2019年海南省中考语文模拟试卷(三)

2019年海南省中考语文模拟试卷（三）
一、基础知识与运用（15分）
1．（3分）请你赏读下面的书法作品，按要求答题。

（1）关于这幅书法作品的字体，下列选项中正确的一项是（）
A．隶书 B．楷书 C．行书 D．篆书
（2）请用简体楷书将这幅书法作品正确、规范地书写。

2．（7分）阅读下面语段，按要求答题。

曾经作为央视春晚的三亚分会场（A．与众不同B．独一无二）成为压轴，或许谁也没有想到，一个曾经原本就名气不大的人工岛，或许就因此而（A．名声大噪B．声名鹊起），再次成为人们热议的话题。

之所以选择三亚凤凰岛，这里作为三亚的新地标，不仅是三亚国际邮轮港，也是中国第一个国际邮轮专用港口，拥有得天独厚的山海天旅游风光。

这里海水深度达到12米，颜色zhàn蓝，清透chún美，同时该岛三面依托山景，四面临海，具备海上娱乐、水上运动和全季候度假旅游的条件。

三亚分会场的出现再次掀起游客对三亚的热爱。

三亚有海边细软的沙子，好似一张棉被铺在地上。

（1）给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

压轴．凤凰．岛zhàn 蓝chún 美
（2）结合语境选择合适的成语，将字母序号填在横线上。

（3）仿照画线句，再补写一个句式相同的句子。

3．（5分）××中学团委开展“读经典，写故事”征文活动，面向全校同学征稿，请仔细阅读，按要求答题。

征文启事
为传承和弘扬中华优秀传统文化，我校开展“读经典，写故事”征文活动，现面向全校同学征稿。

要求以“读经典”为主题，讲述自己亲身经历或见闻的读经典故事，字数不少于1000左右，来稿请交到学校团委李老师处。

2019年2月20日
××中学团委
（1）这则征稿启事格式上有一处错误，请写出修改意见。

（2）这则征稿启事内容上有一处缺失，请写出修改意见。

（3）这则征稿启事的划线句子有语病，应改为。

二、古诗文积累与阅读（25分）
4．（8分）古诗文默写
（1）但愿人长久，。

（苏轼《对调歌头》）
（2），江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）
（3），铜雀春深锁二乔。

（杜牧《赤壁》）
（4）大漠孤烟直，。

（王维《使至塞上》）
（5）德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：“，。

”
（6）做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样：，。

5．（5分）古诗词阅读
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

（1）诗中最能概括作者感情的是“”字，表达了诗人的思乡之情。

（2）想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。

6．（12分）比较阅读下列两则文言文，完成问题。

【甲】风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（《与朱元思书》）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天
寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（《记承天寺夜游》）（1）下列加点字注音有误的一项是（）
A．蝉则千转．不穷（zhuǎn） B．泠．泠作响（líng）
C．怀民亦未寝．（qǐn） D．水中藻、荇．交横（xìng）
（2）解释下列加点的词语。

①风烟俱净．
②好．鸟相鸣
③相与
．．步于中庭
④盖．竹柏影也
（3）将下列句子翻译成现代汉语。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②但少闲人如吾两人者耳。

（4）两则文言文都是写景，但表达的心境各有不同，甲文表达作者，乙文则表达作者。

三、名著阅读（5分）
7．（5分）祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。

地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。

他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。

他要把车放下，但是不知放在哪里好。

想跑，水裹住他的腿。

他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。

坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。

祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。

可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。

他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。

刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他、拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。

