人教版历史与社会八年级下册1《连通世界的新航路》 公开课一等奖教案
人教版历史与社会八下6.1《连通世界的新航路》课件1(共18张PPT)
欧洲咖啡店
注：咖啡的原料可可 原产美洲
上图中欧洲人喝咖啡的情境最早不会超过 哪个世纪？为什么？
新航路开辟的影响
丝绸之路
前者认识的世界范围要小得多， 后者认识的世界范围大得多。
欧洲喝的咖啡与茶是从哪里传入？ 欧洲有什么传入美洲？
原产于美洲的物种来到中国扎根
通过对新航路开辟的探究，小历同学内 心对航海家们充满了敬佩，大家能说说小 历敬佩的原因吗？又有同学认为这些航海 家给人类带来灾难，不值得敬佩，他们的 理由又是什么呢？
13世纪末，威尼斯商人马可·波罗的游记，把东方描绘成 遍地黄金、富庶繁荣的乐土，引起了西方到东方寻找黄金的热 潮。（摘自人民网“历史上的今天”）
奥斯曼土耳其帝国的崛起，控制了东西方交通要道，对往 来过境的商人肆意征税勒索，加上战争和海盗的掠夺，东西方 的贸易受到严重阻碍。（摘自人民网“历史上的今天”）
比较郑和下西洋和哥伦布航海，两者 区别主要在哪些方面？
为何哥伦布之后还有哥伦布，郑和之 后再无郑和？
结合近代中西方的差异，说说对我们 当今国家的发展带来什么启示？
郑和下西洋与哥伦布航海比较
类别 郑和下西洋
哥伦布航海
最远 红海沿岸和非洲东海岸 到达
航海 宣扬国威；（政治） 目的 加强与海外诸国的联系；
大 西 洋
欧洲 亚洲
非印
洲
度
洋
大洋洲
迪亚士 1487—1488年
达·伽马 1497—1498年
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 1:26:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
八年级历史与社会下册6.1连通世界的新航路教学设计人教版
连通世界的新航路1教学目标1.学生梳理分析不同历史时期区域联系的重大历史事件，比较不同历史时期人们对世界认识的变化，了解人类历史发展趋势之一是世界从相对分散逐渐走向相互联系的整体。
2.学生分析、对比文本，依据回到历史现场的学习方式，在学习的过程中，提高历史思维能力，理解整体世界带来的积极影响和意义。
3.学生通过在不同现场的文本解读，建立发展性的整体世界认识，会用历史发展的眼光看待现实问题。
2学情分析1.学生对不同历史时期区域联系的相关事件之间没有建立联系，历史的整体感不强，在这种情况下，要想从中概括出人类历史发展趋势有很大的难度。
2.学生对文本的解读分析会有一定的困难。
根据学生的认知规律，我考虑教学过程要由浅入深，由简到难。
从不同时期人们认识的世界范围和联系的范围切入，学生相对会有话可讲，也能通过读图直观发现范围的变化，从而感受到世界逐渐走向整体这一人类历史发展趋势。
3.学生的历史思维能力在某节课上的培养是有困难的，但是我们可以站在文本解读的基础上，引导学生主动参与，提高历史思维能力。
4.联系性文本的存在对于学生的接受来说是一个难点，学生的空间思维和时间思维在联系性文本的要求中，需要被同时建立，这给课堂提出了一个要求。
但是，它对历史思维能力的培养是一种非常好的办法。
3重点难点重点：解读文本，认识世界是从相对分散逐渐走向相互联系的整体难点：联系式文本的解读与历史思维能力的提升教学活动活动1【导入】源自“世界”的开始教师：你认识这个人吗？猜猜看，她是谁？也许，你不知道她是谁，但是你或许听过这个故事。
呈现材料：世界那么大，我想去看看？世界有多大？你眼中的世界是什么样的？教师引导：说说你平时理解的“世界”。
学生根据原有知识进行发言。
教师呈现材料：其实，世界这词源自于何处？世，即时间；有过去、现在、未来三世；界，指方位；有东南西北等定位场所。
——《楞严经》教师总结：也许，可以这样概括，世界，在不同时间阶段有不同空间的场所。
教学设计连通世界的新航路
《连通世界的新航路》教学设计教材分析：本节课教材内容按照2011版课程标准条目2—3—1描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义编写。
教材叙述了新航路开辟的背景，描绘了新航路开辟的重大事件，叙述了新航路开辟的历史意义。
参照课程标准结合八年级学生的认知水平，本节课的教学重点为新航路开辟的原因和影响，教学难点为新航路开辟的影响。
学情分析：从进入八年级以来学生的学习状况和认知情况来看，这个阶段的学生已经具备一定的史料分析和解读的水平，基本树立了“论从史出，史论结合”的观点，但是并不能够自觉地将这种观点应用于平常的历史学习中。
教学目标：知识与技能：了解15、16世纪欧洲工商业发展的概况，理解新航路开辟的根本原因是工商业发展，需要大量的金银货币。
了解其他促成新航路开辟的因素。
描述新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
过程与方法：通过探究学习合作学习等方式，逐步掌握利用各种材料提取历史信息，分析历史事件的意义及影响。
情感态度价值观：通过对新航路开辟过程及影响的学习，激发学生探索未知世界的求知欲。
树立准确历史观，知道历史的真相也往往伴随着广大人民群众的付出和某些集团的罪恶。
整体设计思路：当前的初中学生在课余时间或多或少都喜欢看日本动漫，特别是《海贼王》这个作品的认知度非常的高。
作品本身很有励志的作用，也与本节课的主题“连通世界的新航路”有一定的联系，所以，我选择了一个海贼王相关的视频作为本节课的导入。
因为考虑到45分钟时间有限且视频本身具有娱乐性，所以视频在课前播放。
本课创设了两个学生在观看《海贼王》以后展开争论的情境，让学生不自觉地进入到了开辟新航路主题的学习。
以两位主人公的对话作为本课学习的主要引线。
设计了四个环节：读课本找动机、检资料寻条件、做游戏理过程、析史料明得失。
每个环节都是首先由学生自己阅读课本，再通过一定的活动巩固，最后以教师的梳理引导收尾。
最后一个环节通过制造两位主人公的争论，让学生在互助学习、小组学习过程中培养辩证的思考问题的习惯、学习灵活地使用手头的资料有理有据地评价历史事件和历史人物。
人教版八年级历史与社会连通世界的新航路教学设计
课Байду номын сангаас摘要
