7'普通心理学第七章记忆B.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 形象记忆是以感知过的事物形象为内容的 记忆。通常以表象形式存在，所以又称 “表象记忆”。直观形象性是其显著的特 点。
• 词语记忆是以语词所概括的逻辑思维结果 为内容的记忆。亦即以概念、判断和推理 为内容的记忆。人们对客观事物和现象进 行间接、概括的反映后，获得对事物的意 义、本质和规律性的认识。 • 这种认识不是以具体形象的形式，而是以 词语逻辑的形式储存在记忆中，当需要时 就可把有关的内容以词语逻辑形式再现出 来。 • 它的特点是具有高度的概括性、理解性和 逻辑性。
•第七章 记忆
• 第一节记忆概述
• 一、什么是记忆 • 记忆(memory)是脑对过去经历过的事物 的反映。它可以使个体反映过去经历过， 而现在不在面前的事物。按信息加工理论 的说法，记忆是指对输入信息通过编码、 复习而予以储存，并在一定条件下进行检 索和提取的过程。
• 二、记忆分类及特点 • 1 ．根据记忆内容的不同：形象记忆、词 语记忆、情绪记忆与动作记忆。
• 2 ．根据记忆过程的信息加工与保持时 间长短:瞬时记忆、短时记忆与长时记忆。 • 瞬时记忆又称感觉登记。凡接触到人的 感觉器官的信息，都得到暂时存贮。这 种存贮形式叫做感觉登记。感觉登记的 特点是保持的信息量较大，但它们都处 于相对地未经加工的原始状态。如果不 予注意，感觉登记的信息便很快消失， 所以其保存时间相当短，一般不超过1秒 钟。
• 2.根据识记材料和方法不同可分为机械识 记和意义识记
• 机械识记是指根据材料的外部联系或表面 形式，采取简单重复的方式进行的识记。 • 机械识记的特点是对识记的材料很少进行 加工，基本上是按照材料呈现的时空顺序 进行逐字逐句的识记。
• 意义识记是指通过理解材料的意义及把 握材料内容的识记。意义识记的基本条 件是对材料的理解和进行思维加工，即 借助已有的知识经验，通过分析综合， 把握材料各部分的特点和内在逻辑联系， 使之纳入人的认识结构，以便保持在记 忆中。 • 意义识记具有全面、牢固、精确和迅速 有效等特点。
• 四、记忆表象 • 1．什么是记忆表象 • 记忆表象是指人在知觉客观事物后，在人 脑中所保存的形象。但不能简单地把表象 看成是知觉的翻版或重复。因为它经过了 信息加工，是经过信息加工后的知觉痕迹。
• 2·记忆表象的特点
• 记忆表象有三个特点：直观形象性、概括 性和模糊片断性。 • 记忆表象与知觉一样具有直观形象的特 点。表象反映同一事物或同一类事物在不 同条件下多次感知过的一般特点，因而它 比知觉形象有更高的概括性。 • 然而，表象的形象没有知觉形象那样鲜 明、完整和稳定，所以它还具有模糊和片 断的特点。
• 识记和保持的功能最后要体现在再作用 上，这相当于信息加工理论中的检索和 提取，最明显的表现形式有回忆与再认。 • 回忆与再认是经验恢复的过程。回忆， 即对所保持的东西能够回想起来。能回 忆，说明我们所识记的东西保持在自己 头脑中，或者说已经记住了。但有时不 能回忆出识记过的内容，并不说明完全 没有保持，还可用再认等其他方法来检 测。再认，就是当曾经接触过的事物再 出现时，能认出它。
• 再如：在学习文字时，按单字之形状、声 音、意义、分别编成意识中的形码、声码、 意码，以便于心理上运作处理，也是心理 表征。 • 识记可以是一次的，也可以是多次的，多 次的识记在信息加工理论中称之为复习。
• 保持就是把所识记的东西纳人到自己的经 验体系中，以备后用。
• 就信息加工理论而言，保持即为储存。
• 情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内 容的记忆。当某种情境或事件引起个人 强烈或深刻的情绪、情感体验时，对情 境、事物的感知同由此而引发的情绪、 情感结合在一起，保存在人脑中。回忆 时，只要有关的表象浮现，相应的情绪、 情感就会出现。 • 这种记忆具有鲜明、生动、深刻和情境 性等特点。
• 动作记忆是以个体的动作、运动及其系统 为内容的记忆。它以形成运动性熟练技巧 为基础。 • 其特点是容易保持和恢复。 • 记忆从内容上分为以上几种。但这种划分 只是为了把问题讲清楚，在实际生活中， 各种记忆都是掺杂在一起的。在学校教育 教学活动中，教师也应考虑上述几种记忆 内容。
