师范生教师技能大赛的策划书
师范技能大赛活动策划方案
师范技能大赛活动策划方案一、活动背景师范技能大赛是为了提高师范生的综合素质和实践能力，培养他们的专业能力和职业素养，推动教育教学改革，促进师范教育的发展而举办的一项比赛。
师范技能大赛旨在通过比赛的形式展示师范生的专业能力，鼓励他们在教育实践中不断创新，提高教育人才的质量。
同时，通过参与比赛，师范生也能够加深对教育教学理论的理解，并将其运用到实践教学中，提高自己的教学水平。
二、活动目标1. 提高师范生的综合素质和实践能力，培养他们的专业能力和职业素养。
2. 推动教育教学改革，促进师范教育的发展。
3. 激发师范生对教育教学事业的热情和投入。
4. 支持和鼓励优秀的教育创新和教育实践项目。
三、活动内容和形式1. 参赛项目（1）教育教学能力比拼：通过课堂教学展示、教学设计案例分析等方式，评选出优秀的教育教学能力。
（2）教育实践创新：通过实践教学展示、实践成果展等方式，评选出优秀的教育实践创新项目。
（3）教育科技应用：通过教育科技作品展示、教育科技应用案例分析等方式，评选出优秀的教育科技应用项目。
2. 赛事组织（1）预赛阶段：各高校组织内部选拔，选拔出优秀选手和作品参加校级决赛。
（2）决赛阶段：校级决赛选拔出优胜选手和作品参加市级决赛。
（3）区域赛和总决赛：市级决赛选拔出优胜选手和作品参加区域赛和总决赛。
3. 活动形式（1）比赛形式：包括现场教学展示、教学设计案例分析、实践成果展等多种形式。
（2）评委评审：由具有丰富教育教学经验和权威认证的专家组成评委团，对参赛选手和作品进行评审打分。
（3）颁奖典礼：举行隆重的颁奖典礼，表彰优胜选手和作品，为他们提供展示和交流的机会。
四、活动流程安排1. 组织筹备阶段（1）确定活动主题、目标和内容。
（2）制定活动计划和预算。
（3）组建活动筹备团队，明确任务分工和责任。
（4）联系参赛高校和专家评委，邀请优秀师范生参赛。
2. 预赛阶段（1）进行宣传和报名工作，各高校组织内部选拔。
师范技能大赛方案(原始 总策划书)
“展示今日风采，成就明日之师”师范技能大赛方案一、活动背景广州大学长期以来为国家培育了一批批教育领域的精英，培育了一代代国家的栋梁。
社会在不断发展，对人才的要求不断提高，因此对于育人树人的教师的要求也在不断提高，这就要求我们师范院校的学生掌握过硬的师范技能和广泛的知识。
本次我院联合其他学院一起合办的“展示今日风采，成就明日之师”师范技能大赛正是为了迎合社会的需求，展示我们的教师风采，开创新的教学理念，为同学们以后走上教师岗位提供一个平台。
二、活动目的通过活动提高同学们学习掌握师范技能的热情，鼓励他们勇于创新，以此推动我校师范技能培训工作的进一步开展；同时希望通过这次活动为广大同学提供一个表现自我的舞台，激励我校学生朝着作一名优秀人民教师的方向发展，展现当代教师应该具备的综合素质。
三、活动对象广州大学物理与电子工程学院以及其他学院11,10,09级以及其他学院本科生.四、主办单位物理与电子工程学院团委学生会其他学院待定五、活动流程（一）初赛（模拟课堂教学）时间：4月8号第七周周日晚上18:30-21:30地点：理南课室405、406前期准备1、拟写一份详细具体的策划书（包括详细的评分标准），确定活动负责人，并交由学院老师审批。
2、开会讨论比赛细则，安排相关工作的负责人。
（礼仪两名，主持人两名，计时人员两名，举牌人员两名，拍摄人员两名，维持秩序人员两名，计时员和举牌员也负责场地的布置）3、通过班长向同学们传达比赛消息，并接受报名。
（具体报名方式见后）4、制作宣传海报，在本学院大力宣传本次比赛，激发同学们的参赛意愿。
5、印发宣传单张，安排工作人员到各宿舍宣传，扩大比赛的知名度。
6、整理并确定最终的参赛人员，通知比赛时间，地点以及比赛内容，并要求选手好好准备比赛，以良好的竞技状态参加比赛。
7、召开工作人员会议，务必让每一位工作人员清楚活动流程，确保活动当天比赛能顺利进行。
8、打电话或直接到师兄师姐宿舍，邀请师兄师姐作为本次活动评委。
师范生课堂教学技能制作大赛策划书
师范生课堂教学技能制作大赛策划书一、赛事背景及目的师范生课堂教学技能制作大赛旨在通过激励师范生积极参与教学技能的提升，促进教师教育的改革与创新，提高师范生的教学能力和素质，培养一批优秀的教师人才。
同时，通过比赛的形式，提高课堂教学设计的质量，促进教学创新，推动教育教学改革的进步。
二、赛事形式及内容1.赛事形式：本次大赛采取分组制，每组由5名师范生组成，每组根据主题进行课堂教学设计，并进行现场展示。
评委将根据展示的教学设计和教学效果对每组进行评分。
2.赛事内容：本次大赛的参赛内容为各类教学科目的课堂教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的综合设计。
比赛主题将涵盖师范生在教学实践中常遇到的问题，以激发参赛师范生的创新能力和教学热情。
三、赛事时间与地点1.赛事时间：本次大赛预计在XX年X月举行，时间为两天。
2.赛事地点：赛事将在师范生所在学校的教学楼内进行，具体场地将根据参赛人数确定。
四、赛事组织与评审1.赛事组织：本次大赛由学校教育教学部门负责组织，设立大赛组织委员会，负责大赛的筹备、宣传和组织工作。
2.评审方式：大赛设立评委会，评委由学校相关专业教师和校外教育专家组成，评委将根据参赛师范生的教学设计和现场展示进行评分并进行综合评审，评分标准将包括教学设计的创新性、教学方法的多样性、教学效果的实用性等方面。
3.奖项设置：本次大赛将设立一、二、三等奖，同时设立最佳教学设计奖、最佳教学效果奖、最佳表现奖等特别奖项。
五、赛事宣传与推广1.媒体推广：通过校园栏目、校园电视台、校报等校内媒体进行赛事宣传，吸引更多的师范生参与。
2.社交媒体宣传：利用微博、微信等社交媒体平台进行赛事宣传，引导师范生关注并参与。
3.校园宣传：在学校主要通道、教学楼内设置宣传展板，宣传赛事信息和参赛要求，引起学生的关注。
4.校内宣传：每所师范生所在学校可以组织教师教育专业的宣讲会，介绍大赛的背景、赛事形式和参赛要求。
第六届师范生技能竞赛策划书
第六届师范生技能竞赛策划书第六届师范生技能竞赛策划书伴着时间的流逝，辛苦的工作已经告一段落，我们又将开启新一轮的工作，又有新的工作目标，是时候开始制定策划书了。
策划书怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的第六届师范生技能竞赛策划书，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动简介为引导我院师范类学生加强专业教学技能训练，促进我院师范生专业素质和基本技能的提高，并为学校选拨参加湖南省第六届师范生技能竞赛优秀选手。