祥子没说什么，他已经顾不过命来。

（1）上面名著选段选自（作者）的（名著）。

（2）选段描写了祥子在下拉车的情景，反映出了什么？
四、现代文阅读（25分）
8．（14分）阅读下面的文章，完成各题。

红树林是生长在热带、亚热带海岸泥滩上的水生植物群落的总称，包括乔木、灌木和草本植物，如红树、海揽雌、海桑、红茄冬等。

适宜生长在风平浪静、淤泥深层的海滩、湿地或河口地区。

红树林四季常绿，因其树皮中含有一种称为“单宁”的化学物质而显红色，故称为“红树林”。

红树林与其他类型的树林相比，有许多独特之处。

为了适应盐分高的海洋环境，叶片上有排盐孔，能把吸入体内的海7&盐分有效排出，其功能类似于人皮肤上的汗毛孔。

另外，红树林扎根于海底淤泥，通气不良，所以大多发育有突出地面的呼吸根，形状万千。

最为奇特的是红树林的繁殖为“胎生”方式，种子在母树上孕育，待成熟后，先在母树上萌发成芽，然后随同果实一起坠海，数小时内即可扎根成长为独立植株。

红树林最引人注目的是有密集的支柱根，这些支柱根多在树干基部生出，逐渐下伸，插入土申形成纵横交错、抵抗风浪的弓形支架。

以红树林为中心的海洋生态系统具有强大的生命力，它通过食物链维持自身的生态平衡。

红树林吸收海底土壤申的养料而生存，其树叶、树枝是鱼虾的食物，鸟类又以鱼虾为食物，淤泥中的微生物又将植物、动物的遗体分解成无机物归还到土壤中。

红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值。

以海南岛的红树林为例，该系统内有鸟类114种（占全岛的40%以上）、昆虫100多种、水生动物100多种，平均每公顷每年可产鱼、虾、蟹等海产品750多千克，所以海南自古有“万亩红树养万人”的说法。

红树林的树皮中含有地单宁，可作鞣（róu）料和染料；有些红树植物木质坚硬，耐腐蚀，是建筑物和船舶的优质用材。

某些红树植物还可入药，能治疗淋巴结核、皮肤病、癌症等。

红树林还有很高的环保价值。

红树林的根部深扎于海水中，可防御海风，抵制海浪侵袭，保护农田和村镇，被誉为“天然的海防卫士”。

同时，红树林根系发达，枝叶繁茂，还可以大量吸收海洋中的污染物，净化海水。

另外，红树林还有较高的生态学研究价值和旅游观赏价值。

由于红树林的生长环境特殊，所以种类相对贫乏。

全世界共有23科、34属、81种，大致可分为两类：东方型，分布在亚洲、大洋洲和非洲东海岸，种类较为丰富；西方型，分布于北美洲、西印度群岛和非洲西海岸，种类相对贫乏。

我国的红树林共有13科、24种，主要分布在海南、广东和福建沿海，以海南岛最为丰富，其面积占全国的70%以上。

（节选自苏宗棋《最具生命力的四大海洋生态系统》）（1）本文的说明对象是什么？
（2）根据第二段内容，概括红树林的生物特点。

（3）依据第三段文字，简要说明红树林与海底土壤之间的关系。

（4）文章在谈到红树林的作用时，先后介绍了红树林的、、生态学研究价值、。

（5）第四段画线的句子用了哪些说明方法？有什么作用？
9．（11分）阅读下面的文章，完成各题。

谁被冤枉了
①午休时，冯兰被教数学的马老师叫进了办公室。

马老师满脸愠怒，将两本数学作业掼到冯兰面前____一本是冯兰的，另一本是同桌王琳的。

冯兰翻开自己本子的同时，马老师也翻开了王琳的作业本，冯兰对照着一看，吃了一惊：“咦，怎么会这样？”
②马老师盯着冯兰，说：“做对了还能理解，竟然错得一模一样！请你解释解释！”
③“我，我没抄袭……”
④“这么说是王琳抄袭你？”面对老师的训斥，冯兰的泪水夺眶而出：“我真的没抄……”
⑧“那老师冤枉你了，就算王琳抄你的吧。

