2018高考小说阅读之情节作用类题型答题
2018年江苏高考语文二轮复习之情节作用(小说阅读)
2018年江苏高考语文二轮复习之情节作用（小说阅读）(2017•江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《一个圣诞节的回忆》)，完成后面的问题。
小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。
(4分)__________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________本题考查领悟情节作用的能力。
本题目当中的“映衬”应当引起足够的重视。
其实本题的问法也可理解为“小狗奎尼在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用”。
解答此题，应从奎尼的角度去思考：本文写了奎尼哪些方面的内容，分别对人物(“我”与“我的朋友”)有什么作用。
先根据题干指向，明确写到“小狗奎尼”的段落有③④⑧⑨等。
可见这个“小狗奎尼”贯穿全文，使小说结构完整。
具体解答时我们可以先从“次要人物(小狗奎尼)”本身的情节或者品质出发；再结合小说情节，说出相关的主要人物品质，点出对主要人物形象塑造方面的作用；还要结合小说主旨，分析情感或者社会意义。
【答案】小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生活的艰难与坚强；(1分)小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的善良与平等；(1分)小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的快乐与幸福；(1分)小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的孤单寂寞。
高考小说阅读情节手法题详解(经典例题+练习+答案解析)
高考小说阅读情节手法题详解（经典例题+练习+答案解析）【题目设定方式】1、文中运用了什么表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏应、悬念、巧合、误会、突转、抑扬）以及用它塑造形象时所起的作用。
2、文中特有的表达方式（记叙、议论、抒情、描写）如何为表情达意服务的。
3、分析作品思路方面的特点及其好处。
4、分析出构思和人物塑造、主题表达方面的联系。
【解题思路展示】首先明确文中运用的技巧、手法。
其次，分析作者在文中运用了什么技巧，写了什么内容。
再次分析技巧的作用，主要分析评价在主题的表现、人物形象的塑造、感情的抒发、布局谋篇方面起到了什么效果。
（一）叙述人称及作用（1）第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。
（2）第二人称：（“你”“你们”）便于对话，便于抒情, 显得亲切感人。
（3）第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
（二）叙述方式及效果1.顺叙作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性；2.倒叙作用：使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜；增加叙事波澜；使文章结构富于变化,避免平铺直叙；增强文章可读性和感染力；3.插叙作用：帮助展开主要事件,或推动故事情节发展,或对主要人物的身份作简要介绍,或诠释某一细节；使文章波澜起伏,增大了文章容量,可读性增强；4.补叙作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念,叙事波澜,深化主旨,造成强烈的艺术感染力；5.平叙作用：可以把头绪纷繁,错综复杂的事情,写的眉目清楚 ,有条不紊。
（三）描写方式：（这个在人物形象中已述）1.正面：包括外貌、心理、行动等。
2.侧面：环境、人物之间关系。
（四）修辞手法：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体。
夸张：突出特征，强化情感；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。
2018高考：小说情节的3种考法及解题答题
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考法 1__情节梳理
☞明常识 小说的情节是构成小说的三要素之一，是指小说中因人物之间的相互关系 和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个 过程。情节既有自身的特点和技巧，又对展现人物性格、表现作品主题起着重 要作用。
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考法 2__情节手法
☞明常识 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术 技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者是如何叙 述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、 发展、高潮、结局过程中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。
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(2013· 重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 枪口下的人格 徐树建 ①这是 1944 年的 8 月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍 夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令道：“霍 夫曼少校，举起你的手来。”
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考 法 一
考 法 三
第二节
考 法 二
考点分解
思维建模
边 练 边 悟
——洞悉高频考点，快速强技提能
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考点 1
情节的 3 种考法
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情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读 小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事 情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时， 也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考小说阅读之情节作用类题型答题课堂
（3）令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理，这样的结
局的作用： ①从表达效果看，小说喜剧结局，给读者留 下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与 主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感。 ③从主体看，这样的结局凸显出的美好人性 符合大众对审美的追求，容易引起读者的共 鸣。
报复 雨果·克里兹 小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？ 答： _____________________________________ __
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? 解析 本题考查分析作品结构的能力。一 般作用类试题需要从结构和内容方面考虑 。彭恩打电话的情节是在文章的开头，分 析其作用，首先要考虑小说首段的一般作 用，比如交代时间、地点、人物，设置悬 念，埋下伏笔等等；其次要考虑情节对于 塑造人物性格的作用。
