第四章 花教案1

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济南版八年级上册生物第四章第一节花的结构和类型学案

济南版八年级上册生物第四章第一节花的结构和类型学案

第一章第一节花的结构和类型班级:小组:姓名:自评:组长评:师评:一、学习目标:1. 掌握花的基本结构,理解花的主要部分是花蕊。

2. 学会解剖和观察花的结构的方法,进一步培养实验能力和观察能力。

3. 通过学习花的结构及其各部分的作用,认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。

二、教学重点:雄蕊和雌蕊的结构和功能;解剖和观察花的方法。

三、学法指导:阅读法识图法四、教与学互动设计:【一】自主学习,整体感知(一)知识梳理一、花的基本结构(以桃花为例)(1) 花的基本结构包括、、、、、等(2) 花的主要结构是和,合称花蕊。

(3) 植物分类的重要依据是。

填写花的各结构名称:2、花各部分的功能:①—T D② ______ J雄蕊合称花蕊,与____________ 和__________ 形成有直接关系,是花的主要A结构。

二、花的类型【看大屏幕】1、从有无雌蕊和雄蕊分类:(1) 单性花:在一朵花中只用或者只有的花。

如。

①雌花:单性花中只有的花。

②雄花:单性花中只有的花。

③生有单性花的植物又可以分为植物和植物。

(2) 两性花:在一朵花中同时具有和的花。

如。

2、从花的着生方式看:花可以分为单生花和。

(1) 单生花的特点:花单独生长在上,花朵一般比较。

如的花。

(2) 花序的特点:花按照一定的次序着生在上,每一朵花都比较 ,这有利于。

女口的花。

【二】合作交流,多边互动:有些黄瓜花、南瓜花凋谢后并不结果实,常被称为“谎花”。

你知道这是为什么吗?你还知道哪些植物有“谎花” ?【三】总结回顾,拓展延伸【四】检测反馈,展示收获1. 在花的结构中,最主要的部分是 () 。

A.花柄B.花被C.花托D.花蕊 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的 ?()A.花药和花丝B. 花丝和花柄C.花药和花托D.3. 雌蕊是由哪些部分组成的 ?() A.柱头、花柱和子房 B.花药和花丝 C.花药、花丝、花柱 D.花柱和子房4. 桃花在花托上有四个部分,从内向外依次是 ()。

幼儿园:教案:花朵绽放

幼儿园:教案:花朵绽放

幼儿园:教案:花朵绽放第一章:认识花朵教学目标:1. 让学生了解常见花朵的名称和特点。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

教学内容:1. 介绍玫瑰、郁金香、百合等常见花朵的名称和特点。

2. 通过图片和实物展示,让学生观察花朵的形状、颜色和纹理。

3. 引导学生发挥想象力,描绘自己喜欢的花朵。

教学活动:1. 展示不同花朵的图片和实物,引导学生观察和描述。

2. 组织学生进行小组讨论,分享自己喜欢的花朵和原因。

3. 让学生动手制作花朵手工艺品,增强对花朵的认识和兴趣。

第二章:花朵的绘画教学目标:1. 培养学生的绘画技巧和创造力。

2. 让学生表达对花朵的喜爱和情感。

教学内容:1. 教授基本的绘画技巧,如线条、色彩和构图。

2. 引导学生观察花朵的形状、颜色和纹理,并进行绘画练习。

3. 鼓励学生发挥创造力,创作出独特的花朵画作。

教学活动:1. 教授基本的绘画技巧,并进行示范。

2. 组织学生进行花朵写生,练习绘画花朵的形状、颜色和纹理。

3. 鼓励学生进行自由创作,让他们发挥创造力绘制自己的花朵画作。

第三章:花朵的手工制作教学目标:1. 培养学生的动手能力和创造力。

2. 让学生体验到手工制作的乐趣。

教学内容:1. 教授基本的手工制作技巧,如剪贴、折纸和拼接。

2. 引导学生利用废旧材料制作花朵工艺品。

3. 鼓励学生发挥创造力,制作出独特的花朵手工制品。

教学活动:1. 教授基本的手工制作技巧,并进行示范。

2. 组织学生进行花朵工艺品的制作,引导学生利用废旧材料。

3. 鼓励学生进行自由创作,让他们发挥创造力制作自己的花朵手工制品。

第四章:花朵的诗歌创作教学目标:1. 培养学生的语言表达能力和创造力。

2. 让学生通过诗歌表达对花朵的喜爱和情感。

教学内容:1. 教授诗歌的基本结构和创作技巧。

2. 引导学生观察花朵的特点,并进行诗歌创作练习。

3. 鼓励学生发挥创造力,创作出独特的花朵诗歌。

教学活动:1. 教授诗歌的基本结构和创作技巧,并进行示范。

2024年大班语言教案《花》通用

2024年大班语言教案《花》通用

2024年大班语言教案《花》通用一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《身边的自然》,详细内容为“花儿与我们”。

通过本章的学习,学生将认识不同的花卉,了解花的结构,感受花的美,并学会用简单的语言描述花朵。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的鲜花名称和特点,了解花的结构,能够识别并描述生活中常见的花卉。

2. 培养学生热爱大自然,善于发现美的情感,提高审美能力。

3. 培养学生运用语言表达美的能力,激发创作欲望。

三、教学难点与重点重点:掌握花卉的名称、特点和结构,学会用语言描述花的美。

难点:如何引导学生观察、发现并表达花的美丽,培养他们的审美情趣。

四、教具与学具准备教具:鲜花实物或图片、PPT、花的相关视频。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示鲜花实物或图片,引导学生观察并说出自己喜欢的花。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示花的结构,讲解各部分的名称和功能。

结合实物或图片,讲解不同花卉的特点。

3. 随堂练习(10分钟)学生分成小组,观察教师提供的花卉,讨论并记录下它们的特点。

各小组汇报观察结果,教师点评并给予鼓励。

4. 语言表达(10分钟)教师引导学生用语言描述自己喜欢的一种花,注意运用形容词和比喻。

学生互相分享,教师点评并指导。

5. 创作环节(10分钟)学生用画纸、彩笔、剪刀等材料,制作自己喜欢的花。

教师巡回指导,给予鼓励。

学生展示自己的作品,并用语言描述花的美丽。

六、板书设计1. 板书《花儿与我们》2. 内容:花的名称、特点花的结构描述花的语言表达七、作业设计1. 作业题目:请描述一下你最喜欢的花,并说明原因。

我最喜欢的花是玫瑰。

它有红色的花瓣,非常漂亮。

玫瑰代表着爱情,所以我非常喜欢它。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过观察、讨论、创作等方式,让学生掌握了花卉的名称、特点和结构,提高了他们的审美能力和语言表达能力。

