人教版小学数学一年级上册第三单元教案教学设计
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案第三单元 1～5的认识和加减法单元备课方案单元导学本单元的主要内容包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。
本单元的教学内容属于“数与代数”的领域，这部分内容是在学生初步学会了数10以内各数，以及会用一一对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
备内容1～5的认识(1课时)→1～5各数的基数含义；1～5各数的顺序；1～5各数的写法比大小(1课时) →比大小；认识符号“”“”和“＝”；会读、写不等式4.会用加减法的知识解决生活中的实际问题。
情感、态度与价值观1.在探究活动中培养数感及独立思考和合作交流的能力。
2.在书写数字时，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。
3.感受数学与生活的密切联系。
4.感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。
备重难点重点1.1～5的基数、序数含义。
2.掌握5以内数的组成。
3.能正确计算5以内数的加减法。
4.理解0的含义。
难点1.掌握1～5各数的写法，初步建立数感。
2.提倡算法多样化。
3.理解有关0的加减法计算的算理。
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
人教版一年级上册数学第三单元《比大小》教案
一、教学目标
1.能够通过观察、比较，掌握比大小的实际意义；
2.能够用大、小符号比较物体的大小；
3.能够根据题意和实际情景，进行大小比较。
二、教学重点
1.让学生理解比大小的概念；
2.训练学生使用大、小符号进行比较；
3.帮助学生将比大小运用到日常生活中。
三、教学内容
1.比大小的实际意义；
2.大、小符号的运用；
3.有关比大小的实际题目。
四、教学准备
1.课件展示设备；
2.大、小物体模型；
3.比大小的实际题目。
五、教学过程
1. 导入
通过展示不同大小的物体，引导学生认识大小的概念。
2. 学习比大小的实际意义
让学生观察、比较各种物体的大小，并开始认识大小之间的关系。
3. 训练使用大、小符号进行比较
引导学生使用“大于”、“小于”符号进行物体大小的比较。
4. 进行实际练习
设计一些实际题目，让学生进行比大小的练习，巩固所学内容。
5. 拓展
提出一些日常生活中的比大小问题，让学生思考如何运用所学知识。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生从实际中认识到比大小的重要性，并掌握了使用大、小符号进行比较的方法。
七、作业布置
布置作业，让学生在日常生活中继续观察和比较大小，并记录下来。
八、教学反思
对本节课的教学效果进行总结，找出问题并改进教学方法。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在理解比大小的基础上，掌握大小比较的方法，进一步提升学习兴趣。
最新改版人教版小学数学一年级上册第三单元3.2拼搭教案
教学设计课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题解决问题教学目标1.经历用所学知识解决实际问题的过程，体会长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征，获得几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.通过数学学习，初步感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学内容教学重点：利用图形特征解决实际问题，培养学生的空间观念。
教学难点：通过解决问题，培养审题意识，初步掌握解决问题的方法。
教学过程一、复习引入提问：我们认识了一些图形朋友，它们来了，请你看图说出它们的名字。
这些图形你都说对了吗？这节课我们就和这些图形朋友，玩一个有意思的游戏。
二、搭建（一）出示问题，解读要求提问：从游戏规则中你知道了什么？引导学生明确游戏规则，并完整表述。
明确游戏规则后，让学生自主进行拼搭。
（二）汇报交流，完善将球搭稳的方法我们在尝试中一次一次地遇到新问题，通过思考，想到解决问题的方法。
通过不断地完善搭法，为球找到了一个合适的家。
（三）汇报交流，讨论怎样用剩下的积木搭得又稳又高布置任务：你们看，在这10块积木中，我们已经用了4块，还有6块没有用，请大家再用剩下的积木搭一搭，看看谁能搭得又稳又高。
动手尝试，交流分享。
（五）回顾反思回顾解决问题的步骤，明确在遇到问题时，要及时分析，并不断修改，直到成功解决这个问题。
三、拼搭（一）用不同数量的小长方体拼搭。
（二）用不同数量的小正方体拼搭（三）用不同数量的圆柱拼搭四、巩固提升做一做。
小学一年级数学上册第三单元教案
第三单元1~5的认识和加减法第三单元教学计划1. 教学设计学科名称《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第三单元: 1――5的认识和加减法2. 教学内容分析本单元内容主要由两部分组成, 一部分是5以内各数的认识, 另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是: 先教学1―――5的认识和加减法, 再教学0的认识和加减法, 这部分教材, 是数概念中最基础的知识之一, 是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算, 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
3. 单元教学目标：（1）使学生能认、读、写5以内各, 并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序, 会区分几个和第几个。
