机械效率说课稿
机械效率说课稿
机械效率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“机械效率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械效率”是人教版初中物理八年级下册第十一章第三节的内容。
这一节是在前两节“功”和“功率”的基础上，进一步研究机械做功中有用功、额外功和总功的关系，以及如何衡量机械性能的优劣。
它既是对前面所学知识的深化和拓展，又为后面学习“机械能”等内容奠定了基础。
教材首先通过实例引入了有用功、额外功和总功的概念，然后通过实验探究得出机械效率的计算公式，最后通过例题和练习题让学生巩固所学知识。
教材的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察、分析和实验探究来理解物理概念和规律，培养学生的科学思维和实验探究能力。
二、学情分析学生在前面已经学习了“功”和“功率”的知识，对做功的多少和做功的快慢有了一定的了解，但对于机械做功中有用功、额外功和总功的概念还比较模糊，对机械效率的理解也存在一定的困难。
此外，学生在实验探究方面还缺乏一定的经验和方法，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功和总功的概念，理解它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，会计算简单机械的机械效率。
（3）知道提高机械效率的方法和意义。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、数据分析能力和归纳总结能力。
（2）通过对生活中机械效率的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
（2）通过了解机械效率的实际应用，激发学生学习物理的兴趣和热情，培养学生的节能意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解有用功、额外功和总功的概念，以及它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式。
机械效率说课稿
11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。
⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。
(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。
2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。
为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿篇1第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会实践具有非常重要的指导意义，提高机械效率对当今社会可持续发展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，教师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所了解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点了解：1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率高低、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目标教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目标的确定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：1、知识与技能目标①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目标①通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
八年级物理下册精品课堂(人教版)12.3机械效率说课稿
这些练习和活动旨在通过实际操作和思考，加深学生对机械效率的理解和应用。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生用自己的语言总结本节课学到的知识，检查他们对机械效率的理解程度；
2.鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并尝试解答；
八年级物理下册精品课堂（人教版）12.3机械效率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为八年级物理下册12.3节《机械效率》，是力学部分的重要内容，旨在帮助学生理解机械效率的概念及其在实际生活中的应用。本节课在整个课程体系中起到承前启后的作用，既是对前面机械能守恒和简单机械学习的深化，也是为后续学习功率和机械能转化打下基础。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的精神风貌。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）机械效率的定义和计算方法；
（2）影响机械效率的因素；
（3）机械效率在实际生活中的应用。
2.教学难点：
（1）理解机械效率的概念，特别是它与机械能守恒的关系；
（2）分析影响机械效率的因素，并能举例说明；
（3）将机械效率的概念应用于实际问题，提高学生解决问题的能力。
2.设计一个简单的机械装置，并计算其效率，鼓励学生将理论知识应用于实际；
3.撰写一篇短文，讨论机械效率在生活中的应用，以及如何提高机械效率；
4.收集有关机械效率的新闻或科技文章，进行阅读并撰写摘要。
作业的目的是通过独立完成作业，让学生进一步消化和巩固课堂知识，同时培养他们的创新意识和实践能力。
五、板书设计与教学反思
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生的参与度不高等。为应对这些问题，我会采取以下策略：通过生活中的实例来解释抽象概念，增加学生的直观感受；在实验操作前进行详细的讲解和演示，确保学生理解实验步骤和原理；通过小组合作和提问等方式，提高学生的参与度。
机械效率说课(原创)
六、教学过程设计
我将从以下三方面谈谈我对这节课的设计， 教学环境，教学过程以及板书设计。
我采用多媒体教室为我的教学环境。分如下 五大教学环节： 1.创设情境，复习引入。 2.结合实例，构建新知。 3.师生互动，实验探究。 4.总结提炼，及时巩固。 5.设计板书，构建框架。
（一）创设情景、复习引入
h/m
距离
举高，工人做的有用功、总
s/m
功、额外功各是多少？
1
0.1 0.6
0.2
设计意图：该例题的设计，突出本节课的一个重点，并在后面的教学
中让学生自然得出机械效率的概念及滑轮组机械效率的测量打下基础。
形成机械效率的概念：
在学生理解了三种功后，不难想到实际生产、 生活中希望做的额外功越少越好，有用功与总功越 接近越好。这时再提出比值定义法，引出机械效率 的概念及公式，学生就不难理解了。并且指出机械 效率通常用百分数表示，机械效率总小于1 。
二、学情分析
1.知识能力方面
学生通过对第三节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算公 式，初三学生也具备有一定的实验操作能力.
