小学一年级数学下册《第三单元教案》
人教版一年级数学下册《分类与整理》教案
一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。
在我们的生活中有广泛地运用。
通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。
教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。
2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。
教学重点：按单一标准对事物进行分类。
教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。
教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件出示两个书柜。
（一个乱摆放的，一个摆整齐的。
）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。
师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。
今天我们就来学习有关分类与整理的知识。
（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。
同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。
二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。
（3）、小结。
像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。
探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。
探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。
提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。
二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。
三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。
四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。
3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。
4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。
2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。
3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。
4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。
但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。
下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。
七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。
以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
一年级数学下册 第三单元《认识100以内的数》教案 苏教版
一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案苏教版教学内容：1、数数、数的基本含义2、数的组成和读写3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五5、数的顺序6、比较数的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、练习六9、复习教学目标：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。
3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：100以内数的读法和写法教学难点：理解数位的意义1、数数、数的基本含义教学内容：数数、数的基本含义教学目标：1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：100以内的数和数的组成。
教学难点：知道几十九后面的数是几。
体会满十进一的计数方法。
教学过程：一、揭示课题：出示一些非整十数：全班有31人、小明的体重是25千克……告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1、谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之单一标准》教案
人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之单一标准》教案人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之单一标准》教案教学内容：教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。
教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学过程：一、创设情景探究新知1、引入[教师：这是小明的家（比较凌乱），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗？教师：我们帮他整理一下房间吧。
教师随学生的回答利用课间帮助小明逐一归类、整理成整洁的房间。
教师：小明再找帽子能很快找到吗？怎么找？教师：为什么这次很快找到了？]小结：刚才我们所做的就是分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就来研究分类与整理。
师板题分类与整理。
（2）还可以怎么分？[按颜色分类计算，选择自己喜欢的方式记录结果。
学生分组活动后展示分类结果。
]教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
（3）在对比中讨论教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？[教师：无论结果怎么样。
什么应该是不变的？]二、小结[教师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。
