部编版八年级下册历史第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教案
部编人教版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计
部编人教版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》以我国改革开放以来社会生活的巨大变化为主线，通过讲述社会环境、生活方式、思想观念等方面的发展变化，让学生了解和认识我国改革开放取得的伟大成就，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国改革开放的历史背景，对改革开放有一定的认识。
但是，对于改革开放以来生活环境的巨大变化，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习，让学生从多个角度了解我国社会生活的变化，提高他们的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国改革开放以来生活环境的巨大变化，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、与他人合作的能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到改革开放给我国社会生活带来的巨大变化，增强学生的爱国主义情感和社会责任感。
四. 教学重难点重点：我国改革开放以来生活环境的变化。
难点：如何让学生深刻理解改革开放给我国社会生活带来的巨大变化，并从中汲取爱国主义情感和社会责任感。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的指导下，独立完成学习任务，提高学生的自主学习能力。
2.合作探究法：学生分组讨论，共同探讨我国改革开放以来生活环境的变化，培养学生的合作精神和团队意识。
3.案例分析法：通过分析典型的生活环境变化案例，使学生更直观地了解我国社会生活的变化。
六. 教学准备1.教师准备：教师要收集改革开放以来生活环境变化的资料，制作多媒体课件，准备课堂讨论的话题。
2.学生准备：学生预习教材，了解我国改革开放的历史背景，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示改革开放以来我国社会生活变化的照片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考我国社会生活的变化。
第20课活动课：生活环境的巨大变化-部编版八年级历史下册教案
第20课活动课：生活环境的巨大变化-部编版八年级历史下册教案一、教学目标1.了解现代城市与传统农村的生活环境的巨大变化。
2.通过活动体验，在实际场景中了解巨大变化带来的影响。
3.培养学生高度的社会责任感和环境保护意识。
二、教学内容生活环境的巨大变化三、教学步骤1. 热身活动1.教师在黑板上画出两个大圆圈，将一个圆圈画成城市的样子，将另一个圆圈画成农村的样子。
2.教师请学生到黑板前选择一个圆圈，问学生现代城市的生活环境与传统农村的生活环境有什么不同。
3.学生回答后，教师可以进一步引导学生分析巨大变化的原因。
2. 实践活动1.教师带领学生走到学校附近的一个小区，让学生在小区里找出城市的各种特征，如高楼大厦、汽车、公交车、地铁等，并记录下来。
然后再到学校旁边的农田里，让学生找出农村的各种特征，如水稻、麦子、牛、羊等，并记录下来。
2.学生回到教室，分组讨论生活环境的巨大变化给人们带来的影响，如食品安全、空气质量、学习和生活方式等。
3.每个小组设计一个海报，用鲜明的图示和文字，表达自己的观点和建议。
最后，在班级上展示的时候，每个小组进行简单陈述，然后全班共同讨论如何实现环境保护。
3. 总结活动1.师生共同进行讨论，总结前面的讨论和海报内容，为下一步的环境保护活动做好准备。
2.整理学生的海报和笔记，作为本课的一个课堂作业。
四、教学要点1.了解现代城市与传统农村的生活环境的巨大变化。
2.在实际场景中了解巨大变化带来的影响。
3.培养学生高度的社会责任感和环境保护意识。
五、教学反思本次教育活动以实际场景为基础，让学生走出教室，真正去感受生活环境的巨大变化，加深学生对巨大变化的认识。
当然，学生们需要更多的时间去提高对大量信息的处理能力，并学习如何更好地表达自己的观点和建议。
针对这些问题，教师需要更多的引导和反馈。
第20课 活动课：生活环境的巨大变化-部编版八年级历史下册教案
第20课活动课：生活环境的巨大变化-部编版八年级历史下册教案课程简介本课程是八年级历史下册中的第20课，属于“古代中国和世界文化的交融发展”这一章节中的知识点。
通过这一课程，我们将了解到生活环境的巨大变化，特别是在唐代和宋代，这些变化对于古代中国的社会、经济、文化和科技发展产生了重要影响。
课程目标通过本课程的学习，学生将能够：•了解生活环境的巨大变化；•分析生活环境变化对于古代中国社会的影响；•探究古代中国科技的发展和生活环境的相互影响。
教学重点和难点教学重点•生活环境的变化；•古代中国科技的发展。
教学难点•如何深入理解生活环境变化对于古代中国社会发展的重要意义。
