《诗经》两首 关雎蒹葭 导学案(人教版八年级必修)

《诗经》两首关雎蒹葭导学案(人教版

八年级必修)

教学目标

知识目标

1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

3．反复朗读，直至成诵。

能力目标

1．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。

2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

德育目标

正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

教学重点

1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达

效果。

教学难点

1．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。

2．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

教具准备多媒体

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

设计1（放《敖包相会》的乐曲，教师解说）一个十五

月圆之夜，月华如水，微风轻拂，虫儿低吟，草原上一片宁静。一位小伙子徘徊在敖包周围，引颈企盼，美丽的姑娘啊，你为什么还不到来？……歌曲描述的是一个小伙子等待恋人

时的焦急心情，在很早很早以前，我们的祖先就写下了与之

类似的一首诗歌《静女》。下面我们一起来学习新课《诗经》两首，看看二千五百年前我们的祖先又是怎样描写这一浪漫

场面的。

设计2《论语》曰：“不学诗，无以言。”古人认为经

过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代

一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大字者郑玄家的婢

女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们

学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、资料助读

多媒体显示以下内容：

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到

春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些

诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，

是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华

部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，

也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法

来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了

民歌的特色。

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人

把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《史记外戚世家》曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》始《关雎》。《书》

美厘降……夫妇之际，人道之大伦也。’，孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳，足以

为《风》之始，三百篇之冠。

三、朗读全诗，整体感知

1．学生听录音配乐朗读，正音，同时出示投影：睢鸠(jūjiū)一种水鸟。

窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。

逑(qiú)：配偶。

荇莱(xīng)：一种可食的水草。

寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。

笔(mào)：挑选。

2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

教师提示：第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶

不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，

并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子

好逑“统摄全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促，与前后平缓

之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。曰“友”，

曰“乐”，用字自有轻重，深浅不同，应读出兴奋和快乐之情。

3．教师范读，为感悟理解课文创设氛围。

4．学生结合注释，译读全诗。

多媒体显示：

24《诗经》两首

一、知识点拨与学法引导

（一）整体感知

《关雎》是《诗经》的第一篇，可以说是一首爱情诗。

着重写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求

之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。《蒹葭》是《诗经》“秦风”中的一首爱情诗。就整首诗而言，几个章节结构相同，只是换了几个词语而已，增强了诗歌的韵味。就每章而言，前四句都是描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬

托出人物心中的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对“伊人”的上下寻求，却又寻而不见，这当中既有诗人的怅惘之情，又有诗人对伊人的深切思念。

（二）学法引导

诗歌重在体会，可以通过朗读的方法感悟诗歌的思想感情。如《关雎》的首章是全诗的序，为下文描写君子追求淑

女作铺垫，朗读时相对平静；第二章写出君子时刻都在思念

淑女，因此语句中流露出一种向往的味道；而第三章写了君

子的相思之苦，要读出男子痛苦相思的情状；第四章和第五

章意思相近，都是运用了反复的手法，刻画出君子得到淑女

的快乐与幸福之情，其中有一种兴奋和轻快的语调。《蒹葭》则可采用读准一个诗节推及其他的方法进行朗读，然后采用

提问、质疑、讨论等方法，分析关键语句，理解诗歌意境，

进而把握全诗的主旨。

（三）审美鉴赏

含蓄生动的起兴美

起兴，是《关雎》一诗反复运用的艺术手法。比如，诗

的一开头就用“关关雎鸠。在河之洲”来起兴，“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄匹配联想到君子淑女必成佳偶，由听到雎鸠鸟清新流转的歌唱而春心荡漾想到君子对淑

女的思念之切。又如以荇菜既得而“采之”“毛之”，兴起

淑女既得而“友之”“乐之”。使全诗产生了意味深长、回

味无穷的艺术魅力。

（四）重点难点突破

1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题

是什么?