北大荒的秋天1

5、北大荒的秋天
第一课时
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成
学生活动单教师导学案
【活动方案】
活动一：初读文本，扫清障碍
１．听朗读录音，练习朗读。

２．小组齐读。

３．自学词语，读准字音
银灰透明波纹大豆燃烧摇铃山岭茫茫映照顿时脸庞赞美
挺拔明镜一碧如洗热闹非凡一、导入新课，朗读课题，激发阅读期待。

1．（出示：荒）这个字念——请同学们伸出你们的小手，和老师一起来写一写。

事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（1）庄稼没有收成或严重歉收。

（2）长满野草或无人耕种。

（3）严重缺乏。

（4）荒凉。

读了这些解释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？（一个地方什么东西也没有，十分荒凉。

……）
2．新中国成立之后，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，是全国闻名的“北大仓”。

现在那里已经是秋天了，让我们一起去那走一走，看一看。

让我们美美地读一读课题。

（齐读课题）
二、初读课文。

1．把书打开，我们一起欣赏一下课文。

（听朗读录音）
2．老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。

听了录音，你觉得北大荒的秋天怎样？（美）
3．想读课文吗？把这些生字新词和长句读好，就能更好地读课文。

谁来试试？
银灰透明波纹大豆燃烧摇铃
山岭茫茫映照顿时脸庞赞美
挺拔明镜一碧如洗热闹非凡
读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。

这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

4．词语、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文
活动二：初步感受北大荒的秋天
1．默读课文，用一个词语形容北大荒。

2．思考，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？再次默读课文，找一找，画一画。

3．读2.3.4自然段，看看你最喜欢哪个地方？为什么？
活动三：指导写字
1．指导书写：荒燃烧铃岭
2．学生练写。

吗？抓紧时间，根据老师给出的自读提示，亮开嗓子读读课文吧！生试读课文。

5．同学们能否用一个词来概括你的感受？（美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒……）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。

（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。

6．再思考一下，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。

）这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。

（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。

）7．三个地方，各有千秋，你肯定有最喜欢的地方。

好好地把这2.3.4自然段读一读，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？
生自读课文，师不停地巡视倾听交流。

指名朗读三个自然段，并评价。

三、学习生字词。

学生自学，交流点拨。

四、指导书写：
荒燃烧铃
5、北大荒的秋天
第二课时
学习目标
1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

学生活动单教师导学案
【活动方案】
活动一：感悟天空、小河之美。

1．感情朗读第二、三段，感受天空、小河之美。

2．画出相关的词句，与同桌交流。

3．朗读、评议。

活动二：感受原野之美。

1．默读三、四自然段，画出描写原野最生动的句子。

2．反复读好画出的句子，并在小组交流。

3．展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？
田野：
山岭＿＿＿＿＿＿＿江河＿＿＿＿＿＿＿草甸子＿＿＿＿＿＿4．交流反馈。

一）导入
同学们，昨天我们已经匆匆欣赏过北大荒的秋天，你欣赏到了哪些景物，并用一个词把它们的特点概括出来。

（二）新授
1．教学第二自然段
（1）北大荒秋天的天空是怎么样的呢？
出示词语：“一碧如洗”是什么意思？你还联想到哪些描写天空的词？（蓝晶晶、湛蓝、透亮、纯净、明洁、天朗气清，）（2）师引读：天空一碧如洗，只有在傍晚，两边……
“几缕流云”又让你感受到什么？“几缕”说明了什么？“流云”又怎样？（如烟似雾，像薄薄的轻纱，很轻柔）谁能读出它的轻柔？
（3）（继续引读）这些流云在落日的映照下，转眼间变成……（点出：银灰、橘黄、血红、绛紫）见过这些颜色吗？还能说出几个类似的词语？（送词语：葱绿、天蓝、火红、草绿、雪白、乌黑、鹅黄）
（4）北大荒秋天的天空这么美，难怪作者会说……（出示句子。

）谁来赞美一下。

这是一个比喻句，把什么比作了什么？（流云——锦缎）它们有哪些相似之处呢？（色彩艳丽，轻柔）
2．学习第三自然段
北大荒的小河呢？请同学们自由读读第三自然段，把最吸引你的词语加上点。

交流：
（1）“清澈见底”，这个词让你想到了什
活动三：熟读成诵，内化语言。

１．选几处写得美的句子，当堂练习背诵。

２．小组展开背诵竞赛。

【检测反馈】
分组分节朗读。

么？还有哪个地方也说出了小河的清澈、纯净？（透明的蓝绸子）
（2）“明镜一样的水面”，从这里，我们又能联想到哪个词语？（水平如镜）3．学习第四、五自然段
（1）欣赏，北大荒的原野是……哪些词语让你感受到原野的热闹，并用笔标上记号。

“哗啦啦的笑声”，谁发出了笑声？其实，是谁在笑？他们为什么而笑？（庄稼丰收了）听着大豆摇动豆荚的声音，人们做梦都会发出笑声，原野开始热闹了。

“乐呵呵地演唱”谁在演唱？他们会唱些什么？燃烧”，能说说你对它的感受吗？（人们带着微笑，唱着歌，忙碌着，收获着丰富的物产，也收获着红红火火的生活。

）（齐读：一起来感受丰收的喜悦。

）（2）秋天的北大荒，人们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地黄金的九月。

同学们，展开你们的想象，在这个季节里，田野、山岭、江河、草甸子会捧出怎样的宝物来呢？
（３）同学们，读到这里，我想大家肯定和我一样，都深深地爱上北大荒，爱它一碧如洗的天空，爱它清澈见底的小河，爱它热闹非凡的原野，也爱它物产丰富、幸福美好的生活。

让我们再一次进入文字，感受一下北大荒秋天的美丽。

4．最后，老师请大家选几句自己认为写得美的句子，有感情地背诵出来。

板书设计：天空一碧如洗
北大荒的秋天小河清澈见底美
原野热闹非凡
生活幸福美好。