下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。
]三、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
[在汇报第2题时，可让学生回答：从图上你分别知道了什么？同样的一组图片为什么分类的结果不一样？从而让学生在对比中继续推在同一分类标准下分类结果的一致性与不同分类标准下分类结果的多样性。
]2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流。
四、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：分类与整理形状颜色教学反思：本节课是进行统一标准下的分类整理，按不同的形状分一分，学生用不同的计数方法进行了统计，我引导学生对计数的结果进行了简单的分析，从而体会到了完整的统计过程。
人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》大单元整体 全部教学设计
师可以展示根据不同分类标准进行分类后所呈现的分类的结果，并引导学生讨论“同样是这些人，为什么分类结果不同？”；二是针对相同分类标准进行对比，教师同样可以展示根据同一分类标准进行分类后所呈现的分类的结果，并引导学生讨论“为什么他们分类结果相同呢？”；教师还可以引导学生讨论“按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？”让学生在对比中体会到：分类标准一致，分类的结果就一致；不同分类标准，分类结果多样；虽然分类标准不同分类结果不同，但在每一种分类标准下划分的结果数据加起来总数是一样的。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排2课时进行教学。
1、本单元是初步认识统计内容，不算很难，但有时比较繁琐，需要同学之间进行合作。
因此，这部分内容的教学可以多采取小组合作学习的方式进行教学。
但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。
因此，教师注意根据实际情况选取素材进行教学，激发学生学习的兴趣，使他们能积极主动地参与活动。
2、例题的教学。
例1通过同学们统计每种颜色气球的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。
教师在教学中一定要注意方法的多样性。
例2是给出了一个生活情境，让学生体验简单的分类和整理的过程，初步掌握数据的分类和整理方法，认识简单的统计表，根据统计表回答简单的问题。
统计的方式是开放的，注意在学生已有的知识和经验的基础上，让学生自己进行合作交流，讨论出自己喜欢的方法。
师：同学们分的特别好为了让作品看的更加清晰，我要给它补上些内容，在它的底部补上一条线，告诉大家是从这开始数的，然后呢，在底下做标记。
这一行是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
好了，这下看我图的人是不是一眼看出这幅图的意思啊！像这样画出的图，称为象形统计图。
（学生读两遍：象形统计图）（）（）（）③展示表格记录数据的方法师：看看这几幅作品，都是用什么来记录气球的个数的？生：有有图的，还有用数字的。
西师大版数学一年级下册第三单元教案-pdf
西师大版数学一年级下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握20以内的退位减法，能够正确计算。
（2）培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作学具，让学生体会退位减法的运算过程。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生独立思考、自主探究的良好学习习惯。
二、教学内容1. 退位减法的运算方法。
2. 退位减法的运算规律。
3. 退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确计算。
2. 教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
四、教学准备1. 学具：计数器、小棒等。
2. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习20以内的加法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生通过操作学具，探究退位减法的运算方法。
（2）通过小组合作，让学生互相交流、讨论，总结退位减法的运算规律。
（3）教师总结退位减法的运算方法，并引导学生进行巩固练习。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生运用退位减法进行计算，巩固所学知识。
4. 应用拓展创设实际问题情境，让学生运用退位减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 总结反馈对学生的学习情况进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，指出存在的问题，并提出改进意见。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长配合，让学生在家中进行退位减法的计算练习。
七、板书设计略注：由于篇幅限制，本教案未包含详细的课时安排和课堂活动设计。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“探究新知”部分，这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 引导学生通过操作学具，探究退位减法的运算方法在这个环节中，教师应提供丰富的学具，如计数器、小棒等，让学生通过直观的操作来理解退位减法的概念。
小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》 教案
①看“练一练”第4题图。
②学生小组交流完成。
（3）读一读，说一说。
出示“练一练”第5题，
引导学生读一读，说一说。
活动四：本课小结
自由说一说这节课的学习感受。
活动一：游戏引入
师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根。
D.100以内数，我们可以怎么数？D1.我们怎么数，可以又快又准？
应用
作业
1．数一数，填一填。2.圈一圈，填一填。
（ ）个十是一百,（ ）里面有（ ）个十 有（ ）个
文化
阅读
动物王国里的数学研讨会开始了，主持人山羊公公向到会的成员提出了第一个问题：“数位”与“位数”有什么不同？
梅花鹿女士慢条斯理地说：“‘数位’是指个、十、百、千、万……等所占的位置”。例如：