经研究，现决定举办XX大学马克思主义学院第六届师范生技能竞赛暨XX大学第六届师范生技能竞赛选拔赛。
二、活动组织本次竞赛由马克思主义学院主办，政治传播创新工作室承办。
三、参赛对象我院20xx、20xx级思想政治教育专业学生四、预赛要求1.教案与课件设计竞赛预赛安排及要求(1)比赛原则上要通过班级竞赛完成，要求学生全员参与，实现以赛促学与人才选拨的双重目的。
(2)教案、课件规格和所选授课范围由学院决定。
参加学院复赛课题、内容由选手当场抽签决定。
参赛内容要求(1)教案、课件选题内容均为高一政治必修一篇目。
(2)学院统一课时、页数不限。
(3)参赛作品不得出现抄袭他人作品、雷同网络作品等现象（4）所有参赛作品的电子文档文件的文件名统一以班级、姓名、课题名称命名，并在PPT首页注明课题名称，参赛者姓名。
2.片段教学与即席讲演竞赛预赛安排及要求(1)比赛要求班级学生全员参与，通过竞赛实现以赛促学与人才选拨的双重目的，具体事务请各班自行组织安排。
(2)即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点，参赛者应具备多方面的知识素养和能力，特别是需要敏捷的思维能力，快速的语言表达能力和灵活的应变能力，主要考察参赛者应用学科教育教学知识解决教学问题的能力、思想的深度以及思维的敏锐程度。
讲演题目主要是与学科教学相关的案例分析，由学院命题。
参赛内容要求(1)片段教学由参赛选手根据自己制作的教学设计方案和教学PPT 进行，选取一课时中的某一片段进行讲说，限时15分钟。
教师教育技能大赛策划书3篇
教师教育技能大赛策划书3篇篇一《教师教育技能大赛策划书》一、大赛背景随着教育事业的不断发展，教师的教育技能水平对于学生的成长和发展至关重要。
为了提升教师的教育教学能力，促进教师之间的交流与学习，特举办本次教师教育技能大赛。
二、大赛目的1. 提高教师的教育教学技能，增强教师的专业素养。
2. 为教师提供一个展示自我、交流经验的平台。
3. 发现和培养优秀教师，推动学校教育教学质量的提升。
三、大赛主题“匠心筑梦，教学相长”四、参赛对象全校在职教师五、大赛时间[具体时间]六、大赛地点[详细地点]七、大赛组织1. 主办单位：[学校名称]2. 承办单位：[相关部门名称]3. 成立大赛组委会：负责大赛的组织、协调、评审等工作。
八、大赛流程1. 报名阶段（[具体时间 1]）教师自愿报名，填写报名表格并提交相关材料。
报名截止后，对报名教师进行资格审核。
2. 培训阶段（[具体时间 2]）邀请专家进行教育教学理论和技能培训。
组织教师开展教学研讨和经验交流活动。
3. 初赛阶段（[具体时间 3]）教学演示：参赛教师进行现场教学演示，时间为[X]分钟。
评委根据教学设计方案和教学演示情况进行打分，选出一定比例的教师进入决赛。
4. 决赛阶段（[具体时间 4]）现场答辩：评委针对教学演示和教学反思情况进行提问，参赛教师进行答辩。
评委根据教学反思和现场答辩情况进行打分，综合评选出一、二、三等奖和优秀奖。
5. 颁奖仪式（[具体时间 5]）举行颁奖仪式，表彰获奖教师。
邀请领导和嘉宾致辞。
九、大赛内容1. 教学设计：参赛教师根据给定的教学内容，设计合理的教学目标、教学方法、教学过程和教学评价等。
2. 教学演示：参赛教师进行现场教学演示，展示自己的教学风采和教学技能。
教学演示要求教学内容科学、准确，教学方法灵活多样，教学过程流畅，教学效果良好。
4. 现场答辩：评委针对教学演示和教学反思情况进行提问，参赛教师进行答辩，展示自己的教育教学理念和专业素养。
师范生从师技能大赛策划书
师范生从师技能大赛策划书尊敬的评委和各位领导：大家好！我是某某大学英语师范专业的学生，今天非常荣幸能够在这里向大家介绍我所策划的师范生从师技能大赛。
这个赛事的目的是为了提高师范生的专业技能水平，培养他们的从教能力和综合素质，让他们更好地服务于教育事业。
一、赛事背景和目标教育事业是国家事业中的基础，而师范生则是承担着培养下一代的重任。
然而，过去的师范生培养模式存在诸多问题，如理论与实际脱节、教学技能不够实用等。
因此，我们希望通过这个大赛，提供一个实践与交流的平台，让师范生能够在实际教学中提升自己的能力和素质。
赛事目标如下：1.提高师范生的教学能力和专业素质。
2.促进师范生之间的交流和学习。
3.推动师范生从师教育的改革和创新。
二、赛事内容和形式1.比赛内容（1）教学设计：参赛选手需要根据某一课程内容设计一堂教学课，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
（2）教学实施：选手需要在规定时间内实际上课，并展示自己的教学技能。
（3）教学反思：选手需要对自己的教学进行反思和总结，包括教学过程中的问题和自己的改进方案。
2.比赛形式（1）初选：根据选手提交的教学设计和自我介绍，评委将评选出一定数量的选手晋级。
（2）决赛：晋级选手将进行教学实施和教学反思环节，在评委和观众面前进行展示和评判。
三、赛事组织1.组织机构本次大赛由某某大学英语师范专业主办，教务处和学生会共同协办，评委由学校相关专业教师和优秀校友组成。
2.时间安排（1）初选：预计在XX月举行，选出晋级选手。
（2）决赛：预计在XX月举行，评选出优胜者。
3.奖励设置（1）优胜奖：评选出冠、亚、季军，并颁发奖杯和奖品。
（2）优秀奖：评选出若干名优秀选手，并颁发奖品和荣誉证书。
四、宣传和推广为了确保赛事的成功举办，在赛事策划书中也包含了宣传和推广方面的计划，包括但不限于以下几个方面：1.广泛宣传：通过校内外媒体、学校官方网站、社交媒体等渠道宣传赛事，吸引更多的师范生参与。
师范生技能竞赛实施方案
师范生技能竞赛实施方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：师范生技能竞赛是为了促进师范生综合素质的提高，培养他们的实践能力和创新意识而举办的一项赛事。
为了更好地组织和实施师范生技能竞赛，制定了以下实施方案。
二、竞赛内容师范生技能竞赛包括教学设计、课堂教学、教学评价、教育实践等多个环节，涵盖了师范生在教育领域的各种技能和能力。
三、竞赛形式1.分组赛制：根据不同的竞赛项目和赛制，将师范生分成若干小组进行比赛。
2.初赛和复赛：设置初赛和复赛环节，选拔出优秀的参赛选手和团队进入决赛。
3.综合评分：根据参赛选手在各个环节的表现进行综合评分，确定获奖选手和团队。
