青岛版小学数学一年级上册第三单元走进花果山信息窗5.……
青岛小学数学一年级上册3走进花果山 信息窗 (12)
走进花果山信息窗4教学目标：1. 在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
2. 在交流多种算法的过程中获得成功的经验，养成初步的合作意识。
3. 让学生在解决问题的过程中学会有关0的减法，同时还巩固减法的意义和基本的口算方法。
教学重点：10以内数的减法的含义及正确计算。
教学难点：体会一个数减去0，得数还是原数的道理。
教学过程：一、新授1. 出示小猴子下山的图片，提问：仔细观察这组图，这组图描绘了一个什么故事？学生观察整组画面，对整幅图有一定的感受，明确是一只小猴子摘桃子的故事。
学生对于用讲故事的方法来学习数学比较感兴趣，并且通过在前几节课的讲述中能很好的用语言来叙述故事，同时还能体现数学在故事中的地位。
2. 你能否根据画面具体说一说知道了什么？可以求什么？引导学生说出树上有9个桃子，小猴子摘了4个，还剩下9-4=5个，到了河边，小猴子看见了2只青蛙，把装桃子的篮子丢下，去抓青蛙，结果篮子里的桃子丢得一个也没有了，岸上的2只小青蛙也被吓得跳到了水里。
3. 同学们说得真好，老师问大家一个问题，看谁能答出。
（1）师：篮子里原来有几个桃？后来篮子里还剩几个桃？你是怎样知道的？生：篮子里原来有4个桃，后来篮子里没有桃了，也就是有0个桃。
师：这样说明小猴子丢掉了几个桃子？生：小猴子丢掉了4个桃子。
师：原来有4个，小猴丢掉了4个，求还剩几个桃应怎样列式？利用你们手中的学具，动手摆摆看。
生：可以用4-4来表示。
师：那4-4应该等于几？相同的两个数相减得多少？为什么？小组讨论4-4=0，学生讨论交流，并以小组为单位进行汇报。
结论：相同的两个数相减得0。
在摘桃子的引入中来观察其它的信息，引导解决两个相同的数相减的减法问题。
（2）谁能告诉老师岸上原来有几只青蛙？现在剩下几只了？怎样得出来的？岸上原来有2只青蛙？现在一只也没有了。
用2-2=0得出的。
4. 仔细观察第3、4幅图，你还能提出什么样的数学问题呢？（1）花上原来有8只蝴蝶，被小猴子吓跑了5只蝴蝶。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗六
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。
二、教学内容1. 10以内的加减法。
2. 解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。
2. 教学难点：解决生活中的数学问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。
2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。
2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。
- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。
- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。
七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。
八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。
2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。
一年级数学上册三走进花果山_10以内数的加减法《5以内的加减法》减法的意义教学设计青岛版六三制
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《减法的意义》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1.结合具体情境，初步体会减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。
2.在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。
3.在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的联系。
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
一、出示信息窗4，让学生观察画面上的内容。
1、编一个小故事给同学们听。
2、进行思想品德教育。
讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都要一心一意。
3、根据故事内容，提出数学问题。
二、1、小猴子摘了几个桃子？
学生自己观察画面，列出算式。
2.还有几只蝴蝶？4-2=2
3.还有几只青蛙？2-2=0
教后反思
本节课，我对教学目标的把握不准确，忽略了减法的意义，导致练习题出现了问题。也没处理好学生操作中忽略的东西，没有引起学生的足够注意，因此，以后教学中，必须在操作的过程中，让全班同学积极参与进来。对于课堂后半节的组织更需要我去积极寻找方法来集中学生注意力。
四、课堂小结。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
1.说一说，写一写。
5个去掉2个，还剩（3）个
2.数一数，填一填。
4-2=（2）（只）
3.先画线，再填得数。
3-2=（1）
4-1=（3）
4-3=（1）
板书设计
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
最新青岛版一年级数学上册 3走进花果山信息窗精品word教案
