高中语文抒情散文阅读导练专题辅导
2023年高考高中语文散文阅读解题技巧方法指导(深度课件)
答题模板：
①在内容上：写出了……，交代了……，揭示了……主题。 ②在结构上： 开篇：总领全文、引出下文，为下文……作铺垫、照应标题 （开篇点题）、前后照应、渲 染气氛（定下……感情基调），激发读者阅读兴趣。 文中：承上启下（承接上文……，为下文……作铺垫） 结尾：照应开头或标题，结构紧密：卒章显志，揭示中心： 总结全文，深化……主题：引 发读者思考，言有尽而意无穷（只要考到了开头和结尾，一 定要答结构作用） ③在手法上： ④丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。（万能句）
（五）细节描写作用类
答题模板：
①丰富文章内容，使内容更加丰富、充实，具体、生动，更 富有文化性、文学性、诗情画意， 使人身临其境； ②情感寄托或象征、寓意等； ③悬念、激发读者的阅读兴趣，增强文章的情趣和可读性； ④贯穿全文的线索； ⑤照应（呼应）； ⑥突出主旨，升华（深化）主旨等。
（六）景物描写作用类
（三）句子含义类
提问方式：
解释某句在文中的含义，某句有什么深刻内涵。
答题模式：
①多用原文或整合原文语句作答 ②句子中关键词翻译 ③揭示句子的双关意 ④还原修辞句本意；揭示警策句的道理；转换深奥含蓄句的 意思 ⑤特殊位置的句子（首段、尾段等）还应说出其结构上的作 用
（四）标题作用类
答题模板：
①贯穿全文线索 ②交代文章内容或表明写作对象 ③奠定文章情感基调 ④修辞手法/表现手法及分析 ⑤象征意味、寓意 ⑥揭示文章主旨，或一语双关，对表现主题起到画龙点睛的 效果 ⑦制造悬念，引起读者阅读兴趣
04.现代文之散文板块梳理
（一）中心主旨类
提问式：
中心是什么，主旨是…，作者的态度是…，蕴含的感情态度是……
答题模板：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）， 表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、 实质），抒发作者……的感情（表层和深层）。
2023届高考语文冲刺散文阅读专题专题训练附答案
2023届高考语文冲刺·散文阅读专题专题训练·解析版一．知识点回顾（一）读懂散文1.了解写了什么——抓住标题和由头标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。
关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。
有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。
抓住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。
2.把握为何写——明确主旨和意图初步把握主旨意图，除通过以上两步感知外，还可从如下角度入手：①．依据题材特点寻主旨写景状物散文→借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴写人记事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理议论说理散文→托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣文化游记散文→借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴②联系开头结尾探意图文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。
阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。
如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。
这样文章的整体意思就容易被我们探知。
3.知道怎样写的——理清思路和关系理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局部联系，进而也有利于解题时锁定信息区间。
方法如下：（二）考场散文整体阅读的步骤二．实战演习练（一)阅读下面的文字，完成1～4题。
（16分）挖光阴过日子荆爱民①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。
主客之间话稠得很，说的最多的，就是谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。
常常是老家人走半天了，而心里总还是牵牵挂挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大太神奇了。
②人活一世，就是过日子。
这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。
高考散文阅读导练：探究意蕴题(考情简述+设问方式+解题思路+典题示例+对点训练)
高考散文阅读导练：探究意蕴题（考情简述+设问方式+解题思路+典题示例+对点训练）【考情简述】散文作品往往具有丰富的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心理、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义从读者角度来说，理解作品意蕴有两层含义：一是对作品本身蕴含的思想、情感的把握；二是对作品思想观点和情感态角度的个性思考。