四、竞赛评委1.由教育专家、学校教师和企业代表等组成评委团，评选出符合竞赛标准和要求的获奖选手和团队。
2.评委具有丰富的教育教学经验和专业素养，能够客观公正地对参赛选手和团队进行评分和点评。
五、竞赛奖项设立特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等多个奖项，对表现优异的参赛选手和团队进行表彰和奖励，激发其学习和工作的积极性和主动性。
六、竞赛宣传通过校园宣传、网络宣传、媒体宣传等多种渠道，宣传师范生技能竞赛的意义和价值，吸引更多的师范生参与提高竞赛的知名度和影响力。
七、竞赛保障1.制定竞赛规则和评分标准，确保竞赛的公平公正。
2.提供专业的培训和指导，帮助参赛选手和团队提高技能和水平。
3.确保竞赛场地和设备的安全和完善，保障竞赛顺利进行。
师范生技能竞赛实施方案旨在通过竞赛的形式促进师范生的全面发展，提高其教育教学水平和专业素养，培养他们成为优秀的教师和教育工作者。
希望通过不懈的努力和持续的改进，将师范生技能竞赛打造成为一个具有国际影响力和竞争力的赛事，为我国师范教育事业的发展和进步作出更大的贡献。
第二篇示例：师范生技能竞赛实施方案二、竞赛目的本次师范生技能竞赛旨在激发师范生的学习热情，提高其专业技能水平，拓展其视野，增强其实践能力，从而进一步完善和提高师范生的教学能力和竞争力。
师范生教学技能大赛策划书
湖北文理学院理工学院教学技能大赛策划书湖北理工学院理工学院学生会学习部一、大赛背景当今社会，是知识与科技的时代，而真正的人才便是推动知识与科技不断前进的齿轮；当今社会，是人类文明最需要支柱的时代，而真正的人才便是能为支柱不断注入精神力量的能量源。
为此，本次教学技能大赛既为全院同学提供一个提高综合素质的锻炼机会，又为每一位积极向上的同学提供一个相互交流、取长补短的平台。
二、大赛宗旨丰富我院校园文化，展示我院学子风采，树立重才又重德的意识，并营造友好竞争、公平竞争、高品质竞争的氛围，促进我院同学综合素质的提高，最终提升我院的综合竞争力，塑造品质校园。
三、举办单位主办单位:共青团湖北文理学院理工学院委员会承办单位:湖北文理学院理工学院学生会学习部四、参赛对象湖北文理学院理工学院全院在籍学生五、比赛时间初赛：决赛：六、比赛地点初赛：决赛：七、比赛流程1、报名工作（月日 - 月日）由团委下发通知至各院系支部，再由各院系支部各推荐3名同学参加本次比赛。
月日前，各院系需将报名表（附录一）交至院团委办公室。
2、初赛（月日）1.赛前让选手自行准备一个说课题目，根据教案进行说课（说课内容可根据自己的专业特长进行准备，内容不限，每人限时10分钟）。
（40’）2.参赛选手事先递交一份教案，须为黑色碳素笔的手写稿。
教案的内容要求逻辑清晰、创新独特。
（40’）3.评委对参赛选手进行有关教学问题的提问。
（20’）4.初赛总体成绩前10名的参赛选手进入决赛。
（三）决赛（月日）具体比赛过程如下：（1）参赛选手进行自我介绍（要求展现出自己的风格和个性，并将自己的座右铭写在黑板上，作为板书分数的参照之一。
每人限时1分钟）（2）讲课环节：每位参赛选手围绕自己事先选好的主题进行讲课（可以结合PPT、板书、朗诵等；每人限时15分钟）。
（3）评委对参赛选手选手提问。
（2分钟）（4）在10名参赛选手选手均束比赛后，评委点评。
（5）颁奖环节。
八、宣传工作1、海报（分为前期宣传海报，后期结果海报）。
教师教学技能比赛策划书3篇
教师教学技能比赛策划书3篇篇一《教师教学技能比赛策划书》一、活动主题展示教师风采，提升教学技能二、活动目的本次教师教学技能比赛旨在为广大教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，促进教师教学水平的提高，推动教学改革的深入发展。
三、参赛对象全校在职教师四、比赛时间和地点时间：[具体日期]地点：[具体地点]五、比赛项目1. 教学设计2. 课堂教学3. 教学反思六、比赛流程1. 报名阶段（[报名时间]）各学院组织教师报名，并填写报名表格，提交教学设计方案。
2. 初赛阶段（[初赛时间]）根据报名情况，组织初赛选拔，评选出优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段（[决赛时间]）进入决赛的选手进行课堂教学展示和教学反思，由评委现场打分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4. 颁奖仪式（决赛结束后）举行颁奖仪式，对获奖教师进行表彰和奖励。
七、比赛规则1. 教学设计（1）教学设计应符合教学大纲要求，教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，教学过程合理。
（2）教学设计应体现创新性和实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课堂教学（1）课堂教学应注重教学方法的多样性和灵活性，能够引导学生积极参与课堂互动，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）课堂教学应注重教学效果的评估和反馈，能够及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 教学反思（2）教学反思应具有针对性和实效性，能够对今后的教学工作起到指导作用。
八、评分标准1. 教学设计（30 分）（1）教学目标明确，符合教学大纲要求（10 分）（2）教学内容充实，重点难点突出（10 分）（3）教学方法得当，教学过程合理（10 分）2. 课堂教学（50 分）（1）教学方法多样，灵活运用现代教育技术（15 分）（2）教学过程流畅，课堂气氛活跃（15 分）（3）教学效果显著，学生参与度高（10 分）（4）教师教态自然，语言表达清晰（10 分）3. 教学反思（20 分）（1）反思内容全面，深入分析教学过程（10 分）（2）反思具有针对性，提出改进措施切实可行（10 分）九、奖项设置1. 一等奖[X]名，奖金[X]元，颁发荣誉证书。
师范生教师技能大赛策划书范文
尊敬的评委老师、各位来宾：大家好！今天我很荣幸能够为大家呈现师范生教师技能大赛的策划书。
随着教育改革的深入推进，教育人才的培养成为了社会各界关注的焦点。
而师范生作为未来的教师，如何提高自身的教学技能、培养教学能力、塑造教育情怀，越来越成为师范生面临的重要问题。
我们决定通过举办师范生教师技能大赛，为师范生提供一个展示自我的平台，提升他们的教学技能和教育素养，推进师范生的教育实践。