希望你有朝一日能有正确答案给王琳抄……”马老师的话特别刺耳，冯兰心里五味杂陈。

昨天下午，自己被老师喊去，作业本是托王琳代交的，出现这样的情况，肯定是王琳抄了自己。

可说了谁信？王琳是班里数一数二的优等生，会抄自己这个后进生的作业？
⑥放学路上，王琳从后面追上冯兰，对冯兰轻声说：“冯兰，对不起……是我抄袭了你的作业……这阵子我妈生病住院，我除了伺候我妈之外，还要做许多家务，没时间做作业，所以就……”冯兰说：“原来是这样，不过我的答案又不正确……”
⑦“冯兰，其实你很聪明，只要你用心，我相信用不了多长时间，答案一定会正确的！”王琳说着，拉起冯兰一只手，“我妈一时半会儿好不了，你再让我抄一段时间，好吗？”
⑧冯兰惊异地在她脸上打量良久后才“嗯”了一声。

分手后，冯兰咀嚼着王琳的话，心里美滋滋的：优等生居然也有抄后进生作业的时候。

转而又想，自己责任重大，不然马老师又要怀疑、教训了。

冯兰攥了攥拳头，暗下决心，一定要把数学成绩提上去！
⑨那天，冯兰在放学前就做完了数学作业，自信地将作业本塞给了王琳。

第二天第一节课后，马老师就虎着脸来到教室，把王琳和冯兰叫了过去。

二人一进办公室门，马老师就在作业本上重重一拍，说：“王琳，你怎么搞的？问题出在哪儿，你自己看去！”见马老师很生
气，冯兰觉得是自己连累了王琳，正想说出实情，被王琳拉回到了教室。

王琳把作业本翻开指给冯兰看：“喏，漏掉一个条件。

”冯兰悔恨地在头上猛捶：“该死！该死！粗心！粗心！”
⑩出了这事，冯兰发誓，一定要做一个值得托付的人。

她更加努力了，作业答案的正确率渐渐有了提升。

期末考试，冯兰的数学成绩奇迹般地跃入第一梯队，竟然比王琳还多3分！
⑪冯兰简直不敢相信，她激动地拥抱了王琳一下，说：“看马老师还门缝里看人不？老是冤枉我……”王琳说：“冯兰，其实真正被冤枉的是马老师。

”
⑫原来，________这一激，果然激活了冯兰的倔劲儿。

听着听着，冯兰的眼睛湿润了……（1）在第①段横线内填上恰当的标点符号
（2）文中的马老师是个怎么样的人？
（3）第⑨段画线句富有语言表现力，请选择一点作简要分析。

（4）对“谁被冤枉了”分析错误的一项是（）
A．从结构上说，用疑问方式制造叙事的悬念，也构成了叙事的主要线索。

B．从结构上说，用疑问方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。

C．从内容上说，冯兰没抄作业而马老师故意教训她，冯兰确实被冤枉了。

D．从内容上说，冯兰不懂马老师要提高她成绩的做法，她冤枉马老师了。

（5）根据文意，在结尾段横线处写上恰当的内容。

五、写作与表达（50分）下面两道作文题，请任选一题作文．
10．（50分）阅读下面一段文字，按要求作文
有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。

父亲却老泪纵横。

原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木﹣﹣沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

11．阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。

我喜欢书中浓浓的墨香，我喜欢书中活灵活现的人物，恍惚中醒来，四周是藏书围成的堡垒，似曾相识的书中人物穿行在堡垒之中，我惊喜万分。

妈妈的呼唤把我从美梦中唤醒，我把手中的书紧紧抱在怀中，这一梦，让我更加喜欢阅读了。

要求：①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2019年海南省中考语文模拟试卷（三）
参考答案与试题解析
一、基础知识与运用（15分）
1．【解答】
（1）根据横幅字体的特点字体方正、工整清晰、飞洒活泼，可以判断这是行书作品。

