宇宙的边疆优秀课件33 人教课标版
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高二语文第13课《宇宙的边疆》优质课(24张ppt)课件
2．统观全文，我们为什么要探索宇 宙的奥秘？
继续开拓是职责，未来取决于 对这个宇宙的了解程度，寻找我们 更为美好的家园。
感受·鉴赏
本文的语言有什么特点？ 走进作者
比喻
抒情
开始三段文字 结尾两段文字
议论
美
列数字
拟人 对比
解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
鉴赏示例：
（1）因为我们在这个宇宙中，只 不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。
思考•领悟
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的
应用•拓展
积累·整合
顺序
7 星系
由大到小
离地球80亿光年
10 本星系群
离地球200万光年
11 银河系
离地球4万光年
15 慧核
离地球1光年
17 地球
回到了浅蓝色星球
本文顺序：空间顺序 （由远到近、由大到小）
走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
走近作者 解说词 感受• 思考 合作•探究 应用•拓展
一个民族有一些关注天空的 人，他们才有希望；一个民族只 是关心脚下的事情，那是没有未 来的。我们的民族是大有希望的 民族！我希望同学们经常地仰望 天空，学会做人，学会思考，学 会知识和技能，做一个关心世界 和国家命运的人。
——温家宝
科普作品：中国读者很难提出好问题
走近作者 解说词 积累·整合
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
感受•鉴赏 思考•领悟
应用•拓展
五、思考·领悟
2010年7月6日， 欧洲航天局公布首张宇宙全景图
走近作者
解说词
积累·整合 感受•鉴赏
高中语文 4.2《宇宙的边疆》精品课件 新人教版必修3
• 人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么 人类认识宇宙，是从地球开始的， 作者的解说， 作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹 进行呢？ 进行呢？ • 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的， 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的， 先有宇宙，次有星系，再有恒星， 先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行 这样介绍便于知识的梳理；其二， 星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这 是电视片的解说词，由摄影的角度来看， 是电视片的解说词，由摄影的角度来看， 先整体后局部便于把握，而先局部后整体， 先整体后局部便于把握，而先局部后整体， 表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
新课标人教版课件系列
《高中语文》
必修3 必修3
4.2《宇宙的边疆》
教学目标
一、知识教育目标 1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。 2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 二、能力培养目标 1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒 发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己 的思考。 • 2．扩展学生的思维层次和文化素养。 • 三、德育渗透目标 • 激发学生的求知欲和探索精神。 • • • • •
• 【重点、难点及解决办法】 • 1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。 • 2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒 发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己 的思考。 • 【学生活动设计】 • 1．阅读分析全文结构。 • 2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒 发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己 的思考。 • 【课时安排】1课时
Hale Waihona Puke 思考讨论• 作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一 作者是按照什么顺序做介绍的， 下每个部分的主要内容。 下每个部分的主要内容。
13《宇宙的边疆》课件人教版高中语文必修三
次悬崖失足那样的令人眩晕颤栗的感觉，是因为我们在过 去探索宇宙的历程中遭遇过令人刻骨铭心的失败与挫折。 • B.就一般人而言，宇宙的大小和年龄是难以理解的，我们 所居住的地球仅仅是无限永恒的时空中的一个有限的世界。 • C.相对于浩瀚的宇宙而言，人类是一种太过微小的生物， 所以我们的命运取决于我们对这个宇宙的了解程度。 • D.我们所熟悉的适用用于地球的度量单位---米、英里等对 广袤的宇宙空间而言是没有意义的，所以我们用光速来量 度距离。
22
阅读提升
一、阅读课文1--6段回答问题。
1.“我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世 界”“近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及 我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝脚”两句中“我们的 小小行星”与“大海”分别指什么？
答：分别指：地球、宇宙
2.“因为宇宙中的大部分是空的，唯一典型的地方在广袤、寒 冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里”这句话应如何 理解？
• 1.想到宇宙，激动 • 2.探索宇宙，兴奋 • 3.我们探索宇宙的时候需要勇于怀疑，富于
想象。 • 4.我们对“大海”的认识才刚刚开始。 • 5.宇宙广阔无垠，用光年做单位 • 6.宇宙的组成及评价。 • 7.星系。 • 8.星系的组成。
16
9.星系庞大 10.本星系群组成 11.我们自己的星系 12.恒星
• ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
• ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
• ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。
• ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
22
阅读提升
一、阅读课文1--6段回答问题。