一、大赛的背景1、师范生面临的问题师范生作为教育人才的基础，其素质和能力直接决定着我们未来的教育水平。
但是，现在的师范生面临着诸多问题，其中最为突出的问题便是教育实践能力不足、教学技能薄弱和教育情怀缺乏等问题。
2、大赛的意义师范生教师技能大赛是一项不仅可以检验师范生实践经验，提高教育素养，还可以激发师范生的创新能力，塑造具有思想品质的教育人才。
同时，大赛将为学生提供更多的教育实践机会，加深和优化师范生的实践教学，使学生在更大范围的教学实践中逐渐懂得实践操作，促使师范生更快从学识型转化为业务型。
二、大赛内容和形式1、比赛内容（1）教育教学设计：要求师范生自主设计一节教学课程，重点考察师范生能否站在学生的角度充分发掘教学主题、课程目标和教学内容。
（2）示范教学演示：通过统一的题目，每个班级现场选出2名代表，进行10分钟的教学演示，选手不得现场准备PPT等教具，展现自己的教学能力和教育情怀。
（3）教学风采展示和辩论：通过教学风采展示和辩论环节，全面展示师范生的教学能力、教育情怀、语言表达等综合素质。
2、比赛形式大赛采取分省组、集体赛、个人赛相结合的方式，分为初赛和决赛两个阶段。
旨在捕捉学生的教育情怀和教学能力，展示学生的实际授课和教学能力，提高教育教学的实践操作。
三、大赛的组织1、大赛的时间和地点初赛时间：2024年6月份决赛时间：2024年7月份比赛场地：校内设立比赛场地2、大赛的评委组成大赛评委由来自各大高校在教育领域具有影响力、拥有丰富教育教学经验的教授和专家组成。
师范生从师技能大赛策划书策划方案
师范生从师技能大赛策划书策划方案一、活动背景随着教育事业的不断发展，师范生的培养越来越受到重视。
为了提高师范生的教育教学能力，增强其从师技能，我们策划了一场别开生面的师范生从师技能大赛。
二、活动目的1.提高师范生的教育教学水平，为将来从事教育事业打下坚实基础。
2.增强师范生的团队合作精神，培养其沟通协调能力。
3.激发师范生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、活动主题“展翅飞翔，教育未来”四、活动对象全国范围内的高等师范院校在校师范生五、活动时间2023年10月1日-10月7日六、活动地点线上+线下相结合七、活动内容1.活动筹备（1）成立筹备组，负责活动的整体策划、组织和实施。
（2）邀请专家、学者担任评委，确保比赛的公平、公正、公开。
（3）制定比赛规则和评分标准，确保比赛的顺利进行。
2.活动流程（1）初赛阶段选手需提交一份教育教学方案，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等内容。
评委根据提交的方案进行评分，选出晋级复赛的选手。
（2）复赛阶段（3）决赛阶段晋级决赛的选手需进行教育教学演讲，演讲内容包括教育理念、教育故事、教育成果等。
评委根据演讲内容进行评分，最终选出获奖选手。
3.活动奖励（1）一等奖1名，奖金人民币10000元（2）二等奖2名，奖金人民币5000元（3）三等奖3名，奖金人民币2000元（4）优秀奖若干，奖金人民币500元八、宣传推广1.利用师范院校官方网站、公众号、微博等平台进行宣传。
2.制作活动海报、宣传册，发放至师范院校及相关教育机构。
3.邀请知名教育媒体进行报道，提高活动影响力。
九、活动预算1.活动场地费用：人民币20000元2.评委费用：人民币10000元3.奖品费用：人民币30000元4.宣传费用：人民币10000元5.其他杂费：人民币5000元总计：人民币75000元十一、后续计划1.对获奖选手进行跟踪报道，关注其在教育事业的发展。
2.开展师范生教育教学培训活动，提高师范生的教育教学能力。
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平一、大赛背景师范生作为未来教育事业的中坚力量，其教学技能水平直接关系到我国教育质量和学生的成长。
为进一步提高师范生的教学能力，激发学生学习热情，培养符合新时代要求的高素质教师，特举办师范生教学技能大赛。
二、大赛目的1.提升师范生对教育教学的认识，强化教育教学理念。
2.锻炼师范生的教学设计和组织能力，提高课堂教学效果。
3.培养师范生的教育情怀，增强职业使命感和责任感。
4.搭建一个师范生交流学习的平台，促进教育教学方法的改革与创新。
三、大赛组织1.主办单位：X学校2.承办单位：X学院3.协办单位：X教育机构四、大赛对象全校师范专业在校学生五、大赛形式与内容1.大赛形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛在各学院进行，复赛和决赛在学校层面进行。
2.大赛内容：（1）教案设计：参赛者根据指定主题或教材，设计一节课堂教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（2）课堂教学：参赛者现场授课，展示教学技能，包括课堂导入、知识讲解、课堂活动、教学评价等。
（3）教育情怀陈述：参赛者结合自身经历，陈述对教育事业的热爱、职业规划和教育理念。
六、大赛流程1.宣传与报名：通过校园网站、海报、班会等方式进行大赛宣传，组织学生报名。
2.初赛：各学院组织初赛，评选出优秀选手参加学校复赛。
3.复赛：学校组织复赛，评选出优秀选手参加决赛。
4.决赛：决赛分为教案设计、课堂教学和教育情怀陈述三个环节，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5.颁奖仪式：举行大赛颁奖仪式，对获奖选手进行表彰。
七、评委与评分标准1.评委：由学校和教育机构的专业教师、教授组成。
2.评分标准：（1）教案设计：教学目标明确，内容完整，方法得当，评价合理。
（2）课堂教学：教学态度端正，组织有序，互动充分，效果良好。
（3）教育情怀陈述：情真意切，理念鲜明，规划合理，具有感染力。
八、奖励措施1.奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
师范生教师技能大赛的策划书
师范生教师技能大赛的策划书为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院内工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师范生教学技能大赛,文学院决定举办广西师范学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。