3.那三把花生有多少个？
谁能快速的数出来呢？
组织学生尝试数一数；
4.组织学生汇报交流方法
师：谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？
组织集体交流；
教师根据回答板书几种数法并标上序号；
①一个一个的数
②两个两个的数。
③五个五个的数。
④十个十个的数。……
教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
教师拿8根小棒让学生猜并问有几根？
学生猜一猜，教师根据学生的回答判断是“多了”还是“少了”；
教师在拿出一捆小棒是多少根呢?
师;你怎么一下子就猜到是10根呢？
师;猜对了。一捆就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，我们今天就利用小棒开始学习新知识。
揭示课题并板书《数一数》
活动二：探究新知
北师大版小学一年级数学下册第三单元1-6节教案及作业设计
北师大版小学一年级数学下册第三单元1 数花生数花生。
(教材第22、第23页的内容)1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。
2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。
重点:正确数100以内的数。
难点:理解计数单位“一”和“十”知道10个一是十。
花生。
师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。
生:花生。
师:猜对了,谜底就是花生。
今天老师就为同学们准备了许多花生。
想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。
看谁数得又快又准。
【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动。
】1.一个一个地数花生。
学生自己数花生,教师巡视,了解学生数数的情况,指导有困难的学生。
直至大部分学生都完成。
师:好!谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个?你是怎样数的?学生可能说:•我把袋子里的花生倒出来,数一个就放到袋子里一个,这样有100个。
•我数的是100个,我是把袋子里的花生数一个拿出一个来。
•我数的是100个,我把花生倒出来后,数一个就放在一边,再数一个再放过一个来。
……师:老师告诉你们,每名同学的花生都是100个。
有的同学没数对,没关系,这节课只要你好好学习,结束之后,我相信每个同学都能数对。
2.换一种方法数一数。
师:现在谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来。
学生可能说:•两个两个地数,再数一次。
•五个五个地数,再数一次。
•十个十个地数,再数一次。
……师:同学们的方法真多呀!现在就选择你喜欢的方法,和同桌一起再数一次,看究竟有多少个花生?同桌两人合作数花生。
3.组织交流,说说哪种方法好。
师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?(五个五个地数容易数出来;十个十个地数不容易出错)只要理由合理就予以肯定。
4.口头数数。
师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏,老师说出一个数,你们快速说出后面连续的五个数。
学生们一个接一个数完后,教师对接龙比较快的同学提出表扬。
一年级下册数学教案第三单元复习课,数字的综合应用
本篇文章将围绕一年级下册数学教案-第三单元复习课展开讨论，重点留意其数字的综合应用。
在学习数学的过程中，数字的综合应用是不可避免的，也是我们掌握数学知识的重要一环。
以下将从数学知识点和教学方法两个方面展开议论。
一、数学知识点1. 数数数数是数学最基本的概念，也是我们每个人最早学习的数学知识。
数数是对事物进行量化，也就是数数时要确定数量。
为了帮助孩子更好地理解数数，教师可以通过教学实践中的生动事例进行教学，例如在人群中数人或者在课堂中数同桌，让孩子体会到数数的快乐和实用性。
2. 数字数字是数数的抽象概念，是用来代表数量的符号。
在数字的教学中，老师可以通过故事、游戏等多种方式将数字概念进行引导和巩固，例如故事中出现的数字，让孩子数出来，以提高孩子的数字识别能力。
同时，通过数字做游戏，如找数字，计算游戏等，激发孩子的学习兴趣，提高数字运算能力和心算速度。
3. 数字应用数字应用是数学综合学习的主要内容，包括加减法、计算、时间、金钱等方面。
在数字应用教学中，教师要注重培养孩子解决问题的能力，而不仅仅是计算能力，包括问题分析和解决方法的选择等方面。
在教学实践中，可以通过游戏和演练来加深学生对数字应用的理解和记忆。
二、教学方法1. 亲子互动教学法亲子互动教学法是一种较新的教学方式，特别适合一年级的学生。
这种教学方式可以让孩子在与父母互动的过程中快速学习数学知识，还可以增进家长与孩子之间的感情。
例如可以利用“猜数字”游戏让孩子在亲子互动中快速学会数数和数字的基本概念。
2. 童话故事教学法童话故事教学法特别适合用于数字的教学中，因为孩子们都爱听童话故事。
在故事中融入数字知识并与故事情节紧密结合，能够让孩子们更好地理解和记忆数字应用的知识。
通过故事中的游戏，例如“小熊找蜜糖”，让孩子们快速学习数字的加减计算，提高孩子们对数字应用的兴趣。
三、教学建议1. 教学目标要明确在教学过程中，教师要将教学目标明确，根据学生的实际情况逐步提高课堂难度，适应孩子们的学习过程和能力。
人教版一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时
一年级数学下：第三单元分类与整理教案（2课时）教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：作业设计：课后记：第二课时不同标准总课时数：授课时间：教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
一年级数学下册第三单元数学教案设计
一年级数学下册第三单元數學教案設計
标题：一年级数学下册第三单元教学设计
一、教学目标
- 知识与技能目标：理解和掌握数字0-20的读写，以及简单的加减法运算。
- 过程与方法目标：通过实践活动和游戏，培养学生的观察力、思维能力和操作能力。
- 情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习自信心和合作精神。
二、教学重点和难点
- 重点：理解数字0-20的含义，能够进行简单的加减法运算。
- 难点：理解和掌握加减法的概念，并能运用到实际生活中。
三、教学过程
1. 导入新课（约10分钟）
- 创设情境，引发学生对数字的好奇心。
2. 新课讲解（约30分钟）
