小学教学六认真工作检查总结

小学教学六认真工作检查总结篇一：小学六认真检查总结

xx小学教学“六认真”检查总结

XX—XX学年下期

为加强教学常规管理，根据学校工作安排，本期学校组织了多次“六认真”检查工作，现将本期检查情况总结如下：

一、备课方面

教师都能按照要求，提前备好自己所教学科的教案。从编写内容看，我们教师能从实际情况出发，制定适宜的教学目标，运用合理的教学方法和教学手段，增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。

二、上课方面

老师都能做到按时进教室上课，不迟到，不早退。大部分老师在上课当中，目的明确，环节清晰，教学素养高，教法多种多样，课堂管理效率高，能大胆尝试课改理论在实践中的运用，效果较好。如在课堂上能看到“师生互动，生生互动”的场面，课堂气氛很好，教师讲得投入，学生互动得津津有味，兴趣浓，积极性高。在这方面做得好的有xx等老师。

三、作业方面

作业方面基本都符合要求，认真批改作业，有批有改，

次数适中，要求规范，部分老师作业后的评语恰当、带有鼓励性。

四、辅导方面

每个班对学生都有不同程度的辅导，形式有集中，有个别，内容上知识性的，也有心理、情感方面的。

五、听课

所有老师的都有听课，但有老师的数量是不足的，我们不能满足于学校的教研活动，教师之间要开展推门听课活动，走入其他有经验的老师课堂去学习，快速丰富自己的教学行为。

六、考核

教师都能做到对学生定期考核，单元检测、期中检测都有。但建议我们也不应该拘于一张试卷，可以是三五个题目，可以是一次活动，能给学生一个合适的评价。

存在的问题：

1、备课方面：少数老师备课没有体现课改、教法，仅仅是知识的罗列，学生活动较少，还没有养成写教学反思的习惯。

2、作业方面：个别学生的作业不规范，批改次数较少，部分的激励性批语较少。

3、辅导方面：无记载或记载过于简单流于形式。

4、上课方面：个别老师的课堂驾驭能力、师生关系、

个人的教学艺术等方面亟待提高和加强。

教学六认真，是学校教学工作的核心，也是教师份内的工作，以后教导处将加强监管，使我校的教学六认真工作更加规范，更加高效。

篇二：检查教学六认真情况汇报

荣丁小学教学“六认真”检查

情况汇报

本次检查，重点对教师的工作手册、备课、作业批改以及单元检测四个方面进行了专项检查，其目的就是通过检查规范我们教师的教学行为，规范我们的教学常规管理，提高我校教学质量，同时也为我们学年度的教师绩效考核提供客观、公正的考核依据。下面我就这次的检查情况给教师们做给反馈，希望我们的老师在这次的检查中发现问题，好的继续发扬、不足之处在今后的工作中予以改进。

一、备课方面

大部分教师备课质量好，书写规范、备课项目齐全、重难点突出、教学过程流程清晰，做到了超前备课，有的教师还在课本上作了批注和勾画，这一点值得我们大家学习，在检查的过程中我们也发现了一些问题：

1、教案与教学不同步，个别教师提前备课数过多（举例说明），还有教师存在赶教案现象（举例说明）

2、部分教师无教学反思、反思简单化（谈反思的意义）

3、部分教师未带备课本到办公室。

4、一年级教师对写字教学重视力度不够。

5、板书不规范或无板书设计（这与抄写教案有关，有些教案没有板书设计）板书目的

二、作业批改

多数教师作业批改规范、布置量适当，有课堂作业和家庭作业，作业批改及时、部分教师有激励性的评语，但也村在一些问题

1、检测不同步（喻泽全、杨廷贵、王光奇做的好）

2、作文和写话量不足（作业本上我们只看到了抄写生字、词语），教师要花时间指导学生写作文，拿高分就要从作文和阅读上下苦功夫。

3、作业批改简单化，部分教师未批改练习册，批改作业不认真，简单一个“√”字或无日期、只改不批、无评语，没有纠正、没有讲评，还有教师没有让学生作练习册，而是在课堂上讲解，把答案抄写给学生。（提要求）

4、作业布置精选程度不够，作业布置无层次性、标准统一（课堂作业除了抄写词语还是词语，提高性的练习少，作业布置没有考虑对象，优差生一样的作业，很难让后进生看到自己的进步，个别老师也做的好，在练习册和课后的习填选了内容给学生做。

三、教师工作手册

《手册》中大部分教师都写了教学计划和班主任计划、还有个别教师没有写教学计划和班主任计划，在本周补上，部分教师提前写了教育学生个案分析（期末做），提前做了家长会记录（有内容、没有家访对象、家访时间；学校开了家长会，但没有过程记录），不要把真的做成假的。

篇三：教学六认真检查总结1

教学六认真检查总结

为进一步规范我们的教学行为，不断提高我校教师的业务素质，落实学校教学“六认真”督查工作，9月13日晚，我们教导处一行3人，利用放晚学后近两个小时的时间认真翻阅所有任课教师的“六认真”资料，从结果分析整体是是好的，但其中也有些让人担忧的地方，现将情况总结如下：

一、备课。

1.大部分教师能按照学校模式要求，及时备好自己所任教的主要学科课务。从编写内容看，我们教师能众实际情况出发，制定适宜的教学目标，能改用合理的教学方法和教学手段，增加课堂的有效性，注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全，教学过程平实。在改用电子教案的教师，其中有不少老师，二次备课内容充实书写认真，有自己独到的见解，如：

王海红、杜红梅、张艮王淑婕等老师。在没改用电子备课的老师中，他们书写认真，格式规范，如：

2.教学反思。

我大略统计一下，开学以来，我校共有70余篇，但质量参差不齐，有的内容丰富详实，富有真情实感，有的三言两语，有的纯是为应付检查而凑篇数而已，在这里我希望大家能端正态度，不要做一些形而上学、表面的东西，如果是年青教师，不会写，我建议你们去看看王海红杜红梅於红梅这些教师的教学反思，我想会让你有所启发。

3.技能常识科的备课

截止13日晚7：30，我们所看到的备课是不令人满意的，其实我们对此要求并不是很高，但可能也是我们没有严格要求的原因，我们报看到的备课科目了了无几，而且备课笔记上是一尘不染。在此，我不想多说，要求大家都很清楚，如果有时间，我们将于近期对些项工作作专项检查。

二、作业情况

1、语文作业：（2—5）年级，基符合要求，作文大部分班级大小作分别能达到1篇：但有个别班级还没有开篇。

2、数学作业：1——6年级都开始练习，但数量严重不足。根据要求，每周至少2次。

3、补充习题和练习与测试：所有同志能按进度按时完成，及时批改，质量较高。

4、作业设计：根据县局要求，设计的题型要多样，书本上已经有的内容尽量不要出现。题目要具有创新性和启发