004《向着明亮那方》金子美铃
向着明亮那方
筑 了学校 的真实状态。我 以为， 师者只要实实在在地在
每 一个细微 之处用心 、 用力 、 用脑去做 ， 学 生、 家 长 和 社 会 就 会 把 我 们 当作 可 以信 赖 、 可 以托 付 的朋 友 。 如此， 教
向着明亮那方。 教育需要“ 改革” 的睿智。素质教育的 理念凡教育者人 皆晓知 。 但现实却是教育行者们依然走在 “ 教育改革的边缘地带９ ９ ０当下， 我们并不否认考试， 也无法
上切实的行 动便有 了好 的学校。教育还需要在 改革 中守
望， 教育本类“ 农 民种地” ， 守望 当是教育人应有的一种情 怀， 不求轰轰烈烈， 唯求静下心来做事 ， 如此 ， “ 改” 在春天， “ 收获” 在秋天， 我们何愁教育之考！
向着 明 亮那 方 。 教 育 需要 “ 敬畏” 之 心 。 有 了“ 敬 畏”
向 着 明 亮 那 方
生” ． ■ 每天 杨 国华 都在感 受着 师生教 与学
教育本 真 的问题 。每每 看到这句
话 ．我 常 常 怀 想 教 育 的 理 想 与未 方 式 的嬗 变 ，但 我 最 关 切 的还 是
厘清教育发展之路 。我们不能被 当前的教育现状所 困、 所
惑。当前， 教育发展 的基石在哪？在学生全面发展的信念 ， 在学校的课程设计。 有 了坚强的信念 与好的课程设计再加
谆教诲 ， 涤荡着孩 子们 的心 灵 ， 引导他 们走 向正确 的人
生之路 ： 教 师 的精 心备 课 、 上课 、 作 业 批 改又 何 尝 不是 一
次次与孩子们深层次的对话沟通 ， 让 他 们 感 受到 成长 的
收获必须有百倍 “ 汗水浇灌” 。 正如德 国的哲学家雅斯贝 尔斯所说 ： “ 教 育就 是一棵 树摇动一棵树 ， 一朵云推 动一 朵云 ， 一个灵魂唤醒另一个 灵魂。 ” 我 以为“ 爱” 是教育的
金子美玲《?向着明亮那方》
金子美玲《向着明亮那方》向着明亮那方
作者 / 金子美玲
翻译/吴菲
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只有分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
金子美铃（1903-1930）活跃于20世纪20年代的日本童谣诗人，她在短暂的一生中留下512首美丽的童谣，这些作品被翻译成中、英、德、法、韩等多国文字。
向着明亮那方(金子美玲诗歌选)
金子美玲诗集选向着明亮那方
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕一片叶子
也要伸向阳光透下的地方。
灌木地下的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的地方。
夜晚的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只有分寸的宽敞
也要奔向阳光洒满的地方。
都市里的孩子们啊。
我和小鸟和铃铛我张开双臂，
也不能在天空飞翔，
可会飞的小鸟
也不能像我一样，
在大地上奔跑。
我晃动身体，
也摇不出动听的声音，
可会响的铃铛
也不能像我一样，
会唱好多的歌谣。
铃铛、小鸟还有我，
我们不一样，我们都很棒。
星星和蒲公英
就像小石子沉在大海里，在黑夜到来前，
沉在蓝天深处的，
那白天的星星，
人的眼睛看不见。
虽然看不见它却在那里，有些东西我们看不见。
凋零干枯的蒲公英，
在春天到来前，
默默躲在瓦片缝里的，那坚强的根，
人的眼睛看不见。
虽然看不见它却在那里，有些东西我们看不见。
寂寞的时候
我寂寞的时候，别人都不知道。
我寂寞的时候，朋友们都在笑。
我寂寞的时候，妈妈特别温柔。
我寂寞的时候，菩萨也寂寞。
向着明亮那方2
向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 夜里的飞虫啊。
向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只是分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在都会的孩子们啊。