• 五、记忆的生理机制
• 第二节记忆过程 • 一、识记 • 识记是记忆过程的首要环节。它是回忆 与再认的前提。没有识记就谈不上回忆 和再认。 • (一)识记的种类及特点 • 1. 根据识记的目的性可分为有意识记和 无意识记
Leabharlann Baidu
• 有意识记是指有预定的识记目的，并灵 活运用一些有效的方法的识记。有意识 记的特点： • 具有高度的自觉性，学习者必须把自己 的注意力倾注于识记对象上，并要付出 艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方 法进行识记。
• 短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1 分钟以内的记忆。短时记忆具有意识性、 操作性、按原始信息的感觉通道编码等特 点，其容量约为7±2个组块(chunk,意元)。
• 长时记忆是指学习过的材料在人脑中保持 1分钟以上乃至终生的记忆。 • 长时记忆具有组织性、备用性等特点，其 容量几乎无限。 • 三者的关系。
• 三、记忆的基本环节 • 记忆的基本环节有识记、保持、回忆与再 认。 • 识记就是去记，即与所要记忆的事物接触， 接受它的刺激作用并对所接受的信息进行 加工。 • 就信息加工理论而言，识记即为编码。
• 编码（encoding），指个体在讯息处理时， 经由心理运作，将外在刺激的物理性特征 （如声音、形状、颜色等等），转换成另 一种抽象的形式，以便在记忆中贮存并备 供 以 后 取 用 的 心 理 表 征 （ mental representation）。所谓心理表征，亦即 经心理运作 , 将外在世界的物理特征，转 换为心理事件，以便处理与记忆的历程。 例如：在学习与记忆事物时，用抽象的文 字或符号代表具体事物，以便在心理上运 作处理，就是心理表征。
• 无意识记是指没有自觉的识记目的，不有 意采用任何识记方法，也不需要做出意志 努力的识记。 • 无意识记具有明显的偶然性，既没有识记 意图，也没有考虑用什么方法去识记，但 事后却能回忆和再认。 • 另外它具有选择性，即不是所接触过的事 物都能被记住，只有那些在生活中具有重 大意义的事件以及引起人们浓厚兴趣并能 激发人的情感的事物，才容易记住。
• 词语记忆是以语词所概括的逻辑思维结果 为内容的记忆。亦即以概念、判断和推理 为内容的记忆。人们对客观事物和现象进 行间接、概括的反映后，获得对事物的意 义、本质和规律性的认识。 • 这种认识不是以具体形象的形式，而是以 词语逻辑的形式储存在记忆中，当需要时 就可把有关的内容以词语逻辑形式再现出 来。 • 它的特点是具有高度的概括性、理解性和 逻辑性。
•第七章 记忆
• 第一节记忆概述
• 一、什么是记忆 • 记忆(memory)是脑对过去经历过的事物 的反映。它可以使个体反映过去经历过， 而现在不在面前的事物。按信息加工理论 的说法，记忆是指对输入信息通过编码、 复习而予以储存，并在一定条件下进行检 索和提取的过程。
• 二、记忆分类及特点 • 1 ．根据记忆内容的不同：形象记忆、词 语记忆、情绪记忆与动作记忆。
• 2 ．根据记忆过程的信息加工与保持时 间长短:瞬时记忆、短时记忆与长时记忆。 • 瞬时记忆又称感觉登记。凡接触到人的 感觉器官的信息，都得到暂时存贮。这 种存贮形式叫做感觉登记。感觉登记的 特点是保持的信息量较大，但它们都处 于相对地未经加工的原始状态。如果不 予注意，感觉登记的信息便很快消失， 所以其保存时间相当短，一般不超过1秒 钟。
• 2.根据识记材料和方法不同可分为机械识 记和意义识记
• 机械识记是指根据材料的外部联系或表面 形式，采取简单重复的方式进行的识记。 • 机械识记的特点是对识记的材料很少进行 加工，基本上是按照材料呈现的时空顺序 进行逐字逐句的识记。
• 意义识记是指通过理解材料的意义及把 握材料内容的识记。意义识记的基本条 件是对材料的理解和进行思维加工，即 借助已有的知识经验，通过分析综合， 把握材料各部分的特点和内在逻辑联系， 使之纳入人的认识结构，以便保持在记 忆中。 • 意义识记具有全面、牢固、精确和迅速 有效等特点。
