小学语文活动课
浅谈小学语文活动课的重要性
浅谈小学语文活动课的重要性
小学语文活动课是指在教学中，采用多种形式和方式，通过活
动来激发学生学习兴趣和积极参与课堂的教育活动。
小学语文活动
课的重要性体现在以下几个方面：
1. 激发学生学习兴趣：小学生的注意力难以集中，如果课程形
式单一，内容呆板，学生很容易失去兴趣。
而通过活动课，可以让
学生更深入的了解语文知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生
的学习主动性。
2. 增强课堂互动：传统的语文课程中，通常是老师讲解，学生
听取和记笔记，学生和老师之间的互动比较少。
而语文活动课则提
供了更多的机会让学生参与探究和讨论，增强了课堂互动，提高了
导师和学生之间的互动效率。
3. 提高语文综合能力：语文活动课有利于在学习语文知识的同时，提高学生语文应用能力和语文综合素质。
形式多样的练习，能
够帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时训练学生的表达能力、
思考能力、逻辑推理能力等方向的语文综合能力。
4. 为学生将来的生涯做准备：语文活动课是提高学生语文素养
和质量的一种有效方式，对于学生日后的学习和生活都极有帮助。
在未来的学习和职业生涯中，需求良好的语文素养，如沟通、表达、创新能力等，而语文活动课可以为学生将来的生涯做扎实的技能和
素养培养。
综上所述，小学语文活动课为学生的综合能力、学习兴趣、表
达能力和创新思维提供了更多的机会，不仅在学习过程中起至关重
要的作用，更对学生未来的成功发展起着不可估量的作用。
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计
小学二年级语文综合实践活动课《我们爱春天》教学设计XXX我们爱春天一、活动目标：1、通过自主探究引导学生获得春天的植物、动物、气象、节日等知识。
2、通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。
培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、通过研究，使学生体会春光的美好，体会到自然事物的变化特征是有规律，体验投身大自然的情趣。
激发学生热爱春天，热爱大自然。
增强环保意识。
二、教学准备：1、收集描写春天的词语、诗句。
2、观察春天的景色，以不同的方式记下来：叶贴画、画画、编歌、编诗等。
3、排练《春天在哪里》《歌声与微笑》的舞蹈。
4、实物：小草、桃花、柳枝、梨花、迎春花、小蝌蚪、等5、布置黑板：贴上一些小草、柳枝、桃花等。
6、录音机、磁带，选好乐曲。
三、展示课时：1课时四、活动过程：一、激趣导入1、听音乐：《春季在哪里》同学们，你们喜欢春天吗？春天已经来了，它在哪里呢？上XXX老师和同学们一起到大自然去找春天，发现了很多的秘密，让我们一起回忆一下吧！我们先来听一首乐曲。
2、指名回答：听了这欢快的乐曲你想到了什么？学生纷纷举手，各抒己见。
）3、揭题、读题大家说得真好。
歌曲里说春天在同学们的眼睛里，我看春天应该也在同学们的耳朵里。
这节课，我们一起来尝试“综合性研究”的活动课，题目是《我们爱春天》学生读题4、同砚们，通过春游，本人收集春季的知识，以及在爸爸妈妈、爷爷奶奶的帮助下，有的同砚早已经画出了春季，贴出了春季。
还有的记下了谜语、小诗、成语等。
我相信大家一定用本人喜欢的体式格局留住了春季。
我想请同砚们从四个方面进行研究：（出示小黑板）生：（齐读）1、找春天2、赛春天3、赞春天4、惜春天二、找春季1、下面我们以动物小组、植物小组、气象节日小组、美术小组开展竞赛。
说说你是怎样寻找春季的？你知道了哪些知识？各小组先进行交流交流吧。
2、学生交流，教师巡视，指导。
动物小组的同学先说吧。
小学语文教学设计(优秀10篇)
小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。
内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。
活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。
评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。
2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。
内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。
活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。
评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。