向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕是在崎岖的山崖 也要向着卓越的目标。 走在路上的二（3）班的孩 子们啊。
早安，亲爱的孩子， 早安，郭老师！
整个早晨，我一直看着你们， 整个早晨，我们一直看着您。
——用美好的诗句把 每一天擦亮
亲爱的孩子们啊， 用你们最美妙的声音 开启崭新的一天吧！
向着明亮那方
——改金子美玲诗赠二（3）班的孩子们
向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。
金子美玲儿童诗
金子美玲儿童诗 It was last revised on January 2, 2021金子美玲儿童诗《向着明亮那方》向着明亮那方。
哪怕一片叶子也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀也要飞向灯火闪烁的方向。
寒夜里的飞虫啊。
向着明亮那方向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞也要向着阳光照射的方向。
住在都会的孩子们啊。
《春天的清晨》雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，我还想睡觉。
《进城怎么走法》：进城怎么走法？左脚提起，右脚放下，右脚提起，左脚放下，进城就是这么走法。
《全都喜欢上》我好想喜欢啊，这个那个所有的东西。
比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢。
因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。
我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢。
因为世界的全部，都是上天创造的。
《我和小鸟和铃铛》我伸展双臂也不能在天空飞翔会飞的小鸟却不能像我在地上快快地奔跑我摇摆身体也摇不出好听的声响会响的铃铛却不能像我会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我我们不一样，我们都很棒。
《花儿的眼泪》谁都不要告诉好吗清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去，还蜂蜜的。
《云》我想变成一朵云。
又松又软飘在蓝天里从这头到那头看够了风景，晚上就跟月亮捉迷藏。
玩腻了就变成雨。
跟雷公结个伴，一起跳到人家的池塘里去《踏步》蕨菜叶一样的云彩飘过来，春天来到天空中。
我一个人望蓝天，一个人踏步走。
我一个人踏步走，一个人笑起来。
我一个人笑起来，有人也跟着笑起来。
枸橘树篱发了芽，春天也来到小路上。
《气球》拿气球的娃娃站在我身旁，就像是我拿着一样。
远处传来，滴的一声笛子响，庙会散去的背街上，红气球，白月亮，挂在春天的天空上。
拿气球的娃娃不见了，我的心里空落落。
小学低中年级课外阅读诗歌专题导读：《金子美铃的诗：向着明亮那方》
诗人写了哪些奇怪的事？ 你也能仿照着写一首吗？
18.奇怪的事
当堂练习
创作自己的诗歌1首，可以景物，也可以写 某种感情。写完再读读，修改通顺、生动 。
作业
读读背背金子美铃的诗2-3首； 创作自己的诗歌1首，也可以写自己对生活
的感受和发现：景物、动物、人物、事情， 都可以。
你能理解诗歌包含 的哲理吗？
我摇晃身体， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。
8.星星和蒲公英
蓝蓝的天空深不见底， 就像小石头沉在大海里， 一直等到夜幕降临， 白天的星星 眼睛看不见。
看不见它却在那里， 有些东西我们看不见。
要是你每晚都记得 来到天上的话， 就是更好更好的月亮了。
我笑姐姐也笑， 很好的姐姐。
要是你没有那么多家务事 能跟我一起玩儿的话， 就是更好更好的姐姐了。
13.心
妈妈是大人， 个头比我大， 可是 妈妈的心好小。
