八年级语文落日的幻觉1

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八年级语文落日的幻觉1

1、读准字音吟咏 yín yǒng 绚丽 xuàn lì
绮丽 qǐ lì 殷红 yān hóng
2、根据意思填句子语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。也比喻腐朽的事物即将没落。日薄西山，气息奄奄：
语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。夕阳无限好，只是近黄昏：
科学原理中由复杂到简单
举例子：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。打比方：突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据：使事物更加准确、具体化。作比较：使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。下定义：能准确揭示事物的本质。作诠释：能对事物的非本质性特征进行补充性说明。引用：使说明的内容更充实具体。摹状貌：使被说明对象更形象、具体。画图表：使读者对பைடு நூலகம்明对象有更直接、更具体的了解。
图三
第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。
图四
第7段：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。
时间顺序：历史沿革、事物发展、工艺流程、生物的生长发育进程等。
（5）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
（摹状貌）
俗话说：眼见为实，耳听为虚。这篇文章却让我们知道了：眼睛也会“欺骗”人！所以我们要擦亮自己的双眼，用心灵去观察，用知识去探求，尽情地享受生活中“发现”的乐趣！你有什么特别的发现呢？
请根据一定的说明顺利介绍这幅图片。要求：1、运用1-2种说明方法。2、字数不少于 200字。

人教版八年级上册《落日的幻觉》说

1 / 6人教版八年级上册《落日的幻觉》说课稿一、说教材1、课文内容：本课是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。

文章的开始部分通过日出与日落的对比手法，描绘了日落的壮丽与神秘色彩，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的。

从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。

2、教学目标：根据新课标的要求、学生身心发展的特点及本课的特点，努力促使学生达到这样的三维目标：知识与能力目标：整体感知课文内容过程与方法目标：通过组内合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，培养学生自主、团结合作、勇于创新的精神。

情感态度与价值观目标：培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

3、教学重点、难点根据学生认知和思维能力的发展及本文的特点预设本文的教学重点、难点。

重点：整体感知全文，了解本文的主要内容难点：引导同学们体会本文所蕴含的科学道理4、教学用具：多媒体课件二、说教法2 / 6据新《新课标》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识。

三、说学法教法的根本是学法。

叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。

”说的就是这个道理。

教学的最终的目的是使学生掌握方法，提高能力。

为此，我将通过以下几种方法指导学生进行学习。

1、阅读学习法：在老师的指导下，学生通过阅读教材而获得文中的信息，从而理解课文的内容。

2、质疑释疑法：师生通过共同质疑释疑，探讨和解决问题。

3、问题讨论法：多角度，多思路，寻求多答案，培养发散思维。

四、教学过程为了让学生更好的理解文章，体会本文所蕴含的科学道理，依据课文内容自身的特点，整合知识能力情感等目标，以提高学生语文素养为目的，现设计了听－疑－绘－悟－越－实这六个环节。

八年级语文上册第四单元第20课《落日的幻觉》教案及反思新人教版

《落日的幻觉》教学目标1、培养学生的阅读理解课文的能力，重点培养学生迅速筛选提炼信息的能力。

品读描写落日的相关语句，体会语言的优美2、分析重点语段，提炼信息语句；课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。

3、深入阅读，提高学生科学认知生活的能力和水平，唤起学生热爱科学的兴趣和意识。

激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点：教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

