区的漂亮。
师：读完诗歌，你认识到哪里知识？（师出示图片使学生对东北漂亮的景色有所认识）3．听歌曲《一个真切的故事》，让学生谈对这首歌曲的认识，使学生懂得要保护动物。
）（四）研究新知：认识祖国五种不一样的地形以及面积比率山地：百分之三十三高原：百分之二十六盆地：百分之十九平原：百分之十二丘陵：百分之十在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，宏伟壮丽的高原，无边无际的平原，起伏不平的丘陵，群山环绕的盆地，各样地形齐备，为我国农、林、牧、副渔业的发展供给了有益的自然条件．山地面积大，对发展林业、旅行业、采矿业有益，不利于大型的机械操作，交通不便，耕地面积少。
2．学会看地形图：出示文字灯片黄高蓝水绿平原荒漠黑色一片片棕色本是最高处白色终年积雪寒认识中国地形的地势特色中国地势西高东低，呈阶梯状散布西南部以高原为主，均匀海拔在4000米以上中部和北部以高原盆地为主均匀海拔在1000-2000米东部以丘陵为主，海拔在500米以下．查找地形小组合作，找出我国的四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵，最大的荒漠．（五）实践活动1.写赞叹家乡的小诗．查找保护动植物的动人故事一到两个，与同学沟通．成立资料库．板书设计：祖国各地不一样的生活地形种类：平原、山地、高原、盆地、丘陵四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原四大盆地：塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵最大的荒漠：塔克拉玛干荒漠。
祖国各地不同的生活说课稿
1.《祖国各地不同的生活》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学《品德与社会》五年级下册《祖国各地不同的生活》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《祖国各地不同的生活》是冀人版小学《品德与社会》五年级下册第一单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《不同的地形》，是在上一学期对祖国的疆域和领土面积了解的基础上，主要引导学生体会祖国各地居住环境的异同，了解和熟悉我国的地形特点，旨在引导学生通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。
二、学情分析经过上一个学期的学习，学生已经了解了祖国的概况。
随着年龄的增长，学生涉猎的知识面越来越大，他们需要深入了解自己的国土和人民。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生逐步地了解祖国各地不同的生活和区域间自然环境的差异。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.了解和熟悉我国地形的特点与人们生活的关系。
2. 提高比较社会事物的能力和阅读地图的能力。
3. 了解国家对于水土保持的法律规定。
教学重点是：了解和熟悉我国地形的特点与人们生活的关系。
难点是：提高比较社会事物的能力和阅读地图的能力。
四、教法与学法为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的学习方法。
五、教学过程这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课课件播放视频《祖国风光》，学生说一说看到的各地不同的人文景观、人们的不同生活，教师引导到有关祖国各地不同生活的话题，由此导入新课，板书课题：祖国不同的地形。
设计意图：激发学生学习的兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
冀教版品德与社会五年级下册《祖国各地不同的生活》教学设计
冀教版品德与社会五年级下册《祖国各地不同的生活》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《祖国各地不同的生活》一课，旨在让学生了解我国各地不同的生活习惯、民俗风情以及地理环境对人们生活的影响。
教材通过丰富的图片和生动的文字，展示了我国南方、北方、西部等地区的人们在饮食、服饰、民居、节日等方面的差异。
本课内容有利于拓宽学生的视野，增强他们对祖国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对周围的事物充满好奇，善于观察和发现。
在学习本课之前，学生可能已经了解到我国一些地区的特色，但对其中的差异性和多样性可能认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入了解各地的生活特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国南方、北方、西部等地区的不同生活习惯、民俗风情及地理环境对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重和欣赏多元文化的情感态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：掌握我国南方、北方、西部等地区的不同生活习惯、民俗风情及地理环境对人们生活的影响。
2.难点：深刻理解各地生活方式的差异性，并能够从多角度进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的思考能力和表达能力。
