人教课标版小学语文二年级下册教案第14课邮票齿孔的故事
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）人教版小学语文二年级下册——《邮票齿孔的故事》篇1一、教学目标知识目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。
能力目标：1、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
3、通过小实验，培养学生动手的能力。
4、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。
5、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
情感目标：教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。
二、课前准备1、学生准备：（1）、邮票(3张以上)。
（2）、观察生活中有齿孔的物品。
（3）、别针一枚。
（4）、了解邮票的知识。
2、教师准备：（1）搜集有关邮票的一些知识。
（2）邮票三、学习资源1、邮票2、教师推荐相关的资料：（1）邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。
人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。
邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。
邮票是百科全书式的图片概况。
人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。
世界上第1枚邮票，1840年5月1日在英国问世，5月6日开始使用。
邮票图案是维多利亚女王18岁即位时的侧面像，由弗莱德列克·希思(frederick heath)雕制印版，承印者是派金斯。
巴肯(perkins bacon)公司。
面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。
英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票；至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠、国王头像作为国家名称的标志。
黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。
人教版二年级下册《邮票齿孔的故事》教案
人教版二年级下册《邮票齿孔的故事》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生了解邮票齿孔的由来，培养学生对历史的兴趣。
2.培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
教学重点：1.理解课文内容，了解邮票齿孔的发明过程。
2.培养学生阅读理解能力，提高学生的写作水平。
教学难点：1.理解课文中的科学原理。
2.培养学生独立思考、合作学习的能力。
教学准备：1.课文课件2.邮票实物或图片3.教学参考资料教学过程：一、导入1.向学生展示邮票实物或图片，引导学生观察邮票的特点。
2.邀请学生分享他们对邮票的印象和了解。
二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，理解课文大意。
2.教师带领学生分段阅读课文，分析课文内容，引导学生关注邮票齿孔的发明过程。
三、课堂讲解1.讲解邮票齿孔的发明背景和过程，让学生了解发明者阿切尔的想法和实践。
2.分析课文中的科学原理，如压力、摩擦力等。
3.讲解邮票齿孔的优点，如方便邮票的粘贴、节约纸张等。
四、课堂讨论1.让学生就课文中的发明过程展开讨论，思考阿切尔是如何解决问题的。
2.邀请学生分享他们对邮票齿孔的创意，讨论如何改进邮票齿孔的设计。
五、写作训练1.以“我设计的邮票齿孔”为主题，让学生展开想象，写一篇小作文。
2.教师提供写作指导，帮助学生明确写作要求和思路。
2.邀请学生分享他们对邮票齿孔的了解和感悟。
3.拓展活动：让学生调查邮票齿孔的发展历程，了解不同时期邮票齿孔的变化。
教学反思：1.在讲解邮票齿孔的科学原理时，要尽量用通俗易懂的语言，让学生容易理解。
2.在课堂讨论环节，要引导学生积极参与，提高学生的口头表达能力。
3.在写作训练环节，要关注学生的写作进度，及时给予指导和反馈。
教学评价：1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在课堂讨论中的表现。
3.学生写作训练的成果。
重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，了解邮票齿孔的发明过程。
教师提问：“同学们，你们知道邮票齿孔是怎么来的吗？”学生回答后，教师引导：“让我们一起来看看阿切尔是如何发明邮票齿孔的。
《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇
《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》
人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的故事和发明家的聪明才智。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到发明家的创造力和智慧，激发学生对发明创造的热爱和兴趣，培养勤于观察、思考和创新的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些邮票和邮票打孔机的图片，引导学生思考邮票齿孔的由来和作用，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.生字新词教学：教师讲解“齿、邮、值”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法，以及发明家所面临的困难和解决方法。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)发明家为什么想发明邮票齿孔？(2)发明家遇到了哪些困难？(3)发明家是如何克服困难的？(4)邮票齿孔的发明对后世的影响是什么？5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、互动讨论、案例分析等方法，以帮助学生更好地理解课文内容，培养其创新思维和实践能力。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标一．教学目标知识与技能：会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。