教学难点：课堂延伸，学科整合，训练学生仔细观察、认真探究分析的科学精神，以及准确清楚表述的能力。

教学课时：一课时课前准备：学生预习课文，掌握生字词。

上网查阅资料了解课文相关知识。

多媒体课件玻璃杯、水、筷子（多媒体：创设情景，激发兴趣；图片：增加感性认识；图表：提高效率。

）教学过程：一、创设情境，引入新课同学们将筷子放在盛水的玻璃杯子里，看到什么现象？下面老师将为大家演示这个实验，请同学们注意观察。

(学生的注意力被吸引)师：请同学们认真观察，然后请一位同学回答。

（学生小声议论）生：我看到了玻璃杯中的筷子折断了。

这个现象叫光的折射。

师：刚才这位同学回答的很好，他看到玻璃杯中的筷子折断了，这只是我们眼睛产生的一种“幻觉”，在现实生活中落日也会产生各种幻觉。

今天我们要学习的文章是《落日的幻觉》。

二、朗读课文，整体感知1、请同学们说说你们记忆中有关“落日”的古诗词。

刚才有位同学说出唐代诗人王维诗句：“大漠孤烟直，长河落日圆”。

这两句诗语言质朴自然，意境博大。

但落日真是这样吗？（多媒体展示）——落日是扁的！2、落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进文章，走进美丽梦幻的夕阳。

（大屏幕显示）3、在说明原因的时候，课文运用了用了哪些说明的方法。

明确要点：1）、1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。

人教版八年级语文课件-落日的幻觉

種承幻上覺啟，下引出下文對這種幻覺產生原因的說明。
重點研讀，合作探究：
4、作者在第二段描寫了日落時的哪些景象？
第二段先用一句話概括，告訴我們日落的景象同樣壯觀、美麗、神秘而迷人。為什麼這麼說呢？作者從三個方面進行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時也像變成扁的了。三是有雲時會看見燦爛的晚霞，無雲時則會出現另一種美景：背後的天空中現出神秘的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會出現迷人的紫光。
第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因為日落時大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線散射原理。
第6段：日落時肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。
第7段：日落時的太陽看上去要比高掛天空時大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。
眼睛的疊合效應
接近地平線時太光線折射的原理陽變扁了
未說明原因，各種儀器觀察證明太陽好像變大了其實並沒有真的變大
本文的結構：
第一部分（1~3）：從日常生活寫起，引用古詩文，描寫日落時的種種景觀，引起下文。
第二部分（4~7）：全文重點，闡述各種日落
現象背後的科學道理。
1、請判斷圖片中出現的是落日的哪一種幻覺，並解釋其產生原因。
第5段：暗弧和亮弧的產生，既有光線散射原理，同時也是由於地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應造成的。
重點研讀，合作探究：
1、第1段從人們觀注日出和而不太重視欣賞日落寫起，引用兩句古詩文推測人們的心理，引用古詩文的作用是

初中语文人教版八年级上第四单元20落日的幻觉(黄天祥)(市一等奖)

20 落日的幻觉学习目标1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。

2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。

3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。

学习重点难点体会课文准确、生动、形象的语言特点。

知识链接1．同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。

猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。

后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。

其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。

生活中的幻觉现象还很多，下面，让我们一起走进课文《落日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。

（猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样产生的呢？原理-------光的反射。

水中的月亮是天上月亮的虚像。

因为水面就相当于平面镜，平面镜成等大、正立的虚像，这是光的反射。

）。

2．作家作品黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员。

自主学习案：基础过关一、读音辨析幻觉（ jué）吟咏（ yín ）绮丽（qǐ）殷红（ yān ）日薄西山（ bó）气息奄奄(yān)二、词语释义气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。

夕阳无限好，只是近黄昏：西下的太阳无限美好，只是再美好，也已接近黄昏时刻。

意思是维持不了多少时间。

绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。

衰减：减弱，减退。

习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

喷薄：涌起，上升、高涨的样子；一般是形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。

遐思：悠远地思索或想象；深长的思念。

日薄西山：意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。

薄，迫近，靠近。

三、语句解读比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。

八年级语文《落日幻觉》教学设计优秀7篇

八年级语文《落日幻觉》教学设计优秀7篇落日的幻觉教案篇一教学目标：1、明确文章说明资料和顺序。

2、掌握语言品析的一般方法。

3、培养学生的阅读潜力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点、难点：掌握语言品析的一般方法。