因为妈妈说， 满心都是小小的我。
我是个娃娃， 个头还很小， 但是小小的我 心很大很大。
因为，我的心， 装了妈妈也不会着明亮那方。 哪怕一片叶子 也要向着日光洒下的方向。 灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕烧焦了翅膀 也要飞向灯火闪烁的方向。 夜里的飞虫啊。
诗歌里包含了 怎样的情感？
向着明亮那方 向着明亮那方。 哪怕只有分寸的宽敞 也要向着阳光照射的方向。 住在都会的孩子们啊。
诗与生活二
生活不只是眼前的苟且，生活还有诗和远方。
——高晓松 《人生还有诗和远方》
人，诗意地栖居在大地上。
——赫尔德林《在柔媚的湛蓝中》
向着明亮那方
捕光者——读《向着明亮那方》有感
捕光者——读《向着明亮那方》有感（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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向着明亮那方教案
向着明亮那方——走近金子美玲【作品及作者介绍】真趣美如天籁的童谣经典。
2007年初，新星出版社推出了金子美铃童谣集《向着明亮那方》，这是金子美铃的童谣首次在中国大陆出版。
本书精选金子美铃童诗187首，分为"夏"、"秋"、"春"、"冬"、"心"、"梦"六卷，并配有精美温馨的彩绘插图。
金子美铃的诗清新自然、短小隽永，笼罩着融融温情，读来意趣盎然。
作者善于观察人与自然界中的令人感动的图像和声音，以细腻纯真的语言传递生命的乐章，给人与梦的视野和心灵的顿悟。
金子美玲(1903-1930)，活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。
其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。
她的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透。
她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界，读者可以从文字中触摸到孩子的思维和气息，她被当时著名诗人西条八十称为“童谣诗的彗星”。
【教学目标】1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌中所描绘的意境。
2、感受作家语言精炼、充满童真童趣、想象丰富的特色表达，并积累这一特色的语言。
3、通过阅读一组诗歌，初步了解一个作家。
激发学生创编儿童诗的愿望和兴趣。
【教学重难点】感受和发现儿童诗的语言特点，利用发现的特点尝试创编儿童诗。
【教学过程】一、初识——先声夺人同学们，喜欢儿童诗歌吗？有人说读儿童诗就像你们吃棉花糖的感觉。
不信，你们看，它们来了。
（依次出示诗句、题目），我请一个同学来读。
（师）读得有点味道，我再请一个同学来读，味道很足了。
当学生读得味道越来越浓的时候，让全班学生齐读。
2、读了这些诗句，你有什么问题吗？有什么话想说吗？是呀，花儿为什么会悄悄掉眼泪呢？从乌云里落下的雨，怎么会闪着银光？这到底是怎么回事呢？我们就走进这些诗歌，一探究竟吧。
二、初读——读通顺读正确1、同学们，现在我们带着这些好奇和问题一起走进诗歌，请同学们自由朗读，遇到难读的句子读几遍。
向着光亮那方读后感作文
向着光亮那方读后感作文向着光亮那方读后感篇1一说“希望”我们就想到阳光，想到未来，就会想到那句诗：向着明亮那方……在我看来，向着明亮那方，就是我们的课堂，我们每天站在那里的地方。
我们这些教师，就像农民在田里种地、工人在工厂做工一样，我们的生命就在明亮的那方里，行走我们的人生：和孩子们一起，向着明亮那方。
假期中，为了寻找班级孩子们下学期的课外阅读书，找寻了很多，金子美铃的《向着明亮那方》让我眼前一亮。
因为我从三年级起就带领我们班的孩子诵读儿童诗，仿写儿童诗，书写儿童诗……和诗歌结下了“友谊”。