情感态度与价值观：明白得课文内容，明白得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究。
培养学生从小养成认真观看分析、勤于动手的好适应。
二．教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔周围的偶然小事引发的发明故事。
课文语言淳朴，小小的齿孔中闪耀着聪慧的火花。
这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告诉我们，发明并不奇异，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意周围的事，多动脑筋摸索研究，每个人都有发明制造的机会。
三．教学重点引导学生通过重点词句的感悟，明白得发明和生活并不遥远，并不是高不可攀的情况。
四．教学难点培养学生从小养成观看、分析、动手的好适应。
五．教学预备多媒体课件六．教学过程（一）谈话导入同学们，明白这是什么吗？（出示课件2）。
比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大伙儿跟着老师读。
最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是如何来呢？今天我们就来读那个故事。
齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1．请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地点，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。
）2．检查初学情形：（出示课件3、4）a．出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。
b．认读词语。
3．总结识字方法：（出示课件5）（1）结合语句认识生字：伦敦、研究。
（2）借助汉字特点识字。
a.借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
b.借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4．读课文：指名读（检查生把握情形）──小组练习读──师生评议。
5．写字指导。
（1）“刀”字比较简单，能够放手让学生临写。
（2）“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《邮票齿孔的故》的学习，使学生了解邮票的基本知识，如邮票的构成、用途以及齿孔的作用等。同时，引导学生掌握故事中的生字词，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等，并理解这些词汇在文中的含义。
2.技能方面：培养学生通过观察、思考、提问等方式，学会自主探究和合作学习。提高学生的朗读、表达和书写能力，使其能够运用所学知识进行邮票设计和创作。
3.揭示课题：《邮票齿孔的故事》。引导学生思考：“为什么邮票上会有齿孔呢？”“齿孔有什么作用？”
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生关注邮票齿孔的故事情节。
2.结合课文内容，讲解邮票的基本知识，如邮票的构成、齿孔的作用等。
3.分析故事中的人物形象，教育学生要善于发现问题，勇于创新。
4.学习生字词，引导学生理解字词在文中的含义，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“邮票齿孔的故事给你什么启示？”“我们应该如何向故事中的主人公学习？”
2.学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，检测学生对邮票知识的掌握，如填空、选择、连线等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
7.课后延伸，拓展视野：鼓励学生在课后收集邮票相关资料，了解邮票的历史、种类及其背后的故事，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一枚有趣的邮票，引发学生的好奇心，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“邮票有什么作用呢？”
2.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并简要介绍邮票的起源、用途和收藏价值。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《邮票齿孔的故事》。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
2. 学会通过观察、分析，理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生对邮政事业的兴趣和了解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《邮票齿孔的故事》是一篇关于邮票齿孔的由来和作用的故事。
故事讲述了邮政先生为了方便人们邮信，发明了邮票齿孔，使邮票更加方便使用。
2.2 生字词邮票、齿孔、邮政、发明、方便、使用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词。
3.2 教学难点1. 对邮票齿孔的来历和作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察分析法：通过观察邮票齿孔的图片，分析邮票齿孔的形状和作用。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 邮票齿孔图片：通过观察邮票齿孔的图片，帮助学生了解邮票齿孔的形状和作用。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察邮票齿孔的图片，让学生猜测邮票齿孔的来历和作用。
2. 简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，通过组内交流，巩固生字词的学习。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生通过小组讨论，理解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教师通过课件和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，培养观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历。