2.心理方面
初三学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，但缺乏分析思 维能力。活泼好动，对实验较感兴趣。很想自行探究问题，但却不知 从何下手。实验设计能力和分析归纳能力有待提高。
讨论：
1.某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？ 2.机械效率与哪些因素有关，怎样提高起重机的 机械效率？
设计意图：这样设计，让学生经历 概念的形成过程，对有用功、额外 功、总功和机械效率获得更深刻的 认识。又结合生产生活实例，加深 学生对概念的理解，提高学生运用 所学知识解决实际问题的能力。
计算比较：一个家住三楼 的小朋友，装修家需要把 地面的沙子运到三楼，分 别用如图三种方式。哪种 方式最好?让学生计算出同 样把重力为100N沙子运到 6米高的3楼，三种方式中 人分别做了多少功？你希 望用哪一种方式呢？
苏科版九年级物理第11单元简单的机械第五节机械效率 说课稿
苏科版九年级物理第11单元简单的机械第五节机械效率说课稿一、教材分析本节课是苏科版九年级物理第11单元的最后一节课，主要内容是机械效率的学习。
机械效率是指机械输出的功与输入的功的比值，是机械的使用效果的量度。
通过学习本节课，学生将了解机械效率的定义、计算方法以及影响机械效率的因素。
二、教学目标1.知识目标：了解机械效率的定义，掌握计算机械效率的方法；2.能力目标：能够分析并计算机械效率，理解影响机械效率的因素；3.情感目标：培养学生对物理学习的兴趣，增强对科学知识的探索和实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握机械效率的定义和计算方法；2.教学难点：理解影响机械效率的因素。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、教学实例、实物模型等；2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引入机械效率的概念，通过提问方式，激发学生对机械效率的思考与讨论。
2. 概念讲解（15分钟）介绍机械效率的定义，并通过实例讲解机械效率的计算方法。
3. 计算练习（25分钟）在黑板上出示几个具体的机械效率计算题目，引导学生分析计算步骤，并进行实际计算。
4. 影响因素分析（15分钟）让学生思考并探讨影响机械效率的因素，并进行讲解和解释。
5. 讨论总结（10分钟）引导学生进行总结和讨论，梳理机械效率的计算方法和影响因素，并解答学生的疑惑。
六、课堂延伸根据学生的学习兴趣和掌握情况，可以进行一些拓展性的实验活动，如使用不同类型的机械器械，通过调整各种参数来观察和分析机械效率的变化。
七、课后作业1.完成课堂作业和书本上的练习题；2.思考并总结本节课所学的内容，形成学习笔记。
八、板书设计机械效率定义：机械输出功/机械输入功计算方法：机械效率 = 机械输出功÷ 机械输入功影响机械效率的因素1. 摩擦力2. 磨损3. 能量损耗九、教学反思通过本节课的教学可以发现，学生对机械效率的计算方法理解较好，但对于影响机械效率的因素理解不深。
机械效率教学设计及说课稿
机械效率教学设计及说课稿机械效率教学设计【设计理念】1(本节课首先通过具体的情景让学生知道有用功、额外功、总功,在此基础上理解机械效率～并通过探究斜面的机械效率～加深机械效率的认识。
2。
通过对机械效率的学习～让学生对效率问题在更广阔的背景下有个初步的概念～使学生把物理学习与自己的生活实际联系起来～具有做任何事情都要注意效率的科学态度。
【教材分析】1( 知道有用功、额外功、总功知识与技能2( 理解机械效率～会计算机械效率1(根据生活事例认识物理知识～并运用物理知识解决实教学际问题过程与方法目标 2(探究:斜面的机械效率3(学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理～具有将情感态度与价值观科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
1( 理解机构效率教学重点2( 探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学方法讨论～探究教具和媒体长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、多媒体辅助教学课件【教学过程】一、复习问:功的原理是什么,,使用任何机械都不省功。
,二、引入新课师:小明家最近买了一处新楼房～一单元三楼。
想把洗手间、厨房装修一下～需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要～选择器械帮助小明家解决这个问题～看看哪个小组选的办法最好,生:小组讨论后自由回答,把沙子装入桶中～用动滑轮把沙子拉到楼上,在地面与楼面之间搭上木板～将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……,看视频演示三种方法。
三、进行新课师:假如用动滑轮提升沙子～请同学们思考:师:我们的目的是什么,对谁做的功是我们必须做的,生:对沙子做的功。
师:,板书有用功:我们所必须做的功。
用“W”表示, 有用哪部分功是并非我们需要～但又不得不做的功,生:提桶所做的功～克服动滑轮的重力所做的功。
师:,板书额外功:并非我们需要但又不得不做的功。
用“W”表示, 额外师:一共做的功等于什么,生:有用功与额外功之和。
师:,板书总功:有用功与额外功之和。
W=W+W, 总有用额外假如用斜面推沙子～有用功、总功、额外功各是多少,生:,计算回答,讨论:用水桶从井中提水的时候～所做的功哪部分是有用功,那部分是额外功,如果桶掉进井里～从井里捞桶的时候～捞上的桶里带了一些水～这种情况下哪部分是有用功～哪部分是额外功,师:假如我们用下面三种方法搬运沙子,媒体显示,～请计算出有用功、额外功和总功分别是多少焦,师:你希望额外功多些还是少些呢,生:讨论回答。
机械效率说课稿(共5页)