【概念阐述】作品的意蕴是指文学作品所蕴涵的思想意蕴、道德意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、生命意蕴、审美意蕴等多种内容。
作品的意蕴要从不同的角度和层面发掘。
“角度”是对作品的一种横向的审视，比如作品的形象、主旨、语言、技巧、价值(社会价值和审美价值)、作者的思想经历、作品的时代背景等方面；“层面”是对作品的一种纵向的审视，比如作品的意义层面、思想层面、价值层面、审美层面等。
对散文来说，最重要的探究方法就是“因形悟神”法。
就是看散文写了哪些不同材料或材料的不同面，据此来探究其思想意蕴、情感意蕴等。
【设问方式】(1)（2022·全国乙）对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。
请对此加以分析。
(《“九一八”致弟弟书》萧红）(2)（2021·天津）李大钊说：“中华自身无所谓运命也，而以青年之运命为运命。
”结合文章主题，联系实际，谈谈你对这句话的认识。
（《送一位远征的友人——给到×北工作的的L》方龄贵）(3)(2018·浙江)根据全文,分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。
(《汴京的星河》叶文玲）(4)(2017·全国II)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴涵着怎样度”等表答题方向的态度？请结合全文进行分析。
(《我们的裁缝店》李娟)【解题思路】1.审清题干题干中往往有“分析”“蕴涵”等动词和“意蕴”类的名词。
2.探究原则挖掘文本意蕴要遵循由表及里的原则，即以题干中涉及的文本内容为依据和基础，可分析文本蕴含的民族心理(如“与世无争”“和谐相处”“精忠报国”“知足常乐”“中庸之道”等)和人文精神(包含“人生意义和价值”“人的尊严”“社会责任”“悲悯情怀”等),也可分析哲理、美感规律等。
高考语文专题复习散文文本阅读考点解题指导与训练
高考语文专题复习：散文文本阅读解题指导与训练狭义的散文指的是与小说诗歌戏剧并列的一种文学体裁，根据表达方式可以分为记叙散文、抒情散文、议论散文。
散文的主要特点是形散神聚，散文的表现手法主要有铺垫、烘托、对比、象征、人称、以小见大等。
例1、（2008福建卷）阅读下面文字，完成11—13题。
(17分)吟风张绪佑昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。
昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩秃骨临风了。
季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。
日复一日，当我踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。
四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。
新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命张扬。
满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。
当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。
秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。
生命之树就这样随着季风而四时变幻。
风是什么?风是大气的精灵。
集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。
人间万象，山川陡变，唯有风最敏感。
风是人间的使者。
风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的悲怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换，保持生命之树不衰。
风是大自然的雕塑家。
风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦洞，雕塑了自然界这个大盆景。
塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。
风还是忠实的史学家。
它用如椽巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记在了无数个破败的村落、庭院和宫殿里。
抒情性散文阅读指导一PPT课件
除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽。
卒章显志
，直接抒发了对母亲的
例感7激、海之鸥情在。暴风雨来临之前呻吟着……海鸭也在呻吟
着……蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底 下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起 白沫的大海上飞翔！
采用 对比
手法，用海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨
来临前的胆怯突出海燕的勇敢乐观，歌颂了勇猛坚强、
（2）从抒情角度看：借景抒情，寓情于景，情景交融， 托物言志，直接抒情，卒章显志，先抑后扬等。
