宇宙的边疆优秀课件33 人教课标版

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在讲解课文时应该注意有意识地引导学生去探寻答案，让他们尝试 自己说出观点。注重培养学生自主学习的意识，合作探究的能力。本课
配置了两个视频，可单击播放（提倡），也可以打开链接播放（有点耽
误时间）。
第一课时
每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想。神秘的 太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月 安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈 置？）的疑问。 你知道什么是黑洞吗? 你知道地球会和其它星体发生碰撞吗? 你知道“天”有没有边界吗？ …… 天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的 方法去认识宇宙呢？接下来就让我们带着探索的精神来漫游宇
（2）我们已经开始向大海涉足，当然，海水刚刚 没及我们的脚趾，充其量也不过溅湿我们的踝节。 海水是迷人的，大海在向我们召唤。
把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙的探索，比 作向大海“涉足”。“没及我们的脚趾，溅湿我们 的踝节”表明我们的探索刚刚开始。用“召唤”一 词，贴切地表达出我们对宇宙的向往之情宇宙如同 母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。
默读课文
1、读准字音； 2、勾画出疑难词句； 3、理清文章结构（说明顺序）； 4、至少提出三个疑难问题，课下交给课代表。
注意读音 • 眩xuàn晕 • 璀cuǐ璨 别出新裁 心 夙sù愿 广袤mào 踝huái骨 奄yǎn奄一息 应入眼帘 映 瞻养父母 赡 因地治宜 制
注意字形
明查秋毫 察
莫棱两可 模
回到了浅蓝色星球
本文顺序：空间顺序 （由Leabharlann Baidu到近、由大到小）
合作探究
1.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的 解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 2.作者对宇宙有怎样的认识？ 3.作者对人类有怎样的认识？
1、为什么运用这样的空间顺序？
• 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，
先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这
走 近 作 品
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔•萨 根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个 国家和地区放映，观众约6亿。与这部电视剧相配套的科普书籍 《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上用 英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了 500多万册。
宇 宙 的 边 疆
1、了解解说词的特点。
2、学会从文中筛选重要信息。
3、体味本文语言的准确、情趣、诗意之美。 4、培养探索意识和科学精神。
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本课内容较多，设计两个课时完成。第一课时首先由屈原的《天问》 导入，接着观看视频《一次奇妙的宇宙探索之旅》，进而介绍作者卡 尔·萨根及作品《宇宙》，接下来默读课文，理清文章思路，了解本文 的说明顺序。第二课时首先由视频《粒子组成的宇宙星河》导入，由美 的画面引出美的语言，进而鉴赏本文的语言，理解语句的丰富含义。接 着有学生质疑问难，合作探究。继而回顾解说词的相关知识，做相关练 习（高考真题），总结规律。最后在精美的宇宙图片欣赏中结束全文。
合作探究
结合上下文，理解下列语句
结合上下文，理解下列语句
• 1．从宏观来看，人 类所关心的大多数 问题都可以说是无 关紧要的，甚至是 微不足道的。
园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握 我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙 的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明 的顺序和作者的思想达到某种契合。
1、完成课后练习1、2；
2、课外阅读卡尔·萨根的《宇宙》。
第二课时
粒子组成的宇宙星河
画面美
语言美
品味语言
1、准确严密
用确切的数字来说明，能够给人具体印象，另 “约”“大概”等字的运用，也更能体现说明文语 言的严密性。
2、艺术感染力强
（1）比喻修辞。 （2）拟人修辞。 （3）文章语言充满情感、有文学色彩。 （4）经典语言，使文章增色，有哲理性。
示例：
（1）因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。 本句使用比喻的修辞手法， 用尘埃的小来衬托宇宙的浩瀚。
样介绍便于知识的梳理。
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其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度
看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体表
述容易混乱，视觉画面也不协调。
2、作者对宇宙有怎样的认识？
• 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
•
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，
“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因 为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的 未来，却取决于对宇宙的了解程度。
宙。
一次奇妙的宇宙探索之旅
走近作者
卡尔·萨根（Carl Sagan， 1934—1996），美国著名的科学 家、科普作家，被称为“大众天 文学家”和“公众科学家”。他 对人类将无人航天器发送到太空 起过重要的作用，在行星科学、 生命的起源、外星智能的探索方 面也有诸多成就。 当有一次萨根要给一位搬运 工小费时，这位搬运工拒绝了， 他说：“萨根博士，你把宇宙都 给了我，让我为你做点什么吧。”
3、作者对人类有怎样的认识？
• 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中
飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对
宇宙来说更是微不足道、毫无意义；
•
但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的
身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发
出宇宙般的伟大。
本文的说明顺序： 空间顺序（由远到近、由大到小） 好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它 作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再 深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维 习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家
臭名召著 昭
找出各部分的说明对象或说明要点。
宇宙（1-6） 星系（7-11） 恒星（12-14） 太阳系（15-16） 地球（17-18）
由远到近
宇宙 星系
恒星
太阳系 地球
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的)
顺序
7 星系 10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球
由大到小
离地球80亿光年 离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年