读着金子美铃的《向着明亮那方》，又让我沉浸在诗歌、童谣的旋律中，是那美，那幸福……金子美铃的诗虽出自成人之手，却宛若孩童的呓语——那些花园里的孩子们，有的一边奔跑一边放声大笑，有的蹲在地上边玩着泥巴边嘟囔些什么，还有的对着枝头的花儿出神，忽然被不知从哪来的蝴蝶弄得好奇起来，“咦呀呀”地瞪大了眼睛。
靠近他们，细听，都是些奇怪的话语：小鲸鱼在大海里唱歌，风儿在摇摆的门外踌躇，火车经过了梦之国，在铁路尽头的塔顶上有一个白得发亮的星星……日本评论家说;“金子小姐有作为童谣作家最可贵的素质——想象力之飞跃。
这一点是别人难于模仿的。
”飞跃，这算是一种赞美吧!向着光亮那方读后感篇2刘同的《向着光亮那方》是我最近刚读完的一本书。
很喜欢刘同，很喜欢这本书。
《向着光亮那方》这本书是谁的青春不迷茫系列之三，这本书得主题就是光亮，正如书中所说，每个人面对生活都有挣扎、困惑、无助、委屈、不服，可每个人面对未来又无比的坚韧、相信、努力、坚持、奔跑。
书中关于于刘同自身的17个故事，这些故事都是刘同成长过程中遇到的喜与忧、苦与难，回头来看，这些却都是照亮他人生的盏盏明灯。
当读到这这些故事时，你会发现原来自身也有似曾相似的经历或者说感受。
书里没有皆大欢喜的药方，只有隐约可见的启示。
豆芽和刘同是初中好友，两人成绩都是班里倒数。
豆芽初中就退学回家继承父业了，两人的命运发生了变化。
金子美玲的诗歌
露珠对谁都不要说，好吗？清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这件事说出去传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。
雪在谁都没有到过的原野尽头，青色的小鸟死去了，在一个很冷、很冷的黄昏。
像是为了掩埋它的尸体，天空洒下了雪花，厚厚地堆积，无声无息。
在谁也没有听说过的村庄，房子也跟着搭起来。
穿上白白的大外套。
然后新一天清晨到来时，天空朗朗地晴开了。
碧蓝蓝的，好美丽。
那个纯洁的小小灵魂，去往天堂的路，宽宽地，宽宽地，展开了。
有谁对我说真话有谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事，有个阿姨夸奖我，可是她有点笑眯眯。
有谁会对我说真话呢，问花儿花儿摇头。
也难怪，花儿们都长得那么美。
有谁会对我说真话呢，问小鸟小鸟逃走了。
一定是我问了不该问的话，所以它一淘气飞走了。
有谁会对我说真话呢，问妈妈又不好意思，（我究竟是，可爱的，乖孩子，还是，还是，难看的孩子？）谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事。
榛果榛果山上拾榛果，放在帽子里，放在围裙里，下山吧。
帽子碍事怎么办？害怕滑倒怎么办？榛果扔掉啦，帽子戴头上。
来到山脚下野花正开放，采花吧，围裙碍事怎么办？没办法只好把榛果全扔啦。
藏好了吗藏好了吗？还没呢！在枇杷树下，在牡丹从里，捉迷藏的孩子们。
藏好了吗？还没呢！在枇杷树枝上，在绿色的果实里，小鸟和枇杷果。
藏好了吗？还没呢！在天空的尽头，在黑色的泥土里，夏天和春天。
葫芦花天上的星星问葫芦花说，你不寂寞吗？奶白色的葫芦花回答说，才不寂寞呢。
天上的星星从那以后就像忘了这回事眨着眼睛不再说话。
葫芦花觉着冷清渐渐地垂下了头。
糖果我偷偷藏了一粒糖果那是弟弟的糖果。
我想他不会吃的，于是吃掉了，那粒糖果。
如果妈妈告诉他有两粒，那我该怎么办才好？放下拿起又放下，弟弟却总也不来，我又吃掉了，第二粒糖果。
苦苦的糖果，悲伤的糖果。
金鱼月亮呼吸的时候呼出来的是柔和又让人怀想的月光。
花儿呼吸的时候呼出来的是纯洁又芬芳的花香。
金鱼呼吸的时候吐出一颗颗美丽的宝石就像童话里那个可怜的女孩一样草原露水盈盈的草原上如果光着脚走过，我的脚一定会染得绿绿的吧。
金子美玲的诗歌
露珠对谁都不要说，好吗清晨庭院的角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这件事说出去传到蜜蜂的耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。
雪在谁都没有到过的原野尽头，青色的小鸟死去了，在一个很冷、很冷的黄昏。
