北大荒的秋天
北大荒的秋天反思（四篇）
北大荒的秋天反思《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。
本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。
每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。
北大荒的秋天反思（二）我在教学《北大荒的秋天》第五小节时，这个小节主要讲了北大荒的秋天物产丰富。
在教学这一小节时，我先让学生自己读课文，看看从课文中的哪些地方可以看出北大荒“物产丰富”，学生通过阅读很快就找到了“这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
”通过让学生想像“田野、山岭、江河、草甸子会在这个季节里捧出什么样的宝物来。
”学生们很快就能体会到北大荒“物产丰富”。
可是对于“大豆摇铃千里金”学生们不能够从中体会出来“物产丰富”，究其原因是学生们不知道“大豆摇铃千里金”是什么意思，这时候该怎么办呢?是怕浪费时间，直接告诉他们答案，还是让他们自己去理解呢?如果直接告诉他们答案，就没有意思了，学生们也少了一次开动脑筋的好机会，于是我就不着急了，让他们在仔细的读一读课文，思考一下这句话究竟是什么意思。
过了一会儿，有人举手了，说：“那里的粮食成熟了，有很多高粱、稻谷。
”看来他们还是没有把课文读懂，他们的思维还停留在表面，没有真正理解课文。
我让学生接着再读一读课文，再好好地思考一下，学生们有一次埋下头去读书，这次学生们终于读懂了“到了秋天，大豆成熟了，田野里一片金黄。
”在这里我又让学生联系前文描写大豆的句子“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。
”通过朗读学生们脑子中浮现出这样的情景：秋天到了北大荒原野里成片的大豆成熟了，一阵风吹过来，豆荚发出了哗啦啦的笑声，就像在摇动着铃铛一样，田野里一片金黄。
北大荒的秋天 阅读理解
北大荒的秋天阅读理解
北大荒是位于中国黑龙江省东北部的一个农场，占地面积约为15万公顷，是中国最大的农场之一。
每年的秋天，北大荒的
景色变得格外美丽，吸引了众多游客前来观赏。
在北大荒的秋天，金黄色的稻谷覆盖了整个田野，熟透的谷穗随风摇曳，宛如一片金色的海洋。
当太阳的阳光照射在稻谷上，整个景色显得格外明亮温暖。
除了稻田，北大荒的秋天还有丰富多样的果树。
苹果树、梨树、杏树等各种果树的果实红艳诱人，香气四溢，吸引了许多游客前来摘果品尝。
此外，北大荒的秋天还有丰富多样的农产品供游客选购。
新鲜的蔬菜、水果、肉类等都能在这里找到，品质优良，价格实惠。
每年的秋季，北大荒的秋收节也是一大盛事。
人们会举行各种庆祝活动，例如农民丰收游园会、农民艺术表演、农产品展览等。
来自各地的游客和居民都会参与其中，共同庆祝丰收的喜悦。
总的来说，北大荒的秋天是一幅丰收的画卷。
金黄色的稻谷、红艳诱人的果实、丰富多样的农产品，以及丰收节的欢乐氛围，都使人们感受到了农耕文化的魅力和秋天的美丽。
北大荒的秋天课文_北大荒的秋天教学设计
北大荒的秋天课文_北大荒的秋天教学设计课文《北大荒的秋天》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸OrG子，静静地躺在大地的怀抱里。
一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。
这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
啊，北大荒的秋天真美呀！【课文说明】《北大荒的秋天》是苏教版第五册的一篇课文，课文描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，生动形象地说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚感情。
【学习目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
【教学建议】1、谈话导入，揭示课题。
(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。
但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。
（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2 初读课文。
（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。
3 检查自学。
（1）认读生字词。
（2）指名分节读课文。
严涛 《北大荒的秋天》 散文诗
严涛《北大荒的秋天》散文诗全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《北大荒的秋天》是作家严涛所著的一篇散文诗，通过作者的笔触，展现了北国的秋天风光，勾勒出一幅秋天的美丽图景。
这篇散文诗描绘了北国的秋色，用文字勾勒出大地的变化与秋天的气息，让读者在阅读中感受到大自然的变迁和生机。
文章开头，作者便以“秋天到了，北大荒的秋天”开篇，以简洁明了的语言告诉读者主题。
随后，作者通过生动的描写和细腻的笔触，展现出北大荒在秋天的美丽景色。
文中描述了金黄的秋叶飘落，稻谷金黄成熟，在阳光下闪闪发光，给人一种宁静、踏实的感觉。