（2）使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
（3）使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义, 知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
（4）使学生初步知道加减法的含义, 会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
（5）能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物, 初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
4. 单元重难点：（1）教学生写数字和初步建立数感、符号感。
（2）解决好多种算法与数的组成计算的关系（3）注重集合、对应、统计思想的渗透, 不给学生讲这些名称。
（4）数的认识, 比较大小, 加减法的认识过程中, 要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
5. 单元课时安排：共9课时。
（1）1――5的认识…………………………4课时（2）加减法的初步认识…………………… 4课时（3）0的认识和有关的加减法…………… 1课时课题（ 1 课时）课题（ 2 课时）课题（ 3 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 4 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 5 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 6 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 7 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 8 课时）主备教师: 周晓丹课题（ 9 课时）主备教师: 周晓丹。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第2课时 比大小》教案
人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：第2课时比大小》教案一、教学目标1.知识技能：能够在1-5的数字中比大小。
2.情感态度：培养学生比较大小的能力，激发学生对学习数学的兴趣。
3.综合能力：通过活动和游戏，提高学生的观察和分析能力。
二、教学重点和难点重点：学生掌握1-5的数字比较大小的方法。
难点：学生掌握数字大小的概念，能够准确比较大小。
三、教学准备1.教师准备：教师课前准备好教案、教学用具和活动游戏材料。
2.学生准备：学生应提前复习1-5的数字。
四、教学过程第一步：复习导入（5分钟）1.教师出示1-5的数字卡片，让学生快速回忆数字。
2.教师与学生一起用手指比划1-5的个数，引出今天的主题：“比大小”。
第二步：学习任务（15分钟）1.展示两个数字卡片，让学生比较大小。
2.学生两人一组进行比大小游戏，比较1-5的数字大小。
3.教师与学生一起讨论比较过程中的策略和经验。
第三步：课堂练习（10分钟）1.让学生完成练习册上和黑板上的比大小题目。
2.学生个别练习，巩固比大小的概念。
第四步：活动游戏（15分钟）1.教师组织学生进行比大小的游戏，例如“数字大对大”、“数字小对小”等。
2.学生在游戏中练习比大小，培养团队合作能力。
第五步：小结和布置作业（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的内容，强调比大小的重要性。
2.布置作业：完成练习册上关于比大小的作业。
五、板书设计1.数字1-5的表示方式。
2.比大小符号“>”和“<”。
六、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够初步掌握1-5的数字比大小的方法。
在后续教学中，要注重巩固和拓展学生的比较大小能力，引导学生在日常生活中应用所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希望对大家有所帮助。
后续教学中，我们将继续深入学习数字比大小的方法，为学生打下坚实的基础。
最新改版人教版小学数学一年级上册第三单元3.1认识立体图形教案
生3：我同意小明的分法。我还把下边这些也分开了。这些是方方正正的；这些是长长的。
教师在学生分类的基础上将这些物品分成四类（除漏斗外）。
第一次摸：
师：我摸到了弯弯的、滑滑的面
生：是球吧。
生：也可能是圆柱。
生：反正不是长方体和正方体。
师：你们猜得都有些道理，继续听：还是这个图形，我又摸到了两个平平的面。快猜猜是什么？
生：这是圆柱。
第二次摸：
师：我摸到了平平的面
生：这回又是圆柱吧？
师：不不不，这次可没有弯弯的面了。这次摸到了尖尖的扎手的部位。
教师引导学生抽象出正方体和长方体。
师：认识了长方体和正方体，现在你能从生活中找到这两种形状的物体吗？
4.辨识特殊长方体。
师（出示一个有两个面是正方形的长方体进行辨析）：想一想，它是长方体，还是正方体呢？
教师引导学生观察发现，正着看它是方方正正的，翻过来看它又变得扁扁的了。所以它是——长方体。
5.小结。
同学们，让我们再来回顾一下今天课上认识的四种图形，有长方体、正方体、圆柱、球，它们都是立体图形。你记住它们的样子了吗？
三.游戏活动，建立立体图形表象
师：接下来，让我们玩儿个小游戏吧。游戏的名字叫做：我摸你猜。这个箱子里放着咱们今天学的立体图形。游戏的规则是：我从箱子里摸图形，描述出它的样子，请你来猜它的名称。准备好了吗？
课下，同学们可以继续到生活中寻找我们今天学习的图形朋友。
教学设计
课程基本信息
学科
数学