教学方法：自主合作探究教学过程：一、精心导入：请大家朗诵下面诗句，感受落日美景。

树树皆秋色，山山唯落晖。

大漠孤烟直，长河落日圆。

夕阳无限好，只是近黄昏。

夕阳西下，断肠人在天涯。

日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

二、整体感知：应对美轮美奂的落日，古人用诗歌，描绘出落日的奇观。

你明白本文作者是怎样描述落日吗请大家自由放声朗读课文1-2段，划出描述落日景象的语句，并思考：作者是从哪五个方面来描绘落日景象的教学预设：l学生自由朗读，边读边思考。

l指名学生先朗读划出句子，在探讨作者从哪五个方面描述落日之现象。

现象一：太阳好像变大了现象二：颜色深黄、殷红现象三：接近地平线时太阳变扁了现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧现象五：西方天空出现迷人的紫光应对如此壮观、绮丽、神秘而迷人的美景，我们再次用朗朗的书声去感受它如何请大家放声齐读这些语句。

然而，令人意想不到的是如此美景，竟然大都是幻觉，夕阳本身竟然没有任何变化，同学们，你能解开这科学之谜吗(有些同学真是科学的爱好者，凭着课前预习，就能解开落日落日景象的奥秘，实在是聪明。

)如果你是央视“走近科学”的。

解说员，你将如何向观众解释各种落日的现象背后所蕴含的科学道理呢请大家自读课文4-7段，以央视“走近科学”的解说员的身份，解密落日现象的科学道理。

提示：1、先找出落日景象的原因，再摘取关键句，结合自己的语言解说，不可全盘照抄课文。

2、不妨先将要点写在纸上，与同桌或前后桌共同探讨。

看谁解说得更成功更精彩。

教学预设：l学生自读课文，探寻落日景象的原因。

l学生共同探讨，相互合作探究。

l学生解说落日景象的科学道理。

教师提示、引导，尽可能解说得精彩。

人教版八年级语文上20.落日的幻觉

日落时的幻觉
产生幻觉的原因
பைடு நூலகம்
颜色深黄殷红光线散射和光波长短原理
地球表面和大气层的弯曲，神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的眼睛的叠合效应紫光接近地平线时光线折射的原理太阳变扁了太阳好像变大未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有了真的变大
示例：
等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！鲍晓晖《阿里山今昔》
字词积累
yùn yí n
蕴含绚丽
bó
吟咏
yān
qǐ
绮丽坠落
sǎn
xuàn
殷红
yǎn
zhuì
日薄西山，气息奄奄
散射
幻觉：没有外界刺激而产生的虚假的感觉。吟咏：有节奏地诵读诗文。绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。殷红：深红，红中带黑。绚丽：灿烂美丽。变化多端：形容变化很多，千姿百态。
留下“夕阳无限好，只是近黄昏” 的诗句吗? （2）我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。
学了此文，你获得了哪些启示？
1.学会透过现象看事物的本质； 2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； ……
1.比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。（1）原文：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。（2）人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。

人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案

人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案【教材分析】本文选自法国小说家马尔克斯的《百年孤独》，新奇的构思和奇特的故事情节，历数一百多年一家世代的“六代同堂”，叙述了他们因女儿秦德蕾与戴文伯结婚而逐渐发现黄种人文化与美国文化的冲突，最终导致家庭破碎。

在文章中，作者以“幻觉”来象征家庭中的各种荒谬、现实的叙述手法，突出小说的情感张力。

【教学目标】1. 了解“幻觉”叙事手法的特点，分析其代表的意义；2. 了解黄种人文化与美国文化的差异，借助课文理解与思考，学生能够自由表达个人看法；3. 让学生读懂小说文字和表达方式，积累阅读的素养和资本。