2.教学难点：（1）邮票齿孔的发明过程。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过邮票吗？谁知道邮票是什么？（2）邮票是用来寄信的，那么你们知道邮票上为什么有齿孔吗？今天我们就来学习一篇关于邮票齿孔的故事。
2.课文朗读（1）请同学们打开课本，我们一起朗读课文。
（2）同学们，你们觉得课文中的小故事有趣吗？谁能用自己的话复述一下故事内容？3.生字词学习（1）请同学们看课文中的生字词，自己拼读，理解词义。
（2）教师逐个讲解生字词，让学生组内讨论，用生字词造句。
4.课文理解与分析a.故事中的小男孩为什么要把邮票齿孔剪掉？b.老师为什么说小男孩的发现很有价值？c.你从故事中学到了什么？5.实践活动（1）请同学们分组，每组用一张白纸，自己设计一个邮票齿孔。
（2）教师巡回指导，鼓励同学们发挥创意，设计出独特的邮票齿孔。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已完成作业。
五、教学反思本节课通过邮票齿孔的故事，让学生了解邮票齿孔的来历，培养学生的观察力和想象力。
在实践活动中，同学们积极参与，设计出各种独特的邮票齿孔，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以引导如下对话：师：同学们，请你们注意课文中的标点符号，它们帮助我们更好地理解故事，谁能示范一下正确的朗读节奏？生：示范朗读，注意停顿和语气。
二年级下册语文教案邮票齿孔的故事人教新课标
二年级下册语文教案邮票齿孔的故事人教新课标【学习目的】1．看法〝齿、枚〞等13个生字。
会写〝式〞。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
从带齿孔的邮票的发明进程中遭到启示。
3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，擅长探求。
重难点1．看法〝齿、枚〞等13个生字。
会写〝式〞。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
【课前预备】1.多媒体课件；2.生字卡片；3.有关邮票；4.实物展现台。
【教学进程】一、导入1．〔出示邮票〕谁知道这是什么？〔板书：邮票〕2．〔出示世界上第一枚邮票〕这是世界上第一枚邮票——黑便士，这是现代邮票，比拟两枚邮票的周围有什么不同？3．别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？〔补齐课题〕。
4．齐读课题。
二、认字词、写生字1反省预习〔带拼音的〕：自己认读一次，反省4团体，小教员领读。
2．〔不带拼音〕排火车领读，全体跟读。
3.小教员教识字：说说这个字怎样记〔拼音、结构、字形〕，组词。
全体一块一字一词.4找一找：（1）看实物拿字卡〝刀〞；（2）看举措拿字卡〝裁、撕〞；（3）说城市拿字卡〝伦敦〞；（4）猜字谜拿字卡〝研、究〞；〔5〕指点〞式〞，第四笔提，没有撇，下面有点。
〔看了预习卡之后〕写这个字应该留意什么?〔7〕请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写三个。
〔8〕小组内先生相互评，翻开实物展现台，展现先生的作业，师生共同评议。
三、全体感知1．仔细读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？〔少数孩子举手后，出示PPT,填空，孩子自在读一遍〕2．课文曾经读完了，那你有没有想过打孔的邮票是怎样发明的呢？从为什么要发明和发明的进程两个角度回答。
找孩子分享观念，最后总结。
〔展现PPT〕【板书：不方便、吸引、研讨、造出】3．〝阿切尔被那团体的举动吸引住了〞，阿切尔被那团体的什么举动吸引住了？找出来读一读。
找终身回答。
拿起铅笔，把外面表示举措的词圈出来。
边做举措边读。
4、他想：如何读出想的觉得，思索一下，可以参与举措。
小学二年级语文教案 邮票齿孔的故事9篇
小学二年级语文教案邮票齿孔的故事9篇邮票齿孔的故事 1一、教学目标：1、认识“齿”、“枚”等13个生字，会写“仍”、“使”等11个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、在朗读中感受创造的意义，激发在生活总的用心思考，不断实践，勇于发明创造的情感。
二、课前准备：1、本课的11个正字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字；2、有关邮票、小刀、纸。
三、教学过程：1、导入新课师：很高兴又跟小朋友们一起上课了，相信小朋友们一定很喜欢和老师一起上课吧，老师希望这节课我们能合作的更好，共同学习新的知识，大家有信心吗？生：有师：很好，现在请大家看上面的投影。
（师出示“黑便士”的邮票）你们知道这是什么吗？生：邮票师：对，这是邮票，是一张世界上最早的邮票。
（板书：邮票）同学们看，这张邮票的图案是英国维多利亚女王的侧面像，面值1便士，所以呢，又叫“黑便士”。
现在看下面的这张邮票，它是现在常用的邮。
老师请小朋友们比较这两枚邮票的四周有什么不同？生：现在的邮票有小孔师：恩，你们看的真仔细，那你们谁能说说看这些小孔象什么呢？生：齿孔师：对，这就叫做：齿孔。
（板书：齿孔）请大家跟着老师读：齿孔。
（生跟读）师：大家别看这小小邮票的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！（补上课题：的故事）请大家一起读课题。
生读课题2、初读生字，认字词，写生字师：读了这个课题，你们想到了什么？生1：邮票齿孔是故事是个怎么样的故事生2：邮票齿孔是怎么样发明的......师：恩，小朋友想知道的真多，那么下面就请大家翻到第62页轻声细读课文，看看有这个故事有趣吗？遇到生字宝宝，借助拼音朋友把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自渎，教师巡视，个别指导）1》学习生字师：停，小朋友们读得可真认真，课文中的生字宝宝都认识了吗？现在我们一起来认识这篇课文的生字宝宝。
哪位小朋友愿意当小老师带领大家一起读一读生字词？你愿意读哪个就读哪个！生当小老师带读师：小老师读的真不错，还有谁要读吗？（再指名一位学生读）师：恩，你还要棒！现在你看，拼音朋友没了，你还会读吗？愿意开小火车读吗？火车火车往哪开呀......生读师：小朋友们读的都不错，现在只剩下生字了，请你们结合书本相互读给同桌听，有错的地方相帮忙改正。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解邮票齿孔的来历及其作用。
（2）学习邮票齿孔的分类和特点，提高学生的观察和分类能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的情感。
（2）教育学生要敢于创新，勇于实践。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“邮票齿孔”造句。