教学准备•课本《中国近代发展概述》；•白板、马克笔；•历史地图、图片、视频资料。
教学流程步骤一：温故知新通过让学生回忆上一堂课程所学的知识，为这一课程的学习营造必要的铺垫。
步骤二：关注生活环境变化让学生集中注意力，通过图片和历史地图资料，展示唐代和宋代的生活环境，让学生了解唐宋时期生活环境的变化。
步骤三：讨论生活环境变化的影响让学生分组讨论唐宋时期生活环境变化对于古代中国社会、经济、文化、科技发展带来的影响。
组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的见解。
步骤四：探究古代中国科技发展让学生通过阅读课本和观看视频资料，了解古代中国科技的发展历程和科技成果，引导学生自主探究古代中国科技和生活环境之间的相互影响。
步骤五：总结课堂内容让学生回顾本次活动课学习的主要内容，结合课程目标，总结本次学习所获得的知识和能力。
课后作业•阅读课本第20课；•分析和总结古代中国科技和生活环境之间的关系。
总结通过本次活动课的学习，学生将深入了解古代中国生活环境的巨大变化以及这些变化对于古代中国社会、经济、文化、科技发展的重要影响。
通过分组讨论和自主探究，学生将培养独立思考、创新思维和团队合作的能力，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。
人教版部编历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》说课稿2
人教版部编历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》说课稿2一. 教材分析《第20课活动课：生活环境的巨大变化》是人教版部编历史八年级下册的一课。
这部分内容主要让学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化，同时也让学生认识到，在现代化建设的进程中，我们要保护和改善生活环境，实现可持续发展。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于我国社会的发展有一定的了解。
但是，对于生活环境的变化，可能没有系统的认识。
因此，在教学过程中，教师要引导学生从历史的角度去观察和思考生活环境的变化，从而提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化。
2.过程与方法：通过观察和分析历史资料，让学生认识到在现代化建设的进程中，我们要保护和改善生活环境，实现可持续发展。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 说教学重难点重点：新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化。
难点：如何让学生认识到在现代化建设的进程中，我们要保护和改善生活环境，实现可持续发展。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法，以历史资料为载体，引导学生观察和分析，从而达到教学目标。
同时，运用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课以一段视频资料开始，展示新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国人民生活水平不断提高，生活方式发生了很大的变化。
引导学生思考：这些变化的原因是什么？2.自主学习学生阅读教材，了解我国生活环境的变化。
教师提问，检查学生的学习效果。
3.合作学习学生分组讨论，分析生活环境变化的原因。
教师引导学生从历史的角度去思考问题。
4.展示交流各小组汇报讨论成果，其他小组成员提问，共同探讨。
第20课 活动课：生活环境的巨大变化 (表格式)教案
3.平板电脑进行采访记录。
4.利用问卷星生成调查问卷。
5.交互式电子设备进行成果展示。
课中
投票环节
四个小组分享结束之后，选出你最喜欢的小组。
量化的小组互评，激发学生的主动性和积极性、
磨痕校园的投票系统
课堂总结
1.学生小组合作绘制思维导图总结改革开放前后衣食住行的变化。并且进行分享。
了解生活的巨大变化，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感，坚持改革开放。
教学重点难点以及措施
改革开放前后，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。
多媒体教学环境
交互式电子设备教学环节Fra bibliotek教学活动
活动目标
媒体使用及分析
课前
学生课前抽取任务卡，分组完成对改革开放前的衣、食、住、行等4个方面的变化的调查。
1、确定调查形式。可以通过调查问卷、采访亲历任务的形式，阅读相关材料等。
2、形成分析报告，可以用PPT形式、视频、小品等形式形成具有的特色的呈现方式。为课堂展示做准备。
3、说明评价标准。课前发放评价量规。
培养学生的自主学习能力，以及小组合作的协作能力。
平板电脑拍摄采访、平板电脑制作ppt等
课中
导入环节