3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。
内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。
活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。
评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。
4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。
内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。
活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。
评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。
5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。
内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。
活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。
小学语文活动课的教案5篇
小学语文活动课的教案5篇教案一：古诗词朗读比赛活动目的：通过举办古诗词朗读比赛，培养学生对古代文化的兴趣，提高语文表达能力。
活动时间：1课时活动步骤：1. 导入：老师引导学生回顾学习的古诗词知识，激发对古文化的兴趣。
2. 朗读练习：学生分组进行朗读训练，互相磨合并互相学习。
3. 比赛准备：学生在课后自主选择一首古诗词进行朗读，并准备一个短暂的解读。
4. 比赛进行：以小组为单位进行比赛，每个小组派出一名代表进行朗读，并进行短暂解读。
5. 评选结果：老师和同学们共同评选出朗读最动听的小组，并给予表扬和奖励。
教案二：拼音歌曲创作活动目的：通过创作拼音歌曲，帮助学生掌握拼音知识，提高语文学习兴趣。
活动时间：2课时活动步骤：1. 导入：老师播放一些有趣的拼音歌曲，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 创作准备：学生分组准备拼音歌曲的创作，选择自己喜欢的歌曲进行改编。
3. 歌曲创作：学生根据自己选定的歌曲，将拼音知识填入歌词中，并记录下来。
4. 歌曲演唱：每个小组派一名代表进行歌曲演唱，其他同学一起跟唱。
5. 分享交流：每个小组展示自己的创作成果，与其他同学分享，并互相交流学习。
教案三：角色扮演故事活动目的：通过角色扮演故事，提高学生的口语表达能力，激发创造力。
活动时间：2课时活动步骤：1. 导入：老师给出一个故事情节的开头，引导学生展开想象，并讨论可能发生的情节。
2. 角色选择：学生自主选择喜欢的角色，并准备其中一个角色的扮演台词。
3. 台词编写：学生为所选角色编写扮演台词，注意根据情节和角色特点进行创作。
4. 扮演排练：学生在小组内进行扮演排练，互相提出改进意见，并进行反复练习。
5. 表演展示：各小组轮流进行故事表演，其他同学进行观看，并做出评价。
教案四：字词接龙游戏活动目的：通过字词接龙游戏，增加学生对汉字和词语的掌握，拓展词汇量。
活动时间：1课时活动步骤：1. 导入：老师出示一幅包含多个汉字和词语的图片，让学生观察并尝试说出其中一个字或词语。
如何设计小学语文活动课
要设计 好 活动 课的 主题
从活 动 内容搜 集 、学 具教 具制 作 ，到 活动场 景 的安排 ， 可 均 让学 生参 与 ，教 师主要 做好 小 主持 的领 导 。如在 上 《 诗情 画 意迎
无论 一节 什么 课都 必须 有鲜 明 的主题 ， 动课 也不 例外 。因 活 此必 须设 计好 活动课 的主题 目的 ， 动 内容必 须有 真实 的 内在价 活 值 。也就 是说 ，要通 过活 动课 能真 正地 让学 生学 到知 识 、受 到教
下手 ：
一
特 别投 入 。笔 者放 手 让学 生 自主设 计 了一节 《 情画 意迎新 年 》 诗 的 活动课 ， 生设 计 了 “ 春联 ” “ 学 对 、 祝语 设计赛 ” “ 、 猜灯 谜 ” “ 、 成 语表 演 ” 新 年新 打算 ” 等 内容 ，收到 了 良好 的效果 。 、“
须考虑 儿 童的 年龄特 点 ， 要让 主题 活 动贴 近学生 的生 活 ， 近学 贴 生 的内心 ，要 让学 生感 到活 动就 是生 活 ，就 是学 习 。在设计 好 活
动课 的主题 时要 注意 以下 几点 ：
１ 实 践 性 内容 ．
那 么 即使学 生在 活 动 中某 项 内容 没有 充分完 成 ， 这节课 也是 成 功 的 。如活 动课 《 抄 报大 赛 》 手 ，开 始很 多教 师 以为 大部 分学 生将
的总 结获 得更 大收 益 。
三 活 动方 式 要多种 多样 、新 鲜有 趣