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（2）令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华 小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻 底性。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远 都不会回来”凸显了人物封闭的内心世界。 ③这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。 如《哈姆莱特》；如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜 十娘的死，引起读者思考死的原因。
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（4）戛然而止，留下空 白的结尾。留下的空白 让读者想象，进行艺术 再创造。
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三、赏析小说情节安排
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 3. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发
（三）特殊情节的作用
高中小说阅读之题目的作用答题模板
小说标题的作用一、题目的作用模板：1结构上： A是文章的线索，串联起、、、和、、、等情节/全文以、、、为中心展开情节B照应结尾（的、、、），首尾呼应2内容上： A概括故事情节B象征了、、、3人物上： A分析（题目与人物的关系）/象征义，塑造了人物、、、的形象B点出主要人物（及特征）4主题上：分析（题目与主题的关系）/象征义，揭示了、、、的主题 A 抒发了、、、的情感B 歌颂了、、、的精神C 说明了、、、的道理反映了、、、的问题5效果上： A 设悬念B 用修辞 + 分析 + 吸引读者阅读兴趣C 做对比D 新颖独特6环境上： A交代故事发生的背景（时间、地点）B暗示、、、社会环境或时代背景，创设人物活动的舞台C渲染一种、、、的气氛，奠定全文的感情基调二、主题探究思路： A人物角度A多角度B事件角度B多层次：表意--深意--主题意琴声[美]约翰·弗洛赫蒂联邦调查局特工克里斯来到了山上的一间小屋前。
他来抓捕卡尔·理查兹，一个持枪的危险杀人犯。
透过一扇破烂的窗户，他看见一个留着胡子的中年男子正在密切地注视着他。
克里斯深吸了一口气，抬腿迈进了小屋，亲切地打招呼：“您好!”一个老人正站在壁炉旁，他看着克里斯，没有出声。
那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里拿着一把手枪。
“你是警察，对吧?”拿枪的人问。
“是的。
”克里斯带着友善的微笑答道，“您一定是帕皮·理查兹，卡尔·理查兹的父亲。
”“没错，我是卡尔的爸爸。
你们抓不到他的。
”枪指着克里斯。
“那么，您是……”克里斯看着老人问。
“我和帕皮是老朋友。
”老人答道。
克里斯点点头，环顾了一圈屋子。
“上头安排我负责这个案子，”他说道，“但我可以看出他今天不在家。
我想我还得再来一趟。
”然后，他看见了挂在墙上的那把小提琴。
“谁拉小提琴?”他问。
屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：“帕皮。
他是这一带最好的小提琴手。
你应该听听他拉的《草丛中的火鸡》。
2018年高考语文小说情节的3种考法
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一、情节叙述手法 1．叙述人称和叙述视角 类别 第一人称 (有限视角) 特 点
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻， 与“有限视角”一样会 受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者 的距离，同时便于抒发感情
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严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述 第二人称 者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交 流 第三人称 (全知视角) 第三人称不受叙述者的见闻和感受的约束，相对自由。它可以深 入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物 在不同地点同时发生的事情
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【解题思维】 第一步：确定思考方向，此题我们可以按照情节的开端、发展、高潮和结 局来切分层次，把握情节。 第二步：明晓主要事件。主要事件是主人公在俘虏敌人和被敌人俘虏的局 势转变中，维护敌人和自己的风度尊严，体现出高尚的人格。 第三步：划分结构层次。
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层次 开端(①～③段) 发展(④～⑥段) 发展(⑦～⑧段) 高潮(⑨～⑫段)
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⑳霍夫曼一下子脸如死灰，无力地问道： “为什么？你这是为什么？”贝尔 蒂微笑着说： “在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还 要重。 ”
21 枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯 ○
了下去。 (有删改)
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请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(4 分) 【尝试解答】 ________________________________________________ ______________________________________________________________
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用 答题技巧与练习题(含答案)
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。
3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。
4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。
5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？二、解答思路：小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。
（一）情节位置作用（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。
3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。
（2）中间节类型及作用：补充叙事，揭示矛盾关系。
照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。
推动故事发展或转折。
（3）结尾类型及作用：1、出人意料式。
（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。
表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。
主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
3、补叙式。
结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
4、卒章显志式。
往往有解释悬念、揭示主题的作用。
5、令人感伤式。
主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
6、大团圆式。
主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
2018年高考语文小说情节的3种考法
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2．小说线索 如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链→失 (1)事物线索 项链→赔项链→还债→得知项链是赝品”， 都与此有关； 《面 包》中的“面包”也是线索 (2)对比冲 突线索 (3)人物心理、情 感变化线索等 如鲁迅的《祝福》 ，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构 成情节的主要线索 一篇成功的小说，有时是几个线索的交融