视频导入
《中国改革开放四十周年GDP变化》
引发大家思考：改革开放不仅仅创造了让世界震惊的中国奇迹，也影响到生活的点点滴滴。
教学目标
1.知识与能力
了解改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化，分析它们的发展对我国人们生活的影响。
2.过程与方法
通过小组合作的方式，利用亲身采访、调查问卷，ppt等形式了解改革开放后身边环境的变化，从而培养学生的合作学习能力。采访的方式，让学生掌握历史研究的新方式——口述史研究
部编版初中历史八年级下册教案-第20课 活动课：生活环境的巨大变化1
活动课：生活环境的巨大变化【教学目标】1．知识与技能：（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
2．过程与方法：（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学目标的补充。
（2）利用多媒体展示一些制度数据，用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。
3．情感态度与价值观：（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。
（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要。
国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。
（3）通过交通问题的探究增强环保意识，针对就业制度的改变培养学生树立终身学习的观念。
【教学重点】改革开放以来，人们衣食住行方面的巨大变化。
【教学难点】改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善。
【教学过程】新课导入导语：同学们，在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。
教师提问：你们知道这“四大件”指的都是什么吗？学生：是缝纫机、自行车、手表和收音机。
多媒体展示旧“四大件”图片教师提问：改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代。
“新四大件”指的又是什么呢？学生：指彩电、冰箱、洗衣机和空调多媒体展示新“四大件”图片教师归纳并总结：到了20世纪90年代末，新的高档消费品层出不穷，“四大件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了，在经济比较发达的城市，电话、电脑、手机已相当普及，住房、汽车也开始成为百姓的私产。
多媒体展示电脑、手机、住房、汽车的图片过渡：从“四大件”的演变中，说明我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？一、家庭类教师：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣食住行各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。
新人教版八年级历史下册《六单元 科技文化与社会生活 第20课 活动课：生活环境的巨大变化》教案_14
部编新人教版历史八年级下册第20课（活动课）《生活环境的巨大变化》教学设计【活动要求】通过调查所处的环境变化，了解改革开放的显著成就。
【教学目标】1．通过专题调查、资料搜集，了解社会，培养学生关注生活，关注社会发展的意识；2．在调查、搜集资料的基础上，应用所学历史知识，概括、分析、判断历史问题，发展学科素养；3．体会改革开放以来显著的变化与成就，以及对现实中不和谐现象的思考和提出解决措施，培养学生的爱国情怀、民族认同感以及社会责任感和解决问题的能力。
【教学重难点】重点：了解改革开放的显著成就难点：对现实思辨，立足问题解决问题【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学小组合作讨论法问题探究【教学过程】一、课前准备1．班级自由组合，分为8个小组，各小组自主选择“住房改善”、“环境变迁”、“收入情况”、“教育变化”、“体育设施”、“食品变化”、“交通方式”、“服饰演变”等专题其中一个，进行相关资料的调查、搜集、整理，并小组自行制作课件，安排小组代表进行汇报。
2. 搜集相关家长照片及工作资料，整理制作视频。
二、教学过程1.环节一：巩固基础，快问快答（约2 分钟）通过小组抢答的方式，练习巩固改革开放相关知识点。
2.环节二：走进生活——小组汇报，真知灼见（约18分钟）8个小组针对课前的合作调查，由小组代表进行汇报。
3.环节三：感悟生活——观看视频，升华感情（约5分钟）（1）剪辑纪录片《厉害了，我的国》，让学生直观体会祖国改革开放以来所取得的成就，增强爱国情怀，民族自豪感及认同感。
（2）插入家长的职业介绍，让学生体会到祖国的变化离不开父母一辈在各个岗位的辛勤付出。
增强学生对父母的爱与体谅父母工作的不容易，树立学生心目中父母的榜样形象。
（3）让学生针对视频谈感受。