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
《0的认识和加减法》教学设计21篇
《0的认识和加减法》教学设计21篇《0的认识》说课稿1一、说教材：0的认识是人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法第30页内容，本节课是在学生认识了1―5各数和加减法后，进一步学习有关0的认识和加减法。
主要从0的含义，会读、写数字0，初步学会计算有关0的加减法这三方面来认识0，进一步帮助学生完善5以内数的顺序，为进一步学习数序以及计算奠定基础。
因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。
二、说学情：1、对于一年级学生来说对0有一定的认识，多数学生都知道0表示没有，但是对0表示起点的含义还不太清楚。
2、低年级学生有意注意能力较弱，要创设各种情境，调动学生的学习兴趣，帮助学生提高注意力。
三、说教学目标：经过上面的分析我将本课的教学目标定为：1、知识目标：通过解决实际问题，体会有关0的加减法，并会计算有关0的加减法。
2、能力目标：通过观察、比较等活动，使学生知道0的意义，规范0的书写，培养学生的语言表达能力。
在这里我通过创设情境来让学生体会0表示没有的意义。
3、情感目标：通过0在生活中的应用，感受数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重点难点：1、根据教学目标我把教学重点定为：了解0的含义，会书写并能正确计算有关0的加减法。
在这里我会通过故事环节导入，一步步让学生感受到0表示没没有的含义。
2、本课的难点定为：0的含义，训练学生的语言表达能力。
我通过说一说环节，用自己的语言来表达0的含义。
教学准备：在教学信息和感知材料的呈现上我选用多媒体演示方法，更直观易懂。
五、说教学过程：结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课教学设计为4个环节：1、创设情境，激发兴趣。
教学中，我设计了“小熊吃糖”的情景，通过找一找本环节尊重了学生的已有经验，而且调动了学生的积极性，积极参与和思考，激发学生的好奇心和兴趣。
2、实践应用，巩固新知：本环节通过学生的动脑思考，来认识有关0的算式，掌握新的知识内容。
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案清晨的阳光透过窗户，洒在了教案上，我拿起笔，思绪如泉涌。
小学一年级的孩子们，他们的眼神中充满了对世界的渴望，对知识的向往。
第三单元，我们要带领他们走进奇妙的数学世界，探索数的奥秘。
一、教学目标1.让学生掌握10以内的加减法，能够熟练地计算。
2.培养学生运用数学解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3.引导学生通过观察、操作、交流，感受数学与生活的联系。
二、教学内容1.10以内的加减法2.认识数字03.解决生活中的简单数学问题三、教学重点与难点1.重点：10以内的加减法，数字0的认识。
2.难点：加减法的运算规律，数学问题的解决方法。
四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过实物、图片等直观感知数学概念。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.实施启发式教学，引导学生主动探究、发现数学规律。
五、教学过程1.导入新课（1）通过讲述数学故事，引发学生对数学的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的数学知识，为新课学习打下基础。
2.讲解新课（1）讲解10以内的加减法，通过实例演示，让学生理解加减法的概念。
（2）讲解数字0的认识，让学生了解0在数学中的特殊性质。
（3）引导学生运用加减法解决生活中的简单数学问题。
3.练习巩固（1）设计有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）组织小组讨论，共同解决练习题，培养学生的合作意识。
（1）让学生分享自己在课堂上的收获，巩固所学知识。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3.数学能力测试：定期进行数学测试，评估学生的数学水平。
七、教学反思在教学中，我们要关注每一个学生，了解他们的学习需求，调整教学方法，使每一个学生都能在数学学习中找到乐趣，提高数学素养。
同时，我们要注重培养学生的思维能力，让他们学会用数学眼光看待生活，解决生活中的问题。
人教版一年级上册数学 第三单元 分类与整理 教案
人教版一年级上册数学第三单元分类与整理教案课堂教学设计方案（2）按颜色分类。
想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。
学生分组活动。
汇报、交流。
【课堂作业】1.完成教材第29页练习七的第1题。
2.完成教材第29页练习七的第2题。
【课堂小结】小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。
在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类第1课时分类与整理（1）作业设计：教学反思：课堂教学设计方案一次备课二次备课课题：分类与整理（2）学习目标：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式把分类的结果表示出来。
3.在分类活动中，体验分类结果在不同标准下的多样性。
4.培养学生操作能力，观察能力，判断能力和语言表达能力。
5.培养学生合作交流的意识。
重点难点：1.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2.能用表格的形式表示出分类的结果。