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⑬就在这时， 听到霍夫曼锐声叫了起来： “俘虏我的人就是他， 给我毙了他。 ” 随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。 ⑭德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连 裤子都湿了一大片。 ⑮就在这千钧一发之际，有人大叫起来： “霍夫曼，你认错人了，俘虏你的 人不是他，而是我。 ”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔 蒂。 ⑯ 霍夫曼一下子语无伦次起来： “贝尔蒂先生，你这是怎么了？你头昏了 吗？”
衬托
铺垫
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在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧 突转 合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。 这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到 画龙点睛的作用
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1．小说开头的常见类型及其作用 方式 释义 作用 ①激发读者的阅读兴趣；②引出下文的 情节；③突出人物形象；④揭示小说的 主题 ①交代故事发生的环境；②渲染气氛； 对景物或者环境进行描写 ③烘托人物心情；④为情节的发展作铺 垫；⑤暗示故事的结局
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1 高考文学类文本阅读之小说命题点一 情节类题——三大题型三思维,梳理赏析明作用
第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说
片段、细节将主要通过人物心灵屏幕来展现。而这种展现，有 回旋，有倒流，有明暗，有跳跃，有时间的颠倒与空间的重叠， 有时空的分解与重新组合。心理结构是心理小说所采用的主要 结构方式，但又不同于心理小说。心理小说以人物心理为主要 表现对象，而心理结构，有的侧重于人物心理表现，有的侧重 于现实生活的反映。
5．抑扬式：情节本欲“扬”，却先从“抑”着笔，最后笔 锋突转，归在“扬”。之小说
二、散文结构形态 散文式小说的结构摒弃了那种由开端、发展而推向高潮，
然后下降到解决的情节模式，它没有常见的紧张集中的情节， 也不讲悬念、扣人心弦的戏剧效果，只是一些看似零碎的片段， 仿佛与日常生活差不多，并不明显地表现“起”“承”“转”“合”。 它像一棵树，枝枝丫丫向各个方向自然伸展，各有各的空间， 时空关系的设置很散。但仔细体会，舒展自如中又有一种内在 的联系，很有点像散文的“形散神不散”。
高潮 张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的 部分) 是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最
结局 后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必 然结果(往往是议论、抒情句段)
第一部分 专题三 文学类文本阅读之小说
2．一波三折式：大多数小说情节运行并不呈现为一条直线， 总会在发展、高潮处横生枝节，发生波折后，再回到轨道，这 就出现了情节的摇摆。情节的波折往往赋予小说更为摄人心魂 的魅力。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏 幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼 群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的 人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着 一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手， 娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”
2018高考小说阅读之情节作用类题型答题
情节安排基本技巧
——各种叙述手法的运用 ⑴顺叙：按时间（空间与）作顺序用来写，情节发
展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发
生在后的情节或结局先行提出，然后再按 顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引 人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另
一与之有关的事件，然后再接上原来的事 件写。对主要情节或中心事件做必要补充 说明，使情节更加完整，结构更加严C密ompa，ny Logo
▲小说结局的作用 不同结局有不同的作用，下面我们逐一分析。
（1）出人意料的结局。(结构) ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生 出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人 觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点 出项链是假的，但前面已作了伏笔，借项链时主 人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等， 暗示了项链是不值钱的。
（三）特殊情节的作用
▲小说开头的作用 （1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是设造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸 引读者把小说读下去。其作用主要有： ①引起读者的思考，②引出下文情节，③突出人物形象， ④解释小说主题。如《祝福》
（2）写景式开头。这类开头主要是①交代故事发生的 环境、②渲染气氛、③烘托人物心情。如《药》
枝”：先说甲的事，再说乙的事，两边
都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，
按照情节发展轮番叙述。Company来自Logo情节安排的评价
1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性。
2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人
小说阅读故事情节类题型答题指津
3 关于情节探究题基本内容
一．关于某个情节设置或安排的处理， 你是否赞同，并说明理由；
2. 探究作者情节如此安排的理由。
温馨提示：分别从小说的整体情节 的安排技巧、人物的塑造方法、主 题的表现三个角度思考探究。
补充相关知识： 情节的特点
⑴情节安排评价
一．就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读 性。
二．就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 三．就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然
后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。
贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物 、人、情、时间、空间，如《药》中的“ 人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
小说线索、思路的答题指津
01
熟悉相关知 识，牢记答 题术语；
06
开头巧设悬 念，结尾出 人意料；
02
小说线索特 点，明暗双 线交织；
07
中间一波三 折，铺垫伏 笔衬托；示深化主 题，塑造刻 画人物；
04
问什么答什 么，分清答 题角度；
09
创设故事情 境，渲染环 境氛围；