3.实践教学法：让学生亲身体验不同地区的生活特点，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的图片、视频等教学资源。
2.准备地图、地球仪等教学工具。
3.准备相关地区的美食、服饰等实物或模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注我国各地的生活差异。
例如，展示南方地区的湿热气候、水稻种植等，以及北方地区的干旱气候、小麦种植等。
冀教版五年级下册品德与社会教案.doc
冀教版五年级下册品德与社会教案教学内容祖国各地不同的生活2课时教学目标［德育1=1标］:通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
［智育目标］:从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
［素质发展目标］:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
教学重点难点［教学重点］:通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
［教学难点］:培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
教学准备1、学生：阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特点的资料。
2、师准备：多媒体课件、地图学生活动设计讨论、交流（一）引入:师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？（生：有不同的颜色），你能说出有儿种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一•起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。
（板书课题）（二）认识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一•个图，让学生对这几种地形有深刻印象。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。
（学生知道的由学生介绍，师补充。
）3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）1、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中）5、交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。
）（二）认识不同的自然环境：1、师：你们都收集了-•些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾淞、冰雪等。
冀人版小学五年级品德与社会下册祖国各地不同的生活-第一时15页PPT
谢谢！
冀人版小学五年级品德与社会下册祖 国各地不同的生活-第一时
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
冀人版品德与社会五年级下·答案
第一单元锦绣中华在我心1．祖国各地不同的生活一、1.山地；盆地：丘陵 2.高；低 3.东北平原；华北平原 4.渤海；南海5.##市；重庆市6. 水土保持7. 天高地寒8.森林宝库；落叶9.东北林海二、1.A2.C3.C 4.C5.A 6.A 7.B三、1.√2.√3.×4.× 5.× 6.√ 7.√2．多种多样的住房一、1.食;行 2.蒙古包 3. 直立不易坍塌4.延安 5.东西南北 6.黄土高原7．蒙古二、1.B 2.C 3.C4.A 5.B三、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ 7.√三、1. 历史悠久,具有中华传统文化,具有观赏价值,有独特的风格,在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性.〔言之成理即可〕2．房子很独特,房房相连,院院相通,是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体现.邻里互助,相对封闭、安全,有利于阻挡北方的风沙,院落有利于晾晒粮食、储存农具.〔言之成理即可〕四、略3各具特色的交通工具一、1.铁路；公路 2.船 3.九 4.船：马 5.路二、1.A 2.A 3.C4.A 5.B 6.B 7.C三、1.× 2.√3.√ 4. √ 5.√ 6.× 7.√四、略五、因为南方地区气候湿润,降水丰富,河网密布,河流众多,水资源丰富,因此为适应"水乡"的船舶运输便应运而生.〔言之成理即可〕六、略4中华美食名扬天下一、1.B 2.B 3.A二、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√三、略四、我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主,所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻.而我国北方降水较少,气温较低,耕地多为旱地,适合喜干耐寒的小麦生长.所谓"种啥吃啥",长此以往,便养成了南米北面的饮食习惯.