八年级语文落日的幻觉1
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
学了此文，你获得那些启示呢
1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事情 的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； ……
老师寄语：
• 真实的东西往往不一定是美的，而美好的 东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是 幻象，却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。 可是终有一天会醒来，有人悲叹，有人神伤， 有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不 仅仅能让我们清醒地看清每个幻象的本质，我 还想，等到幻觉退去，真实毕现的时候，我们 仍能像看这每天的日落一样，平常，淡然，继 续保持我们诗意的生活。
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
利用所学的课文知识补写其原因。
绚(xuàn)丽： 灿烂美丽。
殷（yān)红: 带黑的红色。 殷(yīn)勤 变化多端： 变化多种多样。端，方面、项目。
绘落日
• 课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深 黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧射的原理 未说明原因
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改
句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
课文原句：就连我们的古人不也留下
“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
八年级语文落日的幻觉1
请根据一定 的说明顺利 介绍这幅图 片。要求：1、 运用1-2种说 明方法。2、 字数不uuuu.vip/ 有书网
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离水远一些儿的地方去发展，那你们后来去了哪里啊？”耿英无助地看看爹和哥哥，可他们似乎都没有准备回答妹妹问话的意思。再看看可怜 的弟弟，耿直却低声说：“姐，还是你说哇。”郭氏看到耿英为难的样子，心里已经明白了七八分：也许就该是说到他们父子分离的当口 了„„郭氏咬咬牙，发狠地说：“说哇英子，娘能挺得住„„”耿英忍忍眼泪，低声说：“爹准备带俺们三个去景德镇发展，可就在穿过山涧 小路翻越大山时，建筑在两山之间的拦水大坝，突然之间就，就垮塌了。当时，俺们三个刚刚到了山顶上，可，可爹他，他，他不见了„„” 快八年了，而且爹爹现在就好好地坐在自己的面前，但回想起当时那痛心的一幕，耿英还是忍不住夺眶而出的泪水，耿正和耿直也哭了。郭氏 和耿兰同时痛哭失声„„耿直哭着说：“娘，都怪俺，是俺非要去看山顶上的那个大坝„„”耿老爹一直认真听着，始终没有插话。听到这里， 他也泪流满面了。懂事的尚武往前挪挪椅子，轻轻推一推他的膝盖。他明白尚武的意思，赶快擦把脸清一清嗓子说：“好啦好啦，俺这不是没 有死嘛！剩下来的俺来说哇！”见妻子略略止住了悲声，小女儿也扬起泪脸来看着自己，耿老爹暗暗咬咬牙，故作轻松地说：“其实啊，说起 来也没有多么复杂。俺被洪水卷走后，努力屏住气，右手抓住扁担抱在胸前，左手像蛤蟆那样划水，竟然就漂浮上来了！眼前正好漂来一块儿 门板，俺就爬上去了。不，是那个会水的白兄弟托着一块儿门板向俺游来，并把俺推上去的！”耿正、耿英和耿直都瞪大了眼睛问：“爹，你 说什么？是白幺爹，他„„”耿老爹点点头，肯定地说：“对，俺当时真是这样看到和感到的！”耿老爹也顾不了耿正兄妹三人还在瞪着眼儿 互相看呢，只管自己继续说下去：“后来，门板被冲到了一百多里远的一个小寺庙前，老和尚和徒弟们发现了俺，就把俺救了。和尚师徒们对 俺很好，老和尚还给俺调理治病。俺把一个聪明可爱的小沙弥当成了小直子。”郭氏又痛哭开了：“原来，你是急疯了啊！”耿老爹拍拍妻子 的胳膊，轻轻地说：“说好了不兴哭的！”耿兰问：“后来呢，俺三哥，难道说，他，他是老和尚的徒弟„„”尚武插话了，轻轻地说：“兰 妹妹，你听咱爹慢慢说嘛，三哥怎么会是老和尚的徒弟呢！”接下来，耿老爹就将如何救不慎落水的尚武，如何将尚文兄妹三个当成耿正兄妹 仨，尚武的父母如何想方设法为自己求医问药„„简要地述说了一遍。说到病好之后确知耿正兄妹三人很可能已经不在人世，耿老爹几次哽咽， 全家人都泪落纷纷。听完了，郭氏哭着说：“俺已经觉察出来，你们父子说话有些个话里有话，但却没有想到，竟然会是这样哇„„”郭氏不 歇气儿地痛哭开了，大家也不再劝说什么，只管各自
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序
日落时的幻觉
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明 其实并没有真的变大
黄天祥
自主学习要求：
自读课文，提炼有关幻觉及成因
的重点信息语句。
合作完成课后表格。
考一考:
1、读准字音 吟咏 yín yǒng 绮丽 qǐ lì 绚丽 xuàn lì 殷红 yān hóng 2、根据意思填句子 语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是 太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或 腐朽的事物即将没落。也比喻腐朽的事物即 将没落。 日薄西山，气息奄奄 语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然 夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 夕阳无限好，只是近黄昏