具体活动安排如下一、指导思想坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育和发展的需要。
二、活动目的、意义1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师范生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位。
2、让师范生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程新理念，促进师范生的全面发展。
三、活动时间、地点初赛时间为2023年11月末（具体时间待定）决赛时间为2023年12月初（具体时间待定）地点五合校区五综楼××教室。
四、活动对象文学院全体学生五、活动项目和内容大赛分为初赛和决赛两部分。
（一）初赛方式上课，限时3分钟。
温馨提示每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
（二）决赛方式微课、说课、上课三部分。
比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。
（2）说课。
按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。
（3）上课。
模拟上课10分钟，内容与说课题相同，占50分。
六、评分标准（注详细评分细则详见附件1）1、初赛参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
2、决赛参赛选手微课、说课、上课的时间不应超过规定时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
师范生技能大赛策划书
师范生技能大赛策划方案主办单位：承办单位：日期：二〇一五年十月三十一日一、活动介绍：（一）活动主题：“提高师范生书写水平，锻炼师范生教学水平”（二）活动目的：在这个“物竞天择，适者生存”的社会，师范生的技能只有获得更深的提高，才能获得更好的生存。
因此我们应通过各种实践活动锻炼自己，不断地提高自身的素质，增强就业砝码。
为了大力提倡基础教育的号召，提高师范生的教学能力及教师技能，活跃校园的学术文化氛围，为我院选一批师范生优秀技能人才，以作表率，院学生会特举办本次比赛，给大学生提供一个展现自我的广阔舞台。
（三）活动对象：（四）活动时间及地点：（五）报名方式：1、报名时间及方式：11月7日—11月10日，向各班级宣传委员报名，统计参赛人员数量，11.10上报给宣传部部长二、活动开展：准备：1、会场布置2、联系比赛评委，安排好比赛场地和时间；3、准备比赛奖品及奖状4、比赛结束，安排清理会场。
5、安排人统计分数三．活动流程：流程及相关的比赛规则：（一）、赛前准备：1、前期宣传宣传部制作活动的海报，在学校内进行宣传，并联系各班学习委员、宣传委员进行活动的前期宣传工作，调动学生参加活动的积极性，为活动的开展奠定良好的基础。
另外，也可加上一些独特且有效的宣传方式进行全方位的宣传，使我们的活动让最多的人了解并参与进来，从而达到预期的效果。
我们的其他宣传方式有:海报宣传、网络宣传；2、赞助外联部负责拉赞助，为活动提供尽可能多的经费。
3、场地申请由社团部申请，本部4间教室（片段教学需要多媒体），仙游3间，如有安排，则视情况而定，到时另行通知。
4、人员安排本次比赛的人员安排暂定如下：总负责人：人员调动：场务组：（二）比赛规则：A.书法大赛比赛规则参赛选手到指定教室进行现场发挥，硬笔组在XX教室进行，毛笔组在XX教室进行，粉笔组在XX教室进行，漫画组在XX进行，各个参赛人员到指定地方参赛。
活动开展，工作人员做好以下几方面：1、比赛前请工作人员布置好比赛用桌。
教师教育技能大赛策划书3篇
教师教育技能大赛策划书3篇篇一《教师教育技能大赛策划书》一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师的教育技能越来越受到重视。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，我们决定举办一场教师教育技能大赛。
二、活动目的1. 提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
3. 展示教师的教育教学成果，激励教师不断创新。
三、活动主题“展示风采，提升技能”四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参与人员全体教师七、活动内容1. 教学设计比赛（1）参赛教师根据自己所教学科，选择一个教学内容，进行教学设计。
（2）教学设计要求符合课程标准，教学目标明确，教学方法得当，教学过程合理，教学反思深刻。
（3）教学设计以文档形式提交，格式不限。
2. 课堂教学比赛（1）参赛教师根据自己的教学设计，进行课堂教学。
（2）课堂教学要求教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。
（3）课堂教学时间为 45 分钟。
3. 教育技术应用比赛（1）参赛教师根据自己的教学需要，选择一种教育技术工具，进行应用展示。
（2）教育技术工具可以是多媒体课件、网络教学平台、教学软件等。
（3）教育技术应用要求操作熟练，效果显著，能够提高教学效率和质量。
4. 教育教学论文比赛（2）教育教学论文要求主题明确，观点新颖，论据充分，论证合理，具有一定的学术价值和实践意义。
（3）教育教学论文以文档形式提交，格式不限。
八、活动流程1. 报名阶段（[具体时间 1]）（1）参赛教师填写报名表格，提交教学设计、教育教学论文等相关材料。
（2）报名表格和相关材料提交至学校教务处。
2. 初赛阶段（[具体时间 2]）（1）学校组织评委对参赛教师的教学设计、教育教学论文等进行评审。
（2）根据评审结果，确定进入决赛的教师名单。
3. 决赛阶段（[具体时间 3]）（1）进入决赛的教师进行课堂教学和教育技术应用展示。
师范学院技能竞赛策划书
师范学院技能竞赛策划书尊敬的领导、评委和全体老师、同学们：大家好！我是来自师范学院的XXX，非常荣幸能够站在这里给大家分享本次技能竞赛的策划书。
本次竞赛以“挑战未知，展示才华”为主题，旨在为同学们提供一个展现自己技能、锻炼实践能力的平台，激发同学们的创新思维和竞争意识。
一、大赛背景及目的作为师范学院的一项重要活动，本次技能竞赛旨在增强同学们的动手实践能力，拓宽专业知识面，培养综合素质，提高自我发展能力。