• 四、记忆表象 • 1．什么是记忆表象 • 记忆表象是指人在知觉客观事物后，在人 脑中所保存的形象。但不能简单地把表象 看成是知觉的翻版或重复。因为它经过了 信息加工，是经过信息加工后的知觉痕迹。
• 2·记忆表象的特点
• 记忆表象有三个特点：直观形象性、概括 性和模糊片断性。 • 记忆表象与知觉一样具有直观形象的特 点。表象反映同一事物或同一类事物在不 同条件下多次感知过的一般特点，因而它 比知觉形象有更高的概括性。 • 然而，表象的形象没有知觉形象那样鲜 明、完整和稳定，所以它还具有模糊和片 断的特点。
• 识记和保持的功能最后要体现在再作用 上，这相当于信息加工理论中的检索和 提取，最明显的表现形式有回忆与再认。 • 回忆与再认是经验恢复的过程。回忆， 即对所保持的东西能够回想起来。能回 忆，说明我们所识记的东西保持在自己 头脑中，或者说已经记住了。但有时不 能回忆出识记过的内容，并不说明完全 没有保持，还可用再认等其他方法来检 测。再认，就是当曾经接触过的事物再 出现时，能认出它。
• 再如：在学习文字时，按单字之形状、声 音、意义、分别编成意识中的形码、声码、 意码，以便于心理上运作处理，也是心理 表征。 • 识记可以是一次的，也可以是多次的，多 次的识记在信息加工理论中称之为复习。
• 保持就是把所识记的东西纳人到自己的经 验体系中，以备后用。
• 就信息加工理论而言，保持即为储存。
• 情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内 容的记忆。当某种情境或事件引起个人 强烈或深刻的情绪、情感体验时，对情 境、事物的感知同由此而引发的情绪、 情感结合在一起，保存在人脑中。回忆 时，只要有关的表象浮现，相应的情绪、 情感就会出现。 • 这种记忆具有鲜明、生动、深刻和情境 性等特点。
• 动作记忆是以个体的动作、运动及其系统 为内容的记忆。它以形成运动性熟练技巧 为基础。 • 其特点是容易保持和恢复。 • 记忆从内容上分为以上几种。但这种划分 只是为了把问题讲清楚，在实际生活中， 各种记忆都是掺杂在一起的。在学校教育 教学活动中，教师也应考虑上述几种记忆 内容。
• 五、记忆的生理机制
• 第二节记忆过程 • 一、识记 • 识记是记忆过程的首要环节。它是回忆 与再认的前提。没有识记就谈不上回忆 和再认。 • (一)识记的种类及特点 • 1. 根据识记的目的性可分为有意识记和 无意识记
Leabharlann Baidu
• 有意识记是指有预定的识记目的，并灵 活运用一些有效的方法的识记。有意识 记的特点： • 具有高度的自觉性，学习者必须把自己 的注意力倾注于识记对象上，并要付出 艰巨的智力劳动，采取一定的措施和方 法进行识记。
• 短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1 分钟以内的记忆。短时记忆具有意识性、 操作性、按原始信息的感觉通道编码等特 点，其容量约为7±2个组块(chunk,意元)。
• 长时记忆是指学习过的材料在人脑中保持 1分钟以上乃至终生的记忆。 • 长时记忆具有组织性、备用性等特点，其 容量几乎无限。 • 三者的关系。
• 三、记忆的基本环节 • 记忆的基本环节有识记、保持、回忆与再 认。 • 识记就是去记，即与所要记忆的事物接触， 接受它的刺激作用并对所接受的信息进行 加工。 • 就信息加工理论而言，识记即为编码。
• 编码（encoding），指个体在讯息处理时， 经由心理运作，将外在刺激的物理性特征 （如声音、形状、颜色等等），转换成另 一种抽象的形式，以便在记忆中贮存并备 供 以 后 取 用 的 心 理 表 征 （ mental representation）。所谓心理表征，亦即 经心理运作 , 将外在世界的物理特征，转 换为心理事件，以便处理与记忆的历程。 例如：在学习与记忆事物时，用抽象的文 字或符号代表具体事物，以便在心理上运 作处理，就是心理表征。
• 无意识记是指没有自觉的识记目的，不有 意采用任何识记方法，也不需要做出意志 努力的识记。 • 无意识记具有明显的偶然性，既没有识记 意图，也没有考虑用什么方法去识记，但 事后却能回忆和再认。 • 另外它具有选择性，即不是所接触过的事 物都能被记住，只有那些在生活中具有重 大意义的事件以及引起人们浓厚兴趣并能 激发人的情感的事物，才容易记住。