落日
落日
落日
在夕阳的余辉里，凄婉的楚地音乐响起，霸王 扬起头颅，拔剑自刎，殷红的血染尽最后一丝 惆怅； 在落日的寂寥中，倾国倾城的王昭君粉泪盈盈 一步三回地走向陌生的蛮夷之地，凄厉的风撕 扯着离别的心； 在如血的残阳中，剑客荆轲胆气如虹仰天长吟 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！
落日的幻觉
其实,日落的景象同样美丽.西 方地平线上的太阳深黄殷红,显得 如此之大,接近地平线时变扁;若天 空无云,会出现蓝灰色的暗弧,暗弧 外面还有亮弧;同时会出现紫光,随 着太阳的坠落,作业布置
人们常说“太阳每天都是新的”， 你认为这句话讲的是对的还是错？ 说说你的判断和你的理由 。
八年级语文上册 20《落日的幻觉》(第1课时)教案 新人教版(1)
《落日的幻觉》教学目标1、明确文章的说明内容、方法、顺序等。
2、掌握语言品析的一般方法。
3、激发探索精神，培养科学意识。
教学重点1、落日各种幻觉产生的原因。
2、品析文章语言的生动性。
教学课时1课时。
教学过程一、交流积累，导入课文1、欣赏落日图片，交流你所积累的落日诗句。
2、诵读老师积累的诗句。
3、美丽的落日，实际上却大多是幻觉。
我们一起来学习由黄天祥先生所写的《落日的幻觉》。
二、明确学习目标，实践有效课堂1、明确本文的说明内容、方法、顺序等。
2、掌握语言品析的一般方法。
3、激发探索精神，培养科学意识。
三、自主学习探究，整体感知课文1、明确自主学习的要点。
2、学生自学探讨。
全班分两大组，一组探讨说明内容和顺序，一组探讨说明方法和语言。
3、全班合作交流。
①说明内容A、试用一句话概括本文内容。
文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。
B、落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些？C、产生这些幻觉的原因分别是什么？②说明顺序A、从表格来看，文章的说明顺序是什么？由有现象到本质的逻辑顺序B、介绍原理时为什么不按介绍幻觉现象的顺序？说明幻觉的原理时，从复杂到简单，从主到次。
③说明方法引用、作诠释、举例子、作比较、列数字、打比方④说明语言A、课文讲的是科学知识，必须准确严谨。
B、课文讲得通俗易懂，这是显而易见的，我们重点研究“生动形象”，课文生动形象吗？诵读1、2段，说明文的语言可以是平实的，也可以是生动的。
为了增加文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣，使说明的内容更加通俗易懂，作者通常采用生动说明，其方法有：1)多用描写性语言；2）善用各种修辞；3）巧用富有感染力的词。
四、拓展延伸内涵，提升思维层次学习此文，你获得了哪些启示？五、布置课后作业，强化知识能力1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。
那么，你能不能结合自己课内外所学的知识写一段说明性文字，阐述“落日变大”这一现象产生的原理。
新标语文八年级上册精品课件20《落日的幻觉》
设计意图
引人情境，激 发学生的好奇 心和求知欲， 并培养学生的 观察和思考的 能力。
给学生以美感 的享受，从而 激发他们的学 习兴趣，为学 好这篇文章打 下一个良好的 感情基础，作 好认知铺垫。
初读文章，整 体感知文章内 容，梳理行文 思路， 把握文章的结 构特点，为理 解文章采用的 逻辑顺序打基 础。
明确：不能删去，因为此句运用比喻说明，形象生动的 写出了落日的形状，如果删去，则不能写出落日的具体 形状，语从整体 上清晰了文章 的脉络，明确 逻辑顺序，明 确了第一段和 第二段在文中 起的作用，并 学习文章的前 后照应严谨、 层次井然有序 的结构特点。
品味说明文语 言严谨准确又 不乏生动具体 的特点，并从 中学会品析语 言的两种方法 ——删除法和 替换法。
2教师用多媒体展示一组有关落日的精美图片，随后 自然展示课题——《落日的幻觉》
二、整体感知：
学生朗读课文，读后思考并回答： 1 课文写了什么？（介绍了落日时一些自然现象产生 的原因） 2 那么先写什么后些什么呢？（先写自然现象，后写 原因） 3第三段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）
学生活动 猜想并回答。 观察实验并回答 结论。 思考结论的原因
3、导语：然而，令人意想不到的是如此美景，竟然大 都是幻觉，同学们，你能解开这科学之谜吗？请大家自 读课文4-7段，说说出现落日幻觉的科学道理，小组合 作完成课后“研讨与练习”的表格。
明确：（多媒体显示）
日落时的景象
产生幻觉的原因
思考回答
朗读并感受描写 的优美。
自读4-7段 小组讨论并完成 课后练习的表 格。
教学 内容及问题情境
5、 教师小结：看来同学们的科学知识学得很好。因为 这是一篇事理说明文，这种从落日的现象入手，由表及 里地解释了现象产生的原因，这种说明顺序就叫从现象 到本质的逻辑顺序。文章先从日常生活写起，并引用古 诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在说明前使用描 写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观， 引起读者的阅读兴趣。在此基础上，逐段说明这些景观 背后的科学道理。文章说明部分的顺序，既照顾了第二 段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单， 所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳 的外形以及大小。