但在课堂实践中,要注意引导学生更深入地观察和感受花的美丽,激发他们的创作潜能。

2024年大班科学《春天的花》教案

2024年大班科学《春天的花》教案

2024年大班科学《春天的花》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《多彩的植物世界》第二节《春天的花》。

详细内容包括:认识春季常见的花卉,了解花的结构,探究花的生长过程,学习花的分类。

二、教学目标1. 让学生能够认识和描述春季常见的花卉。

2. 让学生了解花的结构,掌握花的生长过程。

3. 培养学生的观察、分类和探究能力。

三、教学难点与重点难点:花的结构及生长过程的掌握。

重点:认识春季常见花卉,了解花的结构,进行花的分类。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、实物花卉、花的结构模型、放大镜、显微镜。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入:通过展示春季花卉的图片,引导学生说出自己认识的花卉,激发学生对春天的喜爱。

2. 新课导入:介绍本节课的主题——《春天的花》,讲解教材的章节内容。

a. 讲解春季常见花卉的特点、生长环境等。

b. 讲解花的结构,让学生通过观察实物花卉,了解花的各个部分。

c. 讲解花的生长过程,让学生了解花从种子到开花的过程。

3. 实践活动:分组进行花的观察和分类。

a. 学生分组,每组选择一种花卉进行观察。

b. 学生用放大镜、显微镜观察花的结构。

c. 学生根据观察结果,将花卉进行分类。

4. 例题讲解:讲解花的分类方法,进行随堂练习。

六、板书设计1. 《春天的花》2. 内容:a. 春季常见花卉b. 花的结构c. 花的生长过程d. 花的分类七、作业设计1. 作业题目:观察家中的花卉,画出花的结构,并进行分类。

2. 答案:根据观察结果,完成花的结构图和分类表。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,能够积极观察和分类花卉。

但在讲解花的生长过程时,部分学生掌握不够牢固,需要在下节课进行巩固。

2. 拓展延伸:a. 收集更多关于春季花卉的资料,进行分享。

b. 带领学生去植物园实地观察花卉,加深对花卉的认识。

c. 开展“我心中的春天”绘画活动,让学生用画笔表达对春天的喜爱。

初中人教版八年级上册4.1采花(课件

初中人教版八年级上册4.1采花(课件

初中人教版八年级上册4.1采花(课件一、教学内容本节课我们将学习初中人教版八年级上册第4章第1节《采花》的内容。

具体包括:认识植物的花,了解花的结构,掌握花的传粉与受精过程,以及探究花的生长发育。

二、教学目标1. 知识目标:掌握花的结构及各部分功能,理解花的传粉与受精过程。

2. 技能目标:培养学生观察、描述、分析生物现象的能力。

3. 情感目标:激发学生对生物学探究的兴趣,提高环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:花的传粉与受精过程,植物生长发育的探究。

2. 教学重点:花的结构及各部分功能,观察和分析生物现象。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、实物展示(不同种类的花)。

2. 学具:显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜。

五、教学过程1. 导入:通过展示美丽的花园图片,引导学生关注花的美丽,提出问题:“你们知道花为什么会这么美吗?它们有什么作用呢?”2. 新课导入:通过PPT课件,带领学生学习花的结构、功能及生长发育过程。

(1)花的结构:讲解花的各部分名称及功能。

(2)花的传粉与受精:通过动画演示,让学生直观地了解传粉与受精过程。

(3)植物生长发育的探究:通过实物展示,引导学生观察不同生长发育阶段的花。

3. 实践活动:观察显微镜下的花结构。

(1)学生分组,每组发一个载玻片,放置一片花。

(2)学生使用显微镜观察花的结构,并描述所观察到的现象。

4. 例题讲解:讲解与花相关的习题,巩固所学知识。

5. 随堂练习:布置与花相关的练习题,检查学生学习效果。

六、板书设计1. 板书主题:《采花》2. 内容:(1)花的结构:花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊(2)花的传粉与受精:自花传粉、异花传粉、受精过程(3)植物生长发育:花的生长发育阶段七、作业设计1. 作业题目:(1)请描述一下你所观察到的花的结构。

(2)简述花的传粉与受精过程。

2. 答案:(1)花的结构描述:根据观察结果,描述花的各部分结构。

(2)传粉与受精过程:根据课堂所学,简述传粉与受精过程。

12级生科植物学1教案(第四章)

12级生科植物学1教案(第四章)
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g.舌状花冠 花瓣基部连生成短筒,上部连生并向一边开张成扁
平状。如蒲公英、向日葵花序的边花。
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h.钟形花冠 花冠筒宽而稍短,上部扩大成钟形。如南瓜、桔梗、沙参。
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i.高脚碟状花冠 花冠下部是狭圆筒状,上部突然成水平状扩展成碟状。如水仙。
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j.坛状花冠 花冠筒膨大成卵形,上部收缩成一短颈,然后短小的冠裂片向 四周辐射状伸展。如柿树、乌饭树属。
(2) 复伞房花序
(3) 伞形花序
(3) 复伞形花序
(4) 穗状花序
(4) 复穗状花序
(5) 葇荑花序
(6) 肉穗花序(佛焰花序)
(7) 头状花序
(8) 隐头花序
.
(1) 总状花序
.
(2) 伞房花序
.
(3) 伞形花序
.
(4) 穗状花序
.
(5) 葇荑花序
.
(6) 肉穗花序(佛焰花序)
.
(7)头状花序
9、10.生殖细胞在花粉 管中分裂,形成精细胞
被子植物花粉粒的发育与花粉管中精细胞的形成
.
.
第四节 胚珠的发育和胚囊的形成
胚珠及胚囊的结构
成熟胚珠的结构 A.胚珠结构模式图 B.油菜的成熟胚珠,示胚囊的结构
一、胚珠的发育
.
二、胚囊的发育和结构
雌蕊的发育和结构
心皮演化为雌蕊的示意图 A. 一片张开的心皮 B.心皮边缘内卷
胚的发育: 双子叶植物. 胚的发育
三、花程式和花图式
1. 花程式
把花的形态结构用符号及数字列成类似数学方程式来 表示的叫花程式。通过花程式可以表明花各部的组成、数 目、排列、位置以及它们彼此之间的关系。
表示花各部分的代号,一般用每一轮花部名称的第一