机械效率说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]机械效率说课稿《机械效率》——说课稿——徐中:赵斌一、教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。
机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。
它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
二、学情分析针对普通班的学生，应由浅入深。
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。
三、教学目标根据以上分析，确定教学目标如下：（一）、知识目标：1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。
2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，ηGh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功。
记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的'功为FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功。
九年级物理机械效率说课稿范文
九年级物理机械效率说课稿范文九年级物理机械效率说课稿范文作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的九年级物理机械效率说课稿，希望对大家有所帮助。
九年级物理机械效率说课稿1一、教材分析一）教材所处地位和作用：本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容，主要包括“有用功、额外功和总功；机械效率；实验探究斜面的机械效率”三大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时“有用功、额外功和总功；机械效率”这两大内容又是“实验探究斜面的机械效率”的基础；既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二）教材特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。
三）本节课要达到的教学目标：知识与技能：1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。
四）本节课的重难点：教学重点：1．理解有用功、额外功和总功2．理解机械效率,会计算机械效率教学难点：探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。
二、教学策略一）学生状况分析：九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之上节课已经学会了进行一些简单的'功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
《机械效率》说课稿
描写初春景象的诗句1. 初春的草儿冒出头啦，就像好奇的小孩子努力探望着世界。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，你看，走在路上，那若有若无的浅浅绿意，是不是让人心生欢喜呀？例子：哎呀，咱们去公园的时候，看到那一片似有似无的草色，不就正应了这句诗嘛，太神奇啦！2. 初春的风儿可温柔啦，仿佛妈妈的手轻轻抚摸着脸庞。
“春风如醇酒，著物物不知”，嘿，当那微风拂过，树木花草不都沉醉其中了吗？例子：昨天出去玩，风吹在脸上，那轻柔的感觉，真的就跟妈妈摸我脸一样，这不就是诗里说的嘛！3. 初春的阳光暖呵呵的，恰似给大地盖上了一层温暖的绒毯。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，可不是嘛，鸭子都知道春水暖啦，那阳光多舒服呀！例子：那天去江边，看鸭子在水里游得欢，阳光照得人暖洋洋的，这景象不就是诗里描写的那样嘛！4. 初春的花苞羞答答的，好像腼腆的小姑娘躲在叶子后面。
“嫩黄初染绿初描，倚春娇，索春饶”，你瞧，那欲开还休的样子，是不是特别迷人呀？例子：在花园里看到那些花苞，一个个害羞的哟，真像一群可爱的小姑娘，跟诗里形容的一样呢！5. 初春的小雨淅淅沥沥，如同小精灵在跳舞。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，哇哦，那带着花香的小雨滴，是不是别有一番韵味？例子：上次在杏花树下躲雨，那感觉，可不就是诗里说的，一点都不觉得冷，只觉得有趣极了！6. 初春的河流解冻啦，哗啦哗啦地唱着欢快的歌。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，嘿，那流淌的河水，可不就在盼望着明月嘛？例子：在河边散步，听着河水的声音，就想着诗人当时望着河水是不是也有这样的感慨呢！7. 初春的鸟儿叽叽喳喳，好像在开一场热闹的音乐会。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你听，它们多欢快呀！例子：早上被鸟儿叫声吵醒，哎呀，那热闹的，可不就像诗里说的争暖树、啄春泥嘛！我的观点结论：初春真的是一个充满生机和美好的季节呀，这些诗句把初春的景象描绘得太生动啦，让人越发喜爱这个季节！。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿(一)、教材分析（一）教材的地位：本节主要包括建立有用功、额外功和总功的概念及理解机械效率两大方面的内容。
它既是前面功及功的原理知识的延伸，又是探究斜面机械效率的基础知识，同时也是功的知识在生活实际中进一步广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