走进花果山信息窗6教学内容：教科书第45页信息窗6。
教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、引导学生提出问题，鼓励用多种算法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境。
小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美地野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？二、提出问题。
1、指导学生观察情境图。
图上都有什么？它们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的数学故事，（组织学生对他们的表现进行评价）并组织全班解决提出的问题。
2、解决问题（1）现在有几只猴子学钓鱼？让学生结合图中的说明独立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
（2）教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
5-1+2 5-3+1让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？3、解决学生提出的其他问题。
学生独立思考解决，让学生来当小老师讲解。
三、巩固拓展，应用问题。
1、自主练习第2题。
（1）观察此图：你想到了什么？（2）引导学生提出：湖里有几只天鹅？（3）根据自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2（4）结合算式说一说：为什么这样列？你是怎样想的？并说一说运算顺序。
2、自主练习第1题。
观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法列式。
关键是让学生说说是怎样想的？四、课堂小结你学会了什么？你有什么收获？五、教学随笔：。
一年级数学上册 信息窗5-小猴跳水教案 青岛版
信息窗5—小猴跳水教学内容：课本42页的信息窗5—小猴跳水教学目标：1. 理解连加、连减的意义，掌握其计算方法。
2. 能够正确地进行计算。
3. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重、难点：理解连加连减的意义，掌握两步计算。
教学过程：一、激发兴趣,引入新课师：今天老师要和小朋友们一起到花果山去玩玩，看看花果山上还有什么有趣的事情。
师：我们有很久没到小猴子家玩了，今天我们一起去看看好吗？（出示课件：花果山）师：看小朋友和小猴子们玩的多高兴啊！看到这么美丽的画面，你能把你看到的给其他小朋友讲讲吗？（讲给其他同学听听吗？）(让学生大胆地说，激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习欲望。
)二、自主学习,提出问题1. 小组合作并交流刚才花果山画面中的数学故事。
师：哪个小朋友有问题要问？（听了刚才的故事，你能提个问题吗？）（让学生大胆地说,激发学习兴趣,调动其积极性）2. 班内交流,并板书同学们提出的问题。
学生可能会提出这样的问题：（1）一共有几条鱼？（2）一共有几只青蛙？（3）河边有几个同学？（4）共有几只小猴？3. 师：小朋友们提的问题可真多啊！这些问题,应该怎样解决呢？（同桌交流）4. 师：哪个小朋友愿意把你的方法说给大家听听？（集体交流）师把交流的结果写在每一个问题的后面，并且让学生说说为什么这样列式。
（注意算法的多样化。
）在学生说的过程中探索出连加的计算方法：先算什么，后算什么。
a. 一共有几条鱼？2+2+3=7(条)3+2+2=7(条)2+3+2=7(条)b. 一共有几只青蛙？1+3+2=6(只)2+3+1=6(只)2+1+3=6(只)c. 河边有几个同学？2+3+4=9(个)4+3+2=9(个)3+2+4=9(个)d. 共有几只小猴？2+2+1=5(只)1+2+2=5(只)（教师引导学生总结连加的计算方法，先算什么，再算什么。
）(老师给学生创设一个非常宽松、愉快的学习氛围，鼓励学生多角度的观察、发现问题,并能在大家的共同努力下，解决这些问题，培养学生的探究能力。
一年级数学走进花果山试题答案及解析
一年级数学走进花果山试题答案及解析1.补，使每张卡片上都有10个。
【答案】【解析】先数出第个题中已经有几个圆点，再想一想加上几个得10个，就画上几个圆。
2.照样子，填一填。
【答案】【解析】想一想10可以分成哪两个数的和，在写进可按左边的数从小到大的顺序写，这样才不至于写少或写漏了数。
3.直接写出得数。
10-5= 10-7=5+4= 6+4=【答案】5；3；9；10【解析】考查10以内的加减法。
4. 6-5= 10-5= 4+3=2+2= 2+1= 6-5=【答案】1；5；7；4；3；1【解析】考察了10以内的加减法计算。
5. 8-5= 8+2= 9-7=4+4= 10-5= 4+2=【答案】3；10；2；8；5；6【解析】考察了10以内的加减法计算。
6.【答案】10-5=5【解析】考察了10以内的减法计算。
7. 6-5= 7-4= 7-6 =10-8= 10-3= 5-3=【答案】1；3；1；2；7；2【解析】考察了10以内的减法计算。
8. 5-3= 7-2= 9-1=7-1= 8-5= 6-3=【答案】2；5；8；6；3；3【解析】考察了10以内的减法计算。
9. 8-5= 10-3= 9-3=10-7= 7-5= 6-4=【答案】3；7；6；3；2；2【解析】考察了10以内的减法计算。
10. 4-2= 10-5= 4-3=2-2= 2-1= 6-5=【答案】2；5；1；0；1；1【解析】考察了10以内的减法计算。
11. 10-6= 7-5= 9-2=10-10= 9-9= 1-1=【答案】4；2；7；0；0；0【解析】考察了10以内的减法计算。
