校长接待日工作总结

校长接待日工作总结篇一：学校接待校长考察汇报稿(8000字)素质教育的示范规范办学的典范——接待校长考察讲话湖北省XX实验小学，始建于1904年，是全国首批现代教育技术实验学校，湖北省示范学校。

是XX市窗口学校，在社会上享有较高的声誉（非洲中小学校长参观访问，省科技局、地震局对我校评估调研，湖北省教育杂志社编辑调研，广东佛山市中小学校长两次参观学习，省教研室专家视导，安徽淮北校长参观学习，实验小学和义水小学教师参观学习等十余批次，每年举办全市各类教育教学现场会4-5次，去年一年受到省市表彰的教师22人次）学校占地面积44亩，现有在校学生3200余人，教学班48个。

教职工156人，其中特级教师5人，省学术带头人1人，市学术技术带头人1名，省骨干教师5人，XX名师4人，市骨干教师50余人；中学高级教师62名（这个比例是全省市最高的，市直学校，得天独厚，便利条件，教师群体素质比较高）；有33%的教师是省教育学会各专业委员会会员。

学校坚持“以人为本，张扬个性，和谐发展”（“以人为本”，尊重教师和学生人格，注重开发人的潜能。

学校创造性地提出基于人文关怀下的严密型管理模式,鼓励师生充分展示自己的专长，施展自己的才华，构建尊重、理解、包容的人际关系。

“张扬个性”，张扬个性是以人为本的具体体现。

小学教育是基础教育的基础，我校在重视基础知识、基本技能、基本方法学习的同时，注重基本经验的积累，因材施教，发展学生特长，为学生的后续学习打下良好的基础。

“和谐发展”，密切教师与学生、学校与家长的关系。

鼓励师生共同成长、进步，让学校成为教师实现价值的乐园、学生学习的乐园。

）的办学理念，创造适合于儿童发展的教育，让每一位孩子成为最好的自我。

坚持“以德立校，质量强校，科研兴校，特色名校”的办学方略，高举“创建全省推进素质教育先行示范区”这面旗臶，以巩固发展课改成果为主旋律，以深化实化活化德育为先导，以教师专业化成长为重点，以师德建设为保证，以校园文化建设为依托，不断创新发展策略，改进工作方法，逐步形成了“重视基础、活跃思维、学有特长、全面发展”的办学特色。

经过百余年的积淀与提升，形成了“文明，守纪，团结，向上”的校风、“厚德，尚真，博学，善导”的教风和“励志，尚美，勤学，慎思”的学风。

我校于XX年跨入省示范小学行列后，我们一直在思考，学校评为示范之后，在我市如何更好地发挥窗口、示范作用？在深入分析校情、深刻解读“示范”二字之后，实小人也找准自己的定位——创造适合每个儿童发展的教育，让人民满意，让社会满意。

争做全面推进素质教育的示范，规范办学的典范。

一、坚持以德立校，铺就适合每个儿童发展的成长之路教育的生命和动力在于不断创新。

在实践中，实小人从未停止求索的步伐，自觉地改变传统的说教、灌输德育模式，积极探索“由被动德育向主动德育转化，要求德育向需求德育转化，任务德育向自主德育转化”的新思路。

在工作中，以“忠孝雅诚”为教育主线，突出养成教育；通过实践活动，开拓学生视野，活跃学生思维，开发学生潜能，着眼学生“成人”与“成才”并重，努力增强德育工作的实效性、针对性。

首先，发挥课堂的主渠道作用，抓好各学科思想教育的渗透，寓德育于各科教学之中。

要求教师深入挖掘教材的德育点，并把课堂教学渗透德育内容作为评价课堂教学的一项重要指标。

其次，增强每一位教职工“人人都是德育工作者”的意识，发挥德育骨干队伍的示范效应，突出抓好养成教育。

化每月的班主任工作例会为班主任讲坛，变领导布臵工作变为班主任交流德育工作经验，（这些德育个做经验是班主任工作心血的浓缩，也是学校德育教育的宝贵财富，更是其他班主任教师能够借鉴的源泉。

今年班主任论坛又变化形式，为德育故事沙龙，通过一些小故事，共同探讨班级管理方法）提高德育骨干队伍德育工作的艺术和管理水平，以此强化班级管理。

学校对班主任高看一等、厚爱一分，每两年组织一次班主任外出考察学习，提高班主任津贴，评先评优晋级等给予倾斜。

（新绩效工资发放，为鼓励更多优秀从事班主任工作，班主任既享受班主任津贴，在其班主任工作计算一半工作量后如果超课时，还要享受超课时津贴，即班主任工作津贴实行“双算”）。

为加强学生习惯的养成，新学期一开始，政教处就开展了“习惯养成双十条”主题教育活动，该主题教育活动从儿童认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点，并对学生行为习惯、学习习惯目标要求进一步细化。

“习惯养成双十条”主要是培养学生学习习惯和行为习惯两个方面的内容，（行为习惯养成教育内容：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。

学习习惯养成教育内容：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时作业）每项习惯都有具体细化要求，教师通过讲解指导学习，逐步内化为学生行为。