教学过程：【情景导入】1.出示一大一小两个盒子，一大一小的两个杯子，一大一小的两个球。
这些东西可以怎样分类呢？2.揭示课题：同学们按照物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准给这些物体进行了分类。
那按不同的标准分类，分类的结果是不是都是一样的呢？这些结果可以怎样清楚地表示出来呢？这节课我们就来研究一下。
（出示课题）【新课讲授】1.按不同标准分类。
出示例2情景图。
看看他们在干什么？分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？2.用表格表示分类的结果。
同学们想了这么多的办法。
老师要告诉你们，用表格表示分类的结果最清楚。
下面我们就来学习用表格来表示分类的结果。
（2）出示表格。
数师：请同学们先按年龄把这些人分组，看怎么分？每组有多少人？把结果填在表（一）中。
学生分组活动。
汇报、交流、展示。
请同学们再按性别把这些人分组，把分组的结果填在表（二）中。
小学数学新人教版一年级上册第三单元《立体图形的拼搭》第3课时教案(2024秋)
3.练一练【课题名称】第3课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册72页。
【教学目标】1.通过操作活动，使学生进一步掌握所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2.通过观察、操作，使学生熟练感知所学图形之间的关系。
【重点难点】1.正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的特征。
2.通过拼搭，使学生感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
【教学过程】一、重点单元知识归纳1.认识立体图形的特征[教师]本单元知识学完了，说一说我们都认识了哪些立体图形？预设：正方体、长方体、球、圆柱。
[教师]想一想这些图形都有哪些特征？猜一猜它们是谁？（1）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（2）正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
（3）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（4）长长方方六张脸，相对两面一个样。
小练笔：想一想，连一连。
[设计意图]通过猜一猜回顾正方体、长方体、球、圆柱的特征，并能够正确的区分这些图形。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形[教师]请你观察这些积木，它们都有什么特点？用这些图形的积木我们可以搭出不同形状的物体。
数一数，这些图形都是用几个小正方体搭成的？学生完成后，集中交流评价。
预设：指导学生数的时候，可以数一个画掉一个，也可以先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
学生在数的时候可能会感到困难，主要是忘了数隐藏在里面没有画出来的立体图形。
要先观察、想象，再得出结论。
二、基础练习1.课堂练习（1）教材第72页第1题。
说一说物体的特征，判断是什么图形，再练一练。
（2）教材第72页第2题。
引导学生用标记法按顺序数图形，不重复、不遗漏。
（3）教材第72页第3题。
先用学具照着书上的样子摆一摆，然后再数一数。
（4）教材第72页第4题。
先找物体和图形摆放的规律，再按规律找出正确答案。
2.变式练习。
（1）堆一堆，哪一个最难堆？（变式训练第1题课件展示）引导学生说一说这些图形的特征，也可以用学具动手摆一摆，再得出结论。
最新人教版一年级上册数学第三单元教学方案
最新人教版一年级上册数学第三单元教学方案目标本教学方案的目标是帮助一年级学生掌握数学第三单元的相关知识和技能。
通过本单元的研究，学生将学会以下内容：- 认识和熟悉数字0到9- 掌握数字的顺序和大小关系- 学会使用数字进行简单的加法和减法运算- 能够解决简单的数学问题教学内容1. 数字认识- 学生通过游戏和实物认识数字0到9，并能正确书写这些数字。
- 学生通过观察和比较数字的大小关系，掌握数字的顺序。
2. 简单加法和减法- 学生研究使用具体教具或手指来进行简单的加法和减法运算。
- 学生通过练题和游戏巩固加法和减法的运算技巧。
3. 解决问题- 学生通过生活实例和图示问题进行思考和解决，提高他们的问题解决能力。
教学步骤第一课：数字认识1. 引入数字0到9的认识，通过游戏和实物让学生观察、感受并正确书写这些数字。
2. 练数字的顺序和大小关系，让学生掌握数字的排列顺序。
3. 巩固练：通过练题和游戏让学生巩固数字认识和大小关系的能力。
第二课：简单加法和减法1. 引入简单加法和减法的概念，通过具体教具或手指让学生进行实际操作。
2. 练加法和减法的基本运算，让学生熟练掌握运算方法。
3. 巩固练：通过练题和游戏让学生巩固加法和减法的运算技巧。
第三课：解决问题1. 引导学生观察生活实例和图示问题，让他们学会用数字进行简单的问题解决。
2. 练解决简单的数学问题，培养学生的问题解决能力。
教学评价本单元教学评价将从以下几个方面进行：- 学生对数字0到9的认识程度。
- 学生掌握数字顺序和大小关系的能力。
- 学生运用加法和减法进行简单计算的准确性。
- 学生解决数学问题的能力。
参考资源- 人教版一年级上册数学教材- 数学教具- 练题和游戏资源以上为本教学方案的大致内容，希望对您有所帮助！。
一年级人教版数学上册第三单元教案
一年级人教版数学上册第三单元教案一、单元教学目标1. 让小朋友们认识1 - 5各数，能正确地数出1 - 5的物体个数，会读、写1 - 5各数。
2. 使小朋友们知道1 - 5的数序，能比较1 - 5各数的大小。
3. 让小朋友们初步了解数的基数含义和序数含义，能用数表示物体的个数和事物的顺序。