初中语文八年级《落日的幻觉》
绮丽: 衰减: 喷薄: 遐思: 吟咏:
颜色美丽,多用来形容风景 减弱,减退 形容水涌起或太阳上升的样子 悠远的思索或想象 有节奏有韵调地诵读
自主学习要求：
• 自读课文，提炼有关幻觉及成因 的重点信息语句。
• 完成课后表格。 • 理清本文的结构顺序。
日出
示例刘：白羽
我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象……突 然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得 透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后 像一支火箭一直向上冲。这时我才恍然大悟，原来这就 是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条 蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很 惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密 接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它 晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有 暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀
• 2、第2段主要运用
引的起表读达者方的式阅，读兴写趣日落时的种种
景观。这样写的好处是
过渡段 __。
承上启下
• 3、第3段在全文结构上属于
，在内容上起
着
的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一
重点研读，合作探究：
第四-七段在解释落日的各种幻觉现象时主要遵 循什么顺序的？
从现象到本质(原因)
重点研读，合作探究：
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
现象
日落时的幻觉
逻辑顺序
本质
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧、亮弧
西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应
八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件教案课件
八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）了解课文作者及其背景，把握课文的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美能力。
（3）学会通过描绘自然景观来抒发情感，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。
（3）引导学生正确面对生活中的困境和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
（3）了解课文作者及其背景，把握课文的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。
（2）通过课文学习，培养学生的审美能力和写作水平。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）提问：同学们对落日有什么印象？引导学生谈论自己对落日的感受。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《落日的幻觉》，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释，理解生词和难点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分享自己的理解。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文解析（1）教师引导学生深入分析课文内容，理解作者的表达意图。
（2）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用和作用。
5. 情感体验（1）教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于落日之中，感受落日的美。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
四、作业布置1. 请学生课后背诵课文《落日的幻觉》。
2. 请学生结合自己的生活经验，写一篇以自然景观为主题的作文。
五、板书设计1. 落日的幻觉2. 比喻、拟人等修辞手法3. 作者背景及主题思想4. 审美能力与写作水平的培养八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件（续）六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
八年级语文《落日的幻觉》教案【7篇】
八年级语文《落日的幻觉》教案【7篇】八年级语文《落日的幻觉》教案【7篇】《落日的幻觉》教案篇一教材分析：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。
从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。