五、1.〔1〕.##.特点：风味独特,全凭刀削,用刀削出的面叶,中厚边薄.棱锋分明,形似柳叶；入口外滑内筋,软而不粘,越嚼越香,深受喜食面食者欢迎.<2>.的炸酱面、##的伊府面、武汉的热干面、四川的担担面、##的刀削面.2.略5多姿多彩的中华服饰一、1.养蚕；织帛 2.蚕丝〔或桑蚕丝〕 3.赛里斯；丝国二、1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 6.B 7.C三、1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√四、1.；我国劳动人民具有高超的纺织技术；我国劳动人民具有非凡的聪明才智等等.〔言之成理即可〕2. 在我国##的吐鲁番盆地,流传着"早穿皮袄,午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜"的说法,这是因为吐鲁番地区昼夜温差非常大,气候影响了人们的穿着.我国青藏高原地区,人们穿皮袄是"山上穿着、山下围着", 这样的服饰也与地形、气候有关.五、略〔答案从社会发展方面〕6语言文化与节日文化一、1.A 2.C 3.B 4.A二、1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.×6.×三、略四、略7锦绣中华在我们心中一、1. 2.泰山；华山；嵩山3.56 4.##二、1.A 2.A 3.C 4.B三、略四、略第一单元测试题一、1.山脉；平原；丘陵2.柴达木盆地；塔里木盆地3.绿色；1000米以下4.船；5.徐秀娟；丹顶鹤6.南米北面7.黄帝8.当思来之不易；半丝半缕9.养蚕；丝绸二、1.C 2.A 3.B 4.A5.C 6.C 7.B三、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.×四、略五、1、东北的气候特点：冬季严寒而漫长,时常北风怒吼,雪花飞舞.珍惜动物：梅花鹿、棕熊、东北虎珍惜植物：红松、桦树2、20-50年代的人：穿蓝色、灰色干部制服、列宁装、棉大衣60-70年代的人：灰色、蓝色制服,学生穿草绿色军便衣80年代改革开放后：服装丰富多彩3、窑洞分布：我国秦岭以北、黄河中下游的##、陕西、甘肃等省区境内,黄土高原地区.窑洞"冬暖夏凉"的原因是：①它有一个厚厚的用土覆盖的"屋顶",可以保温也能隔热,犹如空调；②窑洞里气温变化总是落后于外界气温变化,而且温差变化不大.4、不穿上衣、公共场所穿拖鞋、上课或公共场所脱鞋、衣冠不整者.六、1.秦朝2.咸阳3. <1> 体现了秦朝气吞山河的气势 .<2> 体现了我国劳动人命的智慧和艺术创造力.<3>是中华文明乃至世界文明的巨大贡献,对研究秦,汉历史有着重要作用.<4>体现当时统治者滥用民力.第二单元农业文明的历史发展1我们的衣食之源一、1.大豆；高粱 2.动物 3.食 4.水土 5.一二、1.A 2.B 3.A 4.C三、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.×四、五、1.神农2.他是农业的发明者,医药之祖.开垦荒地,口尝百草,播种五谷,汲水灌溉,创始了中国医药和医术.同时,他还发明了陶器,解决了人类的生活用具,如器皿和陶盆、陶罐等.〔言之成理即可〕或：一是发明种植,首创农具二是制作陶器,首创纺织.三是发明医药、煮盐,首创琴瑟.四是始有地理观念,创立原始天文学和历法学五是始作集市,首创贸易.期中测试题一、1.黄帝 2.黄山；奇松；云海 3.泰山 4.中国北极村 5.渤海；东海6. 窑洞7.藏8.维吾尔族9.藏 10.京杭 11.少数民族二、1.A 2.C 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 8.A 9.C 10.C三、1.× 2. √ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.× 11.B四、略五、1. ##的曲阜孔庙、的颐和园、四川的峨眉山—乐山大佛、陕西的兵马俑、##的布达拉宫、甘肃的敦煌莫高窟等等.2."蒙古包"是满族对蒙古族牧民住房的称呼."包",满语是"家"、"屋"的意思.蒙古包是采用伞顶圆柱白毡毛屋的住所,便于拆迁,冬暖夏凉.〔言之成理即可〕3.糌粑是以青藏高原特有的植物青稞做成的.吃的时候用酥油茶或者青稞酒拌合,用手捏成小团,一边吃糌粑,一边喝油茶.4.不对.每个民族都有自己的风俗习惯,我们应该尊重其他民族的风俗习惯.尊重是友谊的前提,而认同他人的习惯就是最基本的尊重.5.出行时选择什么样的运输方式最合适,应该根据自己的实际情况考虑,比如：路途的远近,对时间、速度的要求,价格的比较,是否对物品的新鲜程度有要求等等.只有根据自己的实际情况做出选择才是最合理的.六、1.傣；泼水节2.藏族、回族、蒙古族、壮族等等3.做竹筒饭,先准备好新鲜的香竹竹筒,然后把泡好的米装入竹筒内,加入适量的水,用鲜叶子把口塞紧,然后放在火上烧烤.当竹筒表层烧焦时,饭就熟了.劈开竹筒,米饭被竹膜所包,香软可口,有香竹之清香和米饭之芬芳.2．农业大家庭一、1.春 2.北大仓3.秦岭 4.季节性 5.青稞藏山羊 6.少二、1.B2.C 3.A 4.B 5.B 6.A三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√四、略〔范例〕我的家乡上饶,是江南的中部.上饶市属中亚热带季风湿润气候.具有四季分明、雨量充沛、日照充足、无霜期较长的特点.主要的农作物是水稻、水稻、油菜花、水果有红桔、金桔、柑桔、脐橙等.