通过竞赛的形式，帮助同学们更好地了解自己的优势和不足，并以此为契机不断提高自己。
二、竞赛方式与规则1. 竞赛方式本次竞赛分为个人赛和团队赛两类。
个人赛采用单人完成的形式，团队赛要求3-5人组队合作完成。
2. 竞赛内容（1）个人赛：根据参赛选手的兴趣和特长，设置多个项目，包括英语口语表达、计算机应用、音乐舞蹈、美术设计等。
（2）团队赛：要求同学们在规定时间内，根据题目完成一项任务。
任务涉及到团队合作、解决问题的能力。
3. 竞赛规则（1）参赛选手须事先报名，报名截止时间为规定时间之前。
（2）个人赛和团队赛各设立一至两轮的复赛，最后产生个人赛和团队赛的决赛选手。
（3）所有参赛选手需遵守竞赛规则，秉持公平、公正的原则参赛。
（4）指定裁判团队进行评分，结果以评委评分为准。
（5）竞赛结果将在规定时间内公布，并举行颁奖仪式。
三、赛前准备工作1. 确定竞赛组织机构为保证本次竞赛的顺利进行，需成立组织委员会、赛前工作组和赛中执行组，分配工作，各司其职。
2. 制定竞赛日程安排考虑到同学们的学习进程和时间安排，合理安排竞赛的时间，以便同学们能够充分准备。
3. 确定竞赛场地和设备根据参赛项目的要求，确定合适的场地和设备，提供良好的竞赛环境。
4. 筹备宣传工作制作宣传海报、手册等宣传材料，利用校内广播、微博、微信等平台进行宣传，吸引更多同学参与竞赛。
四、经费与奖项设置1. 经费本次竞赛的经费将由学院予以支持，并筹集赞助。
2. 奖项设置（1）个人赛：根据综合评分，设立一、二、三等奖和优秀奖。
教师技能大赛策划书
预算编制与来源
要点一
预算编制
根据大赛规模、物资需求、场地租赁等因素，合理编制大 赛预算。
要点二
资金来源
通过学校拨款、赞助商赞助等方式筹集资金，确保大赛的 顺利举办。
预算分配与使用计划
比赛用品费用
用于购买试卷、答题卡等比赛 用品，保障比赛的顺利进行。
评审费用
用于支付评审专家的评审费用 ，确保评审工作的专业性和公 正性。
工作进度与时间表
前期筹备阶段
确定大赛的整体方案、规则和流程，完成 组织机构设置和人员配备等工作。时间： X个月。
总结和表彰阶段
对大赛进行总结和评估，对获奖教师进行 表彰和奖励。时间：X个月。
报名和资格审核阶段
发布大赛通知和报名指南，接受教师报名 ，审核报名资格。时间：X个月。
评审和成绩公布阶段
组织专家进行评审，公布比赛成绩和获奖 名单。时间：X个月。
保险条款明确
与保险公司明确保险条款和赔偿范围，确保在需要索赔时能够顺利 进行。
索赔流程告知
向参赛人员和观众告知索赔流程和注意事项，协助他们在遭受损失 时及时申请索赔，保障其合法权益。
07
CATALOGUE
效果评估与总结展望
效果评估方法与标准
效果评估方法：
问卷调查：通过向参赛教师、观摩教师和相关 人员发放问卷，收集他们对活动的评价和建议 。
大赛目的与意义
目的 • 展示教师的专业技能和教学水平
• 促进教师之间的交流和合作
大赛目的与意义
• 提升整体教育质量 意义
• 激发教师的工作热情和创新精神
大赛目的与意义
• 推动教育教学的改革与发展 • 发现并培养一批教学骨干和学科带头人
大赛时间与地点
师范生从师技能大赛策划书策划方案
师范生从师技能大赛策划书策划方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上。
我泡了一杯清茶，打开电脑，开始构思这个策划方案。
师范生从师技能大赛，这是一个锻炼未来教师综合能力的好机会，我决定用我十年的经验，为这个活动策划一个完美的方案。
一、活动背景随着教育事业的不断发展，师范生的综合素质越来越受到重视。
为了提高师范生的教育教学能力，培养他们成为优秀的教师，我们决定举办这次师范生从师技能大赛。
二、活动目标1.提高师范生的教育教学能力，使他们更好地适应未来的教师角色。
2.增强师范生的团队协作能力，培养他们的创新精神。
3.激发师范生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、活动主题“砥砺前行，未来教师风采”四、活动时间2023年5月1日-5月7日五、活动地点学校报告厅六、活动对象全校师范专业学生七、活动内容1.教学设计比赛要求参赛选手根据指定课题，设计一节完整的课堂教学方案。
评委将根据教学设计内容的完整性、创新性、实用性等方面进行评分。
2.课堂模拟比赛选手根据教学设计，进行15分钟的课堂模拟。
评委将根据选手的课堂表现、教学效果、语言表达等方面进行评分。
3.教育故事演讲比赛选手以自己的亲身经历或者他人的教育故事为题材，进行5分钟的演讲。
评委将根据选手的演讲内容、表达效果、情感传递等方面进行评分。
4.教育知识竞赛设置选择题、填空题、判断题等多种题型，测试选手的教育知识储备。
评委将根据选手的回答正确率、答题速度等方面进行评分。
5.团队协作项目选手分为若干小组，完成一个教育主题的项目。
评委将根据项目的创新性、实用性、团队协作等方面进行评分。
八、活动流程1.宣传阶段（5月1日-5月3日）通过海报、宣传册、社交媒体等方式，广泛宣传活动，吸引更多师范生参与。
2.报名阶段（5月4日-5月5日）选手填写报名表，提交相关材料，报名参加比赛。
3.比赛阶段（5月6日-5月7日）按照活动内容，进行各项比赛。
4.评审阶段（5月7日）评委对选手的表现进行评分，统计结果。
师范生技能大赛策划[范文大全]
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师范生技能大赛策划[范文大全]第一篇：师范生技能大赛策划尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：大家下午好！今天在这里欢聚一堂，参加师范生基本功大赛启动仪式，我能以师范生代表的身份在此发言，感到万分荣幸。
教育乃兴国之本，教师系教育之本，师范生作为未来的教师，其专业素质关乎国家教育的兴衰。
师范技能是师范生必备的基本功，是其综合素质的具体体现。
师范专业技能的培养已经成为各国在教师教育培养中关注的焦点。
师范教育担负着为社会培养下一代的重任，因此作为一个合格的师范生我认为除了具备扎实的专业理论知识，还更应该注重实际动手能力的培养，有了一技之长，我们才能立足于这个充满竞争的社会，成为对社会有用的人才。
作为一名师范学院的学生，我们的目标就是通过四年的刻苦学习，将来成为一名对教育事业做出贡献的社会有用人才。
如何展示师范生的才华证明师范生的能力和价值，师范生基本功大赛无疑是一个最好的平台，在这个平台里你可以和同学一起交流，切磋技能，共同学习、共同成长、共同进步。