- 分别介绍数字0-20的读写，引导学生理解数字的含义。
- 讲解加减法的基本概念，通过实例让学生理解加减法的应用。
3. 实践活动（约20分钟）
- 设计一些小游戏或实践活动，如数字拼图、数物对应等，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 总结反馈（约10分钟）
- 教师总结本节课的内容，强调重点和难点。
- 学生分享自己的学习收获，教师给予反馈。
四、教学评价
- 过程性评价：观察学生在课堂上的参与情况，记录他们在实践活动中的表现。
- 结果性评价：通过测试和作业，检查学生对知识的理解和掌握程度。
五、教学反思
- 对本节课的教学效果进行反思，分析存在的问题和改进措施。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
新冀教版小学一年级下册数学第三单元《》教案教学设计_教学设计
新冀教版小学一年级下册数学第三单元《》教案教学设计_教学设计第五课时100以内数的顺序【教学内容】教材第23～24页。
【教学目标】1、会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
发展学生的思维。
2、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。
3、探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
【教学重点】会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
发展学生的思维。
【教学难点】探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。
学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨【教学类型】新授课。
【教学准备】挂图。
【教学方法】引导、合作等。
【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生回答：接受。
激发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？教育家第思多惠说“教育的艺术不在于传授知识，而在于呼唤、激发。
”这一环节的设计，通过创设数字朋友考学生的问题情境，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小朋友的特点，激发了学生的学习兴趣。
探究与体验学生打开书48页，自己在空格处填数。
全班订正。
学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。
全班交流。
可能有：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字相同；从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反；每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同等。
小组同学互相说说自己的想法，再全班汇报。
1、师：好，我们看看他们给出的第一关。
实物投影出示表格，说题目要求。
第一关我们已经顺利闯过。
2、咱们来看看第二关。
仔细观察表格，你发现了什么？如果学生发现的规律少，教师可进行引导。
互动分类学习——一年级下册数学教案第三单元第2课
互动分类学习是一种新型的教学方法，通过利用技术手段来提高学生的学习效果和兴趣。
在一年级下册数学教案第三单元第2课中，教师采取了互动分类学习方式来教授学生分类问题，取得了良好的效果。
本文将就此展开谈论。
互动分类学习是指在教学过程中，教师通过使用多媒体设备、互动白板等技术手段来加强信息传递，提高学生的参与度和积极性。
在本课中，教师运用了数字化交互教学系统，通过展示多幅图片和分类问题来激发学生的学习兴趣和思考，提高他们分类能力。
针对本课的具体内容，教师向学生展示几张图，每张图都有不同颜色的球和方块，学生要根据不同的形状和颜色来进行分类。
在这个过程中，教师通过与学生的互动来激发他们的兴趣和思考，提出一些引导性问题，例如：“你们看到了哪些形状和颜色？”、“这些球和方都是什么颜色？”、“有没有两个球的颜色相同？”等等。
接着，教师在互动白板上展示了一个简单的分类问题，比如要求把不同形状的图形分成两组，如圆形图形和方形图形。
学生们在听完问题后，通过操作互动白板，将图形进行分类。
教师则根据学生的回答情况来及时纠正或自行添加一些细节说明。
在这个过程中，互动分类学习方式优点明显。
它能够大大提高学生的学习兴趣和积极性。
传统的讲授方式往往是教师单方面讲解，而互动分类学习则可以增加学生的参与度，让他们更加主动地思考和回答问题，从而达到更好的学习效果。
它能够提高学生的分类能力。
分类问题常常是数学学习中的难点，通过互动分类学习方式来进行练习，可以有效地提高学生的分类能力，让他们在以后的学习中更加得心应手。
采用互动分类学习方式也存在一些挑战。
其中，最大的挑战就是教师需要具备较高的技术水平和操作能力，以便能够更好地运用多媒体设备和互动白板来进行教学。
教师也需要具备较强的引导能力和教学经验，能够在限定时间内完成整个教学过程，并让学生达到相应的学习效果。
互动分类学习是一种新型的教学方式，能够有效地提高学生的学习兴趣和积极性，同时也能够提高学生的分类能力。
一年级分类与整理教案
一年级分类与整理教案【篇一：一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案】第三单元分类与整理教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
4、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教具准备：水果图片、课件、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教学课时：3课时第一课时分类（总第17节）教学内容：教科书27页教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学过程：导入：（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）新授：提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
探究：多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
人教版一年级下册数学第三单元《解决问题(2)》同步讲解教案
解决问题（一）教学目标1．结合具体的情境，经历探究用连加、连减的知识及数一数、列表等多种策略解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性。