1.“我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世 界”“近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及 我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝脚”两句中“我们的 小小行星”与“大海”分别指什么？
答：分别指：地球、宇宙
2.“因为宇宙中的大部分是空的，唯一典型的地方在广袤、寒 冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里”这句话应如何 理解？
• 1.想到宇宙，激动 • 2.探索宇宙，兴奋 • 3.我们探索宇宙的时候需要勇于怀疑，富于
想象。 • 4.我们对“大海”的认识才刚刚开始。 • 5.宇宙广阔无垠，用光年做单位 • 6.宇宙的组成及评价。 • 7.星系。 • 8.星系的组成。
16
9.星系庞大 10.本星系群组成 11.我们自己的星系 12.恒星
• ⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
• ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
• ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、 更概括地揭示事物的特征/事理。
• ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
13.2《宇宙的边疆》优秀课件(25张PPT)_最新统编版高中语文选择性必修下册
从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？
作者对宇宙的认识包含五个方面：①宇宙辽阔无垠， 神秘莫测。“它有典雅的事实，错综的关系，微妙的 机制”，它是个无限永恒的时空。任何行星、恒星或 星系只是它的一个地方，而绝不可能是“典型”的。 ②宇宙真空中，广袤、寒冷、荒芜而又一片黑暗。③ 整个宇宙中的自然法则都是一样的。④宇宙里很可能 到处都充满着生命，必定有许多像地球一样的星球散 布在整个宇宙空间中。⑤宇宙有无穷的奥秘等待着人 类去探索。
解说词有以下几个特点：
（1）语言通俗、平易，读起来顺只听起来顺耳。因为 解说词是对画面内容的补充，是通过语言表达来宣传 教育或传播知识的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词 写作的依据，忠于实物和形象是解说词写作的基本原 则。围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段 落，绝不能偏离具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过 形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事 实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结 合，兼有文艺作品的特点，好的解说词是一支感人的 歌，一首动人的诗。
解析：这句运用了作诠释和打比方的说明方法。
2.对课文内容的解说，下列说法不正确的一项是（ C ）
A.本文作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推 进介绍的，先后介绍了宇宙、星系、恒星、行星、太阳系。 B.本文以《宇宙的边疆》为题，但作者认为宇宙是无穷的， 目前所探测到的最远的世界是总星系，它的半径为100亿光年 。 C.地球是宇宙中唯一有生命的星体，这是由其本身独特的环 境决定的:阳光、水、大气层、二氧化碳、氧气等。 D.作者认为人类在宇宙中是渺小的，人类关心的大多数问题 ，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但人类以渺小的身躯 ，来探索广阔的宇宙，在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
新人教版语文必修三课件：13 宇宙的边疆(共24张PPT)
只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。 －－爱因斯坦 理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。 －－费尔巴哈
假如星星一千年才出现一次, 设想一下那将是多么令人激 动的景象啊！然而由于天空 中每晚都有星星，我们几乎 难得看上一眼。 －－拉.华.爱默生《论自然》
观赏星空是一种高尚的爱好
卡尔· 萨根：
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还 可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺 欠，对有些事物解说更直接、更具体。 （6）下定义。用简明的语言对某一概念的本 质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的 方法。 （7）打比方。利用两种不同事物之间的相似 之处作比较，以突出事物的性状特点，增强 说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比 方。
指出说明方法
• “一束光在一年内约穿过１０万亿公里（相当 于６万亿英里）的空间，这个长度单位——光 列数字 在一年里所通过的距离——称为１光年。” • 星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星 ）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个 下定义 太阳。 • 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之 间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势 磅礴的自身发光星球，有时虽然像肥皂泡一样 脆弱，却有大的可以容下1万个太阳或1万亿个 地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大 打比方、作比较 100万亿倍。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不 足道的。
理解下列语句
２．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀 疑，又要富于想像。想像经常能够把我们 带领到崭新的境界，没有想像，我们就到 处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可 以检验我们的推测。
人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
理解下列语句
• 3．我们这个世界人才济济，人们勤学好 问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸 运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住 在叫做“地球”的星球上。