故选：C。

（2）注意用行楷抄写，做到美观、规范、正确。

答案：
（1）C。

（2）志存高远
2．【解答】答案：
（1）①zhòu ②huáng ③湛④醇
（2）A A
（3）示例：三亚有婆娑婀娜的椰树，好似海边美丽的渔女。

3．【解答】答案：
（1）署名与日期上下调换。

（2）缺少截止日期，补上“征稿截止日期为2019年2月15日”。

（3）字数不少于1000。

二、古诗文积累与阅读（25分）
4．【解答】答案：
（1）千里共婵娟
（2）海日生残夜
（3）东风不与周郎便
（4）长河落日圆
（5）落红不是无情物化作春泥更护花
（6）不以物喜不以己悲
5．【解答】
（1）本题考查诗歌情感分析。

诗中最能概括作者感情的是“愁”，该字概括了诗人的感情。

尾联情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，诗人不仅引发乡愁。

乡愁”之情与“日幕”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，尾联又以“愁”字结尾，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。

（2）本题考查描绘诗歌画面。

描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优
美。

描述，即是用生动的语言描写。

阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。

答案：
（1）愁
（2）晴天时，汉阳城上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，江中的鹦鹉洲上茂密的花草使人心旷神怡。

译文：
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白云飘飘悠悠。

汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。

时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！
6．【解答】
（1）本题考查对字音的掌握情况。

遂的读音为suì．故选D。

A．有误，转：同“啭”（zhuàn），意为鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。

BCD．正确。

故选：A。

（2）本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：风停了，烟雾都消散了。

净，没有，消失。

②句意为：美丽的鸟儿相向鸣叫。

好，美丽的。

③句意为：我们便一起在庭院中散步。

相与，一起。

④句意为：原来是竹子和柏树的影子。

盖，原来是。

（3）本题考查翻译语句。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词语：甚箭，比箭还快；奔，飞奔的马。

句意：湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。

②重点词语：但，只；耳，罢了。

句意：只是缺少像我们两这样清闲的人罢了。

（4）本题考查对作者情感的理解。

甲文“飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”暗示了作者希望归隐山林的志向，表现了他对功名利禄的鄙弃。

乙文苏轼发出“但少闲人如吾两人者耳”的感叹，表达在贬谪中感慨微深而又随缘自适、自我排遣的复杂心境。

答案：
（1）A
（2）①没有，消失②美丽的③一起④原来是
（3）①湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。

②只是缺少像我们两这样清闲的人罢了。

（4）甲文表达作者寄情山水，厌弃世俗的思想感情。

乙文表达作者随缘自适、自我排遣的特殊心境。

三、名著阅读（5分）
7．【解答】
（1）本题考查名著基本知识的掌握。

这个选段，出自课文《在烈日和暴雨下》，是《骆驼祥子》中一个情节，作者是老舍。

（2）本题考查名著内容的把握。

从选段中，可以看出，这是祥子在暴雨中拉车的情景。

祥子在暴雨中半死半活地拉车，坐车人却毫不怜惜，催着快走，反映了祥子拉客生活的艰辛和客人的无情冷漠。

答案：
（1）老舍《骆驼祥子》
（2）暴雨下反映了祥子拉客生活的艰辛和客人的无情冷漠。

四、现代文阅读（25分）
8．【解答】
（1）本题考查说明对象的筛选。

解答此题，学生要根据文章的题目和内容综合分析，概括作答。

说明文的题目一般是说明对象或说明内容，另外说明内容也可根据文中多次出现的语句寻找出来。

从文章第一段“红树林是生长在热带、亚热带海岸泥滩上的水生植物群落的总称”可以概括红树林名字的由来；从文章第二段“红树林与其他类型的树林相比，有许多独特之处”可以概括红树林的独特之处；从文章第三段“以红树林为中心的海洋生态系统具有强大的生命力，它通过食物链维持自身的生态平衡”可以概括红树林为中心的海洋生态系统具有强大的生命力；从文章第四段“红树林还有很高的环保价值”可以提取红树林还有很高的环保价值；从文章第五段“由于红树林的生长环境特殊，所以种类相对贫乏”可以提取种类相对贫乏，由此可知本文说明的对象即是“红树林”。