2．能综合运用加法、减法的知识解决按指定的个数分物体的实际问题，初步认识“几个几”的雏形。
3．能从不同的角度思考问题，培养动手操作和分析问题的能力。
（二）教学重难点重点：运用连加、连减的方法解决实际问题。
难点：运用多种策略解决实际问题。
（三）知识讲解【知识点】采用不同的策略解决实际问题问题（1）导入 3个同学一起折小星星，每人折了6个。
他们一共折了多少个小星星？过程讲解1．理解题意已知条件：3个同学一起折小星星，每人折了6个。
所求问题：他们一共折了多少个小星星？2．探究解题思路，列式解题方法一(1)方法分析：3个同学，每人折了6个小星星，求一共折了多少个小星星，也就是将3个同学折的小星星加在一起，即3个6相加，用连加的方法计算，列式为6＋6＋6。
(2)解决问题。
6＋6＋6＝18(个)口答：他们一共折了18个小星星。
方法二(1)方法分析：3个同学，每人折了6个小星星，求一共折了多少个小星星，可以先算2个同学折了多少个，再算3个同学折了多少个，用列表的方法展示计算过程及结果。
(2)解决问题。
观察上表可知：1个同学折6个小星星，2个同学折的是2个6相加，即12个小星星；3个同学折的是3个6相加，即18个小星星，所以3个同学一共折了18个小星星。
3．检验计算结果的正确性方法一看图数一数。
(1)验证方法：数一数桌子上3个同学折的小星星是不是18个，是18个，说明计算结果正确；不是18个，则计算错误。
(2)验证过程：数出桌子上3个同学折的小星星一共是18个，得出计算正确。
方法二用减法检验。
(1)检验方法：用计算的结果18连续减去6，看减去3次后是否等于0，等于O，说明计算结果正确；不等于O，则计算错误。
(2)检验过程：18－6＝12，12－6＝6，6－6＝0，由此得出计算结果正确。
苏教版一年级数学下册第三单元《练习六》教学教案
苏教版一年级数学下册第三单元《练习六》教学教案一、教学目标1.掌握数字1-20的大小关系。
2.训练学生的口算能力，并提高其数学思维能力。
3.培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重难点1.熟练掌握数字1-20的大小关系。
2.学会利用自然数数轴作为辅助工具，快速找到一组数之间的大小关系。
3.破解简单的口算难题，如加减法等。
三、教学内容本单元的教学内容是《练习六》，主要包括以下几个方面的内容：1. 数字1-20的大小关系在这个部分，我们会引导学生了解和掌握数字1-20的大小关系。
这不仅仅是粗浅的数字认知，更是将来学习数学知识的基础。
通过细致而有趣的学习设计，我们将激发学生的兴趣和求知欲，从而让他们记住20个数字的大小关系。
2. 利用数字轴找出数值大小数字轴是数学知识中不可或缺的工具。
在这个部分，我们会让学生了解和掌握如何利用数字轴来准确判断数值的大小关系。
这项技能不仅能够帮助学生在平时的数学学习中快速找出大小关系，更是对比较抽象的数学知识进行直观化说明的有力工具。
3. 优化口算能力除了在数字1-20的大小关系以及数字轴上进行的训练之外，我们还将利用课时中的一部分时间，加强学生的口算能力。
让学生熟练掌握数学基础运算，如加减法，是整个课程的重要部分。
破解口算难题是学生成功掌握数学基础知识的关键。
四、教学方法1.案例分析法：通过相关实例来帮助学生更好地理解数学概念。
2.分组合作法：通过分组，帮助学生之间相互协助，在合作中快速学习和掌握数学知识。
3.情境教学法：运用生活中的实际情境，让学生身临其境，使抽象概念具有可操作性。
五、教学步骤1. 引入通过数字游戏让学生了解数字1-20的大小关系。
例如，让学生在纸上写下1-20的数字，并按大小顺序排列。
2. 授课在课程中，通过数字轴和口算题目来训练学生的数学思维能力和口算能力。
让学生思考，如何更快、更准判断数字大小。
通过多次练习，让学生逐渐熟练掌握。
3. 小组合作通过小组合作的形式，加强学生之间的交流和互助。
青岛版小学数学一年级下册第三单元《100以内数的认识》教学教案
第三单元《100以内数的认识》教学教案三、丰收了——100以内数的认识■教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
本单元教学的重点是理解数的意义。
本单元教材编写的主要特点：1.创设了与学生生活密切联系的认识情境。
教材创设了一幅幅丰收的场景：一排排玉米、一串串辣椒、一筐筐的石榴、一堆堆的南瓜，学生看后很有兴致，一种收获的喜悦涌上心头，；然后自觉地数一数；算一算。
学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的热情。
2.关注学生已有的数学活动经验学生在学习20以内的数的认识与加减法时，已积累了一定的数学经验，如数物体的个数，借助小棒等学具来数数、计算加减法等。
3.注重让学生在丰富的操作活动中掌握数的概念。
数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了也更抽象了。
4.注重培养学生的数感。
《数学课程标准》强调；“要引导学生联系身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表达和交流的作用，初步建立数感。
”教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
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1.按单一标准将物体分类、整理。
2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。
3.认识简单的统计表和象形统计图。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。
2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。
3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
1.注意将知识与生活实际联系起来。
2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。
教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。
1 分类、整理1课时
2 统计表 1课时
分类、整理
教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。
1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。
2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步认识象形统计图。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
课件(录像或挂图)。
1.