教材的特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
（二）学情分析机械效率是学生接触能量这块学到的开始几个物理量，相对学生理解来说有一定的难度，但也不难，只要学生将机械效率与生活实际相联系就可以理解。
(三)教学目标1.知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
（2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识分析解决实际问题。
（2）通过探究斜面的机械效率，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
3.情感态度与价值观（1）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结合作的科学精神。
（2）知道提高机械效率的意义，从而增强节约能源意识。
(四)重点和难点1.重点：建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。
2.难点：理解机械效率。
（五）教法与教具1、教学方法：举例讲述法、学生实验探究、自学讨论法等。
2、教具准备：长木板（刻有标度）、木块、弹簧测力计、刻度尺、多媒体辅助教学课件（六）教学过程课题引入→认识存在→定量认识→课堂练习→课后延伸（七）板书。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、教材分析教材的地位与作用：《机械效率》是人教版八年级物理第十二章第三节的内容，既是前面简单机械和功的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义.内容特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律。
二、教学目标依据新课程标准的要求，结合教材内容，我将从“知识与技能、过程与方法和情感态度价值观”这三个方面阐述本节课的教学目标：1、知识与技能：(1)理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系。
(2)理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算(3)知道提高机械效率的方法。
2、过程与方法(1)通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；(2)通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、情感态度价值观本节课不仅仅是向学生介绍课本的知识，同时更加注重与生活的联系(1)关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感(2)在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
(3)贯彻学以致用的教学思想，培养学生在学习工作中讲究效率的良好习惯。
三、学情分析1、经过第十三章对简单机械的学习已经上一节对功的学习，学生已经具备了一定的知识基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，这就需要教师加以准确的引导。
2、乐于参与动手实验，对探究活动充满了兴趣，但是还不能独立制定完整的探究计划，因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成探究过程四、重点难点依据教学目标和教材内容，本节课的重点如下：重点：有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；理解机械效率的概念。
由于机械效率概念抽象，学生对机械的认识不全面，因此“分析影响机械效率大小的因素”是本节课的一个难点。
机械效率说课稿(XXX)
机械效率说课稿(XXX)机械效率说课稿上口一中XXX我今天说课的题目是《机械效率》。
下面我从教材分析、教法学法、教学设计、教学反思等四个方面来说这节课。
一、教材分析本节内容是第十二章《简单机械》中的第三节，教材在之前已经安排了有关于各种简单机械和功的内容研究。
本节内容是在此基础上的进一步延伸，又是后面研究热机效率等概念的基础。
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。
教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。
学生经过对简单机械和功的研究，并且在日常生活、研究中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础，但是抽象思维、归纳总结的能力差。
因此，本节的难点在于测量机械效率。
（二）、教学目标根据新课标的要求和对教材的理解，结合学生实际，确定三维教学目标（一）知识与技能1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3．能设想实验，测定某种简单机械的机械效力。
（二）过程与方法1．经由过程探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
2．经由过程实验与讨论，认识提高机械效力的首要方法。
（三）情感态度与价值观知道提高机械效力的实际意义和方法，有合理改良机械、提高效力的认识，增强将科学服务于人类的义务感。
实验内容的设想：为完成本课的教学，我依照课本内容设想了《测量对钩码做的功》《动滑轮是否省功》《测量滑轮组的机械效力》三个实验。
实验教学方法：1、本课首要由两个探究实验来帮助学生构建知识框架，但是颠末我的多次教学，以及上网查看教师对本课的反思，我发现，原有实验东西，对学生滑轮组的组装、数据的测量产生了极大干扰，因此我本人制造了一套实验东西。