观点二：这样设置悬念违背了生活的真实，的确有些 牵强。①儿子死了多年之后，老夫妇竟然认为儿子还 活着，这样的事情不可信，在实际生活中是不可能发 生的。②小说开篇通过老夫妇的对话，煞有介事地描 述儿子在楼上学习，完全是要将读者引入作家设置的 迷宫，而背离了生活的情理。③从构思来看，作家确 有故弄玄虚之嫌，这种纯粹为了引人入胜的设置悬念， 实在不足取，是作家在创作中应当极力避免的。
一波三折，④铺垫伏笔， 出人意料，⑥前后呼应。
情节的结 构作用
(完整版)2018年高考小说阅读情节类解题策略
2018年高考小说阅读情节类解题策略马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了……”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午,马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候,就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊.马兰花就把麻婶的事跟男人说了.男人说:“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗?"男人急了:“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊？”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快.第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。
麻婶的女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海……男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼:“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地.马兰花的眼泪在眼眶里打转转.从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。
小说常考（情节概括、情节手法、情节作用）题型答题模板（二）
情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。
高考考查情节的题型有3种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
1梳理概括情节题一、【常见题型】“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。
高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。
这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等）两种。
考试题型明考型：这类题目的题干中往往有“概括”、“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
比如说“请围绕主人公梳理文章的基本情节”“请用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。
(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。
(2)文中共写了哪几件事?请依次加以概括。
(3)这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。
(4)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)（5）请用简明的语言梳理小说的脉络。
二.思考角度：(1)一句话概括情节式主要用概括性的语句表述小说的主要情节答题模式：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。
如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。
(2)分点概括情节式情节发展（开端，发展，高潮，结局等或一个情节内部的细节）答题模式：按故事发展，分点归纳概述暗考型：题干不是明确要求概括或梳理情节、脉络，而是要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
2018高考语文小说答题方法技巧(2016原题对照)
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远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金， 近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝 头，好不热闹。 • 参考答案：①运用比喻，描绘丁香、连翘 在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美；②运用比 拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇 斗艳的勃勃生机。
（2016)8．作者描绘了八十年代中 期游湖所见景色，用意是（3分）
• 【答案】 • ①同眼前所见形成强烈对比，巨大的反差 能给读者心灵造成震撼； • ②很好地印证了文章的开头，使开头的比 喻更真切，更有说服力； • ③抒发作者内心的感情，更好地表现作品 的主旨
• 乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。 她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠 叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下 的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光 熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧 的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。 透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一 个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还 有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上 咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静， 只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的 幽思漫漫的歌声。
小说阅读考查的一般设题角度
一、自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分
析表现手法）
二、故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品
体裁的基本特征、分析表现手法）
三、人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析
（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术 魅力） 四、小说主题的赏析（概括作品主题）
示例：【2010年】请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
• 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡， 半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里 已冒出青青的芽子。 • 【答题点拨】特点要答出手法特点及景物特点。 • 参考答案：（1）特点：采用白描（手法特点）手 法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃（景物 特点）的景象。（2）作用：衬托罗永才渐趋温暖 的心理感受，暗示了人物心理转变，推动小说情 节的发展。
2018小说情节作用公开课
参与年终祝福祭祀而最终导致祥
林嫂精神崩溃并死去，这一情节
正暗示了“文章批判封建礼教的 杀人本质”这一主题。
情节对刻 画人物形 象的作用
情节对情节 本身的作用 (铺垫、伏笔、 照应等）
情节对文章 主题的暗示 作用
【归纳总结】 人物
情节 （自身作用）
“作用” “意 义”“效果”
(2015·浙江卷)作者在第四段中通过虚拟的旁 等字样。
观者来评说“老头”的行为,这样写有什效果?