教学目的：1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。
2、理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法。
3、感悟落日之美，培养观察事物、透过现象看本质的意识，体悟幻想和想象的意义。
教学重点引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
教学难点：了解掌握说明方法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课教师直接导入课题，并就课题《落日的幻觉》简单阐述，形成学生对于文本的第一印象。
诗意导入：唐代诗人杜牧在《西江怀古》里说：“千秋钓舸歌《明月》，万里沙鸥弄夕阳。
”今天，我们不妨也来做做这万里沙鸥，弄弄这夕阳落日，看看能不能也弄出诗人情怀出来。
二、初读理思路。
幻灯出示初读要求，学生自由朗读课文，解决生字词，梳理文章的写作思路：先描写落日的景象，再解释幻觉的成因，引导学生把握由现象到本质的逻辑顺序。
观落日之景。
梳理作者所描写的落日景象，并整理到学案表格的第一列。
（培养学生筛选关键信息的能力）三、赏落日之美：无论落日的形体还是颜色，总之一个字——美。
那落日之美究竟美在哪里？以“落日之美，美在”的句式用课本上的词加以概括。
幻灯出示美读要求，学生美读文章的第一二两个自然段。
感受壮观、绮丽、神秘、迷人之美。
穿插学生美读文章，体悟作者对落日的喜爱之情。
思考把落日之美写得如在眼前的原因，引导学生归纳：表达方式中描写的运用和说明方法中摹状貌的运用会让说明文形象生动。
引导体会落日的忧伤之美，引导学生归纳：引用古诗文可以让说明文充满诗情画意，具有可读性。
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案)
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案) 课后训练一、基础知识1．给加点字注音。
绮丽（）殷红（）暗弧（）折射（）．．．．散射（）衰减（）迷惑（）尘埃（）．．．．2．判断下面句子所运用的说明方法。
（1）这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
（）（2）最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。
（）3．把下面的句子改为陈述句，并说说哪一种句式表达效果好。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？二、阅读理解阅读下面的文章，完成4～8题。
漫谈桂文化①我国是桂花的故乡。
桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。
《中国植物志》第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼《种树书》中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。
②桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。
当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。
懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合．的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郤诜对自己的评价，郤诜对曰：“臣??犹桂林之一枝，昆山之片玉。
”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。
科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。
③当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。
宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。
叶密千层绿，花开万点黄”，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。
屈原《九歌》中的“援北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。
欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。
为怀山中趣，爱此岩下绿。
初二语文《落日的幻觉》教案
初二语文《落日的幻觉》教案初二语文《落日的幻觉》教案《落日的幻觉》是由黄天祥写的一篇说明文。
它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
下面为大家了初二语文《落日的幻觉》教案，希望能帮到大家!2、过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
3、情感态度和价值观目标：启迪学生能够用明辨的双眸、思考的大脑，观察生活，分析问题。
引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。
课堂延伸，训练学生运用语言的能力。
1课时一导入两张幻觉图片导入二欣赏落日谈谈感受三根底知识1、小组代表竞读课文。
2、小组代表上黑板给词语注音，词语有：吟咏绮丽绚丽殷红3、小组代表听写词语比赛。
听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄夕阳无限好4、抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。