课 ，我组 织 学 生 到 市 场调 查 采 访 ，然后 写一 篇 小 通 讯 。很 多 同 学 对市 场 的一 些 问题 作 了如 实 记 述 。 “ 摆 乱卖 没 人管 ” “ 如 乱 、 菜 价 低菜 农 愁 ” 等 ，这 次活 动 课 ， 同学 们 表现 活跃 ，不 但学 会 了 调 查 ，练 习 了写 作 ，还 明确 了 “ 处 有 写作 材料 ，只 要做 个 有 处
小学语文活动课的教学
浅谈小学语文活动课的教学活动课即课外活动，语文活动课就是语文课的课外活动。
小学阶段的语文活动课是提高小学生在课外进行各种听、说、读、写能力训练的活动，是一门以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的课程，是小学语文教学的重要组成部分。
与语文教学课堂相比，语文活动课的内容丰富多彩，它既与语文教学紧密联系，又不重复教材内容。
要上好语文活动课，就要从学生感兴趣的语言问题入手，从教材出发，通过宽于教材的一系列活动，激发学生的探索兴趣。
活动课的意义课外活动课是指在教师指导下，以学生为主体，采用丰富多彩的活动，对现实生活和社会实践的体验，获得直接经验的课程，也就是通过活动课培养学生的兴趣、拓展学生的思维、提高学生语文知识的运用、提高学生语文能力的综合训练的课程。
语文活动课是对学生实施充分而有特色的基本素质教育，使学生形成正确的道德观和审美情趣，养成良好的品行情操，使学生具有一定的自制、是非判断及人际交往能力，掌握正确的学习方法。
学生在愉快和谐的气氛中学习，寓教于乐，让学生在课堂中学到的知识得以巩固拓宽。
学生通过活动课扩大了视野，培养了兴趣爱好，写作能力得以提升。
通过基本素质教育的活动，学生养成正确的道德观和审美情趣，具有良好的品行情操，掌握了正确的学习方法，有了生活经验，促进了个性发展，养成了良好的习惯。
活动课的功能活动课的功能就是要发挥学生动手、动脑的能力，把教学中的知识用于实际，让学生用自己的聪明才智去做计划、去观察、去操作。
可以说，活动课本身就有极大的素质教育的功能。
活动是小学课程的一个组成部分，与学科课程一起担负着全面提高小学生的素质、促进学生的全面发展和个性发展的重要任务。
特别是在培养学生的个性品质与爱好、特长方面，这个功能更加显著。
而小学语文活动课的功能，应该在小学活动课的功能的基础上，突出小学语文的特点。
学生学习语文，最主要的就是能真正掌握语文工具，掌握运用语言的能力，这是语文学科的功能与任务之一，也是最基本的功能与任务。
小学语文活动方案6篇
小学语文活动方案6篇周密的活动方案能够保证活动的有序进行，避免出现任何不必要的困扰和混乱，活动方案的制定需要考虑各种可能的情况和细节，下面是网作者为您分享的小学语文活动方案6篇，感谢您的参阅。
小学语文活动方案篇1一、活动目的：为了丰富学生的学习生活，提高学生的.语文知识水平，激发学生语文学习兴趣，特举行此活动。
二、比赛时间：第十七周星期四下午3：15—5：15三、参赛对象：三至六年级每班各派四名学生参加。
四、比赛地点：学校远教室。
五、出卷、阅卷安排三年级出题：孟妮阅卷：四年级语文教师四年级出题：杨怀全阅卷：三年级语文教师五年级出题：王志全阅卷：六年级语文教师六年级出题：王成群阅卷：五年级语文教师六、监考教师：王成群六、取奖方式：各年级取一等奖1名，(星期五中午12：00前交比赛结果。
)小学语文活动方案篇2语文教研是促进教师专业化发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。
为提高学校教学质量以及教师专业化水平，本学期将进一步加强教研活动。
一、活动目标通过开展扎实有效的语文教研活动，组织教师认真学习《语文课程标准》，明确语文课程的性质、目的、任务，研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，开发校本课程。
在课程改革的实践中，不断提高语文教师的专业水平和课程建设与管理能力。
二、活动方式校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。
实施校本教研的基本途径是教师反思、同伴互助和专业引领，三者相互渗透，相互依赖，是一个不可或缺的统一体。
根据中心小学的统一要求，语文组打算建立以"自我反思--同伴互助--专业引领"为核心要素，以理论学习、集体备课、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的语文教研制度。
小学语文活动课的类型和形式
小学语文活动课的类型和形式一、语文活动课的类型语文课堂教学因为受教学目标和教材的严格限制，不能随意安排内容。
而语文活动课的内容有很大的自由度，可以是与语言知识有关的，也可以是与语言能力有关的，还可以是与课文主题、情节、内容有关的活动。
只要是有明确的语文教学目标的，都可以活动形式呈现。