（2）本题考查对内容的理解和分析能力。

第二段先总说红树林与其他类型的树林相比，有许多独特之处。

再逐个说明有哪些独特之处。

关键句子“叶片上有排盐孔；大多有突出地面的呼吸根；以‘胎生’方式繁殖；有密集的支柱根。

”
（3）本题考查对内容的理解和分析能力。

抓住第三段中的关键句子“红树林吸收海底土壤中的养料而生存，其树叶、树枝是鱼虾的食物，鸟类又以鱼虾为食物，淤泥中的微生物又将植物、动物的遗体分解成无机物归还到土壤中”可以提取答案。

（4）本题考查对内容的理解和分析能力。

从第四段“红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值”可以提取出：经济价值；从第五段“红树林还有很高的环保价值”“同时，红树林根系发达，枝叶繁茂，还可以大量吸收海洋中的污染物，净化海水。

另外，红树林还有较高的生态学研究价值和旅游观赏价值”具体说明了红树林的经济价值、环保价值、生态学研究价值和旅游观赏价值。

（5）本题考查说明方法及其作用。

从文中第四段画线的句子“以海南岛的红树林为例”可以判断用了举例子的说明方法，从文中第四段画线的句子“114种、100多种、100多种”可以判断用了列数字的说明方法，从文中第四段画线的句子“万亩红树养万人”可以判断用
了作引用的说明方法。

作用：具体说明红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值；使说明的内容具体、准确，具有可信度和说服力。

答案：
（1）红树林。

（2）叶片上有排盐孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。

（3）红树林从海底土壤中吸收养料而生存，红树植物的遗体又可被微生物分解成无机物归还到土壤中。

（4）经济价值，环保价值，旅游观赏价值。

（5）说明方法：举例子、列数字、引用等。

作用：说明红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值；使说明的内容具体、准确，具有可信度和说服力。

9．【解答】
（1）本题考查标点符号的使用。

解答时要内结合语境和上下句子的内容和关系来分析。

根据前一句“将两本数学作业掼到马兰面前”，后一句“一本是冯兰的，另一本是同桌王琳的”的内容，先说两本再一本一本解释，故用冒号或破折号，提示下文的作用。

（2）本题考查芓生把握文中人物形象的能力。

先了解文章内容：再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。

如：“马老师满脸愠怒，将两本数学作业掼到冯马兰面前”“冯兰在放学前就做完了数学作业，自信地将作业本塞给了王琳”，马老师故意批评王琳，让冯兰发誓，一定要做一个值得托付的人。

她更加努力了，作业答案的正确率渐渐有了提升。

可以看出马老师是一个善于抓住学生心理，因材施教，热爱学生的好老师。

（3）本题考查对具有表现力词语的分析。

从动作、语言中任选一个角度入手，从动作、语言中任选一个角度入手，即抓住“猛捶”这一动作或使用反复的短语和感叹号的语言，分析冯兰当时因作业粗心连累王琳挨批的后悔的心情即可。

（4）本题考查句子的作用。

解答时要结合文章内容和文章主旨来分析，从而做出选择。

ACD．正确；B．有误，用疑问方式错误，应是开篇设置悬念。

故选：B。

（5）本题考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。

解答此题关键是理解上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分析，根据王琳的话“冯兰，其实真正被冤枉的是马老师。

”以解开马老师被“冤枉”的原因，马老师是抓住冯兰的性格特点（倔强），故意找机会批评冯兰，来达到激励冯兰的目，语言简明连贯得体即可。

答案：
（1）冒号“：”（或者破折号﹣﹣）
（2）老师是个理解学生心理，善于因材施教，热爱学生的好老师。

（3）示例一：动词“捶”加上副词猛”，突出对自己的责罚力度，生动形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨训的后悔之情。

示例二：运用短语和反复、加上感叹号，所说的话语语气极其强烈，形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨批的后悔之情。