再次，坚持活动育人。

艺体教育一直是我校的办学特色，坚持以大型活动为载体，既抓重点（各种大型活动），更抓普及（各种兴趣组队，周末时间，有的组队师资力量不足，校外聘请；小型器乐比赛）；既抓精品（合唱，体育传项），更出人才（去年参加黄鹤美育节取得优异成绩，两个一等奖，一个二等奖）。

一是市场运作办活动。

一是市场运作办活动，采取活动冠名的方式成功举办了“五月英易派杯红歌会”、“芭拉芭拉杯”秋季运动会，开辟了学校活动与市场经营运作相结合的新渠道，取得了市场效益和精神文明的双丰收。

二是依托节日办活动，通过组织学生参加省黄鹤美育节、全民健身活动、阳光体育活动（体育组制定阳光体育活动计划，活动时间在周一到周三下午第三节课，根据学校实际情况(来自: 小龙文档网:校长接待日工作总结)，每天出来一个年级，班主任负责组织活动，体育老师指导，双周246、单周135）、校园艺术节、各种小型专项比赛（冬季比赛，如小型足球比赛，越野长跑比赛等）、庆元旦校园器乐比赛、校秋季运动会、市优秀艺术人才比赛等各项活动，使孩子懂艺术、会欣赏，形成健康的体魄和健全的人格。

二、提高教师素质，打造一支适合每个儿童发展的教师队伍在当前向市场经济转轨，社会上拜金主义盛行、信仰出现危机的情况下，学校要成为“推进素质教育示范、规范办学的典范”，尤其应该不断加强教师队伍建设。

在继承百年办学历程中积淀下来的“团结协作、乐于奉献、努力进取”的学校精神的基础上，提出让“每一位教职员工都得到尊重与关怀”的理念，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的和谐氛围。

让每一位教职员工在尊重与被尊重、关怀与被关怀的过程中体验简单高雅的人际关系的美好，逐步形成“人际关系简单化，日常工作研究化”的做人处事的原则，着力构建一支“外雅内秀乐学进取”的优秀教师队伍。

1、学校进一步贯彻落实《市教育局关于加强师德师风建设规范教师行为的意见》的有关精神，制定《XX市实验小学加强教师职业道德教育和师德师风建设的意见》。

以教师“十要十不准”为底线要求，引导教师“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、廉洁奉献、追求卓越”（去年对两位年轻教师体罚学生和在外办班行政记过处理，今年对一位年纪教大的教师长期在家有偿家教调离语文岗位）。

学校积极推行师德承诺工程，培养老师们爱岗敬业，为人师表，教书育人。

通过每年一次的师德标兵评选活动（现在已进行了三年，评选了三十位师德标兵），倡导老师们从身边的先进人物学起，学习他们勤勤恳恳、爱生爱校、乐于进取、勇于创新的工作精神。

（师德标兵评选程序是：采取差额产生办法，先是各年级学习组推荐1-2名候选人，全校一共是16人，再是师德标兵考评组量化测评，产生10名。

师德标兵是学校表彰的最高荣誉，学校上报上级表彰，都是从师德标兵里上报。

）2、以教师礼仪教育为抓手，着力提高师德水平。

教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。

学校在教师暑期集训期间，组织全体教职工收看教师礼仪讲座，进一步加强教师礼仪的规范：①教师要以学生为本，尊重关爱学生，真诚地为学生服务。

②教师要举止得体、语言文明。

应注意坐、立、行的姿势，举手投足都表现出教师应有的文明礼貌和师表形象。

③教师要加强与家长和同事的沟通、配合。

特别是对文化程度不高的家长，不能居高临下，而要设身处地为家长着想、分忧，争取其理解、支持和配合。

在与同事的交往中，应以“和为贵”为原则，尊重同事中肯合理的意见、劳动成果、工作习惯，教师之间要团结友爱，学会分享，切忌中伤同事，散布谣言，做到“人际关系简单化，教研工作常态化”。

④教师要服饰得体,仪表端庄。

服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引力和感染力，提高教育教学效果。

3、学校重视教师的专业成长，致力于构建学习的共同体。

实行“请进来”原则，请省教研室、市教科院教学专家、兄弟学校的优秀同行来校听课评课；实行“走出去”原则，积极地组织教师外出学习，外出学习的教师回来必须上汇报课和进行专题讲座，为老师带回教改前沿信息。

读书活动是学校构建学习型组织新的举措，每个月举行一次读书笔记评比活动，倡导教师终身学习，积极建设书香校园。

（开展读书活动三年来，收到教工读书笔记2800多篇，共在校园网上发表31篇。

去年12月17日工会还成功地组织了首期“教职工读书报告会”）三、追求和谐卓越，创新适合学校发展的教育管理思路科学的管理是确保学校教育质量的重要生产力，是促进学校教育质量不断提升的助推器。

XX年初，学校创造性地提出基于人文关怀下的严密型管理模式,学校的管理既遵循制度的管，又尊重人格的理，实现基于人文关怀的严密型管理效益的最大化。

学校坚持间周四行政例会，把它作为落实日常管理工作和不断改进工作方法。