《花》初中语文教案精选

《花》初中语文教案精选

《花》初中语文教案精选
《花》是初中政治课程中的一个重要内容,本教案将以此为主题,探究花的生长、形态、特点及其在生态环境中的作用。

一、教学目标
1.掌握花的基本概念;
2.了解花的形态特点和生长发育过程;
3.学习花草植物在生态环境中的作用;
4.能正确鉴别花卉植物的名称。

二、教学重难点
1.掌握花的形态特点;
2.学习花草植物在生态环境中的作用。

三、教学内容及进度安排
教学内容
进度安排
1.花的基本概念
1课时
2.花的形态特点
2课时
3.花的生长发育过程
2课时
4.花草植物在生态环境中的作用
3课时
5.鉴别花卉植物的名称
2课时
四、教学方法和教学手段
1.看图认识花卉植物的名称;
2.图像辨认,帮助学生更好地记忆花卉植物的形态特征;
3.通过模拟实验的方式了解花草植物在生态环境中的作用。

五、教学难点分析
花草植物在生态环境中的作用是本教案中的难点,在学习过程中应该探究花草植物在吸收水分、防止土壤侵蚀、保护生物多样性等方面起的重要作用,以帮助学生更好地理解花草植物的重要性。

六、教学评价
通过本教案的学习和实践,学生应当能够熟练地掌握花的基本概念,了解花的形态特点和生长发育过程,学习花草植物在生态环境中的作用。

同时,学生还应该能够正确鉴别花卉植物的名称,并理解花草植物在生态环境中的重要作用。

对于优秀的学生,还能够深入探究花草植物的种类、分类标准等内容。

最终,学生成绩将根据对学生的理解和掌握程度进行评分。

2024年春天的花教案及反思(精选

2024年春天的花教案及反思(精选

2024年春天的花教案及反思(精选一、教学内容本节课选自《植物学》第四章第三节“花的结构与生理”,主要内容为2024年春天常见的花卉种类、花的结构特征、传粉与受精过程。

二、教学目标1. 了解2024年春天常见花卉的种类及特点。

2. 掌握花的结构及其生理功能,理解传粉与受精过程。

3. 培养学生的观察、思考、实践能力,提高对植物学的兴趣。

三、教学难点与重点难点:花的结构、传粉与受精过程。

重点:2024年春天常见花卉的特点、花的结构及生理功能。

四、教具与学具准备教具:花卉实物、投影仪、显微镜。

学具:观察记录表、彩笔、画纸。

五、教学过程1. 导入:展示2024年春天花卉的图片,引导学生关注花卉的种类和特点。

2. 新课导入:(1)介绍2024年春天常见花卉的种类及特点。

(2)讲解花的结构,通过实物和投影仪展示,让学生观察、认识各种花卉的结构。

(3)分析传粉与受精过程,引导学生理解花的生理功能。

3. 实践环节:(1)学生分组,每组观察一种花卉,记录其特点。

(2)学生用显微镜观察花卉的花粉、雌雄蕊等结构。

4. 例题讲解:(1)讲解关于花卉结构的选择题,巩固所学知识。

(2)分析关于传粉与受精的简答题,提高学生的理解能力。

5. 随堂练习:(1)绘制花卉结构图,加深对花卉结构的理解。

(2)回答课后习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年春天常见花卉2. 花的结构与生理花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊传粉、受精3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:(1)简述2024年春天常见花卉的特点。

(2)绘制一种花卉的结构图,并注明各部分名称。

(3)解释传粉与受精过程。

2. 答案:(1)春天常见花卉特点:如桃花、樱花、郁金香等,具有鲜艳的颜色、芬芳的香气等。

(2)花卉结构图:根据实物绘制,要求准确、清晰。

(3)传粉与受精过程:花粉从雄蕊传到雌蕊,与卵细胞结合形成种子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践、观察、讲解等多种方式,让学生掌握了花卉的结构与生理知识。

济南课标版初中生物初二上册第四单元第一节花的结构和类型教案

济南课标版初中生物初二上册第四单元第一节花的结构和类型教案

济南课标版初中生物初二上册第四单元第一节
花的结构和类型教案
一、设计思路
本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍照的精美图片观看为手段展开教学,让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。

二、教学目标
1、知识和技能
(1)描述花的结构和各部分的功能,概述花的要紧结构是花蕊。

(2)说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。

2、过程和方法
(1)通过解剖、观看花的结构,提高观看能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力;
(2)学会以生物学的眼光观看自然与社会。

3、情感、态度、价值观
以教师自己的经历,启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感,培养学生对美好生活热爱及学习生物学的爱好。

三、教学重点
1、花的差不多结构及功能,花蕊是花的要紧结构。

2、两性花、单性花、单生花的概念。

四、教学难点
1、解剖观看花并粘贴成花的标本,子房结构观看。

2、花序的概念
五、教学方法:实验法、小组合作法、启发式教学法
六、课型:新授
七、教学过程:。

2024年幼儿园花的教案

2024年幼儿园花的教案

2024年幼儿园花的教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“美丽的植物”,具体内容为“2024年幼儿园花的认识”。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出2024年幼儿园常见的几种花卉名称。

2. 培养幼儿观察、描述花卉特征的能力,提高语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然美的欣赏能力,激发热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点:花卉的特征描述。

教学重点:认识花卉名称,观察并描述花卉的特征。

四、教具与学具准备教具:2024年幼儿园花卉图片、实物花卉、投影仪。

学具:画纸、彩笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿参观幼儿园内的花卉,让幼儿观察并描述所见到的花卉。