假如星星一千年才出现一次, 设想一下那将是多么令人激 动的景象啊！然而由于天空 中每晚都有星星，我们几乎 难得看上一眼。 －－拉.华.爱默生《论自然》
观赏星空是一种高尚的爱好
卡尔· 萨根：
（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还 可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺 欠，对有些事物解说更直接、更具体。 （6）下定义。用简明的语言对某一概念的本 质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能 准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的 方法。 （7）打比方。利用两种不同事物之间的相似 之处作比较，以突出事物的性状特点，增强 说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比 方。
指出说明方法
• “一束光在一年内约穿过１０万亿公里（相当 于６万亿英里）的空间，这个长度单位——光 列数字 在一年里所通过的距离——称为１光年。” • 星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星 ）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个 下定义 太阳。 • 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旅臂之 间，也像流水一样漂浮在我们的四周——气势 磅礴的自身发光星球，有时虽然像肥皂泡一样 脆弱，却有大的可以容下1万个太阳或1万亿个 地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大 打比方、作比较 100万亿倍。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不 足道的。
理解下列语句
２．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀 疑，又要富于想像。想像经常能够把我们 带领到崭新的境界，没有想像，我们就到 处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可 以检验我们的推测。
人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
理解下列语句
• 3．我们这个世界人才济济，人们勤学好 问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸 运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住 在叫做“地球”的星球上。
人教版高中语文必修313《宇宙的边疆》 课件 (共55张PPT)
1022
1 百万 光年
银河系
草帽星系
1012
1000 亿 km
太阳系看 起来变得 有点小了 ...
慧 尾
1011
100亿 km
从这个高度， 我们能看到太 阳系和行星运 行的轨道
八大行星运行轨道示意图
109
1 百万 km
地球和月亮的 运行轨道，是 白色的....
108
100.000 km
解说词
感受• 思考
【分析】 解说词不仅有介绍、说明作
用，还要有一定的感染力，要引起强 合作•探究 烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，
如果还能运用排比、对偶、反复等修 应用•拓展 辞手段，并注意语言的音韵与节奏，
效果会更佳。
应用·拓展
【示例】 现在，迈着矫健的步伐 向主席台前走来的是高一（32） 班的代表方队。看，他们脸上洋 溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着 拼搏的锐气。他们决心在本届运 动会上搏击风浪，再创佳绩！
2. 生动说明增强了文章的可读性。大量 的比喻把人们难以想象的宇宙景象生 动地展现在读者面前，增强了说明文 的可读性。
3. 本文行文有很大的跳跃性，但通篇又 极具层次感，这是电视解说词的最大 特点。它必须随时随电视画面而改变 说明的内容。
板书：
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序
由远到近空间顺序 清晰明了便于把握
课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇
宙的说明？有何作用？
如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融
说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对
宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假
如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机
宇宙的边疆 人教版必修三 教学课件PPT
• 3、这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天 性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条 件。
• 明确：人类探索宇宙出于好奇的本能，是人 类智慧成功的享受，但人类必须依靠知识。
• 4、我们这个世界人才济济，人们勤学好问。 我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。 人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做 “地球”的星球上。
（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为 解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教 育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写 作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。 围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不 能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形 象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺 创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学伤口的 一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
<<宇宙的边疆>>形式上是一篇解说词,从内 容上说是一篇科学说明文.它的主体说明顺序 是由远及近,由外到内的。这个顺序,一般来 说是不符合人们 的认识规律的,人类认识事 物是由近及远,由内到外的;但是这是解说词, 它的说明顺序其实是电视片的顺序,而这部电 视片在向人们介绍宇宙知识的时候,显然是从 宏观到微观介绍的,因而也就有了这样一个由 远及近,由外到内的顺序.