二、语文活动课的形式小学语文活动课的活动方式包括两个方面：一是活动的组织形式，二是具体的活动形式。
1．语文活动课的组织形式组织形式是指为完成特定的活动任务，教师和学生按照一定要求，结合起来进行活动的结构。
根据活动的目的、内容以及小学语文活动课的特征，目前普遍采用下列两种最基本的组织形式。
（l）班级活动。
班级活动是指以班级为单位进行活动，全班同学共同参加，是目前普遍实施的组织形式，主要完成必修的语文活动课程。
这种组织形式，适于同一位教师身兼学科课和活动课两职，有利于学科和活动有机结合，相互配合；有利于教师针对学生实际状况，培养学生全面的素质。
而且全班同学共同参加活动，共同受益。
班级活动面向全体学生，便于组织，时间与空间安排以及内容安排都有较大的灵活性，既可以安排每周一次的语文活动，又可以配合一个活动主题，集中安排。
例如，语文竞赛周、文学欣赏周、读书周、晨会活动、班队主题活动、校外实践活动等。
（2）小组活动。
小组活动形式是指在统一的活动时间内，以学生的兴趣小组为单位进行活动，是小学语文活动课的主要组织形式，适用于主要完成选修的语文活动课程内容。
有综合性的语文兴趣活动小组，也有专门学习某些内容的小组，如文学社团、业余电台、小主持人、小记者团、视听欣赏等。
学生参加活动小组可打破班级、年级的界限，建立在学生的兴趣爱好和自愿结合的基础上，有专门的辅导教师，固定的活动时间和空间。
低年级的语文小组活动以兴趣活动为主，注重普及；高年级语文小组活动以特长活动、创造性活动为主，注重能力的提高、特长的发展。
小组活动形式有利于因材施教，及早发现语文人才，培养语言人才。
小学语文综合实践活动课案例
小学语文综合实践活动课案例课题交朋友年级：二年级活动要求：1、通过活动熟悉学习的课文，记住课题。
2、了解课题命名的类别，能将课题进行简单的归类，通过“找朋友”的游戏巩固所学知识。
3、隐题于图画中，训练学生的观察力、分析力、概括力。
4、熟悉简单句的一般结构，能熟练地说句，注意句子的完整性、连贯性和正确性。
通过串连课题，训练学生表达能力。
活动准备：师准备：1、两幅图（一幅描绘春天小河的景色，把《春天》、《赵州桥》、《翠鸟》、《小马过河》、《小猫钓鱼》、《小竹排在画中游》等课题描绘在一起。
一幅描绘秋天森林里的景色，把《秋天》、《美丽的小兴安岭》、《小白兔和小灰兔》、《龟兔赛跑》、《小兔和树的对话》等课题描绘在一起。
2、准备录音磁带一盒，录制配乐句子若干句（由课题连成）。
3、课题卡片若干张。
4、把学生分成四大组，每组选出组长一名。
生准备：1、分四组准备课题卡片，分别准备1—4册的课题。
2、用课题连成的句子若干句备用。
活动过程：一、谈话导入：我们学过的篇篇课文都有课题，每一个课题都让人想起一篇篇优美动人的文章。
今天，我们要请课题到我们的图画和句子中做做客，来个课题大反串。
二、找课题：（课题可调皮了！瞧，它们躲进图画不出来，你能把它们找出来吗？）1、看：先后出示两幅图，让学生按顺序找出图上景物，然后说出图中隐含的课题。
（图画里的课题个个都那么引人注目，同学们马上就发现了它们。
乐曲声中的课题可不大好找，让我们竖起耳朵听一听。
）2、听：放录音，学生听句子，找出句中的课题，记下来，比比谁记得多记得快。
3、小结：各篇课文的课题一下子凑在了一起，意思变了，变得那么生动有趣。
三、辨类别：1、（课题各不相同，它们有什么区别呢？）师介绍课题类别：A以人名命题的：如《爱迪生》Ｂ以物命题的：如《珍贵的教科书》Ｃ以时间命题的：如《秋天》Ｄ以地点命题的；如《美丽的小兴安岭》Ｅ以事命题的：如《捞铁牛》等。
２、（你能把课题归归类吗？）学生拿出的课题卡片，选出５名学生平举５张类别的卡片，学生根据自己课题的命题方法站到本类卡片下，比比哪位同学判断准确，动作迅速。
浅谈开展小学语文活动课
浅谈开展小学语文活动课一.小学语文活动课的内涵及目标小学语文活动课即小学语文的课外活动，它是小学语文教学的重要组成部分。
其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。
它的内容丰富多彩，形式多种多样。
以往只是强调注重课堂质量，忽视了语文教学活动课的辅导与实施。
小学语文课外实践活动应体现在努力创设和营造真实而有意义的语文学习环境和应用环境，充分利用教学资源，整合学科教学内容，采用议、演、画、唱等形式，以活动为核心，以完成教学任务为目标，为学生提供充分的语言表达与实践机会，鼓励学生大胆参与，充分运用已有的知识储备语文素养，进行交流与探究。
二.活动课与课外活动的区别小学语文课外活动是把课堂知识运用到实践中，在实践中巩固旧知识，发现并学习新知识的一个平台. 活动课的形成，在某种意义上是传统的课外活动的课程化。
课外活动虽然在某些学校开展很好，但它毕竟不属于课程范畴。
课处活动是指学校课程以外，学生所从事的各种活动，它可有可无，不是所有学校都能保证的。
而活动课是属于课程范畴，它必须是有目的、有内容、有程度和时间规定的计划活动，以活动的形式体现教育经验体系，是课程计划中必须完成的。