（3）从文章写法角度看：对比，衬托（烘托），以物喻 人，托物言志，欲扬先抑，象征，联想，渲染等。例5、“吹面源自寒杨柳风”，不错的……嘹亮地响着。
从 触觉、视觉、听觉、嗅觉
等角度，
表例现6、了母春亲风啊的！和你悦是。荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，
（2）赏析第⑥段中画线句的表达效果。 炸雷 烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了 她运的用枝排，比积（雪1分压）弯，了她，的多身方，面表但现她了始陕终北坚柳持经着历。 了无数的磨难（1分），突出了陕北柳的顽强不屈 的精神（1分）
4．本文写的是黄山山上绝壁松，第⑥段为何花费笔墨写 山谷中的松树？（3分） 运用衬托手法（反衬、对比）（1分），突出山顶上绝壁松 枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍（或非凡的性格与精神） （ 1分），表达了作者对绝壁松的赞美之情（1分）。
①句中的加点词“狡黠”好在哪里？（2分）
女孩狡黠地笑：“叔叔，您的煎包早就涨钱了，我知道
的。”
“狡黠”原为贬义词，此处 贬义词褒用
是
，表现了女孩聪慧可
【答题指导】
• 1.从词语锤炼角度赏析。
①解释词义。②描述画面。（如果构成特殊语法 现象，也要写进去）③点明作用：烘托意境，表 达感情，突出主旨，表现形象。
高中语文作文辅导课件：现代文阅读之抒情类散文
㈡把握主旨的方法 ⑴抓标题（标题往往暗示作者的情感思想） ⑵抓抒情议论句（开头、中间尤其结尾段） ⑶提段落中体现作者情感的词 ⑷理解和归纳各段大意
【范文】
独坐黄昏
暮色一点点漫过来，像一幅橘红色的柔纱，将天地朦胧在一 片温暖的画图中。一个人坐在旷野，对一天苍茫满地迷蒙，尽情 享受黄昏的静美。 远处起伏的山峦由橘黄渐渐变幻为青紫色，像一幅正在融化 的水彩画。天边和山脊迷茫成一片，在暮色中演变着，含蓄着。 分不清那是山峦，那是天际，像是一幅抽象的大写意。一会儿， 天际与山峦之间现出一抹嫣红，将长天和群山分开。天空愈加绚 烂，山脊却如逐渐冷却的铁块，色彩渐渐暗淡下去，成了铁青色。 反射的霞光将远处起伏的山脊镶上了一道道耀眼的银边，像 一条条蜿蜒的长蛇，在暮色中蠕动。山的轮廓愈发清晰了，神情 却更加肃穆。在一派迷茫的暮色中沉默着，满怀着谁也猜不透的 心事。 山脚下是一带暮色笼罩的树林，在暮色中，那一带树林似乎 在流动，在飘渺。隐隐约约，似真似幻。不时有烟雾从林中飘出， 在林的腰畔缠绕，飘散。偶有行人从林中出入，搅动了一林的宁 静，也将黄昏中的树林从仙境走回人间。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的， 那又似乎太浓 了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。 可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ 大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛 蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。 －－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给 那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以 为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。 我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩 着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口， 便是吻着她了。我送你一个名字， 我从此叫你“女 儿绿”，好么？—— 节选自朱自清《绿》
语文20版高考专题辅导与训练人教新课程专版课件(三)散文阅读
4.正确鉴赏散文的表达技巧 散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用, 如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托 对比、虚实相生、象征手法、修辞手法等,这些手法的 巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。 高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的
阅读品位。所以,阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧 的表达效果。
力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、 事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。
