小说题目作用
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成的画作。在上面画上太阳，让乐观承载着心灵凌驾于生活之上，笑傲人生。
一颗开花的树 如何能让你遇见我，在我最美丽的时刻，为此我在佛前祈求了五百年，求佛替我缔结 一段尘缘。于是佛将我画作一颗树，长在你日日经过的路边。 佛说：等待五百年，等待他经过你的路边。 在最初的五百年里，风常常吹折我的枝干，暴雨使我无法畅快呼吸。我眺望远处的那 些树，他们将枝干倾斜，躲进了其它的屏蔽，他们不会遭受狂风吹打，他们不必经历 雨水痛击。 我问佛：为什么单单让我经历这些痛苦的遭遇。 佛说：这些只为了使你成为一棵最美丽的树。 我低头不语，等待或许更为艰难的第二个一百年，等待许久之后的你。在第二个一百 年里，我们面临着养料的减少，呼吸困难等种种难题。我听到周围的树开始抱怨，它 们愤怒的指控着这恶劣地天气，他们晃动自己的枝叶来表达不满，然而那些脆弱的枝 干应声而断。于是是低咒声与谩骂声环绕在我的耳边。 我亦想抱怨这恶劣的天气，佛说：不要抱怨，不要愤怒，保持最美的心态，自然能走 向你的期待。 于是我安静的迎接这我的第三个一百年。周围的树木开始大面积的枯死，仅于的几棵 大树在苟延残喘之中，仍低声咒骂着这恶劣的环境。我不再抱怨，不再愤怒，努力将 根扎向地底，汲取更多的养料来丰富我的生命。 在最后的等待中，空气渐渐湿润起来，土地不再贫瘠的是我时刻处在死亡的边缘。青 山映衬，白云梳妆，我不知道我是否能成为那棵最美丽的树。那些躲雨的伙伴，身体 早已经弯曲的不成样子，那些抱怨的伙伴，随着它们最后一生嘶吼，根断干倒。如今 的我只剩等待。 阳光下，慎重地开满了花，朵朵都是我前世的情缘。当你走进，请你细听，那颤抖的 花瓣是我等待的热情，而当你终于无视地走过，佛问我：那落了一地的花瓣，是不是 你凋零的心？ 我说：“不！这一地的花瓣只是为了感谢成就我的美丽的种种磨难。”
小说题目作用
1、交代主要人物形象。 2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠 定文章的感情基调。 4、贯穿全文，起线索作用。 5、具有象征意义。 6、揭示小说主旨，深化主题。 7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。 8、展开情节，前后呼应。 9、对比讽刺，强化效果。 10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读 者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有 兴趣地看下去。 引发读者思考。
清末封疆大吏左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木， 打算为子孙后代留下豪华府第。他总是怕工匠偷工减料， 便亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有 位老工匠看他如此不放心，就说：“大人，放心吧。我 活了这么一大把年纪，在长沙城里造了不知多少府第。 在我手上造的府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是 常有的事。”左宗棠听后，不觉满面羞愧，叹息而去。 同为名臣，林则徐在对待儿孙的问题上就要开明得多。 他曾说：“子孙若我，要钱干什么？贤而多财，则损其 志；子孙不若我，要钱做什么？愚而多财，益增其过。” 为子女留下财富，不如留下更多的知识，后代不一定能 保留住财富，但须用知识去创造财富。 由此可见，财富是宝贵的，但比财富更宝贵的是知识。 所以聪明的你应该明白，与其留下财富还不如留下知 识，使后人学会自立。不要以为你离开了某人就活不下 去!只有自立之人，才会有拯救自己的方法。
留下什么都比不上学会自立