这就是活动课与课外活动的区别。
将课外活动课程化，主要使学科教学以外的活动更加有保证。
三.语文活动课的特点活动课的特点之一，就是在活动过程中应发挥学生的独立性。
小学语文活动课主要靠学生自己主动地、独立地去完成课业。
因为大部分儿童具有显著的主动的倾向，而活动课开设的是活动作业，这些作业倾向于实际应用方面，因而能引起儿童要做的愿望。
为了解决问题，就要靠个人的理智、情感、意志参与活动。
尤其是儿童理智活动的积极展开，能促进其独立地获取知识。
因此，在小学语文活动课中，从选择和确定活动内容，到活动过程的组织、实施，都应由学生自己动脑、动手，亲自去完成。
教师在活动课中要起指导作用。
教师的指导应放在提供活动项目及内容的选择机会，帮助解决活动过程中的困难、问题等。
语文实践活动课_小学
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的实践能力。
实践活动课作为一种新型的教学方式，能够让学生在真实的语言环境中运用语文知识，提高语文素养。
本活动课旨在通过一系列丰富多彩的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文实践能力。
二、活动目标1. 知识与技能目标：（1）掌握一定的语文实践活动方法；（2）提高学生的阅读、写作、口语交际能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参与实践活动，培养学生的团队合作精神；（2）提高学生的问题解决能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，增强学习动力；（2）培养学生热爱生活、关注社会、尊重他人的情感。
三、活动内容1. 活动一：诗歌朗诵会活动目的：通过诗歌朗诵，提高学生的口语表达能力，感受诗歌的美。
活动内容：（1）教师讲解诗歌朗诵的技巧，如抑扬顿挫、情感投入等；（2）学生分组，选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵；（3）评选出最佳朗诵小组，给予奖励。
2. 活动二：作文比赛活动目的：通过作文比赛，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
活动内容：（1）教师公布作文题目，要求学生在规定时间内完成；（2）学生分组讨论，共同完成作文；（3）评选出优秀作文，进行展示和点评。
3. 活动三：成语接龙游戏活动目的：通过成语接龙游戏，提高学生的词汇积累能力和口语表达能力。
活动内容：（1）学生分组，每组选出一名队长；（2）队长带领组员进行成语接龙游戏；（3）评选出最佳成语接龙小组，给予奖励。
4. 活动四：新闻采访活动目的：通过新闻采访，提高学生的口语交际能力和新闻素养。
活动内容：（1）教师讲解新闻采访的技巧，如提问、倾听、记录等；（2）学生分组，每组选出一名记者，对校园内的同学进行采访；（3）评选出最佳新闻采访小组，给予奖励。
5. 活动五：读书分享会活动目的：通过读书分享会，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
活动内容：（1）学生分组，每组推荐一本自己喜欢的书籍；（2）组内成员进行阅读分享，介绍书籍内容、阅读感受等；（3）评选出最佳读书分享小组，给予奖励。
小学三年级语文实践活动课教案(二套)
小学三年级语文实践活动课教案(二套)目录：小学三年级语文实践活动课教案一小学三年级语文说课模板二小学三年级语文实践活动课教案一趣味语文一.设计说明：根据《新课标》指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活.学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.我认为语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究.团结合作.勇于创新精神的重要途径，针对三年级孩子好奇心强，也有了一些语文知识积累的特点，设计了本次趣味语文的活动课.二.教学目的：1.激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面.2.锻炼学生运用.表达语言文字的能力，激发主动学习语文知识，在自主活动中提高语文素养.3.体会语言文字的魅力，激发热爱祖国语言文字的情感.三.教学重难点：体味文字的魅力，语言的妙用.四.教学准备：1. 情景设置2. 课件制作五.教学时间：1课时六.教学过程：（一）揭题引趣今天，陈老师要带大家上一堂与众不同的语文课，语文实践活动课（课件出示课题）邀请大家一起来探索，一起大胆实践.（二）趣味歇后语，小组担任角色.1. 出示歇后语：八仙过海———各显神通孙悟空大闹天宫———慌了神韩信点兵———多多益善张飞穿针———粗中有细包公断案———铁面无私姜太公钓鱼———愿者上钩2. 