（3）了解邮票齿孔的来历、分类和特点。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历及其作用。
（2）邮票齿孔的分类和特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）邮票齿孔的图片、实物等教具。
（3）生字卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关邮票齿孔的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的邮票齿孔图片、实物等。
（2）提问：你们知道邮票齿孔是什么吗？它有什么作用？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
（3）学生跟读课文，巩固学习。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师讲解生字，引导学生用生字造句。
4. 课堂练习：（1）学生用“邮票齿孔”造句。
（2）学生回答有关邮票齿孔的问题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集更多关于邮票齿孔的资料，了解邮票齿孔的发展史。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与邮票齿孔知识问答活动。
（2）办一份手抄报，展示邮票齿孔的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 手抄报展示评价：评价学生手抄报的内容丰富程度、设计美观程度，了解学生对邮票齿孔知识的掌握情况。
二年级下册语文教案邮票齿孔的故事 (4)_人教新课标-经典教学教辅文档
14 邮票齿孔的故事教学目标:1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的邮票的发明过程中遭到启发。
3．懂得生活中要留心观察、乐于发现、擅长探求。
重点难点：1．重点：认字、写字、朗读课文。
2．难点：养成留心观察，乐于发现，擅长探求的好习气。
教具预备：课件、生字卡片、邮票教学过程：一、课前一分钟演讲二、欣赏邮票，引出课题1．大屏幕出示：“黑便士”邮票，这是世界上发行最早的邮票，它叫“黑便士”。
如今看一下这枚邮票，它是我们如今常用的邮票，请同学们仔细观察，比一比这两枚邮票的周围有甚么不一样？2．像这样凸出来的部分叫“齿”，凹进去的部分叫“孔”，合起来就叫“齿孔”，别小视这小小的齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢！今天我们就一同来学习这个风趣的故事。
（齐读课题）三、初读课文，全体感知，认读生字1. 初读课文，全体感知。
读之前老师有两个要求：①自读课文，标上自然段序号②读准字音，读通句子，不添字，不漏字2. 识记生字。
大屏幕出示词语,本人先自在认读，小老师领读，小组内开火车读，认读生字卡片。
3.指点写字。
教师细致指点“仍”右侧第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。
先生在田字格里找一找，像“仍”一样，“亻”偏旁，摆布结构、写的左窄右宽的字（使、便）仔细看一看，师板书，生书空。
然后每个字在田字格里写两遍。
最初小组内比一比，评一评，选出最棒的上台展现。
四、创设情境，感悟人物1.打开课本，大声朗读课文，边读边考虑一下：带齿孔的邮票是怎样发明的？（阿切尔课文第四自然段）2.谁情愿读读这个自然段的第一句话？（大屏幕出示阿切尔被那个人的举动吸引住了）3.阿切尔被那个人的举动吸引住了，那个人是谁？（一位先生）4.他做出了怎样的举动吸引了阿切尔呢？课文的第几自然段写了？（重点读第三自然段）4.请同学们看看课本62页的插图，你从哪些地方可以看出阿切尔被那位先生吸引住了？再把这句话读一读，感受一下阿切尔被那位先生吸引住的模样。
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事一、教学目的：1、可以认读本课的生字和词语，积累一些数量词，可以流利地朗读课文。
2、通过体验和操作，理解邮票齿孔的好处。
3、理解阿切尔创造邮票齿孔的过程，初步培养学生擅长观察、勤于考虑、勇于创造的品质。
二、教学准备：1、几张连在一起的邮票;2、每个小组一个信封，一张没有齿孔的邮票，胶水;3、课件三、教学过程：(一)激趣揭题1、(出示几张邮票)同学们，这是什么?(随机板书“邮票”)邮票有什么用途?2、早在100多年前的1840年，英国就创造了邮票。
(出示图片)和如今的邮票比一比，你发现了什么?(随机板书“齿孔”)3、关于这个小小的'齿孔，还有一个故事呢!(随机板书“故事”)(二)学习稳固生字1、要想知道这个故事，你要先学会这些生字(课件出示)。
请小朋友读读课文，遇到这些生字就多读几遍，注意读准字音，记住字形。
等会告诉大家，你学会了哪几个字。
) (指名读读生字，其他学生跟着读;抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的。
)2、猜猜字谜。
3、单个的生字会读了，这些词语能难倒二(5)班的小朋友吗?(课件出示)请个小教师带大家读一读。
4、(生字、词语都会了，你会写吗?)学写生字“式”。
你觉得写这个字的时候要注意什么。
让学生进展书写练习。
或者安排这个练习{积累数量词，课后的“读读填填”}(三)初读课文1、这些生字和词语回到了课文中，你还能认出他们，把课文读正确，读流利。
2、学生自由读课文，然后指名4人读课文。
3、如今你知道邮票的齿孔是谁创造的吗?你可以从课文中找到有关的句子，并且大声读一读吗?4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”那个人是谁啊?他有什么举动啊?你能告诉你的同桌吗?(再一起读读课文第三自然段)(四)延伸1、如今教师就要请各小组合作，用今天学到的知识，来帮教师解决一个难题：在每一组的信封里，有一大张没有齿孔的邮票，你可以撕一张下来，贴在信封上吗?2、你刚刚是用课文中哪一段介绍的知识帮教师解决这个难题的?3、那全世界各地的人都要使用邮票，难道也这样一张一张用针刺出来吗?阿切尔也想到了，他是怎么做的呢?(在课文中找找有关的句子，读一读。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
3、初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。
教学重点认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。
思考研究，每个人都有发明创造的机会。
课前准备教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的PPT课件。
学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。