从古至今，绝大多数的富翁对于财富的处理，一般是全部留 给子孙。但是在美国的富翁中，近年来却有一种新的风尚在流行， 就是不要留太多的财产给子孙后代，以免他们乐不思蜀，成了扶 不起的阿斗。这种风尚的实践者有大名鼎鼎的微软创办人比尔• 盖茨、投资家华伦•巴菲特。 现代富翁之所以有这样的观念，可能缘自罗斯•柴德留下的 教训。罗斯•柴德是巴比特老一辈的富翁，他把所有的财产都留 给了儿子拉斐尔。但拉斐尔在继承遗产两年后被人发现死于纽约 一处人行道上，死因是吸食海洛因过度，年仅23岁。 美国卡耐基基金会就曾做过一项调查，在继承15万美元以上 财产的子女中，有20％的人放弃了工作，整天沉溺于吃喝玩乐， 直到倾家荡产；有的则一生孤独，出现精神问题，或是做出违法 乱纪的事来。 的确，人生于天地之间，自立自强才是人生最重要的课题。 一代大教育家陶行知老先生有一首诗写得好：“滴自己的血，流 自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好汉。” 人生最可依赖的是什么？是知识、是智慧、是汗水。人常说“靠 人种地满地草，靠人盛饭一碗汤”。父母都不可能依靠一生一世， 何况他人？因此，这个世界上最可靠的不是别人，而是自己。
笑傲人生 一年之中，四季交替，一次次季节的循环烙印在光阴的脚步里，我们无法改变天地法 则，却可以改变自己的衣着服饰；此时花开，彼时花落，一个个生命的轮回，穿梭在 时间的长河里，我们无法让生命变为永恒，却可以把它盛开时的灿烂、辉煌沉淀在记 忆里；生活百态，酸甜苦辣，一种种必然的经历游荡在我们身边，我们无法抹去生命 中的痛苦挫折，却可以凭着积极乐观的心态笑傲人生。 一位哲人说过：“每个人自从出生后，都在做着同一件事，那便是在以时间与处境为 轴的坐标系上画着自己的生命曲线。”每个人的生命曲线都是不同的，有着不同的高 峰与低谷，当我们处在生命的低谷时就需要拥有一颗诗心，用乐观的心态去对待它， 感受它，像咀嚼快乐一样品味痛苦。 杰出的俄罗斯民族诗人、俄国文学的始祖普希金便是一位拥有乐观心态、对生活充满 希望的人。一句“假如生活欺骗了你，不要忧伤，不要叹气，忧郁的日子将会过去， 快乐的日子将会来临”曾为多少有利在悬崖边的生命擎起了彩虹之桥。我国古代文豪 苏东坡，腹有诗书却一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过， 彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压地他喘不过气来。岁月与掌权者一起挤干了他 须发中的黑色，但最终他的心灵享受到了诗话了的阳光。面对险恶，他唱出了“莫听 穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他吟出了“一蓑烟雨任平生”“也 无风雨也无晴”。原来那从须发中挤出的黑色并没有消失，一滴滴落在了承载精神的 纸上，点缀成闪烁古今的华彩乐章。 生活原本是美丽的、和谐的，也许是因为一个人的心上没有乐观的翅膀，才不得不徒 步在痛苦的荆棘上。生活原本没有属性，是人的感情为它贴上了标签。用充满阳光的 眼睛观察生活，生活中就没有黑暗。英国女作家伊丽莎白· 康娜曾说过：“人不能陷入 困境中不能自拔，要用微笑把痛苦埋葬。” 生活就是用生命为笔，以世之百态、人之百感为色彩，在时间与空间织成的卷轴上完
情节的作用：
①交代人物活动的环境； ②设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； ④照应前文； ⑤线索或推动情节发展； ⑥刻画人物性格； ⑦点明主旨或深化主题。
环境描写的作用
①交代故事发生的时间地点。 为人物出场提供活动空间。 ②暗示社会背景 ，揭示社会本质特征， 展示世态风情。 ③渲染气氛,奠定情感基调。 ④烘托人物心境，展现人物情感； 揭示人物性格，暗示人物命运。 ⑤作为情节线索； 推动情节的发展，为后文作铺垫。 ⑥揭示或深化文章的主题思想。