作者借助于秋天的景色，抒发了对自然的敬畏和对生命的尊重，引发读者对自然的热爱和追求美好生活的共鸣。
在文中，作者还通过对北国秋天的描写，表现了对家乡的热爱和对大自然的崇敬。
文章透露出对家乡的眷恋和对大自然的敬畏之情，读者在阅读中也能感受到作者对家乡的思念和对大自然的赞美之情。
通过讲述自己对北大荒秋天的珍爱之情，作者让读者更加深刻地体会到自然的力量和美丽，激发了读者对自然的热爱和对生活的热情。
除了对秋天的景色进行描写，作者还通过对人物形象的刻画，深入描绘了北大荒的居民。
在文章中，作者通过对北大荒劳动者的描写，展现出他们勤劳、朴实的品质，让读者感受到北大荒的奋斗精神和拼搏精神。
北国的秋天不仅有美丽的自然风光，更有勤劳的人们在这片土地上奋斗，形成了一幅百姓生活和自然景色交相辉映的美丽图景。
在文末，作者以“秋天永远是我们怀念的家园，秋天永远是我们所有人深深祈盼的家园”作为结束语，表达了对北国秋天的无限眷恋和对生活的无限热爱。
这句话让读者深刻感受到了作者对家乡和自然的深情厚爱，也激励读者珍惜当下，热爱生活。
第二篇示例：北大荒，这片神奇的土地，孕育着无数辛勤耕作的农民，也演绎着一幅幅宏伟壮丽的自然画卷。
在这个秋天里，金黄的稻穗沉甸甸地低垂着，仿佛在跳动着大地的脉搏；稻田间散发着淡淡的清香，吸引着蜜蜂、蝴蝶和知了在其中嬉戏飞舞。
5、北大荒的秋天
雪 白
金 黄
碧 绿
天蓝（海蓝）
小河清澈见底，如同 一条透明的蓝绸子，静 静地躺在大地的怀抱里。 一群小鱼顶着水游过来， 明镜一样的水面顿时漾 起了一道道波纹。
并列的句子。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动 ； 着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔 的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在 乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村 子口，榛树叶子全都红了，红得像一 团团火，把人们的心也给燃烧起来了。荒 5 Nhomakorabea北大荒的秋天
北大荒旧指中国黑龙江省北部广大荒芜地区。中国五十年代 进行大规模开垦，经营农场，才使得北大荒变成了如今的北大仓。
huānɡ
dǒu
wén
dòu
北大荒
mánɡ
顿时
rán shāo
抖动
línɡ
波纹
lǐnɡ
大豆
yìnɡ
白茫茫
páng
燃烧
bá
响铃
山岭
映照
脸庞
银灰
挺拔
xuè
热闹非凡
jú jiàng
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边 一碧如洗
的天空才会有几缕流云。这些流云在落 日的映照下，转眼间变成一道银灰、一 道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是 美丽的仙女在天空中抖动着五彩斑斓的
锦缎。
天空一碧如洗，
只有在傍晚，西边的天空才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下转眼间变成 一道银灰、 一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女 在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
一碧如洗
血红
橘黄
绛紫
北大荒 白茫茫
顿时 燃烧
抖动 响铃
波纹 山岭
大豆 映照
脸庞
银灰
挺拔
《北大荒的秋天》教案(优秀5篇)
《北大荒的秋天》教案（优秀5篇）篇一：朗读课文，总结全文篇一1、读词语2、指名读课文3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有哪些了解？篇二：《北大荒的秋天》教学设计篇二【教学目标】1、认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
感受语言美，培养欣赏及想象能力。
【教学重点】：品味词句，想象意境，训练朗读。
【教学流程】一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。
1、（教师出示：荒）看到这个词，你想到了哪些词语？（师生交流）2、（教师板书：北大荒）这是一个地名。
看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？（师生交流：荒芜的地方······）3、补充：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。
建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。
多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。
现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。
因此，人们亲热地称她为“北大仓”。
今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？4、生齐读课题。
二、激趣质疑引入1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。
2、交流小结：美在天空、美在小河、美在原野三、精读：与文本对话，感受景美物丰。