对于师范生来说，开展书法、普通话、课件制作、说课与讲课这类基本功的技能竞赛，有助于提高师范生从教的综合素质及就业竞争能力。
对师范生来说，在正式上讲台之前锻炼一下从教的基本技能，是十分必要的。
专业技能竞赛对于提高师范生综合素质的具有以下四个作用：（一）书写比赛有利于提高板书水平板书是教学过程中不可或缺的重要一环，但现在对板书的重视程度很不够，许多刚毕业的师范生的板书非常差。
一些学生到中小学教育实习，他们在板书时不但字很差，黑板上所写内容安排得也杂乱无章，根本谈不上有什么“板书设计”。
从这一点来看，举行板书比赛也是提高师范生从教能力的重要手段，是十分必要的。
提高师范生书法水平的办法之一，是经常性地举行书法比赛。
比赛可分为硬笔书法、软笔书法，具体一点说主要是“三字”即毛笔字、钢笔字和粉笔字。
（二）演讲、辩论比赛能促进表达能力普通话过关是对一个教师的起码要求，国家语言文字委员会对此有明确规定。
师范生从师技能大赛策划书 (2)3篇
师范生从师技能大赛策划书 (2)师范生从师技能大赛策划书 (2)精选3篇（一）[Title of the Event: 师范生从师技能大赛][Date: (specific date)][Venue: (specific venue)][Overview]师范生从师技能大赛旨在提高师范生们的教学技能和专业素养，培养他们成为优秀的教育工作者。
本次大赛将以竞赛的形式，通过展示和评比师范生们的教育才能，促进交流和学习，激发他们的学习热情，提高教学能力。
[Objectives]1. 提高师范生们的教学技能和专业素养。
2. 促进师范生们之间的交流和学习。
3. 激发师范生们的学习热情，培养他们对教育事业的热爱和责任感。
4. 推动教育教学的创新与发展。
[Target Participants]- 所有在读的师范生- 参赛学生需具备一定的教学理论知识和实践经验[Competition Categories]1. 课堂教学竞赛：参赛选手需准备并展示一堂精彩的教学课程，评委会根据教学方法、课堂管理、教学内容等方面进行评分。
2. 教育技能比赛：参赛选手将在限定时间内完成教育技能测试，包括口语表达、教育心理测验等。
3. 创新教育设计竞赛：参赛选手需提交一份教育创新设计方案，评委会将根据方案的创意、可行性和实施效果进行评分。
[Competition Rules]1. 参赛选手需提前报名，每个学校限报名一定数量的学生。
2. 参赛选手需遵守比赛规则和纪律，否则将被取消参赛资格。
3. 每个比赛项目设立专业教师评委会，评委会成员由相关学校教育专家组成。
4. 比赛中，评委们将根据严格的评分标准对选手进行评分和打分。
5. 比赛结果将在比赛结束后公布，并颁发奖项给获奖选手和团队。
[Awards]1. 一等奖：奖金金额 + 荣誉证书2. 二等奖：奖金金额 + 荣誉证书3. 三等奖：奖金金额 + 荣誉证书4. 优秀奖：荣誉证书[Marketing and Promotion]- 面向所有师范生学校进行宣传，包括校内广告、线上线下宣传活动等。
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师生教师技能大赛的策划书为了进一步提高我院学生的教师教育教学基本素质和能力，加强实践应用能力，提高教师技能培养质量，同时结合院工作计划及学校实际，选拔优秀选手参加20xx年全校以及全区师生教学技能大赛,文学院决定举办广西师学院第七届教师技能大赛，为学生搭建一个锻炼自己和展示风采的平台。
具体活动安排如下：坚持以全面推进素质教育为核心，以全面提高教育质量为重心，以促进教师队伍专业化建设为导向，结合我校实际，坚持先进理念与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革的积极性，铸固教育教学中坚力量，以适应基础教育改革和发展的需要。
1、为进一步加强文学院学生教师业务基本技能的锻炼，促进师生牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学功，优化整体素质，提升教书育人的品位。
2、让师生尽早地接触讲台，学习教学经验，培养和提高从事教育工作的素质，全面提升大学生的综合素质和教师技能，探索课程改革新理念，促进师生的全面发展。
初赛：时间为XX年11月末决赛：时间为XX年12月初地点：五合校区五综楼××教室。
文学院全体学生大赛分为初赛和决赛两部分。
初赛式：上课，限时3分钟。
温馨提示：每位参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
决赛式：微课、说课、上课三部分。
比赛成绩以微课、说课、上课三项比赛的总成绩计，总分100分。
微课。
选手自选参赛学段学科的某个知识点或教学环节，以视频为主要载体，记录其围绕该知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
视频片头应显示标题、作者、单位，主要教学环节有字幕提示。
视频须为.mp4或.flv格式，录制时长为10分钟，容量不超过20MB，占30分。
说课。
按照参赛学段学科自选课文说课，说课限时5分钟，占20分。
上课。
模拟上课10分钟，容与说课题相同，占50分。
1、初赛参赛选手有3分钟上课时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
2、决赛参赛选手微课、说课、上课的时间不应超过规定时间，工作人员将在最后30秒举黄牌提醒，时间到举红牌示意。
每超时达1分钟者扣分1分。
大赛设一等奖3人、二等奖4人、三等奖5人、优秀奖8人和单项奖，统一在决赛后宣布获奖结果，学院对获奖学生颁发荣誉证书和奖品。
同时，将推选4名优秀同学代表文学院参加广西师学院师生教师技能大赛。
1、参赛选手需态度端正、积极投入、树立信心，展示风采。
并且遵守各项赛事要求，维护公平竞赛氛围。
2、大赛工作人员需认真负责，态度良好，积极做好大赛准备工作，充分调动全体学生的积极性和主动性，精心准备和策划，确保大赛的顺利开展。
3、初赛和决赛中都要认真做好详细记录并进行相应的总结，具体包括比赛预期效果及具体实施情况、参赛选手的比赛效果、比赛中出现的问题及应对措施、此后工作中有待讨论的问题以及如加强等。
4、要按事先拟好的比赛计划，也可根据实际情况加以调整，保证比赛举办质量以及比赛的顺利进行。
文学院分团委学生会学习部20xx年10月1日附件1：1．广西师学院教学技能大赛项目评价标准广西师学院师生教学技能大赛评分标准中学教学技能评分标准微课项目容评价标准分值作品规材料完整材料包含微课视频、教学设计案、微课录制中使用的课件、习题和其他辅助扩展资料。