六、倡议书ⅹⅹⅹ："粒粒皆辛苦",每一粒粮食都包含着农民、工人的辛勤汗水.节约就是一种美德.目前,在许多地区,粮食供应还是一个大问题.节约粮食就是拯救耕地；节约粮食就是爱护环境；节约粮食就是热爱资源.同学们,让我们从现在做起,从自我做起,珍惜每一粒粮食,珍惜他人的劳动成果.ⅹⅹⅹ年月日3.面对自然灾害一、1.蝗虫；治蝗 2.土地沙漠化 3.适时适度4. 旱灾、蝗灾一、1.B 2.C 3.A 4.C三、1.√ 2.√ 3.√ 4.√四、1. 分别为每年的7月1日,6月15日和6月1日.时间分别为2个半月,3个月,和2个月.2. 雹灾的危害很大,每次降雹的范围都很小,一般宽度为几米到几千米,长度为20～30千米,所以民间有"雹打一条线"的说法.3. 在日常生活中注意土地的卫生环境；多植树造林；勤耕地.五、略六、略4"考察"农业的历史一、1.农业2.大豆王国3.曲辕犁 4.人类文明 5. 无土栽培技术6. 杂交水稻技术7. 温室技术二、1.B 2.C 3.C 4.A 5.B三、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√四、略五、1.一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰；惜衣有衣,惜食有食；谁知盘中餐,粒粒皆辛苦；一粥一饭汗珠换；不当家不知柴米贵；谁爱风流高格调,共怜时世俭梳妆；吃饭要知牛马善,着丝应记养蚕人2.大米家族：酒酿；粢饭；糯米糕；汤团小麦家族：大饼；油条；面条5蒸蒸日上的新农村一、1.A 2.B 3.C 4.B二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.√三、林地：池塘四、〔1〕1.从前村庄经济落后,稻谷、玉米产量都很低.往年,到了秋收季节,家家都有空着的箩筐,最近几年,经济发展的很好,秋收时,箩筐都成了紧缺物.2.略.〔从农村经济发展迅速,农作物产量增大入手回答,言之成理即可〕3.略.〔从采用机械化操作,依靠科技入手回答,言之成理即可〕4.略.〔从党的富民政策,科学技术的快速发展入手回答,言之成理即可〕5.略.〔从了解新的科学技术,会采取多样化经营,如承包土地、承包林地、承包池塘、承办工产入手回答,言之成理即可〕〔2〕1.长江中下游平原2.略.〔从党的富民政策,科学技术的快速发展等入手回答,言之成理即可〕五、略第二单元测试题一、1.黑土地；黄土地；红土地 2.长江中下游 3.生存条件 4.橡胶园地 5.农业大国 6. 北方；稻米〔水稻〕 7.茶叶;油菜 8.过度开采垦荒 9.文明；农业 10.淮河二、1.C 2.A 3.C 4.B 5.A 6.A 7.B 8.B 9.B 10.C三、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√四、略五、1.我国农业所遭受的自然灾害有旱灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾和沙灾.摧毁庄稼,毁坏良田,给人们的生产生活带来不便.2. 格言：雨打清明节,干到夏至节. 清明早,小满迟,谷雨种棉正适时.谚语：黑夜下雨白天晴,打的粮食没处盛. 一阵太阳一阵雨,栽下黄秧吃白米.3.有时不小心会浪费了一些,以后做到：珍惜粮食,适量定餐,避免剩餐,减少浪费；不攀比,以节约为荣,浪费为耻；吃饭时吃多少盛多少,不扔剩饭剩菜；看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费；做节约宣传员,向家人,亲戚,朋友宣传浪费的可怕后果.4.过去,在北方地区,冬季的餐桌上只有土豆、大白菜等几种蔬菜.自从政府实行"菜篮子工程"以后,改善了副食供应状况,市场繁荣,供给充足,人们的生活质量大大提高了.六、人类的文明首先是从农业文明开始的.千百年来,人们对农业生产有着特殊的感情.农业是衣食之源、生存之本,是国民经济的基础.〔也可从古代君王对农业的重视回答,言之成理即可〕第三单元迅猛发展的现代工业1生活中处处有工业一、1.工业2.工业产品 3.纺织机；纺织品 4. 天然纤维；化学纤维5. 水力发电；风能发电一、1.B 2.A 3.A 4.C 5.C二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√四、1.个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌等2.冰箱里贮存的食物腐烂变质；洗衣服靠手搓；晚上看书只能点蜡烛3.夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等五、步行；自行车；汽车；火车；飞机；轮船等2我们的生活在变化一、1.传递信息；体验快乐 2. 龟甲兽骨；甲骨文 3.青铜器；金文 4.蔡伦5.活字印刷术6.数码印刷；技术革命二、1.A 2.B 3.C 4.A 5.B三、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√四、略五、1.纺车、织布机、镰刀、石碾、石磨、小柺磨、碓、簸箕、箩等等2.社会在进步,文明在发展.现在,传统印刷业正在被更先进的数码印刷所取代,数码印刷比传统印刷更快捷、更清晰、更节约.六、1.蔡伦；2.造纸术、指南针、火药、活字印刷术3. 造纸术的发明,是我国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,有利于我国文化事业的发展.几个世纪后,造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯,后来又经北非传到欧洲.