文章展示 生命的菜单 偶尔，我穿过一条喧杂的大街，走过一片热闹的市场，或是闲步在宽敞的超市间，满 眼，尽是那些庸庸碌碌的人们，横梭竖穿，你推我挤，游离的眼神，紊乱，疲惫，茫 然。城市的步伐，扬起的尘灰，嘈杂的街头音乐，不经意中，我们似乎遗忘了生活原 来的色彩。何不，把自己置身于安静的一隅，在温柔的灯光下，列好你生命的菜单。 你的菜单上，是否写下了明媚的阳光，山脚的清泉和冬日的飞雪？大树吃了白云青山， 喝了朝露雨雪，挨了劲风雷电，得了败花腐叶，才长得壮实，长得挺拔，人也一样。 泰戈尔说：“人啊，去叩叩大自然的门吧！”那是一句多有智慧的启示。泰戈尔用诗 人的眼睛，浏览到了自然的美，用哲人的胸襟，怀抱到了自然的力量，他提醒我们不 要忘记推开琐事，记得常常去青山和朝阳间品味流失的甘甜！去“小桥流水人家”畔， 去“接天莲叶无穷碧”处，去“秋丛绕舍”头，去找回那健康的生命滋味。在那里， 忘尽你的愤事，吞掉你的愁苦。抬头看天，你是否会蓦然惊觉，一切竟是那样纯澈而 鲜活，是那样充满生命的绿意。 你的菜单上，是否写下了艰难、挫折和考验？暖房里的花总是不及野外的那般光亮精 神，那是因为他们未经受风雨的洗礼。抱怨城市生活的无聊，正是因为那些人没有用 “调味剂”来充实自己生命的意义。卢梭说：我的生命在天空下，在沼泽里，在火池 旁。挫折和逆境，锤炼了一份刚毅俊伟的躯干，坚固了我们娇弱的灵魂，升华了那种 内在的底蕴和气度。麦哲伦在苍茫的大海上驶出一条历史性的路；哥白尼背负封建骂 名开创了历史性的天文学说；屈原遭遇弃贬仍吟出那历史性的《天问》；曹雪芹忍屈 含辱著下那历史性的《红楼梦》！穿透历史照耀当代的正是前人坚强不屈，迎难而上 的光芒，从无边的黑暗中折射出来，诉说着风雨后的希望。这些林林总总动人的启示， 难道不该添加在你生命的菜单上吗？ 小树长成大树，是心灵蜕壳的过程，是胸怀拓宽的过程，是一次又一次修改和补充生 命菜单的过程。“风云惊电雷刚破，出芽花儿喜益艳”，去接受生命的洗礼吧，去诠 释生命的含义吧。愿君志之，所谓珍爱生命者，即去其忧愤伤恼之事，取其光鲜明亮 之精华，孕人文素养于内，取康健生气于中，集刚正和谐于外，常思进取，常念德心， 十年成其佳木，百年立其好人，而择每一善处修之养之，得每一时机增之成之，不绝 于脑，不失于心，不止于行，则五年成其秀木，十年立其佳人也。 展开生命的菜单，我愿邃躬蹈之。
◆精彩语段： ⑴ 没有风暴，船帆只不过是一块破布。 ------题记 雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有了飞翔天际的一刻； 河石接受一次次波浪的撞击，才有了浑圆光滑的形体；大树接受 一次次风雨雷电，才有了枝繁叶茂、青翠光鲜。苦难对于人又何 尝不是如此？接受苦难的洗礼，人的意志会更加坚定，人生才会 更加辉煌。古往今来，这样的人不胜枚举。 ⑵“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”生命总有太多的无奈，只有勇 敢面对，才能走出困境。“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳， 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 面对艰难困苦，勇于奋斗，才能成就辉煌。 ⑶雨丝细密，一位老人迈着轻盈的步子在放怀高歌--------这是苏 轼在赋诗高诵。乌台诗案的苦楚，贬谪远地的无奈，谪居之地的 凄苦，人生的不幸接踵而至。但他并没有怨恨，愤怒，而是： “吟啸且徐行”，高唱“大江东去”、“竹杖芒鞋”、“一衰烟 雨任平生”。他以前无古人的豁达胸襟，对这一切都乐观面对， 最终成就了他一代文豪的美名。