教学时间两课时第一课时一、猜谜激趣欣赏铺垫1、猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。
寄信必用它，无它信不发。
请打一物。
2、板书“邮票”。
你知道关于邮票的哪些知识吗？3、课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋配乐补充介绍邮票的知识。
二、比较理解齿孔，引出课题1、出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔。
比较这两张邮票有何不同？板书：齿孔。
为什么把这些小孔叫齿孔？随机认识“齿”，牙齿的齿。
2、邮票的四周为什么会有齿孔的呢？今天我们就要来学习第14课，板书完整课题。
3、齐读课题。
三、初读课文感知故事1、自由读课文，标好自然段段序，圈出生字，借助拼音多读几遍，力争读通课文。
2、交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音。
（1）每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
二年级下语文教案邮票齿孔的故事_人教新课标
《邮票齿孔的故事》【教学目标】１、会认１３个生字，会写６个字。
２、初读课文，整体感知文章大意。
【教学重点难点】识字：指导学生利用识字板用自己喜欢的方式自主识字。
难字“敦”“裁”。
写字：重点引导学生观察发现，抓关键笔把字书写正确、美观。
指导区分“使”和“便”。
【教具准备】识字板；生字卡片；邮票册；别针、小刀、邮票图片。
【学生预习】勾画生字；朗读练习；了解有关邮票的知识并收集邮票。
【教学过程】一、欣赏邮票、激引趣老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什么？（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。
老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。
老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。
１、我们习惯上说“一什么邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）２、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。
出示课题：１４、邮票齿孔的故事。
（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。
）二、初读课文，识记生字１、老师：下面就请同学们轻声读课文。
老师这里有两个要求：第一，读准字音，想办法记住生字；第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。
２、小组合作学习，读准生字字音：老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。
⑴小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。
⑵游戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。
３、小组长汇报自学情况：老师：刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。
如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。
（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。
）４、利用识字板找规律巧记生字。
老师：下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。
小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案(3篇)
小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案(3篇)小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案1第一课时（一）游戏导入1．演示操作。
（教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。
然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开。
）2．师生小结。
（比较两次操作有何不同，为什么？）3．引出课题。
（最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。
）（二）初读课文1．自由读课文。
读准字音、画出生字词。
2．出示词语卡片、检查字音。
（指名读、齐读）3．再读课文。
（指名读）（三）指导朗读，理解课文1．默读课文汇报：你读懂了什么？有什么问题？小结：刚才大家说的真好！文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？2．指导朗读（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？（2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）3．理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。
从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。
）（四）总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？（五）再读课文，感受发明的'快乐。
（1）指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。
（2）喜欢文中的哪些词句，说给大家听。
（六）拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎样能解决。
（七）板书设计14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明的快乐（八）作业设计1．读读“我知道”2．收集邮票第二课时（一）展示台1．展示自己收集到的邮票。
人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案
人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案编写教案的繁简，一般是有经历的老师写得简单些，而新老师写得具体些。
在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。