12. 5-0= 6-1= 9-1=8-3= 9-6= 4-3=【答案】5；5；8；5；3；1【解析】考察了10以内的减法计算。
13.【答案】5+4=9【解析】考查了10以内的加法。
14.【答案】4+5=9【解析】考查了10以内的加法。
15.【答案】4+6=10【解析】考查了10以内的加法。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
第三单元：走进花果山课题：信息窗一：走进花果山——5以内的加法教学内容：一年级数学31、32页教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
教学重难点：教学重点：体会加法的含义，能熟练地口算10以内的加法。
教学难点：理解与体会加法的含义。
学情分析：小学生想象力丰富，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象。
教学活动及时间安排：1课时教具学具准备：课件、挂图、小棒。
教学过程：一、创设情境，提出问题：师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。
(欣赏完毕)同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗?它的家乡在哪里，知道吗?生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山1、课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么?观察主题图，生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……2、你能提出哪些数学问题？学生提出不同的数学问题：1.一共有几只猴子？2.一共有几只小鸟？3.一共有几朵花？…….二、自主学习，小组探究：1.引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子?”的数学问题。
师：哪个同学能解决这个数学问题?一共有多少只猴子?(板书此数学问题)观察主题图，独立解决问题：“有多少只猴子?”生：有5只猴子。
继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式：3+2=5(只)，并说出3和2各表示的含义。
然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。
先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。
列出算式：3+2=5(只)，并说出3和2各表示的含义用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。
先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。
走进花果山-信息窗5
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：本节课位于教科书第44页－46页，青岛版一年级上册第三单元走进花果山信息窗5，共1课时。
二、教学课题：走进花果山――信息窗5三、教材分析：本课“10以内数的连加连减”是学生认识了10以内的数的基础上来学习的。
它是学习20以内数加减法最直接的基础，也是今后学习更复杂的计算的重要基础。
初步理解连加减法的意义，体会他们之间的内在联系、正确口算、是本节课的重点。
四、教学方法：为学生创设一个独立思考与合作交流的空间，使学生在学会知识的同时逐步地学会学习，总体的教学思路是：（一）、观察主题图，搜集数学信息——>（二）、筛选数学问题，确定研究方向——>（三）、引导自主探究，交流合作——>（四）、解决实际问题，学以致用。
五、教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
六、教学过程：课件地址：/view/f07c3761caaedd3383c4d3fb.html电子课本：/p-251723397.html（一）、观察主题图，搜集数学信息。
（出示课件第44页主题图）1、师：夏天来了，花果山更热闹了，一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”生1：小猴子和大树生2：小朋友生3：青蛙生4：花……（二）、筛选数学问题，确定研究方向。
1、整理信息，提出问题。
师：根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：生1：草地上一共有多少名同学？生2：小河里一共有多少条鱼？生3：河岸上还剩下多少只青蛙？生4：树上还剩下多少只小猴子？生5：草地上一共有多少朵花？……（板书学生提出的问题）（三）、引导自主探究，交流合作1、连加师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？（1）、小组交流。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。
本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。
通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。
2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。
3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。
2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。