3.仔细品味散文的语言 散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富。高考 散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信息 量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴 赏。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下 文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的 含意。这也是阅读散文的基础。
感情展开。因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观 把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作 者的感悟,领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几 乎每年都有这方生说过:“思想是有一条路的,一句一句, 一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。” 散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的 结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对 作品的结构进行设题,考查学生对作品的思路的把握能
(三)散文阅读
【命题探寻】
命题选材:全国卷2017年选用的文本是现代著名作家林徽因的抒情
散文和当代作家李娟的叙事散文。从地方卷来看,命题选材多为现
当代著名作家的经典散文。其作品内容与时代生活、文化传统以
及作家的经历关系密切,充满正能量。
散 文 阅 读
考查形式:全国卷对散文的考查共设三道题目,一道“四选一”客 观题(3分)和两道简答题(共11分)。客观题题干与小说相同,属于 综合考查,简答题着重从文意、句意、词意和语言特色方面命题。
抒情散文的阅读训练复习课件2
练习：《柴禾》
2．第3自然段主要叙述了什么内容？这 些内容在全文结构中的作用是什么？ 内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。 作用:通过叙述父象征”，又与 后文“我们在心里需要他们”呼应，并 为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺
练习：《荷叶》
请在20分钟内容完成《荷叶》的练习。 1．文章开头描写宏村秋景有什么作用 ？ 1．①为下文写残荷作铺垫； ②渲染典雅古朴的古徽州的气氛； ③点明季节时间等。 2．结合文意，分析“我”为什么喜欢
练习：《荷叶》
3．在第②段和第③段中，“我”都见 到了残荷，感受有什么不同？你认为造 成不同感受的原因是什么？ ①林黛玉见到残荷想起飘摇零落的经 历，有身世之痛； ②“我”见到残荷想起“新荷”，觉 得残荷无诗意可言 ③造成不同感受的原因是二者身世、
重要考点突破
考点3：赏析文章的艺术特色 艺术手法是一个笼统的概念： 表达方式：叙述、描写、说明、议论 、抒情等 修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比 、对偶、借代、设问、反问 特殊技巧：想象、联想、象征、渲染 、衬托、对比、类比
重要考点突破
考点3：赏析文章的艺术特色
艺术手法是一个笼统的概念： 表达方式：叙述、描写、说明、议论 、抒情 修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比 、对偶、借代、设问、反问…… 特殊技巧：想象、联想、象征、烘托
重要考点突破
考点2：概括分析抒情载体的内容或作 用 设问方式： ①文中的××景（物）有什么特点？ 写这些景（事、物）有什么作用？请 简要概括。 ②文章主要写的是××（景或物）， 为什么又要插入其他景（物）的内容
重要考点突破
考点2：概括分析抒情载体的内容或作 用 思维路程： ①梳理描写（叙述）的思路，概括景 （物）特点。 通过分析句群，就可以看出作者是 怎样一步一步地描写景物的，进而就 能把握景物的特点。
高考语文一轮复习散文阅读指导课件40张
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎 样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象， 蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
整体阅读·筛选·提取
一．关注标题 标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。
二．初步理清思路 第①段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。 第②段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。 第③④段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。 第⑤段讲的是线条还可以体现人体之美。 第⑥段可以概括为:线条承载主观精神,是时代和国家的象征。 第⑦段照应题目,点明作者的情感。
近年高考散文常见题型梳理
7、分析语言特色，分析语言表达特色或表达效果