解说词根据被解释的对象可分为 文学性解说词和平实性解说词两种。
①解说词要根据解说对象的特点,有明确 的主题和说明对象,要突出事物的主要方 面,抓住事物的关键.
②解说词补充和增加解说对象的相关信 息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受 到画面和实物本身无法传递和难以表达 的涵义.
③解说词是一个有机的整体,但各个部分 又有相对的独立性.
• 明确：人类探索宇宙出于好奇的本能，是人 类智慧成功的享受，但人类必须依靠知识。
• 4、我们这个世界人才济济，人们勤学好问。 我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。 人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做 “地球”的星球上。
（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为 解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教 育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写 作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。 围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不 能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形 象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺 创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学伤口的 一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
<<宇宙的边疆>>形式上是一篇解说词,从内 容上说是一篇科学说明文.它的主体说明顺序 是由远及近,由外到内的。这个顺序,一般来 说是不符合人们 的认识规律的,人类认识事 物是由近及远,由内到外的;但是这是解说词, 它的说明顺序其实是电视片的顺序,而这部电 视片在向人们介绍宇宙知识的时候,显然是从 宏观到微观介绍的,因而也就有了这样一个由 远及近,由外到内的顺序.
解说词根据被解释的对象可分为 文学性解说词和平实性解说词两种。
①解说词要根据解说对象的特点,有明确 的主题和说明对象,要突出事物的主要方 面,抓住事物的关键.
②解说词补充和增加解说对象的相关信 息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受 到画面和实物本身无法传递和难以表达 的涵义.
③解说词是一个有机的整体,但各个部分 又有相对的独立性.
《宇宙的边疆》PPT教学课件【完美版课件】
理解下列语句
1．从宏观来看，人类所关心的大多数 问题都可以说是无关紧要的，甚至是微 不足道的。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道 的。
2．这些探索活动提醒我们：好奇是人 类的天性，理解是一种乐趣，知识是生 存的先决条件。
人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥 有智慧而必须承担的责任，也是人类拥 有未来的希望。
思考讨论
作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一 下每个部分的主要内容。
从说明顺序上看，作者是按照空间顺序， 由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。 第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的 意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍 恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后 回归到人类的家园。
这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之 外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更 清晰、直观地介绍。
（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解 之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分 明，符合读者的思维习惯。
（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类 的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙 再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作 者的思想达到某种契合。
课文中有大段的议论和抒情，是否干扰 了对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了 解宇宙的客观构成和相关知识，还要表 达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇 宙的意义，这样才能感染观众，激发他 们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学 意蕴和人文内涵。
本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？
人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者 的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
人教版语文必修三 《宇宙的边疆》课件 (共39张)
1、本文能跳出宇宙之外，将宇宙作为纯客观 的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地 介绍。
清晰直观