【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。
四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。
学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。
五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗七
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元《走进花果山》信息窗七一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识立体图形和平面图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 使学生能够正确地数出物体的个数，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 立体图形：球、圆柱、长方体、正方体2. 平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形3. 数数：10以内的数三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地数出物体的个数。
2. 教学难点：理解立体图形和平面图形的特征，培养学生的空间想象能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现其中的立体图形和平面图形。
2. 新课导入：让学生观察各种立体图形和平面图形，引导学生说出它们的名称，并让学生触摸、感知这些图形的特征。
3. 活动一：让学生从教具盒中找出立体图形和平面图形，并进行分类。
4. 活动二：让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生正确地数出物体的个数。
5. 活动三：让学生运用所学知识，解决实际问题。
如：让学生计算花果山上的树木数量、水果数量等。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及学生的动手操作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课所学内容的看法和建议。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
2. 在教学过程中，教师要善于运用启发式教学，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗五
青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山一、教学目标1.了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.学习用图和文字记录观测结果。
3.练习拼图、计算和填空等问题解决能力。
4.培养学生的团队合作精神和探险精神。
5.提高学生的数字理解能力和问题解决能力。
二、教学重难点教学重点：1.深入了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.多种形式的问题解决能力的训练。
3.学生团队合作的精神培养。
教学难点：1.让学生熟悉如何用图和文字记录观测结果。
2.让学生理解并掌握拼图、计算和填空等问题解决能力。
三、教学过程课前准备1.教师准备彩虹粘土、模型制作工具、卡纸、拼图和填空练习题等。
2.老师为学生准备地图、壁画或PPT等辅助教学材料，介绍基本的地理知识以及花果山的地理位置和特点。
3.教师搜集花果山相关的图片和视频素材，供学生观看和借鉴。
导入新课1.教师用地图或幻灯片介绍花果山的地理位置、景点和特点，引发学生的兴趣。
2.让学生观看花果山相关的图片和视频素材，对所学的知识进行预习，为后续的活动做准备。
拼图活动1.将学生分组，每组3-4人，发给每组一幅花果山的拼图图片，要求学生在规定时间内完成拼图任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
2.让学生将花果山的地理位置、景点和体验活动贴在对应的位置，营造真实的花果山探险氛围。
观察记录1.在花果山中观察并记录动植物的数量、颜色、特点等信息。
2.学生进行小组讨论，确定观察到的事物的数量，并用图和文字记录下来，进行展示。
社区探险1.学生在规定的范围内，探索花果山的独特之处。
2.学生进行小组合作，通过观察和讨论，记录下所有探索的经历。
填空练习1.学生先借鉴自己记录下所需的信息，并进行小组讨论，解决填空练习的问题。
2.教师根据学生完成的练习，给予及时的指导和纠正。
制作花果山1.学生在小组合作中，借助彩虹粘土和模型制作工具，制作花果山模型。
2.学生通过自己的视角和创造力，表达对花果山的感受，体现出个性化和创新思维。
青岛版一年级数学上册3走进花果山信息窗 优质word教案
走进花果山信息窗四
教学内容
教科书第38页信息窗4。
教学目标
1、结合具体情境，初步体会0的减法的意义，解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。
2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。
3、在用10以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。
教学重难点：
体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。
教学过程：：
一、创设情境