1技术规视频长度8-10分钟；视频图像清晰稳定、声音清楚，构图合理；主要教学环节配有字幕；文字、符号、单位和公式符合标准；便学习者选择停止和继续播放等。
2教学设计选题所选主题具有典型性、代表性、示性，以及相对独立性；适合以微课程的形式展现；有助于学生理解、巩固或扩展所学课程容。
选取知识点应为教学重点、难点、疑点、易错点、易混淆点。
1教学目标教学目标正确、明确、具体，教学思路清晰；解决教学容中的难点、重点，提高教学效率。
1教学容微课聚焦教学容，教学容适当、准确，无科学性、政策性错误，能理论联系实际，反映社会和学科发展，能确保教学目标的实现。
3学习者微课教学目标和教学容适合学习者的年龄和认知发展水平；根据学习者个性差异有相应处理。
1教学策略教学顺序、教学活动安排、媒体的选择等适合确定的教学目标、教学容和学习者特征。
3教学实施教学呈现教学导入顺畅，促进学生回忆先前知识经验；新容的呈现能激发学生学习的动机；教学具有启发性、指导性，有助于学生建构知识，形成能力，建立态度。
音画同步，视听一致，符合视听习惯。
5教学语言与教态有教师出镜(教师出镜是指教师形象出现在微课视频中)、配音讲解的情形：教师仪表得当，教态亲切自然大；教学机智灵活，能展现良好教学风貌；普通话讲课，语言清晰生动，表达能力强；态度积极向上，具有较强感染力。
教师不出镜、无配音讲解的情形：运用字幕、图文、动画和音乐启发学生持续思考，画面表现力强，配乐具有较强感染力。
2技术实现操作与传播展示便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看。
4教学视频制作选用的制作软件适当，编辑制作准确，符合通常教学和学习环境的使用；格式的播放器兼容性好，主要应用高清、标清标准；文件容量适度。
4教学效果应用推广有良好应用效果，受到学习者的普遍欢迎，有较大推广价值。
1加分创意与特色容原创、精练，导入新颖，呈现独特，注重创设学习情境和认知冲突，激发学习动机，启发深度思考。
2说课项目容评价标准分值说课(20分)说教材1.教学目标层次与水平说明清晰，达到目标的行为标准描述准确12.教材简析到位，容逻辑关系阐述清楚。
3.教学核心容分析完整、密。
24.教材的创新性处理法及其原因阐述完整。
2说教法与学法1．能说明学法设计与学生起点水平的关系。
22．教法选择与学法的关系阐述明确，组合合理，有可靠依据。
2说过程设计1.说明教学过程中学生学习要素的类型及其组合、转换式。
32.明确说明针对核心目标和关键容的练习手段和次数。
33.以学生为主的活动设计与核心目标达成的关系阐述清晰。
34.教学的主要法、手段的运用，对达成教学目标的作用分析条理清楚，逻辑性强。
上课项目容评价标准分值上课(40分)教学目标学习目标告知具体、清晰，呈现式得当，学生能够理解。
1教学容1．学习容呈现式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习式。
12．容呈现安排能够符合学生现有认知能力水平和目标水平。
13．能够以多种式让学生围绕核心容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化。
24．对教材容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理。
25．问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多样化并注重学生有价值问题的生成。
2教学法1．突出自主、探究、合作教学。
22．能够体现学科的特点。
13．符合学生年龄特征的学习规律。
2学习要素与师生互动调控1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动。
22．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换。
23．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当式让学生自主完成相应的学习活动。
24．能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和式。
25．能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测。
26.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价。
27.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源。
18.不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励。
1学生学习活动1．教学流程以学生的学习活动为主。
22．学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好。
23．学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队合作。
24．学生能够使用多种表达式及多种工具进行自主学习。
15．学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指导。
1教学效果1．在规定时间学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高。
22．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果。
2板书设计(5分)容反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性。
2构图构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著。
2书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大，不写错别字。
1教师素质(5分)教学素质教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规准确、生动简洁。
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