学科
历史与社会
学段
初中
年级
八年级
单元
第六单元
教材版本
人教版
课程名称
第一课连通世界的新航路
一、学习内容分析
1.教材分析
本课主要围绕近代欧洲开展海上探险及其给世界带来的影响这段历史展开，15至16世界，欧洲涌现除了一批杰出的航海家，他们在政府的支持下，凭借非凡的毅力和勇气，揭示了一个个“地理大发现”，开辟了通往东方的新航路。
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1、必做题：作业本P10-15第1-3、6-9、11、12、14、15、18题。
2、选做题：作业本P11-14第13、17题。
六、备注
本课围绕新航路开辟这个主题，分别探讨了新航路开辟的过程、原因、条件及影响。采用PPT穿插图片和教材，内容强度有点大，学生一下子无法全部掌握，但多媒体带来的课堂效果是非常棒的，学生积极性非常高，注意力集中，自主能力得到很大锻炼。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室√□交互式电子白板√□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
新课导入
对比不同时期的世界地图
幻灯片
新课讲授
新航路开辟的原因、条件和影响
PPT、电子图片、视频
课堂小结
小组合作完成探讨总结
电子白板、表格
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√□课堂提问√□书面练习□制作作品□测验□其它
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
2.学情分析
八年级学生对世界各大洲分布有初步的了解与认识，但对于新航路开辟的背景的了解缺乏相关历史知识的铺垫。
连通世界的新航路 课件 教案
连通世界的新航路一、教学目标知识与能力：通过阅读课文理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；了解新航路开辟的大致经过，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件；正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：通过对比分析进行问题探究，学会论从史出；通过情景再现感受历史，通过讨论探究复杂的历史事件和历史人物，正确认识个人在历史发展过程中的作用，学会理性思考和辩证思维。
情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。
二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因2.难点：新航路开辟的影响三、教学过程导入：播放图片和视频《大国崛起》师：课前我们看了一组图片是跟今天的课题有关，接下来我们再来看一段大国崛起的视频。
视频中讲到早期欧洲所绘制的地图只有欧亚非三大洲。
而在1400年后的两百年中，慢慢原先模糊的地区都清晰起来，而促成这一改变的事件就是我们今天要讨论的课题新航路。
过程：一、体验航海之旅师：现在我们就穿越到十五世纪的欧洲，去体验一次航海之旅，看看当时的航海家有哪些地理大发现。
请大家自主阅读课本33-35页，完成这张表格。
并且等会我请同学到讲台上来给大家在地图上演示，到底有哪些新航线被开辟。
生：师：新航路开辟时期的航海条件远不及我们现在，所以在海上航行是艰险的，是孤独的，老师想跟大家分享一个麦哲伦航海的小故事。
接下来有哪个同学再来跟我们讲讲几个航海家的航海故事。
生：师：从这些航海小故事中，我们需要学习这些航行家们怎样的精神？生：师：确实航海需要有探险精神，需要有极大的勇气。
但是在新航路开辟前，其实欧洲亚洲非洲之间一直有着贸易往来，我们可以看一下十四世纪时期的贸易路线。
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。
本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。
通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。
同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。
本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。
通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。
同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。
通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。
同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。
在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。
最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。
（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。
（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。
2014人教版八年级《历史与社会》下册第一课《连通世界的新航路》课件(24张ppt)
原因
｛
条件 经过 影响
（15世纪末--
16世纪初）
（四）新航路开辟的影响
○认识的世界范围要不断扩大，多了美洲、大西洋、太 平洋、印度洋等；世界开始走向整体。 1420年欧洲人 眼中的世界 1620年欧洲人 眼中的世界
思考：前后认识发生了怎样变化（形状、范围）？ 为什么？
贸易发达的国家--------荷兰