边读边简述人物的特点，各小组分别获得一张词条卡，分别担任词条上各人物，激发学生积极参与活动.（三）成语大擂台，六行成语分别由六小组完成，毎小组内成员合作完成，如有小组答不出来，其他小组可以抢答.（四）出示舞动的成语，在两幅图找到成语.考考学生的观察能力，考察平时积累的成语.（五）走进动物王国成语.1. 各小组成员抢答含动物的成语.2. 请同学们仔细观察这些动物成语有什么特点？学生纷纷猜测各种答案.师问：十二生肖中的动物差了一个，谁看出来少了谁？生答：少了“猴”.3. 学生补充含“猴”字的成语.（如：猴年马月.杀鸡儆猴.杀鸡吓猴.山中无老虎，猴子称霸王等）4. 老师相机把回答问题积极.准确的小组的第二张词卡发给小组成员，以鼓励积极回答问题的同学.（六）数字王国邀请你，数字猜成语.这环节有一定难度，老师引导孩子思考，给孩子指导解题思路.（七）看图猜成语：七上八下.颠三倒四.天南地北.排山倒海.积少成多.小题大做.井底之蛙.美中不足.（八）大家来找茬，进入标点符号环节.1. 第一句：下雨天留客天留人不留古时候的人是不用标点符号的，文章段句中他们怎么表达句子的意思呢？创设情境《书生留宿》小故事，让学生打上标点使句子意思为“下雨天亲戚不留书生”和“下雨天书生留在亲戚家”.每个字不变，只是变化标点符号，或变换标点符号的位置，使句子意思发生很大变化.2. 第二句：某人外出做生意，给自己的父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱.”父母读信后，一个笑一个哭.想一想，这是为什么？同样让孩子体会标点符号的妙用.3. 完成了两个有趣的句子，你对标点符号有什么新的认识？学生各抒己见发表自己观点，只要有收获都可以，并提醒大家平时学习中正确使用标点符号.（九）怪诗你来读，激发学生学习兴趣，体现语文的趣味性.出示怪诗一：龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙万国州州州州州州州州州掉川川川川让学生动脑筋找规律，师稍作引导.出示怪诗二：开山满桃山杏山好景山来山客看山里山僧山客山山中山路转山崖学生积极性高涨，充分体现趣味语文的“趣”字.（十）出示学习谚语，通过以上活动激励学生学好语文，爱上语文.•读一书，增一智.•不向前走，不知路远；不努力学习，不明白道理.•蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理.。
浅谈小学语文“活动课”
小学语文活动课的教案
小学语文活动课的教案一、活动主题：识字游戏1. 教学目标：（1）让学生在游戏中认识更多汉字，提高学生的识字量。
（2）培养学生热爱汉字，喜欢阅读的习惯。
（3）通过游戏，提高学生的团队合作能力和口语表达能力。
2. 教学内容：（1）认识新字：通过游戏让学生认识30个新字。
（2）游戏活动：分组进行识字接力赛，看哪个小组在规定时间内认识的新字最多。
3. 教学步骤：（1）导入：教师向学生介绍游戏规则和目的。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
（3）游戏开始：各小组轮流进行识字接力，每轮时间为5分钟。
二、活动主题：朗读比赛1. 教学目标：（1）提高学生的朗读能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）培养学生的自信心和表达能力。
（3）激发学生对语文学习的兴趣。
2. 教学内容：（1）选取适合朗读的课文片段：选择3篇不同风格的课文片段供学生朗读。
（2）朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
3. 教学步骤：（1）导入：教师向学生介绍比赛规则和目的。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
（3）朗读练习：学生自由练习朗读课文片段，教师巡回指导。
（4）比赛开始：各小组轮流进行朗读比赛，每轮时间为5分钟。
（5）评选最佳朗读者：教师根据学生的朗读表现评选出最佳朗读者，并进行表彰。
三、活动主题：故事分享会1. 教学目标：（1）培养学生的倾听和表达能力。
（2）提高学生对故事的理解和分析能力。
（3）激发学生的想象力和创造力。
2. 教学内容：（1）学生准备故事：每个学生准备一个自己喜欢的故事，并熟悉故事内容。
（2）故事分享：学生依次分享自己的故事，其他学生倾听并提问。
3. 教学步骤：（1）导入：教师向学生介绍活动目的和规则。
（2）分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长。
（3）故事准备：学生提前准备故事，并熟悉故事内容。
（4）分享会开始：各小组轮流进行故事分享，每轮时间为5分钟。
（5）提问和讨论：其他学生针对分享的故事进行提问，共同讨论故事的寓意和亮点。
有趣的小学语文课堂互动活动