2. 例题讲解(10分钟)教师展示花卉图片,讲解花卉的名称、特征等,引导幼儿观察并描述。

(1)郁金香:花朵呈杯状,颜色丰富,有红色、黄色、紫色等。

(2)玫瑰:花瓣多层,颜色多样,有红色、粉色、白色等。

(3)向日葵:花朵大,颜色鲜艳,花瓣呈放射状。

3. 随堂练习(10分钟)教师发放画纸和彩笔,让幼儿画出自己喜欢的花卉,并描述其特征。

4. 小组讨论(5分钟)幼儿分为小组,讨论所画花卉的特点,互相交流学习。

六、板书设计1. 板书2024年幼儿园花卉的认识2. 内容:(1)郁金香:杯状花朵,颜色丰富(2)玫瑰:多层花瓣,颜色多样(3)向日葵:大花朵,颜色鲜艳,花瓣放射状七、作业设计1. 作业题目:画出自己喜欢的花卉,并描述其特征。

2. 答案示例:我喜欢的花卉是郁金香。

它的花朵呈杯状,颜色丰富,有红色、黄色、紫色等。

我画的郁金香是红色的,它很漂亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课的学习,幼儿能够认识并描述2024年幼儿园常见的花卉,但在描述花卉特征方面还存在一定困难,需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸:(1)组织幼儿进行户外花卉观察活动,巩固所学内容。

(2)鼓励幼儿用其他形式表现花卉,如手工制作、绘画等。

八年级生物上册 第四单元 第四章 第一节 花的结构和类型教案 济南版-济南版初中八年级上册生物教案

八年级生物上册 第四单元 第四章 第一节 花的结构和类型教案 济南版-济南版初中八年级上册生物教案

第一节花的结构和类型教学设计教学目标:知识和能力掌握花的基本结构及其主要功能,明确花蕊是花的主要部分。

(重难点)过程和方法1、通过解剖桃花和观察各种植物的花,培养学生的观察能力和实验操作能力。

2、通过识别不同种植物花的特点,培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。

情感态度和价值观:1、通过学习“花的结构及其主要功能”,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。

2、培养学生爱护花草树木和保护美好环境的美德。

教材分析:《花的结构和类型》是某某版八年级生物上册第一章绿色植物的一生第一节的内容。

开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期,而第一节“花的结构和类型”中“花的结构”实验教学的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键性的作用。

教材首先通过解剖实验,认识花的基本结构以及各个部分的主要功能,在此基础上,深入理解结构与功能相适应的生物学观点。

课前准备:演示:课件分组:各种花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课首先让我们来看各种花的图片,向学生展示自然界中各种植物的花的美丽景色。

过渡:各种植物的花虽然形态、大小、颜色各不相同,但它们的结构却是基本一致的。

这节课就让我们来学习《花的结构和类型》,探索一下花的奥秘。

(板书课题)下面我们来观察一下植物的花。

仔细观察花都有哪几部分构成?花的结构怎样?学生仔细观察花的各部分结构。

通过观看各种花的图片让学生说出知道的花名。

激发他们学习这节课的兴趣。

合作探究质疑解惑探究活动一:观察花的结构观察教材桃花的结构示意图。

学生先自主观察教材上桃花的结构示意图,记忆各部分老师展示桃花的图片让学生说出各部分结构。

同学们面摆放了一些花,请你们试着指出并说出其名称。

接着让我们来看一段开花视频 ,大家们仔细观察花绽放瞬间的各部分结构。

观看课件说出花各部分名称。

过渡:大家都掌握了花的基本结构,下面我们更近一步观察一下花,现在就让老师解剖一朵花。

《花》大班科学教案精选

《花》大班科学教案精选

《花》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《认识植物》,详细内容为“花的结构及其作用”。

二、教学目标1. 了解花的结构,包括花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等组成部分。

2. 掌握花的基本功能,明白花在植物生长过程中的作用。

3. 培养观察、思考、表达的能力,提高对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点:花的结构及其作用。

难点:如何让幼儿理解花的功能,并运用所学知识观察和分析周围的花。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实物花、放大镜、花模型。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示各种美丽的花,引导幼儿观察并说出自己喜欢的花,激发幼儿兴趣。

2. 讲解花的结构(10分钟)结合实物花和花模型,详细讲解花的各个部分,如花瓣、花蕊、雄蕊、雌蕊等,让幼儿通过观察、触摸,加深对花结构的认识。

3. 例题讲解(5分钟)选取一种花,分析其结构,让幼儿明白花的功能,如传粉、受精等。

4. 随堂练习(5分钟)分组进行观察,让幼儿用放大镜观察周围的花,指出花的各个部分,并分享观察心得。

5. 创作花的手工(10分钟)指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具,创作自己喜欢的花。

六、板书设计1. 板书花的结构及其作用2. 内容:花瓣:保护花蕊,吸引传粉者花蕊:产生花粉,进行传粉和受精雄蕊:产生精子,进行传粉雌蕊:产生卵细胞,进行受精七、作业设计1. 作业题目:观察周围的花,描述其结构,并尝试分析其功能。

2. 答案:示例:我观察到了一种叫做“向日葵”的花。

它的花瓣是黄色的,很漂亮。

向日葵的花蕊、雄蕊和雌蕊都在花盘上,通过观察,我发现它的花盘会随着太阳移动,这就是它的一个特殊功能。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等环节,让幼儿对花的结构及其作用有了更深入的认识。

课后,教师应关注幼儿对作业的完成情况,及时给予指导,引导幼儿将所学知识应用到生活中。

同时,可以拓展延伸,带领幼儿走进大自然,观察更多种类的花,了解其特点,培养幼儿对自然科学的兴趣。

2024年《花》大班科学标准教案

2024年《花》大班科学标准教案

2024年《花》大班科学标准教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材《花》的第三章《认识花朵》和第四章《花的结构》。

详细内容包括:了解花朵的种类、特点及生长过程;掌握花的结构名称及其功能;对比不同花朵的特点,培养观察力。

二、教学目标1. 知道花朵的基本种类、特点以及生长过程。

2. 掌握花的结构名称,理解各部分结构的功能。

3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点:花的结构名称及其功能。

教学重点:花朵的种类、特点及生长过程。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实物花朵、放大镜、解剖工具。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用校园内的花朵,带领学生观察、欣赏,引导学生关注花朵的美丽,激发学习兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)(1)通过PPT展示不同种类的花朵,介绍其特点、生长过程。