造纸技术促进了人类文化的传播,是中华民族对世界文明的巨大贡献.〔言之成理即可〕七、略3我国工业的发展一、1.工业；日用品 2.石油 3.煤炭工业；跨越式；物质基础 4.工业产品；生活需要 5.科技含量；现代化 6.污染物；水污染；化肥；农药二、1.A 2.C 3.A 4.C 5.B三、1.√ 2.√ 3.× 4.√四、1、黄河:胜利油田〔东营〕,华北油田〔商丘〕,洛阳石化.长江:重庆长安汽车集团公司,南京汽车集团公司,还有就是##汽车集团公司.2、主要是出现了工业污染的问题,工业生产过程中所形成的废气、废水和固体排放物对环境的污染.污染主要是由生产中的"三废"〔废水、废气、废渣〕与各种噪音造成的,可分为废水污染、废气污染、废渣污染、噪音污染.〔言之成理即可〕五、略4体验工作流程一、1.B 2.C 3.A二、1.× 2.× 3.√4.×5.√三、略四、1. 科技人员、运输员、普通工人等2. 时间拖延,冰淇淋融化；碰撞挤压,冰淇淋变形等3. 略4. 略5. 略〔从工人的辛勤劳动入手回答,言之成理即可〕五、略第三单元测试题一、1.农业；工业；工业 2.披兽衣 3.纺织品 4. 天然纤维；化学纤维 5. 各种衣料；各式服装 6. 农民；食品7.工业产品8. 现代工业9. 世界迈一步,中国迈三步10.电力工业二、1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 6.A 7.C三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√四、略五、1.汽车、火车、飞机、轮船等2.我国的发电方式包括火力发电、水力发电、核能发电、风能发电.3.土壤污染的防治根本是控制污染物的排放,包括水污染,固体废弃物污染等,还要合理使用化肥,农药.4、中国的印刷术传遍了全世界,也影响了全世界.印刷术被称为"文明之母",它的广泛传播为世界各国出版大量书籍和印刷品奠定了基础,为全人类享受文化生活提供了有力的条件,对世界科学文化的发展起了重大的作用.5、治理水污染要标本兼治,采取综合治理的措施,应充分考虑循环用水,尽量设法消除废水中的有害物质,力求不排或少排废水,必须排放时要进行适当的处理.六、1.巫峡2. 利：1.可以抵挡百年不遇的洪水.2.发电量巨大,为我国的工业发展做出贡献3.突显我国自古代以来的卓越建筑水平！弊：1.破坏文物古迹,影响生态环境,2.造成了许多移民安置问题,附近的百姓不得不背井离乡〔从两个方面分析,言之成理即可〕期末测试题一、1.铁路；船 2.青藏高原 3.普通话 4.大棚种植 5.第二次绿色革命；袁隆平 6.风能发电 7.甲骨文；金文 8.活字印刷术 9.文明之母 10.20世纪90年代 11.世界迈一步,中国迈三步 12.物质基础 13.解放牌 14.控制污染物的排放；固体废弃物污染二、1.A 2.B 3.A 4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.A 10.A三、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6. × 7.× 8.√ 9.√ 10. × 11.× 12.√13.√14. × 15.√四、略五、1、我们应该从日常生活中的小事做起,厉行节约.做到节约水电,爱惜衣服,爱惜我们的学习用品,不要浪费每一粒粮食.2、在日常生活中,我们的衣、食、住、行,样样都离不开工业,都与各行各业工人的辛勤劳动联系在一起.〔1〕如果没有纺织工业,人们就不会穿上绚丽多彩的衣服.〔2〕如果没有电子制造业,就没有彩电、冰箱、空调、等,我们的生活就会枯燥. 〔3〕如果没有医药制造业,就不能有效地预防和遏制疾病的发生.3、麦的生长、收获过程中,农民付出了辛勤的劳动；农业科学家为研制小麦的优良品种冒酷暑下农田；工人为农民生产农药、化肥等.一粒小小的麦子包含着许多人的辛劳的汗水.粮食来之不易,我们要节约每一粒粮食,热爱劳动,尊重农民,勤俭节约.4、长江三角洲：南京油田 ,南京汽车集团公司,还有就是##汽车集团公司珠江三角洲：广州汽车集团公司,##汽车集团公司.六、1.东北 2.工业污染 3.造成空气污染、水污染、破坏环境、降低人们生活质量〔言之有理即可〕 4.略。
冀教版品德与社会五年级下册《祖国各地不同的生活1》教学设计
冀教版品德与社会五年级下册《祖国各地不同的生活1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会五年级下册《祖国各地不同的生活1》这一章节，主要让学生了解我国各地的生活特色，培养学生的爱国情怀，增强对不同文化的尊重和理解。
教材通过生动的案例，丰富的图片，引导学生去发现，去思考，去探究，从而达到提高学生品德素养的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力，对身边的事物有了一定的认知，但他们的认知水平还有限，需要通过教师的引导，让他们发现生活中的美好，理解不同文化的内涵，从而培养他们的品德素养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国各地的生活特色，理解不同文化的存在和发展。
2.能力目标：培养学生观察生活，思考问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，尊重和理解不同文化的品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的生活特色。
2.难点：培养学生对不同文化的尊重和理解。