2、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了 解，再深入分析局部，这样顺序清楚，层次分明，
层次分明
符合读者的思维习惯。
3、由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最 终回到人类的家园，这是探索和发现的过 程，表现了人类对“掌握我们自己的命运” 的热情和坚定信念。由探索宇宙再到返回 地球，就是人类的未来之路，说明的顺序 和作者的思想达到某种契合 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的
句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
引申：作者将强烈的议论和说理融为一体积，累正·整是合本
文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但没有冲 淡作说 者明 对的 宇文宙字和，人而类是 的的和 认“科说 识历普明 ，史作议 不上家最论 但”成自 能功然感契染合读感，者受传，•鉴达还赏了能
科普作品
以向大众普及科学知
识为主要目的的作品。
“科普”一词就是指科 传播科学知识
学普及的意思。科普
作品传统上以文字或 图画作为基本载以视
展现文学魅力
频媒体等其他形式出
现。其主要功能和目 弘扬科学精神
的就是宣传普及科学
知识，展现魅力科学。
解说词
解说词是口头解释、说明事物的文体。用事先拟好文 稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众， 使其了解事物的实情、状态和意义，帮助观众在观看 实物和形象的过程中加深感受，力争收到宣传效果。 解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、游览 解说词、导游解说词等 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的 句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
清晰直观
2、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了 解，再深入分析局部，这样顺序清楚，层次分明，
层次分明
符合读者的思维习惯。
3、由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最 终回到人类的家园，这是探索和发现的过 程，表现了人类对“掌握我们自己的命运” 的热情和坚定信念。由探索宇宙再到返回 地球，就是人类的未来之路，说明的顺序 和作者的思想达到某种契合 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的
句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
引申：作者将强烈的议论和说理融为一体积，累正·整是合本
文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但没有冲 淡作说 者明 对的 宇文宙字和，人而类是 的的和 认“科说 识历普明 ，史作议 不上家最论 但”成自 能功然感契染合读感，者受传，•鉴达还赏了能
科普作品
以向大众普及科学知
识为主要目的的作品。
“科普”一词就是指科 传播科学知识
学普及的意思。科普
作品传统上以文字或 图画作为基本载以视
展现文学魅力
频媒体等其他形式出
现。其主要功能和目 弘扬科学精神
的就是宣传普及科学
知识，展现魅力科学。
解说词
解说词是口头解释、说明事物的文体。用事先拟好文 稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众， 使其了解事物的实情、状态和意义，帮助观众在观看 实物和形象的过程中加深感受，力争收到宣传效果。 解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、游览 解说词、导游解说词等 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的 句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
《宇宙的边疆》ppt课件(33页)
•2、近几年来，地震频发， 气候变暖，沙尘暴盛行， 不可再生资源面临枯竭的 境地。那么，在这样的历 史条件下，人类探究宇宙 有何积极意义？
• 有助于人类走出去，发现新的星球， 迁移人类。
• 有利于人类引进来，开发利用新能源， 为我所用。
• 探究是人类的天性，飞行是人类的爱 好，任何有关宇宙和探究的话题都能 引起整个社会的庞大兴趣，宇宙探究 的兴趣有助于加强社会的凝集力，有 助于激励社会的进取精神。加强民族 的自信心和凝集力。
•〔3〕解说词是一个有机的整体，但各个 部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体 到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分 紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
探索宇宙
宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。 宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中。
大爆炸—宇宙的诞生
由千百亿颗恒星以及分布在它们之间的星际气 体、宇宙尘埃等物质构成的天体系统叫做“星 系〞。
星系开始形成
星系已形成
银河系是包括我们的太阳和太阳 系在内的一个庞大的恒星系统
银河系
八大行星运行轨道示意图
太阳系
太阳系动态图
人类的摇篮—地球
பைடு நூலகம்
文明的摇篮——地球
本文的说明顺序
• 解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由 大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。
• 从说明顺序上看，本文采用的是空间顺序
研讨课文
•作者对宇宙有怎样的熟悉？
•宇宙辽阔无垠，神秘莫测。 而人类生活的地球，只是 宇宙中的沧海一粟，“它 的存在可能仅仅对我们有 意义〞。宇宙不因为地球 及生活在地球上的人类而
作者对人类有怎样的熟悉?