故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事，调动起学生的积极性后让学生观察图。
二、发现问题
出示信息窗4，让学生观察画面上的内容。
1、编一个小故事给同学们听。
2、进行思想品德教育。
讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干什么事都要一心一意。
3、根据故事内容，提出数学问题。
三、探究问题
1、小猴子摘了几个桃子？
学生自己观察画面，列出算式。
2、篮子里还剩几个桃子？
可以给学生一个不完整的算式给予提示：3 - （）=（）个
四、解决问题
1、学生独立解决提出的其他问题。
如：岸上还有几只青蛙？花儿上还有几只蝴蝶？
2、对于解决不了的问题可以放在问题口袋中。
五、课堂小结
这节课你有什么收获？
六、教学随笔。
青岛版(2024)一年级上册数学信息窗5 连加、连减(课件)
课堂导入 你能提出什么问题？
新知探究 现在一共有几只 ？
原来有4只 先来了3只 后来了2只 把三部分合起来用加法计算。 4+3+2= （只） 连加算式。
4+3+2如何计算呢？
先算4+3=7， 再算7+2=9。
4 + 3 + 2 = 9 （只） 7
连加的计算方法：按从左到右的顺序， 先把前两个数相加，再用所得的结果 加第三个数。
二 走进花果山
——6~10数的认识和加减法
第5课时 连加、连减
青岛版数学一年级（上）
学习目标
1.经历从情境图中抽象出连加、连减数学问题的过 程，初步理解连加、连减的意义。 2.掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内 数的连加、连减。 3.初步学会用连加、连减解决一些简单的实际问题。
【重点】 掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。 【难点】 理解连加、连减的意义。
树上还剩几只 ？
原来有5只 先跳下1只 后跳下2只 从5中先减去1，再减去2，列减 法算式。 5-1-2= （只） 连减算式。
5-1-2如何计算呢？
先算5-1=4， 再算4-2=2。
5 - 1 - 2 = 2 （只） 4
连减的计算方法：按从左到右的顺 序，先把前两个数相减，再用所得 的结果减第三个数。
□10 ○- □3 ○- □5 =□2 （本）
这节课你有什么收获？
课堂小结
1.既有加法，又有减法的算式 叫加减混合算式。 2.计算加减混合运算时，按从 左到右的顺序进行计算。
课堂小结
3.连加、连减的计算方法： 按从左往右的顺序计算，先把前
两个数相加（减），再用所得的结果 加（减）第三个数。
青岛版一年级数学上册(八单元)第三单元走进花果山
第三单元走进花果山——单元分析一、教材分析：本单元教学的内容是：10以内的加法；0的加法；10以内的减法；0的减法；10以内的连加、连减；10以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。
本单元是在认识了10以内的数的基础上来学习的。
它是进一步学习20以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。
教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。
二、教学目标：1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内的两步加减式题。
2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。
在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
三、教学重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。
四、教学建议：1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。
2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。
通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。
3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。
4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。
5、注意培养学生的初步的应用意识。
6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。
四、本单元建议课时数：18课时。
一年级数学上册三走进花果山__10以内数的加减法回顾整理授课课件青岛
二、整理——减法表
2-1 3-1 3-2
减法表有什么规 律？
4-1 4-2 4-3 5-1 5-2 5-3 5-4
6-1 6-2 6-3 6-4 6-5
7-1 7-2 7-3 7-4 7-5 7-6
8-1 8-2 8-3 8-4 8-5 8-6 8-7
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9
71+ 62+ 53+ 44+ 35+ 26+ 1+
18+ 27+ 36+ 45+ 54+ 63+ 27+ 1+ 19+ 82+ 37+ 64+ 55+ 46+ 37+ 28+ 1+
12 34 567 89
二、整理——加法表
1+ 21+ 1+ 13+ 22+ 41+ 23+ 51+ 42+ 61+ 52+ 71+ 62+ 81+ 72+ 91+ 82+ 12
观察加法表，你能发 现什么规律？
1+ 62+ 1+ 36+ 27+ 1+ 46+ 73+ 82+ 1+ 67 89
二、整理——加法表
1+ 21+ 1+ 31+ 22+ 1+
观察加法表，你能发 现什么规律？