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 1．本文的语言充满生活气息（语言特色），请结合全文对此加以赏析。（6分） 1.①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子， 提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”； ②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换 裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”； ③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如“裁缝的活不算 劳累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一 截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖”。
大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、 一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美 丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉 若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合 度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看 雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一 粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 ④线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母 了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞 扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收 来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着
2025届高考语文复习：散文专题复习
慷慨激越：豪放昂扬 浅露直白：直抒胸臆 含蓄蕴藉：间接抒情 质朴平实：少修辞性、描述性语言，使用口语，通俗易懂 典雅华丽：辞藻文雅，多采用成语、文言词汇，运用引用、用典、排比、 对偶等修辞手法 庄重严肃：话题严肃,语言凝重，句式整齐 诙谐幽默：语气轻松，多用反语、比喻（有趣味） 简洁流畅：多用短句 细腻详实：多用长句
练习一
3.文章以“父亲的鞋子”为题，有什么用意？
1.人物上：塑造了（父亲）（勤苦耐劳、朴实善良）的人物形象。 如文章围绕“父亲的鞋子”，记述不管路途遥远和自己年迈，进城给儿子 送大米和面条。 2.情节上：“父亲的鞋子”是文章的线索，串联了记忆里与父亲相关的很 多情节，推动情节发展。 3.主题上：小小的鞋子里装满了父亲的爱，表达了作者对父亲勤劳一生的 感激与赞美，崇敬与怀念，揭示生命尽管清贫却可以意义丰盛，永世芳香。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
散文的特点
形散： ①取材自由：写人，记事，绘景，状物 ②表现手法灵活多样：象征、衬托、对比.... ③表达方式不拘一格：往往把记叙、描写、议论、抒情融 为一炉。
神聚：主题集中鲜明。
练习一
1.对“父亲”这一形象分析，不正确的一项是( ) A.勤劳耐苦，年近八十还劳作不辍。 B.热爱儿孙，亲情浓厚。 C.责任感强，把为儿孙建家立业当成自己的义务，为自己没
连一片草叶、一片云絮都没有带走。（议论）
练习一
3.文章以“父亲的鞋子”为题，有什么用意？
作用题：
1.人物上：塑造了（谁的）（什么样）....的人物形象。 2.情节上：①作为小说的线索，贯穿全文，推动了情节的发展。
②直接交代主要事件 ③设置悬念，暗示情节 ④使结构严谨
3.环境上：①交代时间、地点、故事展开的背景②渲染环境氛围。 4.主题上：表明作者....观点态度，....情感，暗示....主题。 5.手法上：如比喻、象征、反讽、一语双关等，激发阅读兴趣。
抒情散文阅读复习
或《绝唱》文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。（不超过150个字）
有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。
⑧何况，它还有散落满地的莲子呢！隆冬过后，新芽又会破水而出，青青的绿意又将覆盖这片古老的荷池。
⑨不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧!它用生命宣告：只要精神不屈，便谁也摧毁不了你！有些时候，越是摧毁，便越是美丽！
1、文章第⑥“我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了”，圆明园残荷为什么会给作者强烈的“震撼”结合本文内容，概括回答。
抒情散文阅读习
课题
抒情散文阅读复习
学习目标
1、培养意识：
培养文本意识，强化阅读中抒情散文文体思维的统领，以勾画落实有价值的阅读流程的形成
训练能力：
1、记叙文阅读核心能力训练的巩固与提升。
2、重点题型落实——与叙事散文阅读重合考点的巩固，对叙事散文阅读的有益补充
提升认识：
1、读懂一篇文章里潜藏的情感和人生（主题积累）