• 人类在宇宙中是微小的，“只不过 是晨空中飞扬的一粒尘埃〞；人类 关怀的大多数问题，对宇宙来说更 是微不够道、毫无意义；但是人类 又是勇敢、光荣的，他们以微小的 身躯，来探究广阔的宇宙，人类在 微小之中进发出宇宙般的伟大。
高中语文 4.13宇宙的边疆课件课件 新人教版必修3
2．作者从不同的角度对宇宙中的星星进行了细致的 说明，你能概括一下，作者是从哪几个方面对星星 加以说明的吗？
参考答案： (1)密度和体积。如：“……有些虽然 像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳 或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅 大100万亿倍。”
(2)形式上，分为孤独的星和有伴侣的星。如：“有 些恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通 常是成双成对，互相环绕。”
例句：大家都在________着，时间停一停，刘 翔别走。可是人们无法________，在作出退赛 的决定前，刘翔忍受了多么巨大的身心痛苦。
(2)淹没·湮没
辨析：“淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过， 多用于具体，事物。“湮没”指名声和成就被埋没， 多用于抽象事物。
例句：法起寺遗址全部被水________，从此，这个 号称“淮海第一丛林”的古寺的辉煌彻底被历史 ________了。
⑤人才济济： ________________________________________ ________________________________
⑥好大喜功： ________________________________________ ________________________________
3．本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情， 这是否干扰了对宇宙的说明？
参考答案： 作为电视片的解说词，不仅要让观众 了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对 宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能 感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，正 是本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但并 没有冲淡说明的文字，而是与其契合自然，传达了 作者对宇宙和人类的认识。所以，议论和抒情不仅 没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内 涵。
宇宙的边疆ppt30 人教课标版
• 宇宙 行星
星系（星系群、子星系）
太阳系
恒星
课文结构图解
宇 题记：用名人名言提示主旨 宙 一、（1—3段）人类探索宇宙的 的 原因及方法 边 疆 二、（4—16段）探索宇宙的奥秘
三、（17—18段）人类从地球开 始探索宇宙的奥秘
八大行星运行轨道示意图
三、感受·鉴赏 本文的语言有什么特点？
比喻
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
感受•鉴赏 思考•领悟
应用•拓展
四、思考·领悟
2010年7月6日， 欧洲航天局公布首张宇宙全景图 走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
四、思考·领悟
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
走近作者 解说词
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步； 随着人类的认识发展而不断地扩张。
美 抒情
拟人
对比
议论 列数字
走进作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
四、思考·领悟
2010年9月9日，《中国青年报》刊发 了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章——
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园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握 我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙 的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明 的顺序和作者的思想达到某种契合。
1、完成课后练习1、2；
2、课外阅读卡尔·萨根的《宇宙》。
第二课时
粒子组成的宇宙星河
画面美
宇 宙 的 边 疆
1、了解解说词的特点。
2、学会从文中筛选重要信息。
3、体味本文语言的准确、情趣、诗意之美。 4、培养探索意识和科第一课时首先由屈原的《天问》 导入，接着观看视频《一次奇妙的宇宙探索之旅》，进而介绍作者卡 尔·萨根及作品《宇宙》，接下来默读课文，理清文章思路，了解本文 的说明顺序。第二课时首先由视频《粒子组成的宇宙星河》导入，由美 的画面引出美的语言，进而鉴赏本文的语言，理解语句的丰富含义。接 着有学生质疑问难，合作探究。继而回顾解说词的相关知识，做相关练 习（高考真题），总结规律。最后在精美的宇宙图片欣赏中结束全文。
宙。
一次奇妙的宇宙探索之旅
走近作者
卡尔·萨根（Carl Sagan， 1934—1996），美国著名的科学 家、科普作家，被称为“大众天 文学家”和“公众科学家”。他 对人类将无人航天器发送到太空 起过重要的作用，在行星科学、 生命的起源、外星智能的探索方 面也有诸多成就。 当有一次萨根要给一位搬运 工小费时，这位搬运工拒绝了， 他说：“萨根博士，你把宇宙都 给了我，让我为你做点什么吧。”
样介绍便于知识的梳理。
•
其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度
看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体表
述容易混乱，视觉画面也不协调。
2、作者对宇宙有怎样的认识？
• 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
•
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，