五. 教学方法采用案例教学法，问题驱动法，情境教学法，让学生在实际的情境中，发现问题，思考问题，从而提高他们的品德素养。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片。
2.准备问题，引导学生思考。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各地的图片，让学生对我国各地的生活有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关的案例和图片，让学生了解我国各地的生活特色。
如：西藏的牦牛肉，四川的火锅，广东的早茶，东北的烧烤等。
引导学生思考：为什么这些地方的生活特色会不同？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个地方，分析这个地方的生活特色，并用自己的话表达出来。
然后，各组进行分享，让大家一起了解我国各地的生活特色。
4.巩固（5分钟）通过问题，让学生进一步理解我国各地的生活特色。
如：这些生活特色对当地人的生活有哪些影响？你们认为这些生活特色会随着时间的推移而发生变化吗？为什么？5.拓展（5分钟）引导学生思考：我们应该如何尊重和理解不同文化？让学生认识到，尊重和理解不同文化，是做一个有品德的人的基本素养。
1-1祖国各地不同的生活
1-1课《祖国各地不同的生活》说课稿各位评委老师，大家好！我是今天下午的第( )号说课教师。
我说课的内容是《祖国各地不同的生活》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点教学方法、教学过程这几个方面进行说课一、教材分析《祖国各地不同的生活》是义务教育课程标准冀教版《品德与社会》五年级下册第一单元第一课，本主题的学习内容是《锦绣中华在我心中》，从了解祖国不同地域的生活入手，从认识不同差异的角度，了解不同地区人们的生活状况，用对比的方式，体会不同的差异，并探究这些差异与人们生产和生活的关系。
本单元内容在呈现方式上是多角度多层次地展开，通过图片、照片、地图、图表，在对比、鉴别中发展学生的形象思维。
《祖国各地不同的生活》这一课，通过几幅图观察和对比，体会与自己家乡自然环境的异同。
教材呈现了中国地形图，帮助学生在阅读地图时建立起地理空间概念。
教材还编排了小歌谣，使知识更加的趣味化。
二、学情分析本课的教学对象为五年级小学生，五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯，有了一定的生活经验并且形成了一定的自主学习的能力和合作探究的精神。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。
虽说已是五年级的学生了，但毕竟年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，我们的品社教学必须从学生认识社会和品德形成的规律出发，切忌枯燥乏味的空洞说教。
所以我尝试以辅助图片、视频的入境式教学、实践体验、小组探究活动等多种形式，在学生的学习过程中以学生的共同参与为主，吸引学生的兴趣，激发学生积极主动探求知识的欲望，启发学生的思维，开启学生的心灵。
让他们在体验中感知人与自然的依存关系，培养学生关爱自然和热爱祖国的情感。
三、教学目标及重难点根据《品德与社会课程标准》提出培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础的要求，并结合教材特点和学生的特点，我确定以下三维教学目标及重难点：态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
冀教版小学五年级下册《品德与社会》全册教案2
第一单元锦绣中华在我心中1、祖国各地不同的生活教学设计：一、教学目标：态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
二、教学准备：1、学生：阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特点的资料。
2、师准备：地图三、教学过程：（一）引入：师：（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？（生：有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？这些颜色代表的是什么吗？师：你听说过“地形”这个词吗？你知道地形的分类吗？（地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。
（板书课题）（二）认识地形：1、出示图片：平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。
2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。
（学生知道的由学生介绍，师补充。
）3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？（写在书中）4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？它属于什么地形？结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？（写在书中）5、交流：（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。