(2)解剖一朵实物花朵,讲解花的结构名称及各部分功能。

3. 随堂练习(10分钟)(1)学生分组观察校园内的花朵,填写观察记录表。

(2)学生动手制作花的结构模型,加深对花的结构的理解。

(2)分享课后拓展活动:收集不同种类的花朵,进行观察、比较。

六、板书设计1. 板书《花的认识》2. 内容:花的种类、特点及生长过程花的结构名称及功能七、作业设计1. 作业题目:观察并记录身边的花朵,画出自己喜欢的花朵,标注各部分结构名称。

答案示例:(1)观察记录表花的种类:月季特点:花瓣丰富,颜色鲜艳生长过程:春天播种,夏天开花(2)花朵结构图2. 课后拓展:收集不同种类的花朵,进行观察、比较,了解其特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生对花朵有了全面的了解。

但在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生疑问。

2. 拓展延伸:引导学生关注大自然,了解其他植物的生长过程和结构特点,培养学生的生态保护意识。

重点和难点解析1. 教学难点:花的结构名称及其功能。

2024年大班科学教案《花》精选

2024年大班科学教案《花》精选

2024年大班科学教案《花》精选一、教学内容本教案选自《大班科学探索》教材第四单元第二章《花的秘密》。

教学内容主要包括:认识不同种类的花,了解花的结构,探索花的生长过程,以及花的传粉与繁殖。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够认识并区分至少五种不同的花,了解花的结构及功能,掌握花的生长过程。

2. 能力目标:培养学生观察、探索、分析问题的能力,提高学生的合作交流意识。

3. 情感目标:激发学生对自然科学的兴趣,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点:花的生长过程及其传粉与繁殖。

教学重点:花的结构及其功能。

四、教具与学具准备1. 教具:五种不同种类的鲜花、放大镜、投影仪、PPT。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领学生观察校园内的鲜花,让学生感受大自然的美好,提出问题:“你们知道这些花叫什么名字吗?它们有什么特点?”2. 新课导入(10分钟)通过PPT展示五种不同的花,引导学生认识并区分它们。

讲解花的结构及其功能,让学生了解花的生长过程。

3. 例题讲解(15分钟)教师以蝴蝶兰为例,讲解花的传粉与繁殖过程,引导学生运用所学知识分析问题。

4. 随堂练习(10分钟)学生两人一组,观察并讨论桌上的鲜花,绘制花的结构图,并标注各部分功能。

六、板书设计1. 板书《花的秘密》2. 内容:花的结构:花托、花柄、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花的生长过程:种子→发芽→幼苗→成熟植株→开花→结果花的传粉与繁殖:自交、异交、昆虫传粉、风媒传粉七、作业设计1. 作业题目:观察并描述你喜欢的花,绘制花的结构图,标注各部分功能。

2. 答案:学生需在作业中正确描述所观察的花,绘制结构图,并标注各部分功能。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生利用课后时间,观察身边的花,了解更多关于花的知识,培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。

2024年幼儿园花的科学教案(通用

2024年幼儿园花的科学教案(通用

2024年幼儿园花的科学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班《探索大自然》教材第四章《认识植物》,详细内容包括:了解花的结构,认识不同种类的花,学习花的生长过程,探讨花在自然界中的作用。

二、教学目标1. 让学生掌握花的结构,能正确说出花蕊、花瓣、花柄等基本部分。

2. 培养学生对自然界中各种花卉的观察和欣赏能力,了解不同花卉的特点。

3. 增进学生对花在自然界中作用的认知,提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点:花的结构及生长过程的理解。

教学重点:认识不同种类的花,了解花在自然界中的作用。

四、教具与学具准备教具:实物花卉、花的结构图、生长过程图、PPT课件。

学具:画纸、水彩笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)带领学生参观校园或附近的花坛,让学生观察各种花卉。

(2)引导学生用放大镜观察花卉的细节,激发学生的兴趣。

2. 例题讲解(1)通过PPT课件展示,讲解花的结构,让学生认识花蕊、花瓣、花柄等部分。

(2)以实物为例,介绍不同种类的花,让学生了解各种花卉的特点。

3. 随堂练习(1)让学生分组,每组选择一种花卉进行观察,绘制花的结构图。

(2)分享观察成果,互相学习,加深对花的结构的理解。

4. 讲解花的生长过程,让学生了解花在自然界中的作用。

让学生谈谈对本节课花卉的认识,引导他们关注环保,保护大自然。

六、板书设计1. 板书认识花卉2. 内容:(1)花的结构:花蕊、花瓣、花柄(2)花卉种类:玫瑰、郁金香、向日葵等(3)花的生长过程(4)花在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目:观察并绘制一种花卉的结构图,标注各部分名称。

2. 答案:(1)花卉名称:玫瑰(2)结构图及各部分名称:花蕊、花瓣、花柄、花托、花萼八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对花卉结构、生长过程的理解程度,及时调整教学方法。