四我读我画我赏(1-3)1、请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。
之后点评。
2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。
3、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。
4、第二自然段的分号有何作用。
5、改第一段的双重否认句为陈述句，体会其表达效果。
6、改最后一段的反问句为陈述句，体会其表达效果。
7、用书中的`原话答复“落日”给我们什么样的感觉。
8、第三自然段的作用是什么?五重点研读合作探究1、引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些?要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。
完成课后表格.2、讨论这几段的说明顺序。
逻辑顺序六课堂拓展延伸1、结合《两小儿辩日》的故事进展比照阅读。
2、观察日出或日落，写一段描写文字。
七人生的启迪?比方：幻觉带来灵感，透过现象看本质、看山不是山，看水仍是水等板书设计。
八年级语文《落日的幻觉》教案
八年级语文《落日的幻觉》教案八年级语文《落日的幻觉》教案1【教学目标】：1、引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。
2、引导学生使用批注法体味__生动形象的语言特色。
3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重难点】：1、引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。
2、引导学生体味__生动形象的语言特色。
【学习方法】：圈点批注法、朗读法、合作交流法、自主探究法。
【教学时间】：一课时【过程设想】一、看一看进入情境由几幅图片引出“幻觉”这一心理学的专业术语，从而引入课题。
二、读一读提取信息1、猜题：看课题，同学们想从文中了解到关于落日的幻觉的哪些知识呢？2、听读。
落日的幻觉是怎样的呢？老师为同学们找到了一段视频资料，一起来欣赏。
（出示落日视频）老师能做的只有这些了，但作者黄天祥比我技高一筹，他选择了用生动的文字来描述这奇异的落日景象。
请听老师朗读课文第2自然段，思考：作者具体描绘了哪几种幻觉？边听边圈点批注出你所找到的这些问题的答案，同时注意生字词的读音。
出示学法点拨：提炼主要信息的方法1、找关键句（总起句、总结句）2、关注标志性词语。
3、结合语段内容抓关键词用简洁的语言概括3、自读：自由朗读课文4—7段，圈点勾画出说明“落日幻觉产生原因”的信息。
4、交流信息。
四人一小组，交流、整理勾画的信息。
以央视“走近科学”栏目的解说员身份，解密落日现象的科学道理，从而明白“落日的幻觉是怎样产生的”这一事理。
出示学法点拨：1、先找出落日景象的原因，再摘取关键句，结合自己的语言解说，不可全盘照抄课文。
2、不妨先将要点写在纸上，在小组内共同探讨。
看谁解说得更成功更精彩。
三、说一说理清顺序1、明确事理师生共同总结明确__阐述的“落日的幻觉是如何产生的”这一事理。
日落时的景象产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因，仪器观测证明没有变大2、梳理顺序根据以上对课文内容的把握，引导学生理清__的说明顺序，作出小结，形成整体印象。
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
作业
• 推荐阅读： 《科学是美丽的》沈致远 《寂静的春天》蕾切尔· 卡逊
三亚的落日
“活跃了一天的太阳，依旧像 一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的 脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身 上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出 无数夺目的亮点。于是，天和海都 被它的笑颜感染了，金红一色，热 烈一片。
时间悄悄地溜走，暑气跟着阵 阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收 敛了光芒，变得温和起来，像一只光 焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边 缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它 慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑， 再一次任性地在这张硕大无朋的床面 上顽皮地蹦跳。
• 自学指导一： 研读全文
• 本文的说明对象是什么？请简要概括各段的主要 内容。 • 第1段：指出“重日出，轻日落”现象；
• 第2段：描绘日落之美；
• 第3段：过渡段；
• 第4~7段：说明落日幻觉的原因。
读课文：寻找落日之美
• 自学指导二： 研读第2段
• 1.找出文中描写日落的段落，看看作者描绘了 日落时的哪些景象？ • 2.对于这些景象，作者是如何描绘的？它的语 言有何特点？
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲， 光线散射，大气层密度不同
眼睛的叠合效应
光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证 明其实并没有真的变大
请判断图片中出现的是落日的哪一种 幻觉，并解释其产生原因。