像是为了掩埋它的尸体，天空洒下了雪花，厚厚地堆积，无声无息。
在谁也没有听说过的村庄，房子也跟着搭起来。
穿上白白的大外套。
然后新一天清晨到来时，天空朗朗地晴开了。
碧蓝蓝的，好美丽。
那个纯洁的小小灵魂，去往天堂的路，宽宽地，宽宽地，展开了。
有谁对我说真话有谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事，有个阿姨夸奖我，可是她有点笑眯眯。
有谁会对我说真话呢，问花儿花儿摇头。
也难怪，花儿们都长得那么美。
有谁会对我说真话呢，问小鸟小鸟逃走了。
一定是我问了不该问的话，所以它一淘气飞走了。
有谁会对我说真话呢，问妈妈又不好意思，（我究竟是，可爱的，乖孩子，还是，还是，难看的孩子）谁会对我说真话呢，告诉我关于我的事。
榛果榛果山上拾榛果，放在帽子里，放在围裙里，下山吧。
帽子碍事怎么办害怕滑倒怎么办榛果扔掉啦，帽子戴头上。
来到山脚下野花正开放，采花吧，围裙碍事怎么办没办法只好把榛果全扔啦。
藏好了吗藏好了吗还没呢！在枇杷树下，在牡丹从里，捉迷藏的孩子们。
藏好了吗还没呢！在枇杷树枝上，在绿色的果实里，小鸟和枇杷果。
藏好了吗还没呢！在天空的尽头，在黑色的泥土里，夏天和春天。
葫芦花天上的星星问葫芦花说，你不寂寞吗奶白色的葫芦花回答说，才不寂寞呢。
天上的星星从那以后就像忘了这回事眨着眼睛不再说话。
葫芦花觉着冷清渐渐地垂下了头。
糖果我偷偷藏了一粒糖果那是弟弟的糖果。
我想他不会吃的，于是吃掉了，那粒糖果。
如果妈妈告诉他有两粒，那我该怎么办才好放下拿起又放下，弟弟却总也不来，我又吃掉了，第二粒糖果。
苦苦的糖果，悲伤的糖果。
金鱼月亮呼吸的时候呼出来的是柔和又让人怀想的月光。
花儿呼吸的时候呼出来的是纯洁又芬芳的花香。
金鱼呼吸的时候吐出一颗颗美丽的宝石就像童话里那个可怜的女孩一样草原露水盈盈的草原上如果光着脚走过，我的脚一定会染得绿绿的吧。
《向着明亮那方》读后感优秀5篇
《向着明亮那方》读后感优秀5篇《向着明亮那方》读后感篇一字是书的骨血，悟是书的精髓，题则是书的灵魂。
而它，则摄去了我的目光。
一个普通的女孩，——沈楠，是这本书的主角。
与我们一般，拥有幸福美满的家庭，无话不谈的好友，以及——成长路上的烦恼。
小升初是横在尚且年幼的我们面前的一道大关卡。
父母的期望与生活中无形的压力变成了一个大囚笼，囚禁了我们的自由与快乐，其中也包括了沈楠。
沈楠的妈妈因为工作不顺心，以教导女儿为借口，辞职在家。
奥数比赛，面试，考试随风而致。
斥责，批评，委屈，隐瞒……将沈楠的心一次次的敲碎，只留一地残缺。
晶莹的泪珠带来了冲动和勇气，沈楠冲口而出的话打破了她妈妈的谎言，剩下的是匆匆来迟的沉默与放松。
烦恼悄悄地溜走了，沈楠也将目光放向了明亮远方。
成长路上何其坎坷，烦恼痛苦不在少数。
困难总不可能完全避免，与其胆怯地逃避，不如迎难而上，勇往直前。
沈楠用她眼中的世界告诉我们：不要在意现在所遇到的困难，未来的路很长，每一次的失败与痛苦都是为了塑造一个更加完美的自己。
我今后不会再恐慌，因为我懂得了，逃避只是在给自己种下更多的荆棘种子，终有一天，尖利的刺会划破你的肌肤，造成不可磨灭的伤痕。
生活就像一颗梅子，酸酸甜甜，让人不禁沉浸其中，一次次的磨砺，让我们更加成熟，我们是自己的主宰，而我们要做的，就是在挫折中坚守本心。
不断的挑战失败，跨过那道坎。
苦尽甘来，等到拥有勇气挣开身上的枷锁，抛弃束缚自身的“发条”时，你会看见，阳光一直在远处为你停泻。
我们像是一只小小的雏鸟，天空一直是我们的梦想，在无尽的困难之中，我们得学会自信，学会勇敢，学会面对，学会勤奋……终能成为翱翔于天地间的雄鹰，扶摇直上。
反之，只能在地上缩着身子，抬头望天，做着与那雄鹰共同展翅高飞的白日梦。
《向着明亮那方》读后感篇二寒假和班级学生一起共读了金子美玲的诗集《向着明亮那方》。
选中这本书来共读，就是之前读过她的诗《我和小鸟和铃铛》，诗中写了“铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒”。
金子美玲 儿童诗集
