有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成方案

有效评价促进低年级学生良好学习习惯的养成方案

建设小学

一、概述

低年级教学，教师在关注学生学习兴趣的同时，更要关注用积极有效的方法去评价孩子的学习习惯，尤其是在观察、倾听与表达方面。在课堂教学中，教师要灵活运用各种评价措施。

1、个体即时评价：老师恰当使用口头、肢体、实物等方式对学生课堂表现进行即时的评价。

2、小组星级激励：适时、恰当的运用小组评价激励学生的自信心和团队合作意识。

3、表格星级诊断：用自评、互评、师评、家长评的方式对学生的学习进行综合诊断评价

教师要在课堂上关注每一位学生的表现，依据学习要求，习惯养成过程，确定课堂的观察点，通过各种形式及时记录学生的表现，给予每个孩子个性化的反馈与评价，促进孩子良好学习习惯的养成，为每一个孩子奠定坚实的学习基础素养。其操作路径一般为：

确定评价内容——确定课堂观察点——进行课堂观察评价——及时记录分析——评价反馈

二、具体实施

（一）评价内容：

低年级学生不会有序观察、有效倾听与表达，学生的自主学习能力弱，针对学生在课堂学习习惯与能力上存在的问题，经过梳理，我们确立了低年级各学科学习表现评价内容为：

（二）课堂观察点与评价标准：

在日常课堂教学中，教室要关注激发学生学习兴趣的同时，更要关注学习习惯养成的过程，

（三）进行日常观察与评价

1、确定分阶段评价内容和课堂观察点

教师要根据教材的要求及学生的年龄特征，分阶段确定评价内容

态度的形成、兴趣的培养、习惯的养成需要一个长期的过程，因此，每一评价内容在不同阶段应有不同的要求，课堂观察点也应随之有所不同。

阶段学拼音话时，听清问题和要求，努

力理解意图，不随便插话，

能认真听完老师的话；倾听

停学的发言时，自己明白的

问题听一听别人是怎样表达

的，自己不明白的问题听一

听别人是怎样解释的。应，听清老师的问题或要

求，听清同学的发言

达成度

第三阶段看拼音读课

文识字

形成倾听能力：能重复别人

说的重要内容，能针对倾听

的内容发表自己的见解；当

别人的发言不完整或有错误

时能评价同学的发言，或补

充或提出新颖的想法。

对发言者的发言内容有大

致的了解，发表自己见解；

纠正别人的错误发言或补

充别人的发言。

课堂发言

课堂观察采用点面结合的方法，先从一组学生入手，记录学生课堂倾听的情况；再从每小组中抽取一位倾听习惯交差的同学进行跟踪观察，这样每为同学的课堂倾听习惯就有记录，而对倾听习惯较差的学生，教师也能了解其倾听习惯的发展情况。

一二年级教师应及时将课堂观察到的情况记录下来，每周向学生家长反馈，做到家校一致，以更有效地促进学生倾听习惯的养成。

2、设计课堂评价观察表促进学生习惯养成

例A、英语学科以教学目标为依据设置的评价标准

教学目标A等级☆☆☆B等级☆☆C等级☆评价主体

自评互评

（同桌、

小组）

师评

在相关语境下，学生能借助图片正确地说出……核心单词语音语调正确；

表达流利；能清

楚地区分词的

音、义

语音语调基本

正确；表达较流

利；能较清楚地

区分词的音、义

语音语调不够

正确，表达不够

流利，不能很好

的区分词的音、

义。

在相关语境下，学生能正语音语调正确；

表达流利；能清

语音语调基本

正确；表达较流

语音语调不够

正确，表达不够

确地读出……核心单词楚地区分词的

音、义、形

利；能较清楚地

区分词的音、

义、形

流利，不能很好

的区分词的音、

义、形

在相关语境下，学生能够运用……句型进行交流、表达语音语调正确；

语义连贯；表达

流利

语音语调基本

正确；语义较为

连贯；表达较流

利；

语音语调不够

正确；语义不够

连贯；表达不够

流利；

能根据老师提供的语言框架，介绍…或创编儿歌自如地运用已学

单词介绍…或创

编儿歌，节奏感

强，语音语调优

美。

基本能正确运

用已学单词介

绍…或创编儿

歌，能体现节

奏，语音语调一

般。

不能正确介绍，

表达不流畅，语

音语调欠缺

在直观媒体的辅助下，能与同伴合作模仿表演表演时能流利地

说出台词，语音

语调优美。声音

响亮，有感情有

动作，或有自己

的创编。

表演时能背出

台词，语音语调

基本正确。但声

音较轻，动作较

少。

在同伴的提醒

下才能说出台

词，无动作表

演。

案例：课堂中注重学生表达习惯的评价

教学目标：运用所学核心词汇和核心句型，描述自己的好朋友。

评价内容：一年级第一学期Unit5 he /she is my friend.

1、正确朗读share、friend

2、学生能用以下儿歌介绍自己的好朋友(…)

3、学生能用以下举行描述自己的好朋友（…）

课堂观

察点

评价内容评价等第评价主体

A等级

B等级C等级自评师评表达习1、上课发积极举手发言，发能举手发言很少举手发