⑷陡峭山壁上的松树，没有肥沃的土壤，可它却依然有 傲立于东风的雄姿；潺潺的小溪没有大海的汹涌澎湃， 可它却依然唱着生命的赞歌。若要问为什么，因为他们 懂得以怎样的心态面对生活-----不抱怨不愤事，凭借现 有的条件努力完善自己。 ⑸凤凰浴火，方得涅槃重生；春蚕破茧，才能翩然化 蝶。同样，苦难也能使人们走向辉煌。 ⑹像大树一样，感谢风雨雷电，遗弃愤事、抱怨和黑暗， 走出人生的黑夜，以微笑迎接人生的黎明。 ⑺成长的欢宴上，我们可以体味屈原的“离骚”之苦， 可以品尝太史公的人物传记，可以吃掉陶潜的“悠然见 南山”，可以与太白同饮，与诗仙同醉，也可以与诗圣 同悲同仇。醉翁亭间逢醉翁，东坡之上望东坡。欢乐的 宴会之上还可以听元曲，品红楼……
课堂小结： 环境描写的作用口诀：
环境阅读很简单，牢记作用把空填。 交代时、地和背景，奠定基调氛围染。 烘托心情展性格，情节线索作铺垫。
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主题思想它深化，考分到手心里甜。
这是一则多角度立意的材料作文，审题的突破口在于三问三答的 内涵，尤以大树的回答为要。针对小树关于怎样成长得健壮、完 美的问题，大树的回答是：要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱-----大 自然的精华；要吃鸟粪、腐叶-----吸收后可转化为成长所需的营 养（如批评）；要经受风雨雷电的的洗礼——在挫折中经受磨练； 拒绝阴暗的情绪――拥有乐观向上的情趣。 这就为我们提供可参考立意： 1、成长需要各种营养（ 物质营养与精神营养如：书本知识、师 长教导与传授的经验、艺术、体育等方面） 2、要选择正确的人生态度（乐观、坚强等） 错误立意： 1、选择人生路不同，命运便不同。 2、感恩 3、学 会包容、容忍 4、谈环境与命运的关系 5、关于知足、完美、和 谐的话题 ◆题目范例： 1、在困难中成长 2、选择生命的芬芳 3、用微笑 来面对人生的风霜雨雪 4、心有阳光 5、用歌声迎接黎明 6、选 择生活的菜单 7、以挫折为梯 8、让快乐永驻心间 9、痛并快乐 着 10、用一缕树魂看人生 11、不经风雨，怎能“参天” 12、阳 光总在风雨后
一颗开花的树 如何能让你遇见我，在我最美丽的时刻，为此我在佛前祈求了五百年，求佛替我缔结 一段尘缘。于是佛将我画作一颗树，长在你日日经过的路边。 佛说：等待五百年，等待他经过你的路边。 在最初的五百年里，风常常吹折我的枝干，暴雨使我无法畅快呼吸。我眺望远处的那 些树，他们将枝干倾斜，躲进了其它的屏蔽，他们不会遭受狂风吹打，他们不必经历 雨水痛击。 我问佛：为什么单单让我经历这些痛苦的遭遇。 佛说：这些只为了使你成为一棵最美丽的树。 我低头不语，等待或许更为艰难的第二个一百年，等待许久之后的你。在第二个一百 年里，我们面临着养料的减少，呼吸困难等种种难题。我听到周围的树开始抱怨，它 们愤怒的指控着这恶劣地天气，他们晃动自己的枝叶来表达不满，然而那些脆弱的枝 干应声而断。于是是低咒声与谩骂声环绕在我的耳边。 我亦想抱怨这恶劣的天气，佛说：不要抱怨，不要愤怒，保持最美的心态，自然能走 向你的期待。 于是我安静的迎接这我的第三个一百年。周围的树木开始大面积的枯死，仅于的几棵 大树在苟延残喘之中，仍低声咒骂着这恶劣的环境。我不再抱怨，不再愤怒，努力将 根扎向地底，汲取更多的养料来丰富我的生命。 在最后的等待中，空气渐渐湿润起来，土地不再贫瘠的是我时刻处在死亡的边缘。青 山映衬，白云梳妆，我不知道我是否能成为那棵最美丽的树。那些躲雨的伙伴，身体 早已经弯曲的不成样子，那些抱怨的伙伴，随着它们最后一生嘶吼，根断干倒。如今 的我只剩等待。 阳光下，慎重地开满了花，朵朵都是我前世的情缘。当你走进，请你细听，那颤抖的 花瓣是我等待的热情，而当你终于无视地走过，佛问我：那落了一地的花瓣，是不是 你凋零的心？ 我说：“不！这一地的花瓣只是为了感谢成就我的美丽的种种磨难。”
小说题目作用