《向xi àn ɡ着zhe 明m ín ɡ亮li àn ɡ那n à方f ān ɡ》向xi àn ɡ着zhe 明m ín ɡ亮li àn ɡ那n à方f ān ɡ哪n ǎ怕p à一y ì片pi àn 叶y è子z ǐ也y ě要y ào 向xi àn ɡ着zhe 日r ì光ɡu ān ɡ洒s ǎ下xi à的de 方f ān ɡ向xi àn ɡ灌ɡu àn 木m ù丛c ón ɡ中zh ōn ɡ的de 小xi ǎo 草c ǎo 啊ɑ向xi àn ɡ着zhe 明m ín ɡ亮li àn ɡ那n à方f ān ɡ向xi àn ɡ着zhe 明m ín ɡ亮li àn ɡ那n à方f ān ɡ哪n ǎ怕p à烧sh āo 焦ji āo 了le 翅ch ì膀b ǎn ɡ也y ě要y ào 飞f ēi 向xi àn ɡ灯d ēn ɡ火hu ǒ闪sh ǎn 烁shu ò的de方f ān ɡ向xi àn ɡ寒h án 夜y è里l ǐ的de 飞f ēi 虫ch ón ɡ啊ɑ。
向xi àn ɡ着zhe 明m ín ɡ亮li àn ɡ那n à方f ān ɡ 向xi àn ɡ着zhe 明m ín ɡ亮li àn ɡ那n à方f ān ɡ哪n ǎ怕p à只zh ǐ是sh ì分f ēn 寸c ùn 的de 宽ku ān 敞ch ǎn ɡ也y ě要y ào 向xi àn ɡ着zhe 阳y án ɡ光ɡu ān ɡ照zh ào 射sh è的de 方f ān ɡ向xi àn ɡ住zh ù在z ài 都d ū会hu ì的de 孩h ái 子z ǐ们men 啊ɑ《春ch ūn 天ti ān 的de 清q īn ɡ晨ch én》雀qu è儿ér 喳zh ā喳zh ā叫ji ào ， 天ti ān 气q ì这zh è么me 好h ǎo ，呼h ū噜l ū噜l ū，呼h ū噜l ū噜l ū， 我w ǒ还h ái 想xi ǎn ɡ睡shu ì觉ji ào 。
小学部编语文二年级下册高效课堂资料金子美玲简介
小学部编语文二年级下册高效课堂资料金子美玲金子美玲（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。
其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界：“谁都不要告诉/好吗？清晨/庭院角落里，花儿/悄悄掉眼泪的事。
万一这事/说出去了，传到/蜜蜂耳朵里，它会像/做了亏心事一样，飞回去/还蜂蜜的。
”作品问世及影响1984年，金子美玲生前留下的三本手抄童谣诗集共五百一十二首作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。
正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。
迄今为止，金子美玲的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。
2007年在中国结成《向着明亮那方》出版。
日本天才诗人金子美玲，被世人整整遗忘了五十年。
直到60年代儿童文学研究者矢崎节夫在《日本童谣集》里读到金子美玲的一首诗，心灵被深深震撼，开始寻找她。
十六年过去了，终于找到美玲的弟弟，获得三本手抄遗稿，共计诗作512首，其中发表过的仅90首。
1984年，三卷《金子美玲全集》问世，从此作为“心灵的粮食”，被许多人静静赏读。
2005年，金子美玲的美丽诗篇被译成中文，在网上传开了，草草天涯、小金莹等来自民间的网友，无私的翻译传播着金子美玲，读到它的人无不感到邂逅了一座纯美无暇的宝藏。
金子美玲很小就在继父的书店里做工，坐拥书城，成天埋头读书，不久开始尝试创作童诗。
她的作品洋溢着绚丽的幻想，语言晶莹剔透，被当时的日本诗坛誉为“巨星”，被当时著名诗人西条八十称为“童谣诗的彗星”。
然而金子美玲命运坎坷只活了27年，死后作品也被人遗忘。
1。
向着明亮那方金子美玲有感悟写作文
向着明亮那方金子美玲有感悟写作文温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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一起读书：向着“明亮”那方的金子美玲诗