该器材的灵感来自《杠杆平衡的条件》，器材定滑轮固定，动滑轮安装在轨道中，便于学生利用之前研究的滑轮组的绕线组装滑轮组，同时，打破常规滑轮的结构，在框架处开口，极大的方便了同学们绕线。
九年级物理《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿一、教材分析1、教材地位本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
2、教材的特点本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
3、教学目标大纲对节教材的要求是：知道有用功和总功，知道机械效率。
根据学生已有的认知基础及本节课的教材地位，依据教学大纲，我确定本节的教学目标有以下几点：A ①复述有用功、额外功、总功的定义，指出它们间的关系。
②复述机械效率的定义,会写出其计算公式B ①能从机械功中区分出有用功、额外功和总功。
②解释机械效率小于1及没有单位的原因。
C ①会利用η=W有用/W总进行计算。
②指出提高机械效率的方法。
4、教材的重点和难点通过上面的分析可以看出，分析课本第170页图14-9得出有用功、额外功和总功的概念是本节的重点，正确判断有用功、额外功和总功是本节的难点，引导学生分析图14-9，抽取有用功、额外功和总功的概念是本节教学的关键。
二、教学方法1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。
2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主的原则，充分利用挂图启发学生思维，通过阅读教材、感知教材，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
3、讨论法：在教学过程中，充分发挥学生的主体能动作用，让每一位学生都能发表自己的见解。
三、教学程序根据教学目标、学生的认知规律和目标教学的要求，我安排了以下几个五一节：1、前提测评首先，我出示下列思考题：（1）功包括的两个必要因素一是____________,二是_____________.（2）轼的计算公式是____________，单位是______，重力做功或克服重力做功的计算公式是______________.（3）重为50牛的物体在20牛的水平拉力作用下前进10米重力做功为_______，拉力做功为____________，若此人把这个物体匀速举高2米，此人做的功为____________.测评目的：一是为了使学生进入角色，二是为了消除学生的知识缺陷扫清学习障碍。
初中物理《机械效率》说课稿
初中物理《机械效率》说课稿教学重点：1、理解机械效率的概念和计算方法；2、掌握提高机械效率的方法和意义。
教学难点：1、区分有用功、额外功、总功的概念；2、理解机械效率总小于1的原因；3、培养学生科学探究的能力和实验设计的能力。
第五是说教学方法本节课采用“启发式教学法”、“探究式研究法”、“案例教学法”等多种教学方法，注重学生的实践操作和发现问题的能力。
在教学过程中，我将通过实验、讨论、案例分析等方式，引导学生逐步理解机械效率的概念和计算方法，同时培养学生的科学探究能力和实验设计能力。
第六是说教学过程设计1、导入环节：通过展示实物或视频，引导学生思考机械效率的概念；2、概念讲解：讲解有用功、额外功、总功的概念，引导学生理解机械效率的计算方法；3、案例分析：通过案例分析，引导学生认识提高机械效率的方法和意义；4、实验探究：通过实验探究，让学生亲身体验机械效率的计算和提高方法；5、总结归纳：引导学生总结归纳机械效率的概念、计算方法和提高方法。
第七是说教学评价本节课的教学评价将采用多种方式，包括学生实验报告、小组讨论、课堂练、课后作业等，旨在全面评价学生对机械效率概念的理解和计算能力，以及科学探究和实验设计能力的培养情况。
第八是说教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，通过反思教学过程，总结经验，发现问题，不断完善自己的教学方法和教学理念。
在本节课教学中，我将认真反思自己的教学过程，不断提高自己的教学水平。
四）合作探究分组实验问题：如何提高机械效率？探究斜面的机械效率学生自主探究，分组选用实验器材，记录实验数据突出实验的重要性，培养动手操作能力和团结合作精神五）分析表格归纳结论学生将实验数据归纳，写出实验结论结论：斜面倾斜程度越大，机械效率越高，越不省力培养学生归纳科学规律的能力，尊重实验数据，实事求是的科学态度观六）作业设置巩固提高完成课本2、3、4题和练册上的练巩固课上所学知识，拓展研究内容，提高研究水平七）板书设计合作探究分组实验斜面机械效率实验数据归纳结论作业：课本2、3、4题，练册练。
11.5机械效率说课稿：2022-2023学年苏科版九年级上册物理
11.5 机械效率说课稿：2022-2023学年苏科版九年级上册物理一、说课目标通过本节课的学习，使学生了解机械效率的概念和计算方法，掌握机械效率的计算步骤，旨在培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及加深学生对物理学知识的理解。
二、说课重点1.机械效率的概念和计算方法。
2.机械效率的应用。
三、说课难点1.学生对机械效率的概念理解。
2.学生对机械效率计算步骤的掌握与运用。
四、教学准备1.教材：苏科版九年级上册物理教材。
2.多媒体课件。
3.实验器材及实验教材。
五、教学过程1. 导入通过展示一个简单机械装置图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道什么是机械装置吗？在日常生活中有哪些机械装置的应用？”引导学生回答并引入本节课要讲的机械效率的概念。
2. 概念讲解通过多媒体课件展示机械效率的定义和计算方法的公式，并辅以示意图解释机械效率的意义和计算方法的步骤。
鼓励学生积极思考，并与同学分享自己的理解。
3. 实验演示为了加深学生对机械效率的理解，进行一个简单的实验演示。