“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因 为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的 未来，却取决于对宇宙的了解程度。
（2）我们已经开始向大海涉足，当然，海水刚刚 没及我们的脚趾，充其量也不过溅湿我们的踝节。 海水是迷人的，大海在向我们召唤。
把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙的探索，比 作向大海“涉足”。“没及我们的脚趾，溅湿我们 的踝节”表明我们的探索刚刚开始。用“召唤”一 词，贴切地表达出我们对宇宙的向往之情宇宙如同 母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。
臭名召著 昭
找出各部分的说明对象或说明要点。
宇宙（1-6） 星系（7-11） 恒星（12-14） 太阳系（15-16） 地球（17-18）
由远到近
宇宙 星系
恒星
太阳系 地球
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的)
顺序
7 星系 10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球
由大到小
离地球80亿光年 离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年
合作探究
结合上下文，理解下列语句
结合上下文，理解下列语句
• 1．从宏观来看，人 类所关心的大多数 问题都可以说是无 关紧要的，甚至是 微不足道的。
3、作者对人类有怎样的认识？
• 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中
飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对
宇宙来说更是微不足道、毫无意义；
•
但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的
身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发
出宇宙般的伟大。
本文的说明顺序： 空间顺序（由远到近、由大到小） 好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它 作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再 深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维 习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家
回到了浅蓝色星球
本文顺序：空间顺序 （由远到近、由大到小）
合作探究
1.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的 解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 2.作者对宇宙有怎样的认识？ 3.作者对人类有怎样的认识？
1、为什么运用这样的空间顺序？
• 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，
先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这
•
在讲解课文时应该注意有意识地引导学生去探寻答案，让他们尝试 自己说出观点。注重培养学生自主学习的意识，合作探究的能力。本课
配置了两个视频，可单击播放（提倡），也可以打开链接播放（有点耽
误时间）。
第一课时
每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想。神秘的 太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月 安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈 置？）的疑问。 你知道什么是黑洞吗? 你知道地球会和其它星体发生碰撞吗? 你知道“天”有没有边界吗？ …… 天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的 方法去认识宇宙呢？接下来就让我们带着探索的精神来漫游宇
走 近 作 品
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔•萨 根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个 国家和地区放映，观众约6亿。与这部电视剧相配套的科普书籍 《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上用 英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了 500多万册。
语言美
品味语言
1、准确严密
用确切的数字来说明，能够给人具体印象，另 “约”“大概”等字的运用，也更能体现说明文语 言的严密性。
2、艺术感染力强
（1）比喻修辞。 （2）拟人修辞。 （3）文章语言充满情感、有文学色彩。 （4）经典语言，使文章增色，有哲理性。
示例：
（1）因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。 本句使用比喻的修辞手法， 用尘埃的小来衬托宇宙的浩瀚。
默读课文
1、读准字音； 2、勾画出疑难词句； 3、理清文章结构（说明顺序）； 4、至少提出三个疑难问题，课下交给课代表。
注意读音 • 眩xuàn晕 • 璀cuǐ璨 别出新裁 心 夙sù愿 广袤mào 踝huái骨 奄yǎn奄一息 应入眼帘 映 瞻养父母 赡 因地治宜 制
注意字形
明查秋毫 察
莫棱两可 模
1、完成课后练习1、2；
2、课外阅读卡尔·萨根的《宇宙》。
第二课时
粒子组成的宇宙星河
画面美
宇 宙 的 边 疆
1、了解解说词的特点。
2、学会从文中筛选重要信息。
3、体味本文语言的准确、情趣、诗意之美。 4、培养探索意识和科第一课时首先由屈原的《天问》 导入，接着观看视频《一次奇妙的宇宙探索之旅》，进而介绍作者卡 尔·萨根及作品《宇宙》，接下来默读课文，理清文章思路，了解本文 的说明顺序。第二课时首先由视频《粒子组成的宇宙星河》导入，由美 的画面引出美的语言，进而鉴赏本文的语言，理解语句的丰富含义。接 着有学生质疑问难，合作探究。继而回顾解说词的相关知识，做相关练 习（高考真题），总结规律。最后在精美的宇宙图片欣赏中结束全文。
宙。
一次奇妙的宇宙探索之旅
走近作者