一起读书：向着“明亮”那方的金子美玲诗诗歌是自己与心灵的对话，自己与生活的对话，对世界的对话，它能够安顿自己的灵魂。
这么有趣的诗歌原以为是出自一个拥有着童真灿烂心的温慈的奶奶级人物，也以为是出自一个生活特别顺畅拥有特别多温暖与关爱的人儿。
但是金子美玲却是一个自小命途多舛的人儿，而且生命只有短短的27年。
一个拥有着浓浓的悲哀的人物，眼睛里却还拥有着如此多的纯粹。
我想诗歌，是她在失意人生里最大的安慰吧，用笔写下的那一串串诗歌，让自己的心灵得以栖息，也让自己的灵魂得以安宁。
在她的诗里，我们可以读到美好的想象：《花瓣的海洋》院子里飘落着花瓣/山丘上飘落着花瓣/全日本的天空都飘落着花瓣/请把所有飘落的花瓣/都收集起来/然后撒向大海吧/在一个寂静的黄昏/乘着红色的小船/划向五颜六色的海面/就让这只小船/在花瓣的海洋里/慢慢地/驶向远方的岸边她的诗里，我们也可以看到小孩的寂寞：《天空的颜色》天上的星星/问葫芦花/你寂寞吗/白色的葫芦花/仰着脸/我不寂寞呀/夜慢慢暗下来/天空繁星点点/孤单的葫芦花/默默地/垂下头她的诗里，我们还可以读到满满的好奇：《天空和海》春天的天空在发光/像丝绸一样发着光/为什么，为什么/会发光/天空深处的星星/在闪烁/春天的大海在发光/像贝壳一样发着光/为什么，为什么/会发光/大海深处圆圆的珍珠/闪烁着白亮的光她的诗里，我们还可以读到无限的善良：《金鱼》月亮呼吸的时候/呼出的是/让人怀念的柔和的月光/花儿呼吸的时候/呼出的是/淡淡的迷人的花香/金鱼呼吸的时候/呼出的是/一颗颗美丽的宝石/就像童话里那个可怜的公主一样她的诗里，我们还可以看到对世界的欣赏：《蚕宝宝》小小的箱子里/睡着我的蚕宝宝/ 玩具人偶虽然可爱/却不会说话/也不能动/蚕宝宝吃着桑叶/发出好听的沙沙声/等它们结出七个肥肥的茧/抽出七股银亮亮的丝/就用它织一件小女孩穿的/彩虹色的衣裙吧/挤在一起吃着桑叶的/是我可爱的蚕宝宝当然，我们还可以读到很多很多，感谢金子美玲笔下的这些诗歌，让我们的心可以再一次地纯真，感谢这些可爱的诗歌，让我们平凡的生活又多了一点点的灵动。
金子美铃：永远向着明亮那方
金子美铃：永远向着明亮那方金子美铃：永远向着明亮那方“'咚、咚、咚哐啷咚——’／从前，春天女神／开动了织布机／麦子织成绿色／油菜织成黄色／紫云英织成红色／云霞织成白色／五个颜色的丝线／用掉了四个／只剩下／蓝色的丝线／'咚、咚、咚哐啷咚——’／春天女神／用它织成了蓝天。
”第一次读这首儿童诗《春天的织布机》，就喜欢的不得了，你看，“春天女神”用“织布机”，织麦田织油菜花织紫云英织云霞织蓝天，还有织布的声音“咚、咚，咚哐啷咚”，一副春天的画面形象生动，有声有色地呈现在我们眼里。
能写出这样的诗也不会是一般人，没错，她就是日本作家金子美铃。
一个很好听的名字，像一串风铃在风中摇曳，我想，她必定有一双清澈的眼睛，能够发现世间的美好，同时，她也拥有一颗孩童般的内心，因而写出可爱的诗来吧！早在许多年前，由于工作缘故，订阅《作文指导报》，在报刊上，经常看到她的诗歌，比如《积雪》：“上层的雪／很冷吧／冷冷的月亮照着它／下层的雪／很重吧／上百的人压着它／中间的雪／很孤单吧／看不见天也看不见地。
”你看，多好的诗，简单朴素，没有修饰，用直白的语言，说的是最本真的心意。
而作者的慈悲之心，细腻的情怀深深打动人心。
那个时候，读诗不走心，只是觉得好，当眼睛看到别处，这首诗连同作者就都放下了。
今年暑假，去北京参加研学活动，导师长辫子老师给我们做培训的时候，先问了大家一个问题：“你们都读过什么书？”当时是轮流回答，轮到我回答问题的时候，她问我：“迄今为止，你都读了哪些儿童作品？”我一愣，几乎是大脑短路，坦白说，儿童书读的屈指可数：“《窗边的小豆豆》《草房子》。
”我心虚的回答道。
长辫子老师说：“你们是教儿童作文，却不读儿童作品，请问，你在教什么呢？”可以说，那一次长辫子老师的话，像钉子一样钉在我的心上。
也就是那节课上，长辫子老师为我们推荐了许多优秀儿童读本，有国内的也有国外的，其中就有金子美铃的诗，而且，长辫子老师讲课的时候，引用金子美铃的诗最多，那一次，金子美铃才算真正走进我的心里。