4.环节四：反思生活——立足生活，勇于思辨（约5分钟）引导学生思考在专题调查过程中发现的不和谐现象，锻炼学生的辩证思维，善于发现问题。
5.环节五：探究生活——发现问题，群策群力（约10分钟）（1）小组两两组合探究，针对存在的一个问题进行思考讨论，拟定解决对策。
初中历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》说课稿
初中历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》说课稿一. 教材分析《初中历史八年级下册》第20课活动课《生活环境的巨大变化》，主要讲述了改革开放以来，我国社会经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，以及生活环境发生的巨大变化。
本节课通过展示不同年代的生活场景，让学生亲身感受改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化，从而加深对改革开放的理解和认识。
教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解。
但他们对生活环境的巨大变化的认识多来源于自己的生活经验，缺乏系统的历史角度分析。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从历史的角度去观察、思考和分析生活环境的变化，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及生活环境的变化。
2.过程与方法：通过对比分析，让学生学会从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识改革开放是强国之路，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高，以及生活环境的变化。
2.难点：引导学生从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用对比分析法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：展示一组反映不同年代生活场景的图片，让学生初步感受生活环境的变化。
2.讲授新课：（1）讲述改革开放以来我国社会经济的发展，人民生活水平的提高。
（2）分析生活环境的变化，包括衣、食、住、行等方面的变化。
（3）引导学生从历史的角度观察、思考和分析生活环境的变化。
3.案例分析：展示几个典型的生活环境变化案例，让学生进行分析和讨论。
人教版部编历史八年级下册《第20课 活动课：生活环境的巨大变化》教学设计2
人教版部编历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》教学设计2一. 教材分析本课是部编历史八年级下册的《第20课活动课：生活环境的巨大变化》的第二课时。
这部分内容主要让学生了解改革开放以来，人们生活方式的变化，从而培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
二. 学情分析学生在学习了改革开放的相关内容后，对我国社会生活的变化有了一定的了解。
但学生对一些具体的生活变化，如服饰、饮食、住房、交通等方面的变化，可能了解不多。
因此，在教学中，需要通过图片、视频等资料，帮助学生直观地感受这些变化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来人们生活方式的变化，学会从多角度、多方面收集和整理历史信息的能力。
2.过程与方法：通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力以及合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点重点：改革开放以来人们生活方式的变化。
难点：如何让学生深刻理解并体会到这些变化背后的社会原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，以学生的自主探究、合作交流为主要学习方式。
六. 教学准备1.教师准备：收集改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料。
2.学生准备：预习教材，了解改革开放的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张改革开放初期的老照片，引导学生回忆上节课学到的内容，引出本课的主题——生活环境的巨大变化。
2.呈现（10分钟）教师分别展示改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料，让学生直观地感受这些变化。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的资料，讨论并回答以下问题：（1）改革开放以来，人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的主要变化是什么？（2）这些变化背后的社会原因是什么？4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的回答，进行点评，并对学生的回答进行补充和完善。
