舞蹈教育的几种功能论文：浅谈舞蹈教育的几种功能

舞蹈教育的几种功能论文：浅谈舞蹈教育的几种功能
对学生来说，舞蹈教育不仅能启发他们的创造思维，而且能培养他们的审美能力、实践能力和动手能力。

在强身健体的同时，也在不断提高自身的形体素质，人的气质、精神风貌也在学习的同时不断得到提升。

一、舞蹈教育的美育功能
美育的基本功能就是塑造完美的人格，舞蹈教育是青少年美育的形式之一，舞蹈有认识美、感受美、表现美、创造美的功能。

舞蹈常被人称之为看得见的音乐、会动的画面、活雕塑，它有着鲜明的美感、诗的韵律、画的意境，它最大的特点是通过身体动作，也就是肢体语言来深刻表现人物和事物的内涵。

同时，它融合了诗歌、音乐、美术等艺术因素，借助线条、画面和音乐，生动地展现了动态的美，青少年可以通过舞蹈更深刻更形象地去了解音乐，以便于更好提升自己的鉴赏能力。

在舞蹈活动中，无论是丰富多彩的民族民间舞，还是经典高雅的芭蕾舞，抑或是韵味无穷的古典舞或充满张力的现代舞，都可以通过舞蹈的艺术形态，让青少年看到感情的呈现。

舞蹈是肢体语言的阐述，它的主题、灵魂都得通过肢体表现出来。

在青少年的舞蹈表演中，通过动作可以使其学会如何有机地支配身体的各个不同部位来表现情感，及情感的
度。

在舞蹈训练的过程中，通过身体各部分有机合理训练，比如说：踢腿、下腰、收腹等，又可使青少年自然而然养成一种优美的气质。

在舞蹈的同时还能感受到音乐的美，因为只有在音乐节奏中才能更好地使用自己的肢体语言表达一
种协调的美。

二、舞蹈教育的智育功能
舞蹈教育对人的智力开发有着不可低估的积极作用，它可有效促进人形象思维及想象力的发展，从而产生无限的创造力。

根据诺贝尔生理学奖获得者斯佩理博士的理论：“左脑具有理智，以逻辑思维的方式活动，主要支配语言、文字、运算等，而右脑富有情感，以形象思维方式活动，主管形式、空间和非口头活动。

”我国以往的普及教育都是以语言、文字为主，这就造成人左脑发育长期处于优势而右脑发育不足的现状。

纵观世界文明发展史，所有对人类文明发展有着重大贡献的科学发明几乎无一不是在丰富的想象力中发生。

实施舞蹈教育，促进人形象思维能力的开发，从而促进人左右脑及逻辑、形象思维能力均衡发育。

三、舞蹈是一种空间艺术
舞蹈能给人以广阔的想象空间。

我们应该改变陈旧的模仿教学形式，把教学过程变为主动的探索过程。

充分利用好舞蹈的扩散思维能力，让学生积极主动去探索、去思考！每个舞蹈都有一个主题，或者说它的灵魂。

它需要通过表演者
用肢体语言来表达。

对于我们来说开始主题是什么，我们是不清楚的。

或者说对于我们来说只看到表演者的动作、表情。

它所要表达出来的思想是比较抽象的，得靠我们自己去探索、去想象!我们要调动学生的积极性，让学生懂得如何去探索去思考!从而提高学生的想象力和创新能力!比如说舞
蹈《小雨伞》：在淅沥的细雨中，一群女学生打起蓝色透明的雨伞，优美的旋律，明快的节奏，潇洒的舞步，女孩们活泼可爱。

一位坐轮椅的少年冒雨而来，雨水无情地向他洒去。

无可奈何时，突然觉得雨停了，是女孩们在他头顶升起了一片“蓝天”。

这是个不错的舞蹈，场景、音乐都不错!它以其精巧结构，丰富的内涵，优美动人的乐舞，让人心灵受到强烈的震撼。

真情流露，善意洋溢，舞蹈形象生动完美。

它让人懂得如何去帮助别人，让人知道做人要有爱心，那样世界才会更美好。

我们可以脱离舞蹈本身，让学生积极发言，谈谈自己看过这个舞蹈后的感受!然后总结学生的观点展开讨论!让学生充分发挥自己的想象力和创新能力！
四、舞蹈教育的德育功能
舞蹈来源于生活，大都有故事性、情节性及深刻的教育性，在排练或者表演中，能让人学会认识事物的真善美。

让学生知道什么事情该怎么去面对，怎么去解决，让学生知道什么事情该做，什么事情不能做；知道什么是对的，什么是错的。

特别是对于幼儿园来说，舞蹈教育更是至关重要的。

孩子们心灵纯真，生活无忧无虑，这时对他们进行道德素质教育是最佳时期，将道德爱心教育融入舞蹈形式当中，让孩子通过舞蹈表演真实的感受到现实生活中的美好，而且能进一步激发孩子们的爱心，达到提高道德素养的目地。

比如《让座》这个舞蹈，表现了小姐姐在公交汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等一些细致的情节表演，在排练的时候不仅仅要求学生模仿动作，而且还要求学生对作品内容有大致了解，最后结合自己的感受体会，带感情表演好。

这样在学习过程中就能自然而然懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时说了无数遍还不能明白的道理。

五、舞蹈还有利于提高学生的音乐素养
音乐和舞蹈是不可分割的，不可能会有没有音乐的舞蹈或者没有舞蹈的音乐，二者是紧密相连的。

俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐——这是舞蹈的灵魂。

”此言不虚，因为所有的舞蹈动作、舞蹈的情节都是编导家根据音乐编制出来的。

没有音乐，编导就无从下手，没有音乐演员就没办法进行演出，音乐可以激发感情，让学生全身心投入舞蹈情节中。

这样既加强了节奏感，也让学生学会了怎么去体味音乐，感受音乐，理解音乐。