2. 拓展延伸:(1)开展“我心中的美丽花园”绘画活动,鼓励学生创作。

(2)组织学生参加户外花卉观察活动,提高他们的观察力。

人教版初中语文花的教案范文

人教版初中语文花的教案范文

人教版初中语文《花的教案》优秀范文第一章:花的概述一、教学目标:1. 让学生了解花的结构和特点,对各种花卉有基本的认识。

2. 培养学生对花卉的兴趣,提高观察和描述能力。

3. 引导学生欣赏花的美丽,培养审美情趣。

二、教学重点:1. 花的结构和特点。

2. 观察和描述花卉的能力。

三、教学难点:1. 花的微观结构的观察。

2. 培养学生对花卉的审美情趣。

四、教学准备:1. 准备各种花卉的图片或实物。

2. 准备显微镜等观察工具。

五、教学过程:1. 导入:展示各种花卉的图片,引导学生关注花的美丽。

2. 讲解花的结构和特点,如花瓣、花蕊、花柄等。

3. 分组讨论:让学生观察实物或图片,描述花卉的特点和美丽之处。

4. 总结:引导学生欣赏花的美丽,培养审美情趣。

第二章:花的分类和命名一、教学目标:1. 让学生了解花的分类和命名原则,对常见花卉有所认识。

2. 培养学生对花卉的兴趣,提高观察和描述能力。

3. 引导学生了解植物学的基本知识,培养科学素养。

二、教学重点:1. 花的分类和命名原则。

2. 常见花卉的分类和特点。

三、教学难点:1. 花的分类和命名原则的理解。

2. 常见花卉的分类和特点的记忆。

四、教学准备:1. 准备花卉的图片或实物。

2. 准备植物学的相关资料。

五、教学过程:1. 导入:展示各种花卉的图片,引导学生关注花的分类和命名。

2. 讲解花的分类和命名原则,如花的大小、形状、颜色等。

3. 分组讨论:让学生观察实物或图片,对花卉进行分类和命名。

4. 总结:引导学生了解植物学的基本知识,培养科学素养。

第三章:花的种植和养护一、教学目标:1. 让学生了解花的种植和养护知识,提高花卉的生长质量。

2. 培养学生对花卉的兴趣,提高观察和描述能力。

3. 引导学生了解植物的生长过程,培养科学素养。

1. 花的种植和养护知识。

2. 花卉的生长过程和需求。

三、教学难点:1. 花的种植和养护方法的掌握。

2. 花卉的生长过程和需求的理解。

人教版初中语文花的教案优秀范文

人教版初中语文花的教案优秀范文

人教版初中语文《花的教案》优秀范文教学目标:1. 通过学习本教案,让学生了解花的结构和生长过程。

2. 培养学生对花的观察能力和表达能力。

3. 引导学生欣赏花的美丽,培养学生的审美情趣。

教学重点:1. 花的结构和生长过程。

2. 观察和表达能力的发展。

教学难点:1. 花的生长过程中的细节。

2. 学生观察和表达的准确性。

教学准备:1. 花材:玫瑰、康乃馨、向日葵等。

2. 工具:显微镜、放大镜、彩笔、纸张等。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室里的花,让学生说出它们的名字和颜色。

2. 提问:你们对花有什么了解?花有什么特点?二、花的结构(10分钟)1. 介绍花的结构,包括花柄、花托、花瓣、花蕊等。

2. 让学生用显微镜观察花朵,了解花的细微结构。

3. 学生分组讨论,总结花的结构特点。

三、花的生长过程(10分钟)1. 介绍花的生长过程,包括发芽、开花、结果等阶段。

2. 让学生观察玫瑰花的生长过程图片,了解花的生长变化。

3. 学生分组讨论,总结花的生长过程的特点。

四、花的观察和表达(10分钟)1. 让学生用彩笔描绘自己喜欢的花,注意观察花的颜色、形状等特征。

2. 学生展示自己的作品,互相交流观察心得。

3. 教师评价学生的观察和表达能力。

五、总结与拓展(5分钟)1. 总结本节课的学习内容,让学生复述花的结构和生长过程。

2. 提问:你们认为花在自然界中有什么作用?3. 拓展活动:让学生收集关于花的诗歌、故事等,下节课分享。

教学反思:本节课通过观察、讨论、描绘等方式,让学生了解了花的结构和生长过程,培养了学生的观察和表达能力。

在教学过程中,要注意引导学生细致观察花的细节,提高学生的观察准确性。

鼓励学生表达自己的观察心得,培养学生的表达能力。

在拓展活动中,让学生收集关于花的诗歌、故事等,旨在提高学生的文化素养。

六、花的寓意与文化(10分钟)1. 介绍花在不同文化中的寓意,如玫瑰代表爱情,康乃馨代表母爱等。

2024年《花》幼儿园幼儿中班教案通用

2024年《花》幼儿园幼儿中班教案通用

2024年《花》幼儿园幼儿中班教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《趣味园艺》中的“花”章节。

详细内容包括花的结构、种类、生长过程以及花与人类生活的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解花的结构,认识到不同种类的花;2. 培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力;3. 培养幼儿关爱大自然,保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点:花的结构和生长过程的理解;教学重点:认识不同种类的花,培养幼儿对自然美的感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、实物花、花图谱、放大镜等;2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观察教室里的鲜花,引导他们说出自己喜欢的花;老师展示花的相关图片,让幼儿初步了解花的结构。

2. 例题讲解(10分钟)讲解花的结构,让幼儿用放大镜观察实物花;介绍不同种类的花,让幼儿认识并说出它们的名称。

3. 随堂练习(10分钟)让幼儿根据花图谱,用彩笔给花涂色;剪下已涂色的花,用胶水粘贴在画纸上,形成一幅花束作品。

老师针对幼儿的作品进行点评,给予鼓励;六、板书设计1. 板书《美丽的花》2. 内容:花的结构:花梗、花托、花瓣、花蕊;花的种类:玫瑰、郁金香、向日葵、蝴蝶兰等;保护环境,爱护花草。

七、作业设计1. 作业题目:画出自己喜欢的花并涂色;2. 答案:根据幼儿画出的花进行评价,给出建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察、实践、讨论等多种方式,让幼儿了解了花的结构和种类,培养了他们的审美能力。

但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,给予个别指导。

2. 拓展延伸:组织幼儿参观附近的植物园,实地观察各种花,加深对花的认识。

同时,鼓励幼儿在家照顾植物,培养他们的责任感。

重点和难点解析:1. 教学难点:花的结构和生长过程的理解;2. 教具与学具准备:实物花、放大镜等;3. 教学过程:实践情景引入、例题讲解、随堂练习;4. 板书设计:花的结构、种类及保护环境的重要性;5. 课后反思及拓展延伸:关注每个幼儿的学习情况,给予个别指导。

人教版初中语文花的教案范文

人教版初中语文花的教案范文

人教版初中语文《花》的优秀范文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文结构,理解作者的写作手法。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习,提高学生的阅读理解能力。

(2)学会欣赏课文中的优美语句,提高学生的审美情趣。

(3)学会从现实生活中发现美的能力,培养学生的观察力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

(2)培养学生懂得感恩、懂得尊重他人的品质。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文结构,理解作者的写作手法。

2. 教学难点:(1)理解作者通过描写花所表达的思想感情。

(2)学会从现实生活中发现美,培养学生的观察力。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置各种情境,让学生在实践中学习课文。

2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高学生的阅读理解能力。

3. 启发式教学法:教师提问,引导学生思考,培养学生的独立思考能力。

四、教学步骤:1. 导入新课:引导学生谈论自己对花的认识和感受,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,理解课文大意。