新人教版八年级历史下册《六单元 科技文化与社会生活 第20课 活动课：生活环境的巨大变化》教案_18
教育部审定（2017）义务教科书人民教育出版社《中国历史》八年级下册第20课活动课《生活环境的巨大变化》教学设计一、教学目标：【知识与能力】1、简述人民生活在衣、食、住、用、行等方面的巨大变化。
2、阐明经济的快速发展与人民生活水平提高的关系。
【过程与方法】1、活动前:初步了解人民生活环境的巨大变化。
3、活动后:制作简报和展板,不断关注生活环境的巨变化。
【情感态度价值观】培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识,提高历史学科的基本能力和人文素养；引导学生进一步认识改革开放的伟大成就,体会改革开放对中国发展的巨大作用。
二、教学重点、难点：1、教学重点：人民生活在衣、食、住、行、用等方面的巨大变化。
2、教学难点：生活环境的变化与改革开放之间的关系。
三、教法与学法：1、教学方法：讲解法、观摩法、图示法、设置问题法、媒体展示法。
2、学习方法：调查法、问卷法、对比法、观摩法、撰写报告法。
四、教学准备：1、教师准备：（1）划分调查小组:采取自愿合作的方式组成六个小组,每组选出一名组长。
（2）确定调查主题:问卷篇、调查篇、网络篇和畅想篇。
（3）设计调查问卷:衣、食、住、用、行等方面。
（4）提出调查注意事顶:注意活动安全、选择合适对象、要求数据力求准确、小组成员间互相协作等。
（5）同步跟进学生的进度:指导学生撰写调查报告。
2、学生准备：（1）确定调查形式:实地调查式、采访式、网络学习式等。
（2）确定调查对象:父母、邻居、老师等。
（3）具体活动安排：进行人员分工,制订实施计划等。
五、教学过程：（一）导入【创设情景激情入趣】1、师生共同欣赏音乐视频《谁不说俺家乡好》，感受一下家乡的魅力。
2、一曲旋律优美的沂蒙山小调，唤起了大家对家乡这片故土的热爱,唤起大家建设美丽家园的热情。
我们的家乡是一幅什么样的画卷呢？我们的生活环境又发生了哪些变化呢？（二）环节一【我参与我体验】模块一、问卷篇----我观察、我发现教师：俗话说得好,“环境的改变靠大家,关注环境,离不开你我他”。
部编版八年级历史下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》公开课教学课件
活动课：生活环境的巨大变化
活动目标：
1.通过调查改革开放前后的交通和运输方式的变化，了解改 革开放的显著成就；培养学生参与社会活动的意识。
2.通过社会调查，锻炼应用学习历史知识，概括、分析、 判断历史问题，提高学科基本能力，发展学科素养。
3.通过调查活动，培养待人接物、与人沟通的能力，学会与 人相处的礼仪、礼貌。
2013
2015
2、加强地区与地区之间的联系；
2017
4,、改善人们生活
2014
1、方便人们出行；
2016
3、促进全球经济一体化；
2022
80年代
开始流行公交车
60~70年代
步行
80~90年代
自行车
90年代，有一台汽车已经很了不起 了
90年代能有轿车让大多数中国人 羡慕不已
80年代拥有一辆摩托车是件了 不起的事
城市公路
飞机 城市立交桥
交通是越来越方便了，但同时也带来了拥挤和很 多交通事故。我们要安全驾驶，珍爱生命。
比一比
改革开放前
步行为主 交通不发达
改革开放后
交通工具多样 化、通达便捷
02
运输方式
传统运输
现代 运输
比一比
改革开放前
改革开放后
运输主要借助人力、 运输主要依赖大型现代
畜力、水力等，运输 交通工具，运输量大，
每家每户都用轿车出行
如今，轿车不再是奢侈品， 已经走进寻常百姓。
新型节能交通工具日渐兴起
地铁，是城市快速轨道交通的先驱，也是
现在节能环保的新产品，地铁不仅量大、
建设快、安全和准时，还节省能源，不污
染环境、节省城市用地。
部编版八年级下册历史20活动课：《生活环境的巨大变化----衣食住行话文明》说课稿
20活动课：《生活环境的巨大变化----衣食住行话文明》说课稿说教材《生活环境的巨大变化》是八年级下册历史教材第六单元第三课。
作为本册书的最后一课，又是活动课，课标要求从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高，实现社会和谐的重要性；教学活动建议谈谈自己家庭生活的变化。
本课依据课标要求，教师拟活动课主题为《衣食住行话文明》。
随着我国人民在改革开放前后衣食住行的变化，之而来的是更严重的环境污染和交通堵塞问题的出现。
我国还处在社会主义初级阶段，生产力水平还不高，加上人口众等问题的出现，应号召学生用文明方式对待衣食住行的变化。
让学生参与到实际生活的调查走访与实践中去，本课在了解改革开放前后国家衣食住行方面的变化，感知幸福生活来之不易，体现出社会主义核心价植观方面有重要作用。
说学情本课教育对象为八年级学生，他们对计划经济时期的历史不熟悉，但是他们的祖辈、父辈亲历过那一历史时期，可以让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后他们所熟悉的人们在衣食住行方面的变化，丰富学生的实践经验。