4. 培养小朋友们的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，激发小朋友们学习数学的兴趣。
二、教学重难点（一）教学重点1. 1 - 5各数的基数含义、数序和读写法。
2. 比较1 - 5各数的大小。
（二）教学难点1. 理解数的基数含义和序数含义的区别。
2. 正确区分“几个”和“第几”。
三、教学方法1. 直观演示法通过展示实物、图片等直观教具，让小朋友们直观地感受数的概念。
2. 操作实践法让小朋友们动手操作学具，如摆小棒、数珠子等，在实践中学习数学知识。
3. 游戏教学法采用游戏的形式，如数字接龙、猜数字等，激发小朋友们学习数学的兴趣。
四、教学准备1. 教师准备- 多媒体课件，包含1 - 5的数字卡片、小动物图片、实物图片等。
- 小棒、计数器、圆片等学具。
2. 学生准备- 小棒、圆片等学具。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1. 小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的数学王国游玩。
在这个王国里，到处都藏着有趣的数学知识呢！2. 老师先给大家变个小魔术（拿出5个小气球）。
看，老师手里有一些小气球，咱们一起来数一数有几个呀？（引导小朋友们一起数：1、2、3、4、5）（二）新授（25分钟）1. 认识1 - 5各数（10分钟）认识“1”- 老师拿出1支铅笔，问小朋友们：“这是几支铅笔呀？”引导小朋友们回答“1支”。
- 在黑板上贴上数字卡片“1”，教小朋友们认读“1”，并让小朋友们用小棒摆出1根小棒。
- 让小朋友们找一找教室里还有哪些东西是1个的，如1扇门、1块黑板等。
认识“2”- 拿出2个苹果，问小朋友们：“这是几个苹果呀？”小朋友们回答“2个”后，贴上数字卡片“2”，教读“2”。
第三单元《减法》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《减法》一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握10以内数的减法计算方法，能正确进行计算。
3. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，增强数学思维。
二、教学内容1. 减法的概念2. 10以内数的减法计算3. 减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，10以内数的减法计算。
2. 教学难点：理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等引入减法，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课（1）减法的概念通过具体的例子，让学生理解减法的意义，知道减法是四则运算之一。
（2）10以内数的减法计算利用教具、图片等，让学生直观地感受减法计算的过程，引导学生总结计算方法。
（3）减法的应用创设情境，让学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学思维。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结提升通过本节课的学习，让学生明白减法在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的减法现象，与家长分享。
六、板书设计1. 板书减法的概念、计算方法及注意事项。
2. 利用板书展示减法的应用过程。
七、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，使学生掌握减法的概念、计算方法及应用，培养学生的数学思维，为今后的数学学习奠定基础。
重点关注的细节：10以内数的减法计算详细的补充和说明：在一年级上册数学人教版中，10以内数的减法计算是减法教学的基础，也是学生初步接触减法的关键环节。
这个阶段的学习对于学生理解减法的概念、掌握减法计算方法以及培养数学思维具有重要意义。
以下是对10以内数的减法计算的详细补充和说明。
1. 减法的引入在引入减法时，教师应该使用学生熟悉的生活场景或故事情境，让学生感受到减法的实际意义。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法整理和复习教案一、教学目标1.让学生通过本节课的学习，掌握数字1～5的认识和排序。
2.帮助学生理解加法和减法的概念，掌握1～5的简单加减法运算。
3.培养学生对数字和运算的兴趣，提高他们的数学思维。
二、教学准备1.教学课件: 包含数字1～5的图片、加减法示例等。
2.教学工具: 数字卡片、算盘等。
3.课前准备: 确保教室环境整洁，准备好课堂板书，并测试教学设备的正常运行。
三、教学内容1. 数字1～5的认识•让学生认识数字1～5，通过观察数字卡片和课件中的数字图片，让学生熟练掌握这些数字的写法和大小关系。
2. 数字1～5的排序•让学生参与数字1～5的排序活动，锻炼他们的逻辑思维和数学能力。
3. 加法和减法•通过实际例子和教师引导，让学生理解加法和减法的概念，学会用数字1～5进行简单的加减法运算。
四、教学步骤第一步：引入1.准备数字卡片，让学生认识和朗读数字1～5。
2.通过数码图片和游戏等方式，激发学生对数学的兴趣。
第二步：学习1.教师示范数字1～5的排序，让学生跟着操作。
2.介绍加法和减法的概念，让学生举例并解答问题。
第三步：练习1.让学生自行完成加法和减法的练习题。
2.提供适当的挑战，让学生掌握更多技巧。
第四步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对数字1～5和加减法的记忆。
2.鼓励学生提出问题，加深对知识的理解。
五、课堂反馈1.简单测试学生对数字1～5的掌握程度。
2.组织小组讨论，让学生分享自己的学习体会。
六、课后作业1.完成练习册上有关数字1～5的练习题。