3. 学习生字词:教师讲解生字词,学生跟读,并进行练习。

4. 分析课文结构:教师引导学生分析课文的结构,理解作者的写作手法。

5. 讨论与思考:教师提出问题,引导学生进行小组讨论,分享自己的观点。

五、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验,写一篇关于“花”的作文。

3. 观察周围的花朵,发现美的瞬间,与同学分享。

六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 课文理解评估:通过提问和小组讨论,了解学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评估:通过默写和应用练习,检查学生对生字词的掌握情况。

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(3)子房是雌蕊基部的膨大部分,有柄或无 柄,着生在花托上。 子房室:子房的中空部分。单雌蕊子房内仅有 一室,如豌豆、牡丹等。复雌蕊的子房可由数 个心皮合为一室或数室,如黄瓜的子房一室、 烟草的二室,牵牛的三室,月见草的四室,凤 仙花的五室等。有的植物子房原为一室,以后 由于产生假隔膜而使子房分隔为多室的,如油 菜、黄芪等。
单雌蕊:一朵花中的雌蕊由1心皮构成。如桃 花、大豆等。
离生(单)雌蕊:一朵花中的雌蕊由两个以上 彼此分离的心皮构成。如景天。 (合生)复雌蕊:一朵花中的雌蕊由两个以上 心皮联合组成一枚。如棉、茄。
每一雌蕊由柱头、 花柱和子房三部 分组成。
(1)柱头:位于雌蕊的顶端,是接受花粉的部 位,一般膨大或扩展成各种形状。表皮细胞有 延伸成乳头、短毛、或长形分枝毛茸的。 湿柱头:表面湿润,表皮能分泌水分、糖类、脂 类、酚类、激素、酶等物质,可以粘住更多的 花粉,并为花粉萌发提供必要基质,如烟草、 百合、苹果、豆科等。 干柱头:在传粉时不产生分泌物,但柱头表面存 在亲水性的蛋白质薄膜,能从薄膜下角质层的 中断处吸收水分,故在生理上这层薄膜与湿柱 头的分泌相似,如十字花科,石竹科、凤梨、蓖 麻、月季、禾本科植物中的水稻、小麦、玉米 等。
(一)无限花序(p.206—208) 无限花序也称总状类花序,特点:花序的 主轴在开花期间,可以继续生长,伸长,不断 产生新的小花,如:单轴分枝,各花的开花顺 序是:由基部向上方顺序推进,依次开放。若 花序轴短缩,各花密集呈一平面或球面时,开 花顺序是:先从边缘开始,然后向中央依次齐 放。 无限花序又可以分成以下多种类型: 总状花序、伞房花序、伞形花序、穗状花序、 柔荑花序、头状花序、肉穗花序、隐头花序、 分枝类:圆锥花序、复穗状花序、复伞形花序、 复头状花序等。
三、花程式(floral formula)和花图式 (floral diagram) 可简单地说明1朵花的结构,花的各部分的 组成、排列位置和相互关系。 (一)花程式:用符号和数字等按一定顺序组 成公式,表示花的各部分排列、组成、位置及 彼此关系。 如:♀;♂;性别特征 ↑;﹡;对称性 +;();∞; 各轮关系、合生、超过10 个 花被(P) = 花萼(K) + 花冠(C) 雄蕊群(A) 其中P、C、A、G为拉丁文 雌蕊群(G)
是通过植物营养体的一部分与母体分 离或不分离,进而直接形成一个新个体的 繁殖方式;包括自然的(变态器官:根状 茎、块根、块茎、鳞茎、球茎、匍匐茎、 珠芽和分蘖等 p173-175)和人工的(分生、 扦插、嫁接、压条、组织培养等。 p175177)
扦插繁殖
嫁接繁殖
压条繁殖
• (二)无性繁殖(狭义)(asexual reproduction)
第一个字母;K为德文
(二)花图式:用花的横剖面简图将花的各部 分数目、离合情况表示出来。
四、花序 单顶花或单生花:单独一朵生在茎枝顶上或叶腋 部位,如玉兰、牡丹、芍药、莲、桃等。 花序:花在总花柄上有规律地排列方式。花序的 总花柄(主轴)称花轴(花序轴)。花序下部的 叶有的退化,但也有特大而具颜色的。花柄及花 轴基部生有苞片,有的花序的苞片密集一起,组 成总苞,如菊科植物。有的苞片转变为特殊形态, 如禾本科植物小穗基部的颖片。 花序的形式变化表现为主轴的长短,分枝或 不分枝,各花有无花柄,各花开放的顺序,以及 其他特殊因素所产生的变异等。花序主要可归纳 为二大类,无限花序、有限花序。
无性花或中性花:花被保存而花蕊全缺的。 无被花、单被花、单性花和中性花都属不完全 花。 雌雄同株:雌花和雄花生于同一植株上。 雌雄异株:分别生于二植株上。 杂性同株:同一植株上,两性花和单性花都存 在的,如槭、柿等。
二、禾本科植物的花 小麦花的构造(p.203 图) 小穗:小穗轴、2-3朵小花、颖片2(小穗下的 苞片) 外稃:花基部的苞片(变态叶),中脉常成芒。 内稃:外轮花被退化而成。 浆片:内轮花被退化而成,开花时,吸水膨胀, 使内外稃撑开,露出花药和柱头。 雄蕊群:3枚雄蕊,花丝细长,花药大。 雌蕊群:复雌蕊,柱头2裂,羽毛状,子房上 位,一室,基生胎座。
(2)花柱:是柱头和子房间的连接部分,也 是花粉管进入子房的通道。一般植物花柱细长, 如玉米;也有极短不明显的,如水稻、小麦。 多数植物的花柱中为引导组织所充塞,构成这 组织的细胞长形、壁薄、 细胞内含丰富的原 生质和淀粉,常成疏松状排列,棉、烟草、番 茄、荠菜等;有的花柱中央是空心的管道,称 花柱道,管道的周围是花柱的内表皮,成为 3 层分泌细胞,如单子叶植物百合科的百合、贝 母和双子叶植物的罂粟科、马兜铃科、豆科等。 当花粉管沿着花柱生长并进入子房时,花柱能 为花粉管的生长提供营养某些趋化物质,花柱 内,胚珠着生于 各室的内隅,沿中轴周围排列,如水仙、百合、 鸢尾等。 特立中央胎座:多室复子房的隔膜消失后,胚 珠着生在由中轴残留的中央短柱周围,如石竹、 马齿苋等。特立中央胎座的短柱也有是心皮基 部和花托上端愈合,向子房中央伸长而成的。 此外,胚珠也有着生在子房基底的,如向 日葵,称为基生胎座,或着生在子房顶部而悬 垂室中的,称为顶生胎座或悬垂胎座,如桑。 如果在多室子房中胚珠着生于隔膜的各面,则 称片状胎座,如芡。