卡尔·萨根（Carl Sagan， 1934—1996），美国著名的科学 家、科普作家，被称为“大众天 文学家”和“公众科学家”。他 对人类将无人航天器发送到太空 起过重要的作用，在行星科学、 生命的起源、外星智能的探索方 面也有诸多成就。 当有一次萨根要给一位搬运 工小费时，这位搬运工拒绝了， 他说：“萨根博士，你把宇宙都 给了我，让我为你做点什么吧。”
样介绍便于知识的梳理。
•
其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度
看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体表
述容易混乱，视觉画面也不协调。
2、作者对宇宙有怎样的认识？
• 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
•
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，
“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因 为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的 未来，却取决于对宇宙的了解程度。
（2）我们已经开始向大海涉足，当然，海水刚刚 没及我们的脚趾，充其量也不过溅湿我们的踝节。 海水是迷人的，大海在向我们召唤。
把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙的探索，比 作向大海“涉足”。“没及我们的脚趾，溅湿我们 的踝节”表明我们的探索刚刚开始。用“召唤”一 词，贴切地表达出我们对宇宙的向往之情宇宙如同 母亲一样在呼唤她的子女去更加深入地了解她。
臭名召著 昭
找出各部分的说明对象或说明要点。
宇宙（1-6） 星系（7-11） 恒星（12-14） 太阳系（15-16） 地球（17-18）
由远到近
宇宙 星系
恒星
太阳系 地球
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的)
顺序
7 星系 10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球
由大到小
离地球80亿光年 离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年
合作探究
结合上下文，理解下列语句
结合上下文，理解下列语句
• 1．从宏观来看，人 类所关心的大多数 问题都可以说是无 关紧要的，甚至是 微不足道的。
3、作者对人类有怎样的认识？
• 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中
飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对
宇宙来说更是微不足道、毫无意义；
•
但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的
身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发
出宇宙般的伟大。
本文的说明顺序： 空间顺序（由远到近、由大到小） 好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它 作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再 深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维 习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家
回到了浅蓝色星球
本文顺序：空间顺序 （由远到近、由大到小）
合作探究
1.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的 解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 2.作者对宇宙有怎样的认识？ 3.作者对人类有怎样的认识？
1、为什么运用这样的空间顺序？
• 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，
先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这
•
在讲解课文时应该注意有意识地引导学生去探寻答案，让他们尝试 自己说出观点。注重培养学生自主学习的意识，合作探究的能力。本课
配置了两个视频，可单击播放（提倡），也可以打开链接播放（有点耽
误时间）。
第一课时
每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想。神秘的 太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月 安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈 置？）的疑问。 你知道什么是黑洞吗? 你知道地球会和其它星体发生碰撞吗? 你知道“天”有没有边界吗？ …… 天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的 方法去认识宇宙呢？接下来就让我们带着探索的精神来漫游宇
走 近 作 品
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔•萨 根的作品《宇宙》。《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个 国家和地区放映，观众约6亿。与这部电视剧相配套的科普书籍 《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上用 英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了 500多万册。
语言美
品味语言
1、准确严密
用确切的数字来说明，能够给人具体印象，另 “约”“大概”等字的运用，也更能体现说明文语 言的严密性。
2、艺术感染力强
（1）比喻修辞。 （2）拟人修辞。 （3）文章语言充满情感、有文学色彩。 （4）经典语言，使文章增色，有哲理性。
示例：
（1）因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃。 本句使用比喻的修辞手法， 用尘埃的小来衬托宇宙的浩瀚。
默读课文
1、读准字音； 2、勾画出疑难词句； 3、理清文章结构（说明顺序）； 4、至少提出三个疑难问题，课下交给课代表。
注意读音 • 眩xuàn晕 • 璀cuǐ璨 别出新裁 心 夙sù愿 广袤mào 踝huái骨 奄yǎn奄一息 应入眼帘 映 瞻养父母 赡 因地治宜 制
注意字形
明查秋毫 察
莫棱两可 模