2.和家长一起进行加减法运算练习，巩固所学知识。
七、教学反思1.总结本节课的优缺点，评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，为下节课做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生巩固对数字1～5的认识和加减法的掌握。
如果有任何问题和建议，请随时提出，谢谢！。
人教版一年级数学上册第三单元教学设计
人教版一年级数学上册第三单元教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第三单元主要内容包括100以内数的认识、数的组成、数的读写、比较大小、加减法运算等。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于培养学生的数感、逻辑思维能力具有重要意义。
通过本单元的学习，学生能够掌握100以内数的认识和运用，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和运用还存在一定的困难。
他们在学习过程中需要大量的实践和操作，以形成对数的直观认识。
同时，学生对于数的读写、比较大小、加减法运算等基本运算还不够熟悉，需要通过反复练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识100以内的数，理解数的组成，能够正确读写、比较大小、进行加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，培养合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握100以内数的认识和运用，包括数的组成、读写、比较大小、加减法运算。
2.教学难点：学生对于数的读写、比较大小、加减法运算的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备好相关的数学教具，如计数器、小棒、卡片等。
2.教学资源：准备好相关的教学资源，如PPT、教学视频等。
3.教学环境：创设良好的学习环境，让学生能够专注地进行学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引出本节课的主题。
例如，可以给学生讲一个关于小动物比大小的故事，让学生在故事中感受到数学的重要性。
2.呈现（10分钟）展示相关的教学资源，如PPT、教学视频等，让学生直观地感受和理解100以内数的认识和运用。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第3单元《归纳总结》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法第3单元《归纳总结》教案教学目标1.教学目标一：复习巩固1～5的认识和加减法。
2.教学目标二：培养学生归纳总结的能力，提高学生对数学概念的理解和运用。
教学重点1.教学重点一：总结1～5的基本数学概念和加减法运算规律。
2.教学重点二：培养学生归纳总结的能力，让学生主动探索和总结知识。
教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数学教具、板书、实物等。
3.课件：PPT或其它多媒体教学辅助工具。
4.其它：备课记录、教案等。
教学步骤第一步：复习1～5的认识和基本加减法1.激发学生学习兴趣，复习1～5的认识和基本加减法。
2.组织学生进行口算练习，加深对1～5的认识和加减法规律的理解。
第二步：导入归纳总结教学内容1.引导学生思考和讨论，总结1～5的认识和加减法规律。
2.找出1～5中的规律，引导学生探索和总结。
第三步：展示示范和引导学习1.展示范例，引导学生归纳总结1～5的认识和加减法规律。
2.让学生参与讨论和总结，激发学生思维和发散性思考。
第四步：巩固练习和作业布置1.组织学生进行相关练习巩固知识，加深理解。
2.布置课后作业，让学生继续练习1～5的认识和加减法。
教学反思本节课着重培养了学生的归纳总结能力，引导学生主动思考和总结1～5的认识和加减法规律。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解和运用数学知识，提高数学思维能力。
教学延伸1.学生可以自主设计1～5的加减法练习题，加深对知识的理解。
2.学生可以扩展思考，探索更多与1～5相关的数学问题。
总结通过本节课的教学，学生在1～5的认识和加减法方面得到了进一步的巩固和加深。
培养了学生的归纳总结能力，提高了对数学概念的理解和运用能力。
愿学生在接下来的学习中继续努力，取得更好的成绩！以上是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。
2.掌握1～5的数字大小关系。
3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。
能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。
2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。
情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。
二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。
2.理解1～5的加法和减法运算规则。
教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。
2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。
3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。