第4段：落日颜色深黄、殷红，是因
为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色 和红色光则具有较强的穿透力。这是光线 散射原理。
读课文：解读落日之谜
• 自学指导三：研读4~7段
• 1.请同学们针对自己最感疑惑的一个现象从课
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
深黄，殷红
形状变扁
出现蓝灰色暗弧，地球表面和大气层都是弯曲的，接 暗弧外面还镶有 近地平线的太阳的光线穿过大气层 明显的亮弧 时，其距离远大于高层，所以进入 底层的光线迅速衰减，再加上太阳 沉入地平线后所造成的地球影子， 就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而 高层大气密度小，光散射弱，就产 生了暗弧上的亮弧。 出现美丽的紫光 是因为人眼的叠合效应，使通过大 气尘埃的红色光与高层大气中较纯 空气的蓝色散射叠合而产生的。
课堂拓展延伸：
• 观察日出或日落，然后写一段描写文字。 • 提示： 写描写文字时，可以按日出（落）前 →日出（落）时→日出（落）后的顺序写 出特点。注意交待清楚自己的观察点，既 要抓住太阳的静态特点，也要注意日出 （落）时形状、颜色、光线等方面的变化， 同时还可以进行适当的联想和想象。
事例
•
早晨日出，傍晚日落，这是我们 习以为常的自然现象。两小儿面对太 阳，曾问出了孰大孰小的问题，你用 心观察过这样的自然现象吗？其中蕴 涵着什么样的科学道理呢？本文为我 们做出了科学的解释。
字词全解
• 日薄西山： • 意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即 将死亡或腐朽的事物即将没落。 • 气息奄奄： • 形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻 腐朽的事物即将没落。 • “夕阳无限好，只是近黄昏”： • 虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏。
海上的日出 巴金 为了看日出，我常常早起。那时天 还没有大亮，周围非常清静，船上只有 机器的响声。 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转 眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩 大它的范围，加强它的亮光。我知道太 阳要从天边升起来了，便不转眼地望着 那里。
•
果然，过了一会儿， 在那个地方出现了太阳 的小半边脸，红是真红， 却没有亮光。太阳好像 负着重荷似地一步一步、 慢慢地努力上升，到了 最后，终于冲破了云霞， 完全跳出了海面，颜色 红得非常可爱。一刹那 间，这个深红的圆东西， 忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁 边的云片也突然有了光 彩。
《落日的幻觉》教案+练习人教版八年级语文上册
《落日的幻觉》教案+练习人教版八年级语文上册《落日的幻觉》教案+练习八年级语文上册篇1一、课前自学〔一〕读一读，尽量记住以下字词的读音、写法和意义。
绮丽〔 q 〕殷红〔yān 〕坠落〔zhuì 〕镶〔xiāng 〕衰减〔shuāi 〕尘埃〔āi 〕吟咏〔yín 〕绚丽〔xuàn 〕绮丽：颜色美丽。
衰减：减弱，减退。
日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将衰败。
气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将衰败。
夕阳无限好，只是近黄昏：意思是虽然夕阳无限美妙，可惜的是已接近黄昏时刻。
(二)知识积累1、关于作者黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员。
2、解题“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。
使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。
读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。
3、相关资料散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的外表以多种不同角度弥漫式反射。
事实上，由于外表不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。
折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。
比方从空气到玻璃〔即从小密度介质往大密度介质传播〕，光的速度会减慢，而且假如光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。
二、教学目的：1、分析^p 本文的文体特征，理解落日的幻觉的成因。
2、理解并分析^p 本文的说明顺序。
分析^p 本文的说明方法。
3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。
【学习重点】1、理解落日的幻觉的成因。
2、分析^p 阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。
【学法指导】训练学生快速挑选信息，初步概括内容要点。
八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)
八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二上册语文《落日的幻觉》教案三篇
