北大荒的秋天公开课

一、复习导入。

1、今天这一节课我们继续来学习《北大荒的秋天》。出示词语，指名认读。

2、这些词语都是描写北大荒的，写出了北大荒秋天的美。那北大荒的秋天美在哪儿呢？昨天我们已经读了课文，谁来说一说。（板书天空、小河、原野）

3、作者从天空、小河、原野三个方面来描写了北大荒的秋天。昨天我们已经学习了课文的一二自然段，我们一起来读一读，再次感受下天空的美。

二、教学新课。

（一）教学第三自然段。

1.静之美

（1）北大荒秋天的天空是如此的美妙，而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美，你能找到吗？

出示句子：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

（2）理解“如同”。如同是什么意思？你能给它找几个意思差不多的词语吗？这是一个比喻句把什么比作什么？把小河比成了透明的蓝绸子，多美啊！这就是神奇的比喻。

（3）小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁，这是一种静静的美，谁能读出来？

2.动之乐

（1）活泼的小鱼游来了，它打破了这样的宁静，带来了另一种美。

出示句子：一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

小鱼多调皮，它顶着水游过来，水面顿时漾起了一道道波纹。（点击变红：顶漾）漾在这里指什么？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？此时随着水波荡漾的还有我们的心情，所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。

（2）小鱼的出现，使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。（指导读出欢快的语气。）

3.动静相宜

（1）如果说，小河躺在大地的怀抱中，那是一种静静的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。

（2）小鱼、小河，一动一静，构成了一幅生动的画面，他们在一起是那么和谐。（板书：动静相宜）我们一起来读。

（3）生活中并不缺少美，而是缺少去发现美。看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽，难怪作者要感叹道—啊，北大荒的秋天真美呀！学生齐读）

（二）教学第四自然段。

1、在作业的笔下，天空是那么美，小河是那么美，那原野又是一种怎样的美呢？请同学们自渎课文的第四自然段，边读边用笔画出这一段的中心句。

2、交流找出的中心句。在这句话中，有一个词写出了原野的特点，你能找到吗？（板书：热闹非凡）

3、原野上究竟是怎样一番热闹非凡的景象呢？请同学们再读一遍课文，边读边找一找，看看这一段都写了哪些景物？交流：大豆、高粱、榛树

4、秋天到了，大豆是怎样的？指名读句子

看，老师这儿有两个句子：

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。

成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的声音。你喜欢哪个句子？为什么？是啊，读了这个句子，我们感觉到这大豆还是大豆吗？好象是什么了？是的，把大豆当成了人来写，这种方法叫拟人。“哗啦啦的笑声”，这大豆为什么笑的这么开心呢？是的，这拟人的方法多好，不仅告诉我们大豆丰收了，还写出丰收的喜悦，我们也来试一试。

出示句子：花儿开了。花儿（）。

小鸟在树上叫。小鸟在树上（）。

5、作者用拟人的方法描写了大豆，那又是怎么写高粱的呢？指名读。用的什么方法？你从哪儿看出来的？

是啊，这也是个拟人句，同样也写出了丰收在望的景象，更写出了丰收时人们喜悦的心情。你能把人们看到粮食丰收的那种心情读出来吗？出示第二句话，指名朗读。

6、秋天到了，大豆、高粱都是乐呵呵的，那榛树是什么样子呢？（出示描写榛树的句子。）

榛树是一种生长在北方的树，你们了解吗？春天和夏天的时候，榛树的叶子是绿色的，到了秋天，榛树的叶子就会变成红色，树上会结满榛子。榛子长得有点像栗子，非常好吃，营养价值也非常高，被成为“坚果之王”。读一读这个句子，看作者是用什么方法来描写榛树的/

交流比喻。把什么比成了什么？红红的榛树叶子和火有什么相似之处呢？(榛树叶子真的能把人们的心燃烧起来吗？这个“燃烧”写出了人们怎样的心情？人们为什么这么高兴呢？这个“燃烧“用得多好啊，伸出手跟老师一起写“燃烧”指导写生字“燃烧”。

一个“燃烧”写出了榛树的美，更写出了人们丰收的喜悦。谁能读出这份喜悦的心情。

7、作者在写原野的时候，先用一个中心句写出了原野热闹非凡的特点，这叫总写。然后又具体写了大豆、高粱、榛树这几种景物，这叫分写。先总写再分写的这种结构我们叫总分结构。其实在二年级我们学过的课文也见过，想想，有没有？

那你会用这种总分的构段方式来说话吗？出示练习。（逐步指导，用上比喻、拟人的手法）

秋天，果园里一派丰收的景象。苹果（），葡萄（），石榴（）。

晚上，文化广场真热闹啊！老人（），孩子们（），叔叔阿姨们（）。

8、同学们说得真好，让我们捧起课本，读一读课文的第四自然段，体会一下这种总分的结构，感受下原野上丰收的景象。

9、秋天，原野上大豆“哗啦啦”地笑，高粱乐呵呵地演唱，到处都是火红火红的榛树叶子。看到这一切，我们不得不感叹——啊，北大荒的秋天真美呀！

（三）教学第五自然段。

北大荒的秋天是如此美丽，生活在北大荒的人们又有怎样的感受呢？谁来读一读课文的第五自然段。

你知道“大豆摇铃千里金”是怎样的景象吗？看图。“铃”是这一课的生字。指导写“铃”。再写：岭。

秋天，北大荒不仅有大豆，还有很多的宝物呢？出示句子：这里的。。。齐读。

北大荒还有那些宝物呢？课文用一个词语就写出了宝物的多，是哪一个？沉甸甸

这么多的宝物真的是田野、山岭、江河和草甸子捧出来的吗/

是啊，是勤劳的人们把曾经贫瘠的北大荒变成了今日的东北大粮仓。我们一起来读读课文的第五自然段，再次领略北大荒这个宝库的富足。

秋天，站在北大荒的任何一个地方，看到的是勤劳的人们，看到的丰收的景象，我们怎能不说——

啊，北大荒的秋天真美啊！

三、曾经，人们用“百里无人断午烟，荒原一望杳无边”来描绘北大荒。新中国成立以后，国家组织了很多解放军战士、知识分子来到这片土地，把北大荒变成一座绿色的宝库。有一篇文章，叫《可爱的草塘》写的也是北大荒，相信你读了以后一定会爱上北大荒。