过渡：你最喜欢哪里的美，就请大声地朗读吧。
然后再告诉我们你为什么喜欢。
1、读后交流。
【预设语段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
严涛 《北大荒的秋天》 散文诗
《北大荒的秋天》是一篇描绘北大荒秋天景色的散文诗，作者是严涛。
北大荒位于中国黑龙江省，是我国东北部的粮仓，有着广阔的黑土地。
这里秋天景色壮丽，丰收的果实、金黄的稻田、蓝天白云和排列有序的农舍，构成了一幅美丽的画卷。
在这篇散文诗中，严涛以生动的笔触描绘了北大荒秋天的美景，展现了大自然的神奇魅力。
作品通过描绘北大荒的秋天，表达了作者对这片土地和这里人民的深厚感情。
同时，作品也反映了我国农业发展的成就，展示了农民辛勤劳动的成果。
散文诗中，严涛这样描述北大荒的秋天：
“北大荒的秋天，是个美丽的季节。
天空高远，蓝得深沉，白云悠悠，如同一群群的绵羊在草原上漫步。
阳光明媚，金色的光芒洒在大地上，把万物都染成了金色。
那金黄的稻田，一片连着一片，一直延伸到天边，仿佛是大地铺上了一层金黄色的地毯。
排列有序的农舍，升起袅袅炊烟，仿佛是人间仙境。
”
这篇散文诗语言优美，情感丰富，生动地展现了北大荒秋天的美景，给人以美的享受。
同时，它也传递了作者对北大荒这片土地和这里人民的热爱之情，让人感受到了作者的心灵之美。
北大荒的秋天的参考答案
北大荒的秋天的参考答案北大荒的秋天北大荒，这片位于黑龙江省的广袤农田，以其肥沃的土地和丰富的农产品而闻名于世。
而当秋天来临，这片土地便展现出了它独特的魅力。
秋天的北大荒，是一幅色彩斑斓的画卷，是大自然赋予这片土地的馈赠。
一、金黄的稻浪秋天的北大荒，稻谷成熟了。
金黄的稻浪随风摇曳，像一片片金色的海洋。
站在稻田边，我仿佛能听到稻谷在互相竞争的欢呼声。
稻浪中，农民们忙碌的身影时而出现，时而消失。
他们用勤劳的双手，将这片土地耕耘成了丰收的希望。
秋天的北大荒，是农民辛勤劳作的见证，也是他们收获的季节。
二、红彤彤的苹果在北大荒的秋天，不仅稻谷丰收，果实也纷纷成熟。
苹果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，吸引着人们的目光。
走进果园，沁人心脾的果香扑鼻而来。
摘下一个苹果，咬上一口，清脆的声音伴随着甜美的味道，让人陶醉其中。
这是北大荒秋天的味道，是大自然的馈赠。
三、丰收的喜悦秋天是收获的季节，北大荒的农民们在这个季节里尝到了辛勤劳作的甜美果实。
他们的脸上洋溢着喜悦的笑容，眼中闪烁着自豪的光芒。
他们用汗水浇灌着这片土地，用辛勤劳作换来了一年的辛福。
北大荒的秋天，是农民们的节日，是他们辛勤劳作的见证。
四、秋风送爽北大荒的秋天，凉爽的秋风吹拂着大地。
走在田间小路上，秋风轻轻拂过脸颊，带走了夏日的燥热，给人一种清爽的感觉。
秋风送爽，让人心旷神怡。
这是北大荒秋天的气息，是大自然的馈赠。
五、丰收的希望北大荒的秋天，丰收的希望在每一个农民的心中燃烧。
他们看着田地里一棵棵挺拔的稻穗，一颗颗饱满的果实，心中充满了满足和骄傲。
这是他们一年来辛勤劳作的结果，也是他们对未来的期待。
丰收的希望，让北大荒的秋天更加美丽。
六、感恩的心情秋天是感恩的季节，北大荒的农民们在这个季节里感恩大自然的馈赠。
他们感谢大地的肥沃，感谢太阳的光辉，感谢雨露的滋润。
他们用辛勤的劳动，回报着大自然的恩赐。
北大荒的秋天，是感恩的季节，是农民们对大自然的感激之情。
北大荒的秋天，以其独特的魅力吸引着人们的目光。
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烧：右半部分不要多加一点。 4、学习反思：描红、临写
（3）完成填空 北大荒秋天的天空（ ），小河（ ）， 原野（ ）。生活在北大荒的人喜欢 （ ）来赞美遍地金黄的九月。北大 荒的秋天真（ ）呀！ 第四板块：教学生字，指导书写 1.出示生字。指名读。 2.识记生字字形。 3.指导书写。
教学资源
1、相关材料 北大荒旧指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大荒芜地区。
建国后进行开垦，北大荒现已成为北大仓——我国重要的粮食基地。现已 建立密山、合江、黑河等垦区，盛产小麦、大豆、甜菜、榛树等。 2、学生经验
学生对遥远的北大荒比较陌生。上网、课外书搜集资料。
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
教学目标 2． 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生 热爱祖国的思想感情。
教学重点 难点
教学资源
3． 学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 重点：能有感情地朗读课文，展开想象，感受北大荒秋天的美景与丰收的 喜悦。 难点：领悟作者是如何写 “北大荒秋天的美景与丰收的喜悦”的。 1、 组织学生观看有关北大荒的录像 2、 学生经验
可编辑
“学程导航”课时教学计划
主备人：郁美红
施教日期
年月日
教学内容
5.北大荒的秋天
共几课时
2
课
新授
第几课时
1
型
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
教学目标 2.能正确，流利、有感情地朗读课文。
3.初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
教学重点 难点