【导语】《落⽇的幻觉》是⼀篇融⽂学性、知识性、科学性和哲理性于⼀体的科普⽂。
⽂章的开始部分通过⽇出的对⽐⼿法，描绘了⽇落的壮丽与神秘，接着笔锋⼀转，从多个⾓度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的，从⽽阐明了⼤千世界有很多奥妙，我们要学会观察⽣活，要学会通过现象看本质这样的⼀个道理。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 了解⽇落时的幻觉现象以及产⽣的原因。
学会透过表⾯现象去看事物的本质。
学会⽣动地描写事物。
教学重难点： 透过现象了解事物的本质。
如何⽣动描写事物。
教学⽤具：多媒体。
教学设计： （课前滚动播出⼏幅落⽇图画） 游戏导⼊，感受幻觉： 视觉⼩游戏： 展⽰下⾯两组有关视觉差异的图⽚。
学⽣思考：图⼀中红⾊线与蓝⾊线哪⼀个更长？（实际⼀样长）图⼆中位于中⼼的*球和深紫罗兰⾊球哪⼀个更⼤？（实际⼀样⼤） 结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产⽣错觉或幻觉，从⽽影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。
⽣活中这样的例⼦还有很多，⽐如说落⽇就是。
今天，我们就⼀起来看⼀看每天都会出现的落⽇的景观。
⾛⼊课本，感悟课⽂： 1、赏幻觉： 学⽣根据课前展⽰关于落⽇的⼀组图⽚，欣赏落⽇之美。
落⽇的景⾊美在哪⾥呢？请同学们从颜⾊和形状等⽅⾯说⼀说，也可以谈谈⾃⼰独到的发现。
刚才⼤家找到的这些落⽇的特点，是真实存在的，还是我们的⼀种幻觉呢？科学家黄天祥敏锐地捕捉到了这⼀点，把他的探究写在了这篇《落⽇的幻觉》中。
今天，就让我们跟随他的步伐，⼀同⾛近落⽇，来看⼀看落⽇的幻觉吧！ 析幻觉： ①初读课⽂，整体把握。
（任务：1。
勾画⽣字词；2。
思考课⽂说明对象及体裁）（请⼀位同学读第⼀段，⼀半同学读第⼆⾄四段，另⼀半同学读第五⾄七段。
） 疏通⽣字词。
把握说明对象，感知课⽂内容。
本⽂是⼀篇事理说明⽂。
事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明⽂，通俗⼀点讲，就是讲述事物现象所产⽣的原因。
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
产生幻觉的原因 光线散射和光波长短原理
地球表面和大气层的弯曲，太阳沉入地平线后造 成的地球的影子；光线散射，大气层密度不同
眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，其实并没有真的变大
文章使用了哪些说明方法，找出来， 读一读。
请大家速读课文，找出体现说明 文语言具体生动或准确严密的语 句，并体味这些句子的表达效果。
由落日的幻觉，你能悟出点儿什么？
课文没有交待“落日变大”的原因，请你根 据你所了解的课外知识，利用所学的课文 知识补写其原因。
字词积累
yùn yí n qǐ
蕴含
xuàn
吟咏
yān
绮丽
zhuì
绚丽
bó
殷红
yǎn
坠落Biblioteka 日薄西山，气息奄奄落日的幻觉
科普说明文
黄天祥
事理说明文
1.积累你认为重要的字词。 2.这篇文章向我们介绍了什么内容？
明确说明对 象 理清说明顺 序
明白说明方 法 品味说明语 言
仔细阅读第二自然段，看看作者为
我们描绘了哪些落日的景象？
日落时的幻觉 颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗 弧外有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
合作学习,填写P163的表格。
（根据第4—7段的说明顺序）
逻辑顺序
现象 日落时的幻觉
颜色深黄、殷红 神秘的暗弧、暗弧 外面有亮弧 西方天空出现迷人 的紫光 接近地平线时太阳 变扁了 太阳好像变大了
本质 产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层不同的密度 眼睛的叠合效应 光线折射原理 未说明原因，而各种仪器观测证 明太阳并没有真的变大
1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解 事情的真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事 实； ……
课堂小结：
• 学习了本文，我们认识到眼见不一定 为实。所以我们要以科学的眼光看待生活中 的一切，不要被幻觉所迷惑。同时，我们也 应该想到，如果生活没有了幻觉，我们的人 生将是多么暗淡无光。所以，我们既要不被 虚幻的表象所迷惑，又要充分享受虚幻带给 我们的美丽景象。在美丽中快乐，永远做一 个幸福的人。
（该句能否删去“就像一个巨大的玉盘 远挂天边”， 为什么？）
品语言
方法二： 替换法：用同义词或近义词替换某个 词，将形成的新句子与原句子进行比 较对照，体会适当与否，分析原因， 从而理解词语的妙用。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞 叹太阳升起时的壮观景象。 改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太 阳升起时的壮观景象。
课文原句：可惜这种美丽的紫光并不
多见。
改 句： 但这种美丽的紫光并不多见。
悟幻觉
眼见果真为“实”吗？
•
假如你是“走进科学”栏 目的解说员，你能解释下列 所看到的现象吗？
铅笔断了吗？
折射现象
姚明身边站着三个小朋友吗？
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