1、交代主要人物形象。 2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠 定文章的感情基调。 4、贯穿全文，起线索作用。 5、具有象征意义。 6、揭示小说主旨，深化主题。 7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。 8、展开情节，前后呼应。 9、对比讽刺，强化效果。 10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读 者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有 兴趣地看下去。 引发读者思考。
清末封疆大吏左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木， 打算为子孙后代留下豪华府第。他总是怕工匠偷工减料， 便亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有 位老工匠看他如此不放心，就说：“大人，放心吧。我 活了这么一大把年纪，在长沙城里造了不知多少府第。 在我手上造的府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是 常有的事。”左宗棠听后，不觉满面羞愧，叹息而去。 同为名臣，林则徐在对待儿孙的问题上就要开明得多。 他曾说：“子孙若我，要钱干什么？贤而多财，则损其 志；子孙不若我，要钱做什么？愚而多财，益增其过。” 为子女留下财富，不如留下更多的知识，后代不一定能 保留住财富，但须用知识去创造财富。 由此可见，财富是宝贵的，但比财富更宝贵的是知识。 所以聪明的你应该明白，与其留下财富还不如留下知 识，使后人学会自立。不要以为你离开了某人就活不下 去!只有自立之人，才会有拯救自己的方法。
留下什么都比不上学会自立
从古至今，绝大多数的富翁对于财富的处理，一般是全部留 给子孙。但是在美国的富翁中，近年来却有一种新的风尚在流行， 就是不要留太多的财产给子孙后代，以免他们乐不思蜀，成了扶 不起的阿斗。这种风尚的实践者有大名鼎鼎的微软创办人比尔• 盖茨、投资家华伦•巴菲特。 现代富翁之所以有这样的观念，可能缘自罗斯•柴德留下的 教训。罗斯•柴德是巴比特老一辈的富翁，他把所有的财产都留 给了儿子拉斐尔。但拉斐尔在继承遗产两年后被人发现死于纽约 一处人行道上，死因是吸食海洛因过度，年仅23岁。 美国卡耐基基金会就曾做过一项调查，在继承15万美元以上 财产的子女中，有20％的人放弃了工作，整天沉溺于吃喝玩乐， 直到倾家荡产；有的则一生孤独，出现精神问题，或是做出违法 乱纪的事来。 的确，人生于天地之间，自立自强才是人生最重要的课题。 一代大教育家陶行知老先生有一首诗写得好：“滴自己的血，流 自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好汉。” 人生最可依赖的是什么？是知识、是智慧、是汗水。人常说“靠 人种地满地草，靠人盛饭一碗汤”。父母都不可能依靠一生一世， 何况他人？因此，这个世界上最可靠的不是别人，而是自己。
笑傲人生 一年之中，四季交替，一次次季节的循环烙印在光阴的脚步里，我们无法改变天地法 则，却可以改变自己的衣着服饰；此时花开，彼时花落，一个个生命的轮回，穿梭在 时间的长河里，我们无法让生命变为永恒，却可以把它盛开时的灿烂、辉煌沉淀在记 忆里；生活百态，酸甜苦辣，一种种必然的经历游荡在我们身边，我们无法抹去生命 中的痛苦挫折，却可以凭着积极乐观的心态笑傲人生。 一位哲人说过：“每个人自从出生后，都在做着同一件事，那便是在以时间与处境为 轴的坐标系上画着自己的生命曲线。”每个人的生命曲线都是不同的，有着不同的高 峰与低谷，当我们处在生命的低谷时就需要拥有一颗诗心，用乐观的心态去对待它， 感受它，像咀嚼快乐一样品味痛苦。 