有趣的小学语文课堂互动活动语文课是小学生学习的重要环节，如何让孩子在课堂上保持积极参与和浓厚的学习兴趣，一直是教师们努力追求的目标。
为了激发孩子们对语文学习的热情，教师可以借助一些有趣的互动活动。
本文将介绍几种适合小学语文课堂的有趣互动教学活动，以帮助孩子们培养语文学习的兴趣和能力。
一、角色扮演游戏角色扮演游戏是一种能够激发孩子创造力和主动参与的互动教学活动。
在语文课堂中，教师可以结合教材中的文本内容，为学生分发不同的角色扮演卡片，让每位学生扮演其中的一个角色，然后根据卡片上的提示，进行对话或表演互动。
通过这种方式，孩子们可以理解文本中的人物形象和情节，增加他们对语文学习的兴趣，同时也培养了他们的合作能力和表达能力。
二、课堂游戏竞赛通过设计一些有趣的游戏竞赛，可以活跃课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在学习诗歌的课堂上，教师可以设计一个诗歌接龙的游戏。
教师先朗读一首诗，然后学生们按照诗歌的韵律和意境，依次进行接龙，每个学生接一个词，尽量让每个词语与前一句的意思相连。
这个游戏既能够让学生们积极思考，拓宽他们的词汇量，也能够培养他们的合作意识和团队精神。
三、语文知识问答语文知识问答是一种常见的语文课堂互动活动。
教师可以准备一些与当前学习内容相关的问题，在课堂上向学生提问，并以竞赛形式进行回答。
这不仅可以检验学生们对知识的掌握情况，还能提高他们对重点知识的记忆和理解。
此外，教师还可以设置一些小奖品，增加对答题者的激励，进一步促进学生们参与互动。
四、故事演绎通过故事演绎，可以提高学生们对故事情节的理解和感受。
教师可以选择一些经典的寓言故事或童话故事，邀请几个学生来进行故事演绎。
每个学生扮演不同的角色，通过表演来展现故事情节和人物形象。
通过参与演绎活动，学生们能够更加深入地理解故事内涵，同时也培养了他们的表演能力和表达能力。
五、智力游戏智力游戏可以激发学生的思维活跃性，培养他们的逻辑思维和创造力。
在语文课堂上，教师可以设计一些与课文相关的智力游戏，例如填字游戏、猜谜游戏等。
创意十足的小学语文课堂活动
创意十足的小学语文课堂活动语文课作为学生学习的重要课程之一，如何让学生在课堂上更好地学习和理解语文知识，培养他们对语文的兴趣是教师们需要思考和解决的问题。
创意的小学语文课堂活动可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
本文将介绍几个创意十足的小学语文课堂活动，帮助教师们在课堂上营造积极、丰富的学习氛围。
1. 课堂朗读比赛课堂上进行朗读比赛是一种非常有趣的活动，可以为学生提供展示自己的机会。
教师可以准备一些富有趣味性和难度不同的短文或诗歌，让学生根据自己的喜好选择。
比赛开始时，学生们依次上台进行朗读，在规定的时间内尽量准确、流利地朗读。
朗读完毕后，教师和同学们可以共同评选出最佳朗读者，为他们颁发奖品。
这个活动既可以提高学生的口语表达能力，又能增强学生的自信心。
2. 情景表演语文课程中的很多内容都是与生活密切相关的，通过情景表演，学生们可以更深入地理解和感受文学作品的内涵。
教师可以选取一些故事、课文或者小说，让学生分成小组，根据故事情节进行表演。
学生们可以设计服装、道具，并准备相应的对白和动作，将故事中的人物形象真实地展现出来。
在表演结束后，教师和同学们可以共同评选出最佳表演者或者最佳编剧等奖项，以激励学生的学习积极性。
3. 课堂写作角逐写作是培养学生语文能力的重要手段之一。
在语文课堂上组织写作角逐活动，可以提高学生的写作水平和创作能力。
教师可以出示一个主题或者一幅图片，学生们根据主题或者图片进行写作。
在规定的时间内，学生们尽量发挥自己的想象力和创造力，写出一篇精彩的文章。
写作结束后，教师可以根据内容、结构和语言的表达等方面评选出最佳作品，并分享给全班同学。
这样的活动可以让学生们相互学习和交流，不断提升自己的写作能力。
4. 文字创意游戏文字游戏是一种互动性强且富有创意的活动方式。
教师可以准备一些与语文知识相关的文字游戏，例如字谜、填字游戏等，让学生们以个人或小组形式参与。
学生们可以通过解谜、填字等方式来加深对字词的理解和记忆。
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谈小学语文活动课
摘要小学语文活动课是小学语文教学的重要组成部分，与课堂教学相辅相成，同时开发学生的智力，培养和发展多种能力。
课堂教学的知识通过相应的活动课，使学生加深理解、强化记忆，丰富学生的感性知识和生活经验，扩大知识面，从而提高小学生的综合素质。
关键词小学语文活动课活跃思维
小学语文活动课即小学语文的课外活动，它是小学语文教学的重要组成部分。
其内涵主要是指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。
它的内容丰富多采，形式多种多样。
以往只是强调注重课堂质量，忽视了语文教学活动课的辅导与实施。