通过实验，展示一个与机械效率相关的实际应用场景，比如一个提水装置。
引导学生观察实验现象，思考相关问题，例如：“在提水过程中，我们如何计算机械效率？”鼓励学生积极参与实验和讨论，并将实验结果记录在板书上。
4. 计算练习在学生掌握了机械效率的计算方法后，进行一些简单的计算练习，以巩固他们对机械效率的掌握和运用能力。
通过提供一些实际问题，让学生运用机械效率的计算方法解决问题。
鼓励学生独立思考和解决问题的能力，并及时给予指导和反馈。
5. 拓展应用引导学生思考机械效率在实际生活中的应用，并展示相关实际场景的图片。
通过讨论和研究，使学生了解机械效率在机械装置设计、能源利用和环境保护等方面的重要作用。
六、教学反思本节课通过导入、概念讲解、实验演示、计算练习和拓展应用等教学环节，旨在帮助学生全面理解机械效率的概念和计算方法，并运用于实际问题。
通过观察学生的学习情况和反馈，发现学生在实验演示环节表现出较高的兴趣，能积极参与讨论和实验，但在计算练习环节存在一定的困难，需要进一步强化练习和巩固。
初中物理机械效率的说课稿
初中物理机械效率的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——机械效率。
我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
教材分析：机械效率是初中物理力学单元的重要内容，它紧随功的概念之后，是学生理解机械工作原理和能量转换的基础。
通过对机械效率的学习，学生可以更好地理解在现实生活中各种机械的工作原理，以及如何通过提高机械效率来节省能源。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式，并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力，以及通过实验探究物理规律的方法。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和节约能源的意识。
教学重点与难点：1. 重点：机械效率的概念和计算公式的理解和掌握。
2. 难点：如何将机械效率的概念与实际生活中的问题相结合，进行实际应用。
教学方法：本节课将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。
通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过实验演示和学生的动手操作，使学生能够直观地感受机械效率，并加深对概念的理解。
教学过程：1. 导入新课通过回顾前一课学习的功的概念，引出机械在工作时也会有能量的损失，从而自然过渡到机械效率的学习。
2. 概念讲解明确机械效率的定义，即有用功与总功的比值，并结合实例进行讲解，帮助学生形成直观的认识。
3. 公式推导引导学生根据机械效率的定义，推导出机械效率的计算公式，并强调公式中各个物理量的含义。
4. 实验探究设计实验，让学生通过实际操作，测量不同机械的机械效率，通过实验数据验证机械效率的计算公式。
5. 问题解决提出与生活相关的实际问题，让学生运用所学的机械效率知识进行分析和解决。
6. 小结与作业对本节课的主要内容进行小结，并布置适量的作业，以巩固学生对机械效率的理解和应用。
人教版物理八年级下册12.3《机械效率》说课稿
学生在学习本节课之前，已经接触过简单机械、功和功率等概念，具备了一定的前置知识。然而，可能存在以下学习障碍：
-对机械效率的定义和计算方法不够清晰，容易混淆。
-对影响机械效率的因素理解不深，难以从实验中抽象出规律。
-在解决实际问题时，可能无法灵活运用机械效率的概念。
-对机械效率在生活中的应用缺乏认识，难以将理论与实际相结合。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.练习题：设计一些填空、选择、计算等形式的练习题，让学生独立完成，检验他们对基础知识的掌握。
2.小组讨论：让学生分组讨论一些实际问题，如“如何设计一个更高效的滑轮组？”
3.实验操作：让学生亲自动手进行实验，如测量不同斜面的机械效率，通过实践加深理解。
1.机械效率的定义和计算方法。
2.影响机械效率的因素。
3.提高机械效率的方法。
4.机械效率在实际生活中的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握机械效率的定义、计算方法，了解影响机械效率的因素，学会提高机械效率的方法，并能将其应用于实际问题。
具体目标：
-理解机械效率的定义和计算方法。
-分析影响机械效率的因素。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况。
-收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
-根据评估结果调整教学策略，如增加练习、重复讲解难点等。
-探究提高机械效率的方法。
-应用机械效率的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，探究机械效率的相关问题，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。
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《机械效率》说课稿
尊敬的各位评委老师下午好，今天我说课的题目是沪科版八年级物理第十章第五节《机械效率》，下面我将从站在课程角度说教材、结合学情说教学目标、结合情境创设说教学方法和手段、板书设计等五个方面对本课进行说明。
一、站在课程角度说教材
《机械效率》这节课主要包括有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的容，它既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二、结合学情说教学目标
（一）学情分析