(二)有限花序(p.209) 有限花序也称聚伞类花序,它的特点和无 限花序相反,花轴顶端由于顶花先开放,而限 制了花轴的继续生长。各花的开放顺序是由上 而下,或由内而外。又可分为以下几种类型: 单歧聚伞花序(蝎尾状、螺状)、二歧聚 伞花序和多歧聚伞花序等。
预习作业:要求列简表 1.找出雄蕊花药内花粉粒从产生到受精前 内部细胞类型、数量的变化;从雌蕊胚珠 内胚囊细胞——成熟胚囊受精前内部细胞 类型、数量的变化。 2.找出雄蕊、雌蕊发育过程中的单倍体 (n)时期起止点。 下次上课交,提问讨论。
第四章 种子植物的繁殖和繁 殖器官
• 第一节 植物的繁殖(reproduction) • 一、概念
植物在生长发育到一定阶段时,通 过一定的方式,从它本身产生新个体以 延续后代的过程。是生物有机体具有的 重要生命现象之一。
• 二、被子植物的繁殖的类型
• (一)营养繁殖(vegetative reproduction)
植物体通过产生无性繁殖细胞(孢子),从母 体分离后,不经融合,直接发育成为新个体的繁殖 方式; 广义的无性繁殖:只要没有经过融合都属此类。 包括孢子生殖、营养繁殖、无融合生殖等。
• ( 三 ) 有 性 生 殖 ( 配 子 生 殖 ) (sexual
reproduction) 植物体产生有性生殖细胞——配子,必须经过 二个配子彼此融合的过程,形成合子(受精卵), 再由合子(受精卵)发育为新个体的繁殖方式。
下周实验:花和花序的形态结构
子房与花托、花被、雄蕊的位置关系: 子房上位下位花、子房上位周位花、子房下位 上位花、子房半下位周位花(p.202图)
完全花:一朵具备以上各部分结构的花。 不完全花:有一部分或二部分缺少不全的。 无被花:花萼和花冠全缺的。 单被花:仅有花萼或花冠的。 两性花:雌蕊和雄蕊如果在一朵花上同时兼备 的。 单性花:单存一种花蕊而缺乏另一种。其中只 有雌蕊的称雌花,只有雄蕊的称雄花。
胎座(p.199图):胚珠着生的心皮壁上,形成的 肉质突起。 由于心皮数目的不同,以及心皮连 结的情况不一样,所以胎座有以下几种不同的类 型:
边缘胎座
侧膜胎座
中轴胎座
特立中央胎座
顶生胎座
基生胎座
边缘胎座:一室的单子房,胚珠沿心皮的腹缝 线成纵行排列,如豌豆、蚕豆。 侧膜胎座:一室的复子房,胚珠沿着相邻二心 皮的腹缝线排列,成为若干纵行,如罂粟、紫 花地丁。
花 冠 的 多 样 性
3.雄蕊群:一朵花 中雄蕊的总称。 雄蕊 = 花丝 + 花药 是变态的小孢子叶。 有数目、长短、分 离与联合、花药开裂 与着生方式等多样性, 构成不同雄蕊类型 (p.197—198图)
4.雌蕊群:一朵花中雌蕊的总称。p.198图) 心皮:构成雌蕊的基本单位,是变态的大孢子 叶。(p.199图)
(二)花的组成和类型 一朵完整的花的组成 花柄(pedicel) 花托(receptacle) 花被(perianth) 雄蕊群(androecium) 雌蕊群(gynoecium)
1.花柄与花托:(p.194图) 2.花被= 花萼+ 花冠 花萼:由萼片组成。 有数目、分离、合生、花瓣状、对称性等差 别,构成不同类型。 花冠:由花瓣组成。 有数目、分离、合生、形状、对称性等差别。 构成不同花冠类型(p.196图)
开始时,茎端生长锥的表面有一层或数层 细胞加速分裂,生长锥中部的细胞分裂慢, 细胞变大,还出现大液泡。在表层细胞里没 有淀粉的积累,但蛋白质和RNA含量很高,证 明花的分化与 DNA-RNA—蛋白质系列的活化 有很大关系。此后,表层细胞由外而内地形 成数轮突起,再由这些突起分别发展为花的 各部分原基。
• 被子植物的无性繁殖和有性生殖均在花的结
第二节 花
• 一、花的概念和花的组成
种子植物经过一定时期的营养生长,满 足了光照、温度等因素的要求,以及某些激 素的诱导作用以后,就进入生殖生长阶段, 是个体发育中的一个巨大转变,包含着一系 列极为复杂的生理生化过程。此时一部分或 全部茎尖的分生组织,不再形成叶原基和腋 芽原基,而是形成花原基或花序原基。
复雌蕊子房室数的差别,决定于各心皮的 愈合状况以及心皮数目的不同。如果心皮彼此 以边缘相连接,全部心皮都成为子房的壁,这 样的子房是一室的。如果各心皮的边缘向内弯 入,各心皮的边缘在子房中央部分彼此联合, 心皮一部分成为子房的壁,而弯入部分的心皮 成为子房内的隔膜,就成为多室。有的子房原 为多室的,以后由于隔膜消失,成为一室,如 石竹、报春花等(图4-21)。
(一)花的概念: 十八世纪九十年代,德国植物学家、哲学 家歌德(J.W.von Goethe)提出植物器官共同性 及多样的植物形态统一性的观点:从形态发生 和解剖构造看,花是不分枝的适合繁殖作用的 变态短枝,从形态结构来看,具有叶的一般性 质,用以形成无性、有性生殖过程中的大、小 孢子和雌、雄配子的,并且进一步发育为种子 和果实。 从高等植物系统进化的发展角度来看,作为 产生大、小孢子的花的各部分,应该是由植物 茎轴的孢子囊和孢子囊柄演变而来。
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