⑤这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是不绝于口，当然，我也曾经以为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。
⑥既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？那是一个10多年前的十月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈出在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早就被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着这自己的根。看到这种景象，看到圆明园断墙残柱的倒影上，好些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。
高考语文 阅读复习专题辅导(散文2)
高考语文阅读复习专题辅导（散文2）高考语文散文阅读训练（二）（一）乡月张天福最明朗、美润、多情、动人的月是故乡的月。
第一缕春风首先吹弯的是霞妹的两道春眉，弯得像初月的蛾眉月。
我窥见霞妹是那天晚上偷偷地在窗前对着镜子借着月光照着月牙画眉，羞涩溢面，喜上眉梢。
霞妹从此有了自己的神秘。
霞妹带着月羞去田野刈草，禾苗“哗啦!”泛绿了：去笋竹林采摘，笋竹儿憋足了劲儿，一夜之间赶趟儿似地从地面、从山野、从四面八方冒了出来；去桃源施肥，花蕾含起了苞苞等待着怒放：去山里踏青，山坡上笼盖着一坡暖,绿是苗儿的羞，笋是竹子的羞，蕾是花儿的羞。
霞妹带着月羞牧了一群羊，羊儿萌动了春情；赶了趟庙会，庙会的晨里烧红了漫天的霞；种了垧地，种子在泥土里饱涨了粒儿；幽了次会，小伙子的歌声立即欢畅起来。
最惬意的是在朦胧的月夜里酿酒，织锦，刺绣，暇思。
是村边池塘里的蛙鸣声把凉月叫爽的。
“田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆垄黄……’”“吱奔礤”的叫声把新婚的云哥唤醒，由嫂伴着，由凉爽的晨月伴着，下地收割去了。
收获麦谷，爽。
收获喜悦，爽。
收获幸福，爽。
收获希望，爽。
作难的日子过去了，怎能不爽?于是，村子里大闺女、小媳妇、八旬老翁、红脸村汉，呀呀稚童……全从村子里倾倒了山来，下地流汗去，挥镰喘息去，拾穗看场去，提茶送饭去。
没有清闲的，一大天一大地一大村的勤劳忙碌着。
中午天最热，火烧火燎的。
中饭自然是井凉水把的凉面条，大蒜汁、凉黄瓜、凉酸醋。
云哥用毛巾擦去满头满脸满身汗水，喘着粗气坐到院子里的树阴下边扇扇子边大口吞咽着大海碗的凉面条边“呼哧呼哧”地埋怨着：“太热了，月亮上来多好。
”最爽的是夏夜里月亮升起的时候。
热，下去了；凉爽，升了起来，弥漫到夜空里、到村子里、到各家各户的院子里。
劳作了一天的人们洗去一天的疲劳躺到院子里歇凉.竹凉席、蒜汁调凉粉、井凉水镇啤酒、泉水把瓜果。
偶尔来一阵风，那凉爽劲儿美极了。
不是说夏夜的阴是月中的桂树遮下的吗？不是说夏夜的凉是月中嫦娥的彩裙舞动的吗？云哥禁不住哼起了“西门外放罢了三声炮，吴云召我上了马鞍桥……”哼着哼着，响起了轻轻的鼾声。
高中语文文学类文本阅读指导之散文阅读专题辅导
高中语文文学类文本阅读指导之散文阅读专题辅导高中语文文学类文本阅读指导之散文阅读专题辅导散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观,深入挖掘其中的真谛、哲理,真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体.散文的文体特征是“形散而神不散〞。
形散：表达方式和写作手法灵活多样、不拘一格；神不散:主题、意境集中。
散文大致分三类：托物言志类、记叙抒怀类和议论明理类。
一、技巧指导1. 整体感知文章的主旨阅读散文，要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间流露出的思想感情，读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
2. 深入分析文章的思路阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，把握文章的脉络。
3. 仔细品味散文的语言鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基本方法。
4. 正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生等等，这些手法的巧妙运用，常使作品表达出的思想感情鲜明突出。
5。
精心组织符合要求的答案回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，写出精炼确切、符合要求的答案。
二、方法点拨〔一〕理解重要词语1。
命题角度：体现作者立场、观点，表现文章思想的词语〔语境义〕答题思路：〔1〕本义入手,追根溯源。
根据词语的本义,从上下文找到相关语境。
〔2〕关键句子寻线索.从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子,体验其情感。
〔3〕思路延伸得情感.通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点并找到答案.2. 命题角度：与本文主旨相关的词语答题思路:〔1〕明确词语地位。