杰出的俄罗斯民族诗人、俄国文学的始祖普希金便是一位拥有乐观心态、对生活充满 希望的人。一句“假如生活欺骗了你，不要忧伤，不要叹气，忧郁的日子将会过去， 快乐的日子将会来临”曾为多少有利在悬崖边的生命擎起了彩虹之桥。我国古代文豪 苏东坡，腹有诗书却一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过， 彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压地他喘不过气来。岁月与掌权者一起挤干了他 须发中的黑色，但最终他的心灵享受到了诗话了的阳光。面对险恶，他唱出了“莫听 穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他吟出了“一蓑烟雨任平生”“也 无风雨也无晴”。原来那从须发中挤出的黑色并没有消失，一滴滴落在了承载精神的 纸上，点缀成闪烁古今的华彩乐章。 生活原本是美丽的、和谐的，也许是因为一个人的心上没有乐观的翅膀，才不得不徒 步在痛苦的荆棘上。生活原本没有属性，是人的感情为它贴上了标签。用充满阳光的 眼睛观察生活，生活中就没有黑暗。英国女作家伊丽莎白· 康娜曾说过：“人不能陷入 困境中不能自拔，要用微笑把痛苦埋葬。” 生活就是用生命为笔，以世之百态、人之百感为色彩，在时间与空间织成的卷轴上完
情节的作用：
①交代人物活动的环境； ②设置悬念，引起读者阅读的兴趣； ③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔； ④照应前文； ⑤线索或推动情节发展； ⑥刻画人物性格； ⑦点明主旨或深化主题。
环境描写的作用
①交代故事发生的时间地点。 为人物出场提供活动空间。 ②暗示社会背景 ，揭示社会本质特征， 展示世态风情。 ③渲染气氛,奠定情感基调。 ④烘托人物心境，展现人物情感； 揭示人物性格，暗示人物命运。 ⑤作为情节线索； 推动情节的发展，为后文作铺垫。 ⑥揭示或深化文章的主题思想。
文章展示 生命的菜单 偶尔，我穿过一条喧杂的大街，走过一片热闹的市场，或是闲步在宽敞的超市间，满 眼，尽是那些庸庸碌碌的人们，横梭竖穿，你推我挤，游离的眼神，紊乱，疲惫，茫 然。城市的步伐，扬起的尘灰，嘈杂的街头音乐，不经意中，我们似乎遗忘了生活原 来的色彩。何不，把自己置身于安静的一隅，在温柔的灯光下，列好你生命的菜单。 你的菜单上，是否写下了明媚的阳光，山脚的清泉和冬日的飞雪？大树吃了白云青山， 喝了朝露雨雪，挨了劲风雷电，得了败花腐叶，才长得壮实，长得挺拔，人也一样。 泰戈尔说：“人啊，去叩叩大自然的门吧！”那是一句多有智慧的启示。泰戈尔用诗 人的眼睛，浏览到了自然的美，用哲人的胸襟，怀抱到了自然的力量，他提醒我们不 要忘记推开琐事，记得常常去青山和朝阳间品味流失的甘甜！去“小桥流水人家”畔， 去“接天莲叶无穷碧”处，去“秋丛绕舍”头，去找回那健康的生命滋味。在那里， 忘尽你的愤事，吞掉你的愁苦。抬头看天，你是否会蓦然惊觉，一切竟是那样纯澈而 鲜活，是那样充满生命的绿意。 你的菜单上，是否写下了艰难、挫折和考验？暖房里的花总是不及野外的那般光亮精 神，那是因为他们未经受风雨的洗礼。抱怨城市生活的无聊，正是因为那些人没有用 “调味剂”来充实自己生命的意义。卢梭说：我的生命在天空下，在沼泽里，在火池 旁。挫折和逆境，锤炼了一份刚毅俊伟的躯干，坚固了我们娇弱的灵魂，升华了那种 内在的底蕴和气度。麦哲伦在苍茫的大海上驶出一条历史性的路；哥白尼背负封建骂 名开创了历史性的天文学说；屈原遭遇弃贬仍吟出那历史性的《天问》；曹雪芹忍屈 含辱著下那历史性的《红楼梦》！穿透历史照耀当代的正是前人坚强不屈，迎难而上 的光芒，从无边的黑暗中折射出来，诉说着风雨后的希望。这些林林总总动人的启示， 难道不该添加在你生命的菜单上吗？ 小树长成大树，是心灵蜕壳的过程，是胸怀拓宽的过程，是一次又一次修改和补充生 命菜单的过程。“风云惊电雷刚破，出芽花儿喜益艳”，去接受生命的洗礼吧，去诠 释生命的含义吧。愿君志之，所谓珍爱生命者，即去其忧愤伤恼之事，取其光鲜明亮 之精华，孕人文素养于内，取康健生气于中，集刚正和谐于外，常思进取，常念德心， 十年成其佳木，百年立其好人，而择每一善处修之养之，得每一时机增之成之，不绝 于脑，不失于心，不止于行，则五年成其秀木，十年立其佳人也。 展开生命的菜单，我愿邃躬蹈之。