）（二）认识不同的自然环境：1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰雪等。
2、阅读文章感受气候的美丽。
（第6、7页）（三）森林里的故事：师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。
1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。
2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。
冀教版道德与社会五年级下册祖国各地不同的生活1
《祖国各地不同的生活》教案南窑庄小学梁荷存一、教学目标：1.通过了解祖国的不同地形，不同的自然景观和人们的生活和生产。
使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培育关爱自然和酷爱祖国的情感。
2.培育学生的观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力和阅读地图的能力。
3.从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
教具准备：多媒体课件二、教材分析：1.本主题是对本单元学习的一个导入。
学生已经通过前面的学习了解了祖国的概况。
此刻是引导学生深切到我国的一些区域，去继续了解自己的祖国和人民。
重点是通过观察人们活动的转变来理解区域间自然环境的不同。
2.教材首先从两幅图自然环境景观图片导入，让学生通过观察和对比，体会与自己家乡自然环境的异同，这里既引导学生回顾前面学习的内容，又为后面的学习做了铺垫。
接着教材呈现了中国地图，还编排了学生的小文章、歌谣、故事和小资料等内容，一方面是激发学生学习的兴趣，引发他们的情感共鸣，另一方面是把区域的不同具体化、形象化、趣味化。
在学生学习的进程中引发他们的联想和体验，踊跃参与到学习中来，主动地了解和搜集相关资料。
三、教学进程：1.导课揭题同窗们，咱们的祖国幅员辽阔，鸟瞰大地，祖国就像一幅多彩丰硕的水彩画。
多美的祖国啊，今天请让咱们一路走进《祖国各地不同的生活》一课，去了解咱们的祖国，咱们的人民。
教师板书课题：《祖国各地不同的生活》2.出示学习目标：⑴了解祖国的不同地形，不同自然景观和人们的生活与生产，初步知道人与自然的依存关系，培育关爱自然和酷爱祖国的情景。
⑵培育观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力和阅读地图的能力。
⑶从中国地形图上了解和熟悉我国的地形特点。
一些典型的自然环境和人们的生产，生活内容。
初步理解人与自然的依存关系。
3.出示自学提示，教师指导下完成提示：⑴观察中国地形图：回答：Ⅰ.在中国地形图上表有几种不同的颜色？你能说出有几种吗？Ⅱ.从中国地形图上读出：我国西南部粉红色地域，海拔大约是多少米？中部和北部的土黄地域，海拔大约是多少米？东部的绿色地域，海拔大约是多少米？Ⅲ.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。
五年级下册品德教案-祖国各地不同的生活冀教版
《祖国各地不同的生活》教案教学目标：1、态度:通过“祖国各地不同的生活”的活动，激发学生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区的差异和对人们生产生活的影响。
2、能力:培养学生的收集、整理和分析资料的能力、合作学习的能力。
3、知识:会按专题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的资料布置板报。
教学重难点：知道人与自然环境的依存关系。
培养学生的合作交流的能力以及阅读地图的能力。
学生准备：查找资料（收集祖国各地的资料）课时准备：2课时教学过程：第一课时不同的地形一、导入新课。
1、谈话引课题：在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄伟壮丽的高原，群山环抱的盆地，还有起伏和缓的丘陵，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副、渔的发展提供了有力的自然条件。
2、板书：不同的地形二、小组合作探究：祖国的地形地貌。
1、中国地形图有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。
问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。
现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
小结：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。
再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。
（板书：西高东低）3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。
这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。
②以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