与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，要看清它是文章的标题还是主旨词。
〔2〕分析结构抓思路。
理清文章结构，看清作者写了几个层面。
〔3〕抓关键词句，概括要点。
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高中语文抒情散文阅读导练散文是一种比较宽泛的文体，它笔法灵活，开合自如，手法多样，内蕴丰富，表现手法和语言富有特色。
在解答这类文体的阅读理解题时，考生由于自身知识、阅历的局限性，往往难以理解散文中所表现的思想情感。
因此，在平时的训练中，学生要学会探寻散文中的“激情点”和“蕴意物”，以便更准确地把握作者的思想情感。
一、细品题目，感悟情感有些散文的题目，往往隐含着文本所包含的某些阅读信息，它对文章内容、作品风格、写作意图有直接或间接的体现。
二、联系背景，领悟心境在一定历史条件下写出的散文，它所表达的情感，自然带有明显的时代印迹。
如果不了解其时代背景，考生的情感认知总是停留于表面；反之，学生就能跨越时间的障碍，深刻地感受作者的心境。
例如，2006年高考吉林卷考查了苏叔阳的《春天的梦》，第16题是：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。
”结合上下文，说说这句话在文中的含义。
从写作时间（1981年2月3日春节前夕）和第8节“三十多年前的一个冬天”，可以推知这里的“吹开了故都的城门”的“春风”是“解放”的春风。
“心灵上的迷雾”是指先前对前途迷茫的心境。
由此看来，通过透视创作背景，了解作者的创作意图，就不难找到答案。
三、分析形象，揣摩意图散文中的“意象”，事实上也就是散文中的艺术形象。
艺术形象蕴含着作者的主观意图、他作倾向或者某种喜怒哀乐爱憎好恶的态度及思想感情。
阅读时，考生要善于把握散文的艺术形象。
例如，2007年高考天津卷考查了《雪野里的精灵》一文，第19题是：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。
结合题目中的关键词“雪野里”及第6段中的“这些米粒般大小的生命……它们也会顽强地举起美的萌芽，绝不肯把生命的篷帆轻易降落”，可推断本句运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
四、品味语言，缘文入情品味语言，就是探究品读文中那些意义较为含蓄、内涵较为丰富的句子，表现作者写作意图、观点态度的句子，表达思想、揭示主旨的句子，在表达效果上有特殊作用的句子。
品读关键的句子，就容易缘文入情。
例如，2007年高考重庆卷选了《告别三峡》，第17题是：全文渗透着作者告别三峡的强烈情感，请具体说明其情感的变化。
结合第一段中的“蓦然生出一种怜惜、怅然和失落”，第三段中的“磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意”，尾段中的“看到了一座座崭新的城市和村镇”及“移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体”，可归纳出答案：①惆怅而失落。
②感动与崇敬。
③肯定和褒扬。
［模拟演练］阅读下面文字，然后完成1~4题。
闲情冰心弟弟从我头上拔下发针来，很小心的挑开了一本新寄来的月刊。
看完了目录，便反卷起来，握在手里，笑说：“莹哥，你真是大沉默了，一年无有消息。
”我凝思的，微微答以一笑。
是的，大沉默了!然而我不能，也不肯忙中偷闲；不自然的，造作的，以应酬为目的的写些东西。
病的神慈悲我，竟赐予我以最清闲最幽静的七天。
除了一天几次吃药的时间，是苦的以外，我觉得没有一时不沉浸在轻微的愉快之中。
——庭院无声。
枕簟生凉。
温暖的阳光，穿过苇帘，照在淡黄色的壁上。
浓密的树影，在微风中徐徐动摇。
窗外不时的有好鸟飞鸣。
这时世上一切，都已抛弃隔绝，一室便是宇宙，花影树声，都含妙理。
是一年来最难得的光阴呵，可惜只有七天!黄昏时，弟弟归来，音乐声起，静境便砉然破了。
一块暗绿色的绸子，蒙在灯上，屋里一切都是幽凉的，好似悲剧的一幕。
镜中照见自己玲珑的白衣，竟悄然的觉得空灵神秘。
当屋隅的四弦琴，颤动着，生涩的，徐徐奏起，两个歌喉，由不同的调子，渐渐合一。
由悠扬，而婉转，由高亢，而沉缓的时候，怔忡的我，竟感到了无限的怅惘与不宁。
小孩子们真可爱，在我睡梦中偷偷的来了，放下几束花，又走了。
小弟弟拿来插在瓶里，也在我睡梦中偷偷的放在床边几上——开眼瞥见了，黄的和白的，不知名的小花，衬着淡绿的短瓶……原是不很香的，而每朵花里，都包含着天真的友情。
终日休息着，睡和醒的时间界限，便分得不清。
有时在中夜，觉得精神很圆满——听得疾雷杂以疏雨，每次电光穿入，将窗台上的金钟花，轻淡清切的映在窗帘上，又急速的隐抹了去。
而余影极分明的印在我的脑膜上。
我看见“自然”的淡墨画，这是第一次。
得了许可，黄昏时便出来疏散。
清凉袭人。
迟缓的步履之间，自觉很弱，而弱中隐含着一种不可言说的愉快。
这情景恰如小时在海舟上——我完全不记得了，是母亲告诉我的——众人都晕卧，我独不理会，颠顿的自己走上舱面，去看海。
凝注之顷，不时的觉得身子一转，已跌坐在甲板上，以为很新鲜，很有趣。
每坐下一次，便嬉笑个不住，笑完再起来，希望再跌倒。
忽忽又是十余年了，不想以弱点为愉乐的心情，至今不改。
一个朋友写信来慰问我，说：“东坡云‘因病得闲殊不恶’，我亦生平善病者，故知能闲真是大功夫，大学问……如能于养神之外，偶阅《维摩经》尤妙，以天女能道尽众生之病，断无不能自己其病也!恐扰清神，余不敢及。
”因病得闲，是第一谦心事，但佛经却没有看。