4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。
四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。
2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。
3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。
4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。
第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。
2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。
3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。
4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。
第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。
2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。
3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。
4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元：图形的拼组教案目标：1．通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教案的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。
并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
教案建议本单元教案的关键是把握好教案要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教案要求。
上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
教案重、难点1、正方形、长方形、三角形，圆等平面图形的特征，以及长方体、1 / 14正方体、球等立体图形之间的关系。
2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
单元课时安排平面图形的拼组--------------------------------------------1课时立体图形的拼组--------------------------------------------1课时《图形的拼组》（教案设计）第一课时：平面图形的拼组教案目标知识与技能：创设探究式的教案氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
过程与方法：让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系，用联系变化的观点看待事物。
情感.态度.与价值观：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
教案内容2 / 14教科书第27页及相应的练习。
教案重点、难点：通过教案平面图形之间的相互转化，建立用变化的观点看问题。
教具、学具准备多媒体课件、正方形、长方形、毛线，圆形纸各一张、硬纸条、大头针、有关学具。
教案过程一、创设情景，谈话引入以谈话引入：经过这一段时间的学习我发现咱们同学们不但脑子非常的聪明，而且手也非常的巧，这节课同学们与老师一起做一个风车，大家喜欢不喜欢？出示一个的风车。
生：喜欢。
师：谁以前的时候做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？学生纷纷回答。
老师注意要补充纸的形状。
突出纸的形状是正方形。
二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征大家说的真好。
刚才有的同学说，做风车的风叶要用一张正方形的纸，可你知道正方形有哪些特征吗？生：正方形有四条边，都很直。
生：有四个角。
3 / 14……师：你们观察的真仔细，可是这仅仅是我们的观察，你们怎样才能证明正方形的这些特点呢？学生独自想办法，在小组中讨论自己的方法。
分组操作，汇报自己的操作过程。
生：我用尺子量了量。
发现每一条边的长度都相等。
生：我对折了一下。
（学生边说边操作）生：我用绳子量了一下。
……师：大家说的真好，想出了这么多好办法。
如果做风车给你一张长方形的纸，你怎样做出一个风车?你说出长方形有哪些特征与正方形的特征一致吗？生：因为它们都有四条边，而且很直。
生：因为它们都有四个角。
怎样证明呢？用你刚才证明正方形特征的方法来证明长方形的特征。
学生独自想办法，在小组中讨论自己的方法。
分组操作，汇报自己的操作过程。
生：两条长边，两条短边。
(对折一下)学生还有其他的方法。
师示：上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
（教师板书：对边相等。
）小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？4 / 14（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。
）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？让学生在做风车的过程中，体会多种图形间的转换和联系]引导学生完整的说出：先把一张长方形的纸剪成正方形，在这个正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，当这个风车转起来就是一个圆。