学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础。
（二）结合本章教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
知识和技能
1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道他们之间的关系；
2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。
过程与方法
1.经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；
2.学习根据实验数据分析，归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观
1.关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识；
2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结协作的科学意识。
（三）重难点
重点：通过再探动滑轮的活动体会有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
三、结合情境创设说教学方法和手段
具体的教学过程涉及的主要方法是：在探究动滑轮的活动过程当中利用到了学生实验探究、自学讨论法等；在讲解、举例说明有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率的时候用到了教师讲解法和举例讲述法。
四、依据理念说教学流程
第一环节是课堂小练，温习旧知（2分钟）
老师提问：做功的两个必要条件是什么?如果我们要求做功的多少？要知道哪些量？学生总结归纳（既是复习前面的知识又为后面的学习构构建了知识的平台）
第二个环节创设情境，引入新课（大概用2分钟时间）演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做功。
通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机械做功的效率怎么样？从而引入今天学习的课题。
第三个环节师生互动，探索新知（12分钟）
1、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。
（通过简单的实验，创建直观的情境，让学生从简单容入手，符合学生的认知过程。
）
2、引导学生讨论下图中的做功情况，加深有用功、额外功和总功概念的理解。
分析图片，让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上，说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物体做功，并计算这些功及总功的大小。
（这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念，突出本节课的一个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念打下基础。
）
3、引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分比,从而引出机械效率的概念及计算公式η=W 有用/W 总 ，并指出η总是小于1，机械效率通常用百分数表示。
（这样设计体现了物理概念教学的有效性，通过计算让学生经历了物理概念的形成过程，获得更深刻的感性认识，同时也突出了本节课的另一个重点。
）
第四个环节运用理论，联系实际（6分钟）
为了突出、巩固本节课的重点知识，也为了规解题的计算格式，接下来对课本203页例题进行讲解。
例题： 起重机把质量为0.6t 的重物匀速提
升了3m ，而它的电动机所做的功是34000J ，起重
机的机械效率是多少？
（这个例题巩固知识、强调本节课的重点之外，也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。
）。
答：起重机的机械率为机械效率解：起重机做的有用功
求：，，已知：总
有有总%9.52%
9.52 ≈%100×3400018000=%100×=18000=
3×/10×600===34000=3=600=6.0=J J
W W ηJ m
Kg N Kg mgh Gh W η
J
W m h Kg t m
第五个环节合作探究，获知规律（12分钟）
探究实验“滑轮组的机械效率”，让学生进一步加深对机械效率的理解和实际分析能力。
让学生经历“提问—猜想—设计—实验—归纳—交流”的探究过程。
（这是本节课的另一个重要环节。
实验开始前通过设疑——猜想，能激发学生的探究意识；实验过程以教师引导、学生为学习主体的形式展开，让学生经历“提问—猜想—实验—归纳—交流”的学习过程，不仅完成了实验目的，又对机械效率的公式又有了更深的理解，呼应和强化了前面重难点的学习。
）
第六个环节回忆要点，谈谈收获（3分钟）
第七个环节应用新知，学以致用（8分钟）
1、讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
2、计算：用一动滑轮将200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,总功,额外功,机械效率各是多少？
（通过讨论和计算，既让学生巩固了基本概念的掌握，又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来！突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。
）
板书设计：
第五节机械效率
一、有用功、额外功、总功
1.有用功：为达到目的必须要做的功
2. 额外功：我们不需要但又不得不做的功。
3. 总功：有用功和额外功的总和。
W总=W有用+W额外
二、机械效率
1.有用功与总功的比值叫做机械效率。
2.η=W有用/W总（常用百分数表示，η<1）。