下面我给大家带来关于人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案1〖学习目标〗1、会认“齿”等13个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
了解邮票齿孔的来历。
〖重点难点〗认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。
〖教法学法〗老师引导，学生自主学习。
〖教学打算〗生字卡片。
〖学习过程〗一、导入(简介邮票，激情导入)1、出示第一枚邮票。
同学们知道邮票的用途吗?(寄信、文化沟通、观赏、记录重大事务、保藏……)2、每一枚小小的邮票都有一个故事，今日我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。
(板书课题：)二、初读课文整体感知1、范读：让学生边听边思索：邮票的齿孔是怎样独创的?2、默读课文，初知汇报：你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?3、小组探讨：“带齿孔的邮票是怎样独创的?从中你感悟到什么?”小组引荐代表或自荐在全班沟通。
4、设置问题情境，引导学生思索：带齿孔的邮票用起来真便利，我们应当感谢谁?是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人?一个反映灵敏、机灵手巧;一个擅长视察、专心思索，要缔造独创，二者都须要。
5、教师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们运用时须要用手撕开，运用起来不便利。
后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。
6、拓展思维，动脑实践：在生活中，你们还发觉有哪些不便利?可采纳什么方法解决?三、稳固检查生字1、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。
2、相互检测生字的认读。
3、老师抽查，嬉戏认读等。
四、老师小结，布置作业正是因为阿切尔擅长视察、擅长思索，他才成为生活中的有心人，才有了邮票打孔机的独创，从而给人们的生活带来了极大的便利。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案教材分析：《邮票齿孔的故事》是一篇有趣的课文，通过讲述邮票齿孔的来历，引导学生了解邮票的历史背景和文化内涵，激发学生对邮政文化的兴趣。
教学目标：1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，知道邮票齿孔的作用。
2.过程与方法：（1）通过观察邮票，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对邮政文化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
教学重点：1.生字词的学习与应用。
2.邮票齿孔的来历和作用。
教学难点：1.邮票齿孔的发明过程。
2.生字词的正确书写。
教学过程：一、导入1.向学生展示一张邮票，引导学生观察邮票的形状、颜色和图案。
2.提问：你们知道邮票有什么作用吗？邮票的齿孔是怎么来的呢？二、课文学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
4.教师讲解生字词，引导学生学会正确书写。
5.学生讨论：邮票齿孔的来历和作用。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一枚邮票，要求有齿孔。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
3.教师评选最佳设计奖。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察生活中的邮票，了解邮票的种类和特点。
3.家长协助孩子了解邮票齿孔的发明过程，培养孩子的科学素养。
五、教学反思本节课以邮票齿孔的故事为主线，贯穿了生字词的学习、课文朗读、实践活动等多个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字词，了解了邮票齿孔的来历和作用，还培养了观察、合作、表达等多方面的能力。
今后，我们将继续探索更有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入师：同学们，你们平时有没有见过邮票呢？谁能告诉我邮票是什么？生：邮票是贴在信封上的一种小纸片。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，会用“邮票”、“齿孔”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识邮票和齿孔，了解邮票的历史。
（2）分角色朗读，体会课文中人物的情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集邮的感情，了解邮票的文化价值，激发学生对知识的渴望和探索精神。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文朗读与情感的把握。
三、教学难点：1. 邮票和齿孔的相关知识。
2. 体会课文中人物的情感变化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 邮票、齿孔的实物或图片。
3. 生字卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示邮票和齿孔的实物或图片，引导学生观察、认识。
（2）讲述邮票的历史，引导学生了解邮票的文化价值。
2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字新词的读音。
（2）分组赛读，检查生字新词的学习情况。
（3）默读课文，理解课文大意。
3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）组内讨论，理解生字词的含义。
（3）练习用生字词造句。
4. 分角色朗读：（1）分组朗读课文，注意情感的把握。
（2）全班展示，教师指导情感的把握。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生热爱集邮，了解邮票的文化价值。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关邮票的资料，下节课分享。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行回顾和思考，分析教学目标的达成情况，学生的学习反馈，以及教学过程中的优点和不足。