三、导入课题:一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形。
其实我们能用这些图形来拼更多的图形吗？大家想不想试试看？（板书课题）四、动手实践，感知图形间的联系1、欣赏图形的拼组2、发挥想象力拼出图形（鼓励学生有不同的拼法）。
学生作品欣赏。
在实物投影仪的下面投影展示学生的作品。
师生共同欣赏。
称赞每个人的作品。
巩固运用，实践创新学生独立完成第28页的“做一做”。
剪出一个吗？你会用一个2．第29页的第1题。
四人小组使用，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比哪个小组拼出的图案最漂亮？5 / 143．（第29页的第2题。
）小朋友通过小组合作拼出了许多美丽的图案，你们一个个都是很棒的图案设计师，现在就请你们帮学校一个忙，学校买了许多地板砖，一般4个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为学校设计地板图案吧，你们准备好了吗？五、小结这节课你有什么收获？这节课我们探讨了图形的拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。
第二课时：立体图形的拼组教案目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
6 / 142．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教案内容教科书第28页。
教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教案过程一、复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）二、感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？7 / 14现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？三、图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超市看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
1．正方体的拼组师：请每人拿出两块正方体的积木。
拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体）生1：我横着拼，两个正方体可以拼成一张小床。
生2：我竖着拼，两个正方体可以拼成一个柜子。
师：你们的想象力可真丰富呀。
不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。
现在，请同学们小组合作。
用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？小组汇报：2个正方体可以拼成一个长方体；3个正方体可以拼成一个拐角；4个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅花；8 / 148个小正方体还可以拼成一个大的正方体。
……2．长方体的拼组。
师：刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形，你们想用长方体来试试吗？请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？全班交流：2个长方体可以拼成1个大的长方体；2个长方体可以拼成1个细长的长方体；3个长方体可以拼成1个台阶。
4个长方体可以拼成1个大的正方体。
……3．长方体、正方体的拼组。
师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。
想的也很好，现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。
师：谁愿意向大家汇报你们小组拼摆的结果。
3个长方体和2个正方体可以拼成1个大的正方体；9 / 142个长方体和4个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和6个正方体可以拼成1个大的正方体；1个长方体和个正方体可以拼成1个长方体。
……师小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。
其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，例如刚才我们看到的商场里牙膏和香皂的摆放等等。
想一想，你能举出几个生活实例吗？如果还有更多的例子，请同学们课下后再告诉给大家好吗？四、做一做师：大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。
现在请同学们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗？试试看。
（全班展示做的圆筒）五、数一数老师也用长方体和正方体拼组了一些图形，请大家来看一下（出示课件）。
你能数出来每个图形都用了几个长方体和正方体吗？六、指导看书做练习六第2题和第4题。
10 / 14一年级数学下册第三单元测试卷时间：60分钟满分：100分学校：班级：姓名：分数：一、数一数，填一填。
（共15分）（）块（）块（）块二、下面的4组图形中，哪组能拼成一个正方形？圈一圈。
（共20分）分）（共三、数一数。
20有（）个长方形有（）个三角形11 / 14）个正方形有（有（）个三角形分）四、连一连。
（共15下边的面左边的面后边的面五、想一想。
（共5分）缺了（）块砖。
六、找出下面哪些图形是由4个相同的三角形拼成。
（共分）1512 /14七、在里填入适当的序号，拼出。
（共10分）13 / 1414 / 14。