一九二二年六月十二日(选自《闲情》)［精深解读］冰心，是中国文坛上的一颗巨星，她的散文清新婉丽、笔调轻盈、感情细腻、思想纯净。
其早期的散文作品擅长抒写个性，张扬“爱的哲学”，营造空灵飘逸的意境。
她那光彩夺目的作品，是留给人类的一份宝贵的精神财富。
“闲时风月闲时情”，闲的心情是多种多样的。
本文是冰心22岁时记下的自己因病得闲的一段感人的生活经历。
文章虽然短小，却又令人心旷神怡。
这主要源于作者观察、体验生活的细腻。
凭着敏锐的观察和细密的情思，作者将寂静的庭院、穿帘的阳光、树影、鸟鸣等加以悉心描写，勾画出了几个富有诗情画意的生活场景，给人以清新真切的审美感受。
因此，透过这份“闲情”，我们也足以窥探作者于淡淡的惆怅中所蕴藏着的明朗、乐观的人生态度。
1、文中第四段：“病的神慈悲我，竟赐予我以最清闲最幽静的七天。
”结合文意，分析作者这样说的原因。
答：____________________________________________________________2、作者在“镜中照见自己玲珑的白衣”时，为什么会“竟悄然的觉得空灵神秘”?答：____________________________________________________________3、作者写病中闲情，为什么要联系可爱的小孩子们来写?答：____________________________________________________________4、第七段中作者把疾雷疏雨的自然现象看成“‘自然’的淡墨画”，流露了怎样的思想情感?答：____________________________________________________________阅读下面文字，然后完成5~8题。
乡居闲情钟梅音门前一片草坪，人们日间因为火伞高张，晚上嫌它冷冷清清，除了路过，从来不愿也不屑在那儿流连；唯其如此，这才成了真正是“属于我”的一块儿地方，它在任何时候，静静地等候着我的光临。
站在这草坪上，当晨曦在云端若隐若现之际，可以看见远处银灰色的海面上，泛着渔人的归帆。
早风穿过树梢，簌簌地像昨宵枕畔的絮语，几声清脆的鸟叫，荡漾在含着泥土香味的空气之中，只有火车的汽笛，偶然划破这无边的寂静。
骄阳如炙的下午，我常喜欢倚在树荫下，凝望着碧蓝如黛的海水；静听近处人家养的小火鸡的“软语呢喃”。
实在的，我深信无论谁听了小火鸡的声音，一定不会怪我多事——把燕子的歌喉，让小火鸡掠美。
那有如小儿女向母亲撒娇的情调，是这么微细、婉转，轻轻地开始第一个音，慢慢地拖长着第二个音，短促地结束了第三个音，而且有着高低抑扬，似乎在向它们的妈妈诉说什么。
新雨之后，苍翠如濯的山冈，云气弥漫，仿佛罩着轻纱的少妇，显得那么忧郁、沉默；潮声澎湃犹如万马奔腾，遥望波涛汹涌，好像是无数条白龙起伏追逐于海面群峰之间。
我更爱在天边残留着一抹桃色的晚霞，暮霭已经笼罩大地的时候，等着鸭宝宝的归来。
差不多像时钟一般准确——当上学的和办公的都陆续回到家之后，你可以看见小溪的那一头，远远地有一个白点出现了，这就是我们唯一的“披着白斗篷的队长”，领着它的队伍正在向归途行进。
渐渐地越游越近，一批穿着背上印满黑斑的浅褐制服的小兵，跟着它们的队长，开始登陆，然后一个个吃力地拨动着两片脚掌，摇晃着臃肿的身子，傻头傻脑急急忙忙穿过阡陌，有时一不小心滑落到田里，立刻勇敢地又爬了起来继续往前赶，唯恐会落伍似的。
好不容易绕道迂回跑上了草坪，看见有人站在门边，一个个便鬼鬼祟祟偏过头去，商量不定，直到你离开了所站的地方，走得远远的，它们这才认为威胁已经解除，可以安全通过，然后一窝蜂地涌进了大门。
柔和似絮、轻匀如绡的浮云，簇拥着盈盈皓月从海面冉冉上升，清辉把周围映成二轮彩色的光晕，由深而浅，若有若无，不像晚霞那么浓艳，因而更显得素雅；没有夕照那么灿烂，只给你一点儿淡淡的喜悦和一点儿淡淡的哀愁。
海水中央，波光潋滟，跟着月亮的越升越高，渐渐地转暗，终至于静悄悄地整个隐入夜空，只仗着几处闪烁的渔火，依稀能够辨别它的存在。
你可曾看见过月亮从乌云里露出半个脸儿的情景?我仿佛在黄昏的花园里看见过，一朵掩藏在叶底的娇媚的白玫瑰。
然而不及月的皎洁；又仿佛在古画里看见过，一个用团扇遮面的含羞的少女，可是不及月的潇洒；那么超然地、悠然地在银河里凌波微步。
海风吹拂着，溪流呜咽着，飞萤点点，轻烟缥缈，远山近树，都在幽幽的虫声里朦胧地睡去，等待着另一个黎明的到来。
即使天空黑沉沉地压了下来，仿佛画家泼翻了墨汁在宣纸上，骤雨夹着震撼宇宙的雷声而俱来的日子，从令人心悸的闪电里，隔窗开园窥见海水像死去了，一切都在造化的盛怒之下屏住气息。
然而我知道，这些都要过去的，代替而至的将是一片更美丽清新的画图。
人们都太忙了，从忙着吃奶、长牙，到忙着学走路、学说话、学念书……以至于忙着魂牵梦萦地恋爱，气急败坏地赚钱，因此忘了他们的周遭，还有这么一个可爱的世界，而我，却从一般人以为枯燥贫乏的乡居生活里，认识了它们。
(选自《中国当代美文三百篇》)［精深解读］林语堂先生说：“如果一个人真的要享受人生，人生是尽够他享受的。
”一般人不能领略这个尘世生活的乐趣，是因为他们不懂得人生的内涵，把生活弄得平淡单调而无聊。
钟梅音笔下的《乡居闲情》，犹如一支婉转悠扬的名曲，既诠释了“闲情”的内蕴，又表达了作者对乡居生活的喜爱和赞美。
作者基于对生活细致而深刻的观察，不惜笔墨，运用拟人、比喻的修辞手法，描摹出了山冈的沉默和波涛的汹涌，勾勒出了一幅夕阳晚归图，把远离城市的乡村写得极富诗情画意。
渔人的归帆、清脆的鸟叫、碧蓝如黛的海水、苍翠如濯的山冈、桃色的晚霞、柔和轻匀的浮云……所有的一切，构筑了作者的“闲情”世界，真正成了“属于我”的一块儿地方——“这么一个可爱的世界”。