【教学重难点】1. 重点：让学生抓住“幻觉”叙事的特点，分析其象征作用；2. 难点：引导学生理解黄种文化与美国文化的冲突，拓展他们的思维广度。

【教学方法】1. 讲授：对小说的内容解说，SID清晰阐述基本意思，引导学生理解文章的意蕴；2. 解读：本文有多层含义，需要学生从不同维度来解读，折衷、总结解。

3. 小组合作：【课前导学】1. 了解马尔克斯《百年孤独》的基本情况。

2. 阅读《落日的幻觉》，了解黄种文化与美国文化的差异。

【课堂教学】一、引入(1)借助情境——将学生想象在作者的家庭中，体验其中人物般的生活(2)作小组讨论——1)对黄种人文化与美国文化进行对比，列举差异，并谈一谈你的看法；2)介绍一下对“幻觉”文学的了解。

二、阅读讲解及思考(1)语音阅读——指导学生认真阅读，注意语调及标点符号的使用；(2)字词理解——分析不熟悉的字/短语/句子，领导学生深入理解句子的意思。

(3)重重澄清——提问和解答学生在阅读时遇到的问题和难点，”。

(4)思考未的——部分文字和段落比较难以理解，需要同学们将思考未的和疑点积极表述出来进行辩论。

三、语文实践1. 交流发表——一起分享学习心得中的收获和疑点，以便更好地提高阅读压力和思维能力；2. 写作习惯——让学生通过写作总结，对小说进行更为全面的理解和解读练习。

初二上册20落日幻觉-八年级上册语文课件

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拓展延伸生活中你还发现了哪些幻觉？
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请好好数数，图中共有多少个黑点？ 17
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？ 18
姚明身边站着三个小朋友吗？
背景衬托（参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
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折射现象 20
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作用：（作比较）容易突出被说明对象的特点。（打比方）使要说明的对象形象可感，增加说明对象的生动性和形象性。（举例子）增加文章可信度，又使文章血肉丰满，把抽象复杂的事物说得具体且通俗易懂。（列数字）既能反映事实情况，又有较强的说服力，体现语言的准确性。
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当堂练习：
2）就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
图一
第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。
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图二
第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；
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（第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。）
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判断下列句子各采用了什么说明方法。
（1）光通过空气时，速度每秒减慢87千米。
（列数据）
（2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。
（3）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的

八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案)

八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案) 课后训练一、基础知识1．给加点字注音。

绮丽（）殷红（）暗弧（）折射（）．．．．散射（）衰减（）迷惑（）尘埃（）．．．．2．判断下面句子所运用的说明方法。

（1）这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米。

（）（2）最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。

（）3．把下面的句子改为陈述句，并说说哪一种句式表达效果好。

就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？二、阅读理解阅读下面的文章，完成4～8题。

漫谈桂文化①我国是桂花的故乡。

桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。

《中国植物志》第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼《种树书》中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。

②桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。

当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。

懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合．的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郤诜对自己的评价，郤诜对曰：“臣??犹桂林之一枝，昆山之片玉。

”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。

科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。

③当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。

宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。

叶密千层绿，花开万点黄”，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。

屈原《九歌》中的“援北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。

欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。

为怀山中趣，爱此岩下绿。

八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)

八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级语文上册 20《落日的幻觉》课件 (新版)新人教版

日落时的幻觉
产生幻觉的原因
颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
西方天空出现迷人的紫光
地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同
眼睛的叠合效应
接近地平线时太光线折射的原理阳变扁了
未说明原因，各种仪器观察证明太阳好像变大了其实并没有真的变大
2021/4/6
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CHENLI
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6、第4~7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？
第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层
增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透
力。这是光线散射原理。第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同
时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低
层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫
改动）
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CHENLI
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CHENLI
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读一读，写一写
幻觉吟咏绮丽殷红变化多端日薄西山，气息奄奄夕阳无限好，只是近黄昏
绚丽
2021/4/6
CHENLI
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幻觉：吟咏
绮（qǐ）丽: 绚丽殷红变化多端
颜色美丽，多用来形容风景。
2021/4/6
CHENLI
②人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。
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CHENLI
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比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
2．①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?