如果教师既加强对课堂教学研究，又注重课外活动的指导，二者有机的结合，必然会在教学中产生显著的效果。
一、开展小学语文活动课，有利于激发学生学习的自觉能动性课外活动作为活动的形式出现，正好符合儿童好动的天性，能吸引他们积极参与、大胆尝试，在活动中发现、体味语文的精髓、趣味，进一步扩大其学习语文的兴趣，是他们学习语文的自觉能动性得到充分发挥。
如文章《新型玻璃》，仅标题就给了教师已开展活动的启发和契机，我们教师何不在讲课之前，启发学生动手，搜集社会生活中大量特殊的玻璃，通过观察、比较、实验发现这种玻璃的特点，分析掌握其优与普通玻璃的异常之处，进而设想掌握其独特的用处。
笔者的一名学生在一对废墟中发现一块玻璃虽然破碎
了，但还有丝相连，处于好奇，如获至宝，将这片玻璃带回了课堂，这样一石千浪，激起了学生的好奇心和求知欲，同学们也都费劲心思找来形形色色的玻璃。
同学们通过积极搜集、细心观察、认真比较、大胆推测、调查取证，大大拓宽了知识面，强化了参与尝试，使抽象的知识具体化，为教师上课做好了准备。
这样既体现了学生的主体地位，强调了直观性教学原则，又强化了素质教育得力度，真可谓一箭双雕。
又如《太阳》一文，看似司空无奇，实则知识深奥，学生所知甚微。
这样，文章本身就具有引力，那么该如何调动学生积极性呢？笔者认为，我们的教师就应抓住机遇，在讲课前，引导学生借助工具书、资料等，主动获取大量有关太阳的知识，为上好这堂课，充分打好基础，作好准备，仅就教学目的而言，即已完成了大半。
这样以来，通过活动，使学生深化了知识，又强化了他们的参与能力，更提高了学习语文的兴趣，可谓一石三鸟。
二、开展小学语文活动课对于培养学生的社会主义道德和崇高理想等方面都会产生促进作用
课外活动还能激发学生勤奋学习、刻苦向上的拼搏精神，培养良好的学习习惯，锻炼坚持不懈、持之以恒的毅
力。
如在学习《雷锋日记》一课后，将所学到的雷锋助人为乐和“钉子”精神，利用活动课付诸于学生实际行动。
开展“学雷锋”活动，发扬“助人为乐”精神，无形之中，即陶冶了学生的情操，又净化了他们的幼小心灵。
也可以开展“语文学习小组竞赛”，看
谁又一种“钉子”精神，善于挤，善于钻。
又如在活动课上可以开展讲英雄人物故事比赛。
这样就可以将书本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壮士等英雄形象变活，使学生亲自去感受那种为党、为人民、为革命宁死不屈、大义凛然、视死如归的大无畏精神。
这即使对学生进行了思想教育，又是对课堂教学的延伸和升华。
“兴趣是最好的老师”。
只要能培养学生学习语文的兴趣，就会在语文教学中产生事半功倍的惊人效果。
小学生的心理是活泼好动的，但缺乏坚持不懈的毅力。
课堂上学生动不动就做小动作，打小报告，很难专心地听一堂课。
为此，教师就要利用活动课这一特殊课堂，要求学生坚持写日记，坚持写读书笔记，组织检查，进行展览，以督促学生能长期坚持下去，从而使其在活动中能严格要求自己，从小培养刻苦钻研的精神，持之以恒的毅力。
三、课外活动对于开拓学生视野，活跃思维，发展智力，极为有益
笔者发现，勤于动脑，积极参与语文活动课的学生多半优于不参与活动的学生，他们反应灵敏，组织力强，活力充沛。
因为课外活动不受班级授课时间的限制，能够让学生多渠道、多侧面、较早地接受社会各种知识。
如在组织讲故事比赛活动中，教师可要求学生自己动脑编故事，然后在上台演讲，这样既培养了学生一种独立思维能力，也可以开发学生的智力，开拓学生的视野。
还可以组织看图说话比赛，让学生结合图画在限定时间内说一段话，甚至一篇作文，锻炼学生的思维敏捷度。
四、课外活动还有利于提高学生独立工作的能力，有利于发现人才，使学生的特长得到更充分的发挥
苏霍姆林斯基说过：“学生智力主要表现在手指上”。
由此，就可以看出学生自我动手的重要性，小学生依赖性强，尤其是对家长和老师。
为此，我们教师就要更新观念，充分解放思想，积极鼓励学生主动参与调查、撰稿、办报（黑板报、手抄报）锻炼能力。
另外，课外活动还能引导学生学会观察事物，怎样抓住事物特征，并把整个活动过程记清，写一篇层次清晰、主次分明的文章。
学生由看到做，再由做到看，反复地观察思考，提高认识能力和观察能力，再与其谈理想，谈未来，使他们充分认识课外活动把他们带到了另一个新的天地。
小学语文课外活动课是学生全面发展的一部分，他侧重于实践，是综合知识的运用，与课堂教学相辅相成，同时开发学生的智力，培养和发展多种能力。
课堂教学的知识通过第二课堂加深理解、强化记忆，丰富学生的感性知识和生活经验，可以使学生接触社会新信息，获得新知识，扩大知识面，从而充分发挥学生的主动性和独立性。
当前，随着科学技术和教育事业的发展，课外活动的重要性必然会更加充分显示出来。
总之，小学语文活动课不但应当引起我们教师的足够重视，而且要想方设法使其开展的丰富多采、生动活泼，并且要将它运用到我们语文教学中去。
只要我们教师满怀热情地组织、引导学生上好语文活动课，就一定会为全面开展素质教育打下
坚实的基础。