三、探究思考：1、多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？展示小结：多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。
冀教版小学品德与社会五年级下册 1第一课 祖国各地不同的生活
• 三大平原：东北平原、华北平原、长江中
下游平原
山地、高原、平原、盆地、丘陵。
五种地形面积比例
山地：指海拔在500米 以上的高地，起伏很大， 坡度陡峻，沟谷幽深， 一般多是脉状分布。
山地
丘陵:是指地球岩石圈表 面形态起伏和缓，由各种岩 类组成的坡面组合体，起伏 不大，坡度较缓，地面崎岖 不平，由连绵不断的低矮山 丘组成的地形。
丘陵
平原：是地面平坦起伏较 小的一个较大区域，主要 分布在大河两岸和濒临海 洋的地区。
平原
高原：海拔高度在500米 以上，面积广大，地形开 阔，周边以明显的陡坡为 界，比较完整的大面积隆 起地区。
高原
盆地：是地球表面相对长时期 沉降的区域，因整个地形外观 与盆相似而得名。
盆地
在地图上找出
• 四大高原 ：青藏高原、黄土高原、内蒙古
高原、云贵高原
• 四大盆地：塔里木盆地、柴达木盆地、准
冀人2001课标版小学品德与社会五年级下册 第一单元 锦绣中华在我心中
地形颜色巧记
• 黄山蓝水绿平原， • 沙漠黑点连成片。 • 棕色本是最高地， • 白色终年冰雪寒。
青藏高原： 4000—5000米中国地形图黄土高原： 1500-2000米
东北、华北、 长江中下游 平原： 0—500米
世界上的地形分为五种，具体是：
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《祖国各地不同的生活》教案
南窑庄小学梁荷存
一、教学目标：
1.通过了解祖国的不同地形，不同的自然景观和人们的生活和生产。
使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。
2.培养学生的观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
3.从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。
教具准备：多媒体课件
二、教材分析：
1.本主题是对本单元学习的一个导入。
学生已经通过前面的学习了
解了祖国的概况。
现在是引导学生深入到我国的一些区域，去继续了解自己的祖国和人民。
重点是通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。
2.教材首先从两幅图自然环境景观图片导入，让学生通过观察和对
比，体会与自己家乡自然环境的异同，这里既引导学生回顾前面学习的内容，又为后面的学习做了铺垫。
接着教材呈现了中国地图，还编排了学生的小文章、歌谣、故事和小资料等内容，一方面是激发学生学习的兴趣，引起他们的情感共鸣，另一方面是把
区域的差异具体化、形象化、趣味化。
在学生学习的过程中引发他们的联想和体验，积极参与到学习中来，主动地了解和收集相关资料。
三、教学过程：
1.导课揭题
同学们，我们的祖国幅员辽阔，鸟瞰大地，祖国就像一幅多彩丰富的水彩画。
多美的祖国啊，今天请让我们一起走进《祖国各地不同的生活》一课，去了解我们的祖国，我们的人民。
教师板书课题：《祖国各地不同的生活》
2.出示学习目标：
⑴了解祖国的不同地形，不同自然景观和人们的生活与生产，初步知道人与自然的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情景。
⑵培养观察能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。
⑶从中国地形图上了解和熟悉我国的地形特点。
一些典型的自然环境和人们的生产，生活内容。
初步理解人与自然的依存关系。
3.出示自学提示，教师指导下完成提示：
⑴观察中国地形图：回答：
Ⅰ.在中国地形图上表有几种不同的颜色？你能说出有几种吗？
Ⅱ.从中国地形图上读出：我国西南部粉红色地区，海拔大约是多少米？中部和北部的土黄地区，海拔大约是多少米？东部的绿色地区，海拔大约是多少米？
Ⅲ.找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。
⑵.观察课本第4页地形面积比例示意图，你从中得到什么启示？
⑶.小组自渎第5页，了解同一冬季下，不同地方的不同景象。
播放冬季下的海南岛风光录象和东北地区风光录象。
⑷.认真自渎课本第6——11页课本内容，用笔圈画知识要点。
⑸说说自己家乡的生产和生活。
放山西名胜录象，进一步感受山西的美。
四、课堂练习：
填空：
⑴在我国各种地形齐全，大致可分为：（）（）（）（）（）。
其中，（）占全国陆地面积的三分之一。
⑵我国人口多，（）多，（）少，耕地十分有限。
所以我们要特别（）和（）每一寸土地。
⑶（）年（）月（）日，全国人民代表大会常务委员会通过了（《》）这是我国与水土保持有关的各项社会活动的大发。
⑷（）是世界上最高的高原，号称世界屋脊。
⑸我国的四大高原是（）（）（）（）
⑹我国的四大盆地是（）（）（）（）
⑺我国的三大平原是（）（）（）
⑻东北地区森林资源丰富，大、小兴安岭有我国的（）之称。
五、小结：
同学们，今天我们学习了〈祖国各地不同的生活〉一课，相信大家一定收获很多。
巍峨的高山、雄壮的高原、广阔的平原、起伏的丘陵、肥沃的盆地，都深深地印在我们的心中。
最后，祝愿我们的祖国更加美好，祝福我们的人民更加勤劳，有智慧。
六、板书设计：
祖国各地不同的生活
四大高原（雄壮）
四大盆地（肥沃）
三大平原（广阔）。