八年级语文上《落日的幻觉》课文

八年级语文上《落日的幻觉》课文落日的幻觉黄天祥人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。

原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。

就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。

如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。

若天空有云，你会看见灿烂的晚霞;全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。

而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。

可惜这种美丽的紫光并不多见。

日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。

可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。

1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。

由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。

一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。

由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧;而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。

这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。

至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。

太阳变扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线时也是如此。

八年级语文落日的幻觉教案

八年级语文落日的幻觉教案【学习目标】1、训练阅读能力，正确理解这篇文章的中心。

2、体会这篇文章语言的特点。

3、学习欣赏声音，仿写声音。

【学习重难点】1、体会这篇文章语言的特点。

2、学习欣赏声音，仿写声音。

【学习流程】1、给下列加点字注音顷()刻面颊()喷嚏()嘈()杂过滤()2、解释并掌握词语潜意识：顷刻：嘈杂：充耳不闻：视而不见：绚丽：3、细读课文，整体感知。

小组交流，合作探究。

这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。

在文中，作者都听到了哪几种声音?她对声音有着怎样的认识和感受?请把关键的语句、词语勾画出来，并作适当分析。

4、读课文，理清文章结构，试着写出段落大意。

全文可分成三部分。

第一部分(1～段)：第二部分(～段):第三部分(～段)：5、细读下面语段，回答问题。

①可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。

例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。

聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。

②可是，对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。

当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。

鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。

想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。

当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人了吗?(1)选文谈到了那两种生活态度?(2)请根据选文的内容，解释文段①中“它们竟然也不知不觉地消失了”这句话的含义。

落日的幻觉教案(八年级语文)

【学习目标】1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。

2、理解并分析本文的说明顺序。

分析本文的说明方法。

3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。

【学习重点】1、了解落日的幻觉的成因。

2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。

【学习难点】1、事理性说明文的说明顺序。

2、透过现象看本质的科学探求精神。

【知识链接】1、题目解读“落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。

使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。

读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。

2、走近作者黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员3、相关资料散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。

事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。

折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。

比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。

【自主学习】1、给下列加点的字注音绮．丽（）殷．红（）坠．落（）镶．（）绚．丽（）衰．减（）尘埃．（）吟．咏（）2、根据意思写出词语。

（1）太阳快要落山了。

（）（2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。

（）3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。

（1）日落确实很美，__________ ，变化多端。

（2）天文学家早就发现，地球大气会使光线 _____________。

（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速 _______________。

4、下列句子没有用到说明方法的一项是（）A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

人教版初中八年级上册语文：20 _ 落日的幻觉(1)

这节课你有什么收获？或从学习中你受到哪些启迪？
启示:
1.学会透过现象看事物的本质； 2.眼见不一定为实，我们要学会探究
事情的真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事
实；
学会观察和思考，受益无穷！
关于落日的诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。------王维朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。--刘禹锡夕阳西下，断肠人在天涯。-----马致远千嶂里，长烟落日孤城闭。-----范仲淹一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。----白居易落霞与孤鹜齐飞,秋水空长天一色。----王勃
（二）替换法：
用同义词或近义词替换某个词，将形成的新句子与原句子进行比较对照，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的妙用。
1、人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。（句中的
无不改为都，可以吗，表达效果有何不同？）
1、人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。（句中的无不改为都，可以吗，表达效果有何不同？）
1、如果把“可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉”一句中的 “大”删除，可以吗？为什么？
品析：
“大”表示“大多数”，删除后就变成“全部”都是幻觉的意思了，与大部分都是幻觉的事实不符，所以不能删。 “大”体现了说明文语言的准确性。
2、一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。（该句能否删去一般来讲，为什么？）
品析：
不能，无不是双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹，而都是表示一般的肯定，缺少这种强调的意味，所以不可替换。
太阳静静的躺在西方的地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红，它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。
赏析：
“躺”写出夕阳懒洋洋的神态，是一个拟人化的动作；“缩身”是动作描写，写出落日变成扁状的过程。这里都是把落日人格化了，表达了对落日的喜爱之情。

八年级语文落日的幻觉1