(1)
(
)个
(
)个
(
)个
(2)比少( )个,
比多( )个。
2.
长方体有( )个,正方体有( )个,
圆柱有( )个,球有( )个。
1.学习按单一标准分类、整理。
感知分类、整理。
课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。
提问:你们看到了什么?发现了什么?
引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。
有这么多的气球,可以怎样分类呢?
我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。
引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。
板书:
哪种气球最多?哪种气球最少?
引导学生说出:最多,最少。
2.学习按不同标准分类。
(1)分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。
(2)老师组织汇报交流。
学生每次分完,都要说说是按什么分的,为什么不同的同学分的结果是不一样的,只要学生说得有道理,就应该肯定。
(如有的同学按颜色分;有的按个数分等)
1.练习七的第1题。
2.练习七的第3题。
1.,在蔬菜下面画“○”。
2.把会飞的动物涂上颜色。
3.数一数,涂一涂,填一填。
△( )个,□( )个,?( )个。
( )最多,( )最少。
课堂作业新设计
1.略
2.涂色略 6 4 3 3
思维训练
1. ○○○○○
2.略
3.涂色略 6 5 4 △?
分类、整理
1. 分类的方法。
(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们
划归为一类,它的分类结果是一定的,不可改变的。
(2)不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性,我们分别以某些属性为
标准进行不同的分类。
不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。
2. 分类的依据。
(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类。
(2)根据事物的功能和用途(个别的功能和用途,如可以吃、可以玩、可以用)
进行分类。
(3)根据概念,即客观事物抽象的本质特征进行分类。
本节的教学内容是分类、整理,按由易到难的顺序,学习单一标准的分类、整理和不同标准的分类、整理两部分知识。
以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把它们划归为一类,就是单一标准的分类。
如果这些事物之间有几个相同的属性,我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类,就是不同标准的分类。
单一标准下的分类结果是既定的、不
可改变的。
而不同标准的分类,由于标准的不同,分类的结果也不同。
教学时,利用学生熟悉的生活实例,引导学生发现:在实际生活中,分类思维有着广泛的应用。
例如商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理,学习和生活才会有规律。
让学生动手操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。
由学生熟悉的生活情境引入,介绍分类的思想,使学生体会分类的意义。
然后通过大量的操作使学生掌握分类的方法,能够按某一给定的或选择某个单一标准对物体进行分类,并能够选择不同的标准对物体进行分类。
为学生提供充分“做”的机会,让学生通过操作进一步体验分类,同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识。
选择学具和教具时,可以因地制宜,让学生熟练地分类,不仅使学生感到很亲切,而且又体会到数学的工具性,从而培养应用数学的意识。
简单的统计表
教材第28页例2、“做一做”及练习七第2、第4、第6题。
1.巩固不同标准下的分类、整理。
2.通过分一分,培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。
课件(录像或挂图)。
整理自己的小书包。
课件(录像或挂图)显示公园中人物镜头,同学们仔细观察。
提问:分两组做游戏,他们可以怎样分组呢?
引导学生按不同标准进行分两类。
生1:按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。
生2:按男、女分,男有6人,女有6人。
板书:
大人孩
子
人
数
8 4
男女
人
数
6 6 提问:还可以怎样分?
学生自由讨论。
老师组织汇报交流。
1. 教材第28页“做一做”。
先小组内交流各自分类的方法。
老师组织集体交流,可以按男、女分,也可以按出生在前半年、后半年分,还可以按学号分等。
2. 练习七第2题。
3. 练习七第4题。
4. 练习七第6题。
1. 数一数,分一分,填一填。
红蓝
个
数
个
数
(1)红色图形比蓝色图形多( )个。
(2)( )形的图片最多。
2. 把下面的图形分成两组填一填。
课堂作业新设计
1. 略
2. 涂色略(1)5 4 6 (2)6 5 4
3. 略
4. 3 6 6 7 8 (1)熊猫(2)小猴和小熊(3)略
思维训练
1. 8 5 4 4 5 (1)3 (2)正方
2. ①②③④⑤⑥(答案不唯一)
1.本节课的教学使学生初步体验了数据的整理、描述和分析的过程,他们学会了用简单的方法整理数据;初步认识了简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题。
2.在本节课的整个学习活动中,学生积极、主动投入,体现了培养学生积极探索、主动发现和自主构建知识的学习方式。