情节类常见考点
情节的作用 ①某一情节（或细节）作用分析； ②开头或结尾作用的理解； ③小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、 插叙等方法的作用；
高考典例：
1、2016年·山东卷（校本教材138页）
文似看山不喜平 ——小说阅读之情节
小说的情节
情节是由人物之间的关系、矛盾和 性格冲突所产生的一系列生活事件。
小说通过情节来展示人物性格，表 现主题。故事情节通常包 括开端 、发展 、高潮 和结局 几个部 分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
【考点风向】
题干示例
审读判别
（2017·全国卷）小说以渴谋篇布局，这有什 么好处？
【温故知规】《祝福》情节分析：
1.小说记叙有些老女人特意寻来要听祥 林嫂讲痛失幼子的这一情节的作用？ 2.小说记叙柳妈对祥林嫂讲关于捐门槛 的情节的作用？ 3. 小说记叙鲁四老爷和鲁妈不让丧夫再 嫁后又丧夫失子的祥林嫂参与年中祝福 祭祀而最终导致祥林嫂精神崩溃并死去 这一情节的作用？
➢小说记叙有些老女人特意寻来,要听祥林嫂讲 痛失幼子的这一情节,表现了世人冷漠愚昧。 ➢小说记叙柳妈对祥林嫂讲关于捐门槛的情节, 推动了故事情节的发展,为下文祥林嫂去捐门槛, 最终在“祝福”之中死去作了铺垫。
2018高考语文现代文阅读“作用题”
（一）开头作用类
1、课堂示例：（2017年山东卷第17题）本文以“我”与特吉的 冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（4分） 七岔犄角的公鹿 （鄂温克族【注】）乌热尔图 ①“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。 ②“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！” 他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。 ③“我去打猎，给我枪——我爸爸留给我的猎枪。” ④他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不 哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大 了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病 死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声 “爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都这样叫 他。
（二）结尾作用类
1、课堂示例：（2017年高考浙江卷）小说设置了一 个意外的结尾，这样写有什么好处？（6分）坐在灶前 添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添 第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西， 凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面， 它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里 还闪着一丝诡异的光。 参考答案：①情节在结尾处突然逆转，在出人意料 的戏剧性效果上，与“欧•亨利式”的结尾有暗合相通之 处。②因前文设置的伏笔若有若无（“掀锅盖”“不记 得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色 彩。③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深 意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。④结尾 提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味” 构成呼应。
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（4）戛然而止，留下空 白的结尾。留下的空白 让读者想象，进行艺术 再创造。
三、赏析小说情节安排
1.小说的情节结构 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 3. 常见题型 最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发 展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
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情节安排的评价
1.全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故 事的戏剧性、可读性。 2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引 人深思。 5.结尾出人意料，情节逆转，深化主题。 6.贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、 时间、空间。 注意：分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。 因此要注意体会情节对人物性格的形成及对小说主 题的揭示上的作用。
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报 复 雨果·克里兹 小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？ 答： _______________________________________
• 解析 本题考查分析作品结构的能力。一 般作用类试题需要从结构和内容方面考虑。 彭恩打电话的情节是在文章的开头，分析 其作用，首先要考虑小说首段的一般作用， 比如交代时间、地点、人物，设置悬念， 埋下伏笔等等；其次要考虑情节对于塑造 人物性格的作用。 • 答案 ①交代故事发生的时间、地点；② 点明彭恩的身份；③表现彭恩的性格特征； ④为下文作铺垫。
倒叙式。制造悬念，吸引读者。
插叙式。使情节完整严密，内
容更加充实丰富。
情节发生逆转，出人意料，令人回味