重点：品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热 闹非凡”等词语。 难点：品味词句，想象意境，训练朗读。
几个地方呢？
板书： 天空
小河
原野
能用课文中的词语说说这些景物的
特点吗？
精品文档，欢迎下载
可编辑
天空（一碧如洗）
小河（清澈见底）
原野（热闹非凡）
第四板块、学习生字（5 分钟） 1.认读生字。 2.识记生字字形。 3.练习书写。
荒：中间部分是“亡‘，不要 多加一点。
铃、岭：右半部分是“令”，不 要写成“今”。
荒：中间部分是“亡‘，不要多 加一点。
铃、岭：右半部分是“令”，不要 写成“今”。
茫：是上下结构，不要写成左右
结构。
烧：右半部分不要多加一点。
4、课堂反思：学生描红，教师巡视
指导
★认真完成习字册。
★★
1.照样子，写词语
作 银灰
业 沉甸甸
设 2.填空：
计 北大荒秋天的天空（ ）、小河（ ）、原野（ ）。
学程单： （1）自读课文，完成填 空 ：北大荒的秋天真 （2）在写景色优美时，课 文只选择了几个地方，哪 几处呢？ （3）时间 3 分钟
2．展示 答案预设： 补充：北大荒的秋天真美啊！ 在写景色优美时，课文只选择： 天空 小河 原野
2.检查预习情况。 （1）出示生字 银灰 波纹 燃烧 山岭 抖动 大豆摇铃千里金 北大荒 白茫茫 一碧如洗 热闹非凡
学生对遥远的北大荒比较陌生。
预习设计
1．找出课文中表示颜色的词语，再找几个这种类型的词。
2．思考：《补充习题》P16 页的第四题：阅读课文片段，回答问题。有疑问
的做上记号。
3．熟读课文，尝试背诵。
4．阅读《可爱的草塘》，去田野、小河边亲身感受一下秋天景物的特点。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：复习巩固（3 分钟） 1．读词语。 2. 读课文。 3. 回答问题。
1. 同 学 们 ， 现 在 是 什 么 季 节 ？
（板书：秋天）秋天是个收获的季节，
2.齐读课题，读出自己的理解 因为很多植物在秋天结出了累累果
实。在这秋高气爽的日子里，田野有
迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在
新中国建立前，我国黑龙江部分地区
的秋天曾经是一片荒芜，人们称为
“北大荒”。（出示：北大荒 齐读）
生活在北大荒的人都喜欢用（ ）来赞美遍地金黄的九月。
北大荒的秋天真（ ）呀！
★★★ 尝试背诵《北大荒》1、2 小节。
精品文档，欢迎下载
可编辑
“学程导航”课时教学计划
主备人：郁美红
教学内容
5.北大荒的秋天
施教日期
共几课时
2
第几课时
2
年月日 课 新授 型
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.出示“北大荒”小卡片，师解
第二板块：预习展示(15 分钟) 1. 根据学习单进行自主学习。
说。 3. 如 今 北 大 荒 的 秋 天 是 什 么 样
秋天
第二板块：预习导学
1.根据学习单进行自主学习。
精品文档，欢迎下载
可编辑
学程单 1： 1.大声读课文，把课文读准 确，读通顺。 2.把预习所画词语读给同 桌听一听，互相纠正。 3.时间：4 分钟。
豆荚
锦缎 明镜 顿时 脸庞
几缕 橘黄 绛紫 演唱
清澈见底 五彩斑斓
榛树 漾起
哗啦啦
草甸子 转眼间
乐呵呵
蓝绸子
自由读，同桌互读，指名读，齐读。
（2）读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间
/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血
红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/
在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理
2.认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写
预习设计 两个。 3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5.针对课文，提一个比较有价值的问题。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走进课文（4 分钟）
1.说说自己所知道的秋天的样子 第一板块：激趣引入
2.读生字。 自由读，同桌互读 指名读，学生说说哪些生字在读的 时候要特别注意。 齐读。 3.读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼 间/变成/一道银灰，一道橘黄，一 道血红，一道绛紫，就像是/美丽 的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓 的锦缎。
学生练读。指名读，齐读。 4.读课文。
第三板块、整体感知（16 分钟） 1．根据学习单进行自主学习。
的停顿。
教师范读;学生练读。指名读，齐读。
3.读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
第三板块：理清整体感知
1．我们已经把课文读通顺了。如果
请你把这句话补充完整，你最想说的
一句话是什么？
北大荒的秋天真
。
2．交流
（1）补充：北大荒的秋天真（美啊！）
同学们的话语都是发字内心的赞叹。
（板书：美）
（2）在写景色优美时，课文选择了