在活动课进行中，教师应适时点拨、启发学生多角度的思考认识历史问题。
说教学目标知识与能力：了解改革开放前后中国衣食住行变化的基本脉络，引导学生思考“衣食住行发生变化的原因是什么？”培养学生通过现象看本质的能力，感受历史的变迁，理解改革开放取得的巨大成就。
过程与方法：课前搜集整理：通过图书馆、互联网、搜集家庭旧照片等途径，查找相关资料，分类整理；课中展示探究：教师提供多媒体平台，学生展示整理成果（包括图片、文字材料等），教师引导学生分析在改革开放前后“衣食住行发生变化的原因是什么？”采用写邮件的方式，畅谈20年后衣食住行的变化，从中感受历史发展和科技进步给人们生活带来的影响。
课后调查走访：利用寒暑假，调查走访身边的人，请他们谈谈衣食住行的变化。
外出旅游的同学可以拍下旅游地衣食住行的状况，然后和家里的旧照片、老一辈人谈及的内容做比较，感受衣食住行的变化折射出的社会状况。
人教部编版历史八年级下册：第20课《活动课：生活环境的巨大变化》说课稿
人教部编版历史八年级下册：第20课《活动课：生活环境的巨大变化》说课稿一. 教材分析人教部编版历史八年级下册第20课《活动课：生活环境的巨大变化》以我国改革开放以来社会生活的变化为主线，通过丰富的图文资料，展示了我国在衣、食、住、行等方面发生的巨变。
本课旨在让学生了解和感受改革开放给人民生活带来的巨大福祉，培养学生的时空观念和史料实证素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对改革开放有一定的了解。
但在生活环境变化方面的具体实例和深入分析尚有待提高。
学生对于生活环境的变迁，可能存在感同身受的情感体验，有利于激发学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与能力：了解改革开放以来我国生活环境的变化，掌握相关的历史事实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、论证问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识改革开放给人民生活带来的巨大福祉，树立积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国生活环境的变化及其原因。
2.教学难点：分析生活环境变化背后的社会经济发展和政策调整。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容和形式，提高学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅我国改革开放初期的生活场景图片，引导学生回忆和思考过去的生活环境。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解改革开放以来我国生活环境的变化，为学生提供相关的历史事实和资料。
3.合作探讨：将学生分成小组，讨论生活环境变化的原因和影响，培养学生分析史料、论证问题的能力。
4.成果展示：各小组向全班展示讨论成果，进行互动点评和交流。
5.教师总结：对学生的讨论进行点评和总结，引导学生认识改革开放给生活环境带来的巨大福祉。
6.课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，分析家庭生活环境的变化及其原因。
人教部编版历史八年级下册：第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第20课《活动课：生活环境的巨大变化》教学设计一. 教材分析《活动课：生活环境的巨大变化》是部编版历史八年级下册第20课的内容。
本节课主要通过学生自主探究和合作学习，了解改革开放以来我国人民生活环境发生的巨大变化，认识环境保护的重要性，提高学生的环保意识。
教材内容主要包括三个方面：一是城市建设的变化，如住房、交通、城市设施等方面的改善；二是农村生活的变化，如农村人口的转移、农业生产方式的转变等；三是环境保护的成就与挑战，如环保法律法规的制定、环境治理成效等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识储备和生活经验，对改革开放以来我国社会发展的认识有一定的基础。
但学生在环保意识方面还有待提高，因此，在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活环境的变化，培养学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国人民生活环境的变化，掌握城市建设和农村生活方面的主要成就，认识环境保护的重要性。
2.过程与方法：通过自主探究、合作学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，使学生认识到环境保护对人类生活的重要性，树立可持续发展观念。
四. 教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国人民生活环境的变化，城市建设和农村生活的主要成就，环境保护的成就与挑战。