具有喜剧性色彩
具有悲剧性色彩
（三）特殊情节的作用
▲小说开头的作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。 作用是设造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸 引读者把小说读下去。其作用主要有： ①引起读者的思考，②引出下文情节，③突出人物形象， ④解释小说主题。如《祝福》
2018高考小说阅读 情节作用 类题型解题指导
一、导入新课
• 高考对于“情节作用题”主要有以下的 考查形式： • 1．某个情节在文中有何作用，请作 分析； • 2．某句话在文中有何作用，请作简 述； • 3．为什么小说要几次写到某某事件？ 小说在描写人物 • 时有哪些伏笔或照应？请找出来并作简 要分析。
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情节安排基本技巧 ——各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉
络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在
后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与
之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主 要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
• 高考例题: • 1、小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在文中有 什么作用？请简要概括。 • （2012 辽宁《最后的黄豆》） • 2、小说第二段对全文情节展开有什么作用？ • （2008江苏《侯银匠》） • 3、小说开头彭恩打电话的情节有哪些作用？ • （2012 江西《报复》）
二、课堂训练
• 真题探究 (2012·江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
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情节安排基本技巧 ——各种叙述手法的运用与作用
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一 与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代， 照应上下文。 ⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发 生的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注 意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”： 先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚； ②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙 述。
（3）令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理，这样的结 局的作用： ①从表达效果看，小说喜剧结局，给读者留 下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与 主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人 以欣慰、愉悦之感。 ③从主体看，这样的结局凸显出的美好人性 符合大众对审美的追求，容易引起读者的共 鸣。
（2）写景式开头。这类开头主要是①交代故事发生的 环境、②渲染气氛、③烘托人物心情。如《药》
▲小说结局的作用 不同结局有不同的作用，下面我们逐一分析。
（1）出人意料的结局。(结构) ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生 出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人 觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点 出项链是假的，但前面已作了伏笔，借项链时主 人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等， 暗示了项链是不值钱的。
（二）情节安排的特点:
层层铺垫
1： 2： 3：
一波三折，引人入胜，扣人 心弦，增强故事的戏剧性可 读性 情理之中，又在意料之外
4：· · ·· · ·
5、
戛然而止，留下空白，留 给读者思考的空间
XX是贯穿情节的线索
5
首尾呼应，使结构紧密完整
6、 7、
8、 9、
三、疑难点拨
• 分析情节作用要从内容和结构两方面入 手： • (1)从结构(情节自身)方面：①为下文情 节作铺垫或埋下伏笔；②照应前文；③ 推动情节发展或转折；④设置悬念，激 起读者的阅读兴趣；⑤作为线索，贯穿 全文。 • (2)从内容方面：①点明了人物活动的环 境；②表现了(或突出了)人物性格；③表 现主旨或深化主题。
（2）令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华 小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻 底性。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远 都不会回来”凸显了人物封闭的内心世界。 ③这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。 如《哈姆莱特》；如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜 十娘的死，引起读者思考死的原因。
情节的作用：①内容 ②结构
性格 、心理、身份 人物 丰富形象、使形象 鲜明
深化
情节 交代故事发生的 环境
时间、地点
对整个故事情节构成上的作用 结构：①线索或推动情节发展。 ②设置悬念，引起读者阅读兴趣。 ③使情节波澜起伏，引人入胜 ④照应前文××情节。 ⑤为后面的××情节发展作铺垫或埋下 伏笔。 内容：①交代人物活动的环境(指向人物) ②刻画人物性格（指向