针对不足之处，如学生对邮票和齿孔的理解不够深入，可以在下一次教学中加强实物展示和举例说明，以提高学生的理解度。
对于学生在情感朗读方面的表现，应给予更多的指导和鼓励，使他们在朗读时能更好地把握情感。
七、课堂评价：通过对学生在课堂上的表现进行评价，包括他们的参与度、发言情况、朗读水平和对生字词的掌握程度。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）了解邮票齿孔的来历和作用。
（3）学会用讲故事的方式表达自己的观点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识邮票和齿孔。
（2）分组讨论，探究邮票齿孔的作用。
（3）以小组为单位，编写邮票齿孔的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对邮票的兴趣和爱好。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识生字词，了解邮票齿孔的来历和作用。
（2）学会用讲故事的方式表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历和作用的理解。
（2）编写邮票齿孔的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解邮票齿孔的相关知识。
（2）准备生字词卡片。
（3）准备邮票和齿孔的图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）收集有关邮票的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察邮票和齿孔的图片或实物。
（2）提问：你们知道邮票齿孔的来历和作用吗？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）讨论邮票齿孔的来历和作用。
3. 小组活动：（1）分组讨论，探究邮票齿孔的作用。
（2）以小组为单位，编写邮票齿孔的故事。
4. 分享成果：（1）各小组代表分享本组编写的故事。
（2）全班同学互相评价，选出最佳故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）和家长分享邮票齿孔的故事。
2. 拓展作业：（1）收集不同国家、不同年代的邮票。
（2）观察邮票上的齿孔，分析其特点。
六、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对邮票齿孔的来历和作用有了深入了解，教学目标基本达成。
（2）学生在小组活动中积极参与，合作意识较强。
（3）教学中，对邮票齿孔的作用讲解是否清晰，是否需要进一步强化？2. 学生反馈：（1）学生对邮票齿孔的兴趣明显提高，愿主动参与课堂活动。
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人教课标版小学语文二年级下册教案第14课邮票齿孔的故事
教学目标
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法
自主探究识字、小组合作检查。
教学准备
生字卡片，邮票的图片，媒体资源：视频《邮票齿孔的故事》
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？
板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔
3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。
2、标出自然段。
3、播放视频《邮票齿孔的故事》，学生听范读，并对不认识的字正音。
4、你喜欢谁？为什么？
三、识字、写字。
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。
把它挑出来，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。
一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。
在生活中找一找本课的生字。
5、写字指导。
刀、仍、便，是新认的字。
“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。
“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇；“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。
“英”字第七笔撇上边要出头。
“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
以上教学过程也可以结合动画课件《邮票齿孔的故事:生字学习
6、学生习字。
第二课时
一、复习检查
认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
二、朗读感悟课文
1、自由读课文，要求读顺。
2、学习第一段（略讲）
A、自读。
（要求读顺。
）
B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。
）
C、齐读。
3、学习第二、三、四段。
A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”为突破口。
问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。
)
C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、明理导行
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？
如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。
随着学生的思路，相机引导。
牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
四、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。
（如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。
完成课后练习“读读填填”。
2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
3、积累以下词语：
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
五、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。
响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》《鲁班发明锯》。