2.教学难点：环保意识的培养，学生对环境保护重要性的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，引导学生直观地感受生活环境的变化。
2.自主探究法：引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究生活环境的变化。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型的环保案例，引导学生分析、讨论，提高学生的环保意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好课堂活动方案，准备好相关道具。
3.提前布置学生查阅相关资料，准备课堂展示。
人教新课标初中历史八年级下册《第20课 活动课：生活环境的巨大变化》优质课教学设计_0
教学设计
【教学目标】
知识与技能
通过这个学期的学习，使学生重点掌握中国古代历史和人文精粹。
了解我国古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、农业、书法、医学和音乐的成就。
究”练习，培养学生观察、想象和概括水平。
情感、态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过书法欣赏、古乐欣赏等，陶冶情趣，从审美上加深对中国文化的认同感。
【教学重点】了解古代历史和艺术成就。
【教学难点】了解古代历史和艺术成就。
教学过程：
【情景导入】播放视频导入新课
【自主活动】以印刷术为研究对象，学生自主活动，练习刻字。
【合作探究】通过活动你有什么样的收获体会？
【小结提升】对学生情感教育，主体升华。
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部编版八年级下册历史第20课《活动课：生活环境的巨大变
化》教案
活动课：生活环境的巨大变化
【课型】活动课
【适用时段】本课程计划适用于八年级下册历史第20课，大约需要2节课时间完成
【教学目标】
1. 了解近现代中国的生活环境变化和变化中人民的生活状态。
2. 意识到新萌芽的生态问题对人类的影响，探究历史的启示。
3. 组织讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的社会责任感。
【教学内容】
1. 介绍近现代中国生活环境的演变
2. 讨论新萌芽的生态问题及其对人类的影响
3. 探究历史的启示
【课时安排】
第一节：导入和介绍，了解近现代中国的生活环境变化（约
40分钟）
第二节：讨论新萌芽的生态问题及其对人类的影响，探究历
史的启示（约40分钟）
【教具准备】
教师准备：教学设计PPT，地图、图片或面包等
学生准备：笔和笔记本
【教学步骤】
第一节：导入和介绍，了解近现代中国的生活环境变化（约
40分钟）
1. 教师介绍
(1) 介绍生活环境的基本概念，要求学生回忆当地的生活环境。
(2) 利用地图、图片或面包等来介绍近现代中国的生活环境变化，使学生略知大陆的走向、边界、地形，掌握不同地区的气候和区域特征，对于中国的地理常识有一个简单的探究。
2. 学生发言
(1) 让学生品味一张照片，形容生活中的场景，引导学生关注
不同时期生活中的重要变化，交流不同地区的生活环境差异。
3. 整理生活环境变化
(1) 观看PPT介绍，总结生活环境的变化，并要求学生记录笔记。
(2) 学生自学或分组学习PPT信息，并展示他们的学习成果。
注：适当调动学生兴趣,教师可以选择用面包、幻灯片或电影短片等来启发学生的好奇心，并带领学生看生活环境变化中的突变和艰辛。
第二节：讨论新萌芽的生态问题及其对人类的影响，探究历史的启示（约40分钟）
1. 教师导入
(1) 引导学生思考环境与人类生存和发展之间的关系。
(2) 教师讲解新萌芽的生态问题，如地球变暖、海洋污染和城市垃圾等问题，并介绍其对人类造成的影响。
2. 学生分组讨论
(1) 学生分成小组，讨论生态问题对人类的影响以及如何解决这些问题，提高学生的分析思考和解决问题能力。
(2) 教师给予指导和建议，帮助学生改进讨论。
3. 学生展示小组讨论成果
(1) 每组派一名代表向全班展示他们的讨论成果，并说明他们
如何解决问题。
(2) 教师在讨论结束后让学生探讨历史启示，并强调不良的环
境不能持续。
【课后作业】
1. 整理学习笔记并保存。
2. 学生自主准备续航阅读，逐渐自主学习拓展环境与人类之间的关系。
3. 整理历史启示并阐述。
【教学反思】
此次活动课主要是要让学生了解生活环境的变化以及新萌芽的生态问题，让他们意识到个人行为与环境保护之间的关系，进一步培养学生的环保意识和社会责任感。
在活动中，引导学生关注自己身边的环境问题，以及解决方案，并鼓励学生积极表现，让他们成为环保领域的积极分子，这是课程的重要目标。
教学中的语言和技术应该是易于理解的，不过要适当地解释一些专业术语，帮助学生更好地理解。
此次活动课采取了讨论与展示的方式，使学生充分参与，不但培养了学生的分析问题、解决问题的能力，同时也增强了学生之间的合作精神，营造了一种积极向上的生态保护氛围。