◆精彩语段： ⑴ 没有风暴，船帆只不过是一块破布。 ------题记 雄鹰接受一次次从峭崖上摔下的痛苦，才有了飞翔天际的一刻； 河石接受一次次波浪的撞击，才有了浑圆光滑的形体；大树接受 一次次风雨雷电，才有了枝繁叶茂、青翠光鲜。苦难对于人又何 尝不是如此？接受苦难的洗礼，人的意志会更加坚定，人生才会 更加辉煌。古往今来，这样的人不胜枚举。 ⑵“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”生命总有太多的无奈，只有勇 敢面对，才能走出困境。“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳， 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 面对艰难困苦，勇于奋斗，才能成就辉煌。 ⑶雨丝细密，一位老人迈着轻盈的步子在放怀高歌--------这是苏 轼在赋诗高诵。乌台诗案的苦楚，贬谪远地的无奈，谪居之地的 凄苦，人生的不幸接踵而至。但他并没有怨恨，愤怒，而是： “吟啸且徐行”，高唱“大江东去”、“竹杖芒鞋”、“一衰烟 雨任平生”。他以前无古人的豁达胸襟，对这一切都乐观面对， 最终成就了他一代文豪的美名。
⑷陡峭山壁上的松树，没有肥沃的土壤，可它却依然有 傲立于东风的雄姿；潺潺的小溪没有大海的汹涌澎湃， 可它却依然唱着生命的赞歌。若要问为什么，因为他们 懂得以怎样的心态面对生活-----不抱怨不愤事，凭借现 有的条件努力完善自己。 ⑸凤凰浴火，方得涅槃重生；春蚕破茧，才能翩然化 蝶。同样，苦难也能使人们走向辉煌。 ⑹像大树一样，感谢风雨雷电，遗弃愤事、抱怨和黑暗， 走出人生的黑夜，以微笑迎接人生的黎明。 ⑺成长的欢宴上，我们可以体味屈原的“离骚”之苦， 可以品尝太史公的人物传记，可以吃掉陶潜的“悠然见 南山”，可以与太白同饮，与诗仙同醉，也可以与诗圣 同悲同仇。醉翁亭间逢醉翁，东坡之上望东坡。欢乐的 宴会之上还可以听元曲，品红楼……
课堂小结： 环境描写的作用口诀：
环境阅读很简单，牢记作用把空填。 交代时、地和背景，奠定基调氛围染。 烘托心情展性格，情节线索作铺垫。
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主题思想它深化，考分到手心里甜。
这是一则多角度立意的材料作文，审题的突破口在于三问三答的 内涵，尤以大树的回答为要。针对小树关于怎样成长得健壮、完 美的问题，大树的回答是：要吃青山、白云、蜂鸣、蛙唱-----大 自然的精华；要吃鸟粪、腐叶-----吸收后可转化为成长所需的营 养（如批评）；要经受风雨雷电的的洗礼——在挫折中经受磨练； 拒绝阴暗的情绪――拥有乐观向上的情趣。 这就为我们提供可参考立意： 1、成长需要各种营养（ 物质营养与精神营养如：书本知识、师 长教导与传授的经验、艺术、体育等方面） 2、要选择正确的人生态度（乐观、坚强等） 错误立意： 1、选择人生路不同，命运便不同。 2、感恩 3、学 会包容、容忍 4、谈环境与命运的关系 5、关于知足、完美、和 谐的话题 ◆题目范例： 1、在困难中成长 2、选择生命的芬芳 3、用微笑 来面对人生的风霜雨雪 4、心有阳光 5、用歌声迎接黎明 6、选 择生活的菜单 7、以挫折为梯 8、让快乐永驻心间 9、痛并快乐 着 10、用一缕树魂看人生 11、不经风雨，怎能“参天” 12、阳 光总在风雨后