会财富的主要标志，哥伦布说过：“黄金是一切商品中最可 本原因） 宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所 需要的一切.” 对东方商品（香料、黄金）的狂热追求；（主要动机） 资料二：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰， 《马可 ·波罗游记》的描述广为流传后，更加激起欧洲 连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金 世界，冒险家的乐园。” (译注) ——马可· 波罗 人对东方的向往； 资料三、1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡(地中 海沿岸 ) ，从而控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆 15 世纪时，东西方传统商路被奥斯曼土耳其的崛起阻碍 意抢劫商旅，而且还规定对过往商品课以重税。这实际上等 了东西方的交通和贸易； 于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的 价格猛涨。（结合地图册p33世界地图） 传播基督教的动机。（宗教因素）
（二）新航路开辟的条件
桌上有什么 工具？反映 了什么？
地球仪、航海图、 罗盘针、与航海 有关的书籍等。
反映了当时已具备了远洋航行的技术条件。
（二）、 新航路开辟的条件
客观条件
天文地理知识增加
地圆说 星盘 多桅帆船
航海、造船技术进步
指向标
最早进行探险的是哪两个国家？为什么？
人教版历史与社会八年级下册6.2《连通世界的新航路》教学设计
6. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备打印机和打印纸，用于打印相关的学习资料和作业。
- 学生可以探讨新航路开辟对全球化的影响，如不同文明之间的交流与互动，全球化的利与弊。
教学反思
在本节课的教学中，我深刻体会到新航路开辟的历史对学生的学习具有重要意义。通过新航路的学习，学生不仅能够了解到欧洲航海家们的伟大探险，还能够深入理解新航路对世界历史的影响。
首先，在课前自主探索环节，我通过提供预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习新航路的开辟背景。这一环节的目的是帮助学生提前了解新航路的开辟背景，为课堂学习做好准备。在实际教学中，我发现大部分学生能够通过预习资料和问题，对新航路的开辟背景有了初步的了解。然而，也有一部分学生在预习中遇到了困难，如对新航路开辟的背景和条件理解不够清晰。针对这一问题，我需要在今后的教学中提供更详细的预习资料和问题，以帮助学生更好地理解新航路的开辟背景。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路的开辟过程。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握新航路的影响。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解新航路的开辟过程，掌握其对世界的影响。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以进一步研究新航路开辟的历史背景和条件，了解不同航海家的贡献和影响。
八年级历史与社会下册《连通世界的新航路》教案、教学设计
4.开展课堂讨论，鼓励学生从不同角度分析新航路开辟对各大洲联系、贸易、文化交融等方面的影响，提高学生的思辨能力。
5.结合我国海上丝绸之路的历史，设计专题讲座，强化学生对我国在这一历史时期地位的认识，培养学生的民族自豪感。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题及时向同学和老师请教。
3.教师应认真批改作业，及时反馈，关注学生的进步和问题，给予针对性的指导。
4.培养学生良好的作业习惯，注重作业的整洁、规范和条理性。
5.鼓励学生发挥创意，将所学知识与实际生活相结合，提高作位及与新航路的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路的开辟原因、过程及其影响。
在认知发展方面，八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于历史事件的理解需要结合具体情境和实际案例。因此，在教学过程中，应注重运用生动形象的教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在情感态度上，八年级学生逐渐形成自己的价值观，对历史事件有一定的判断能力。通过本章节的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的国际视野和民族自豪感。
3.如何引导学生从多角度分析新航路开辟的历史意义。
（三）教学设想
为了更好地突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，帮助他们深入理解历史背景。
人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案
第六单元第一课连通世界的新航路水头二中张正榜一、教学目标：1.知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线||,能在地图上绘制出路线图||。
2.过程与方法：(1)通过对史料、图片等历史资料的阅读思考||,分析新航路开辟的原因、条件；(2)通过讨论||,深入理解新航路开辟的影响||,并能辩证看待||。
3 .情感、态度与价值观：(1)学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神||。
(2)通过讨论新航路开辟所带来的影响||,学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步||,也充满了血腥味和罪恶感||。
二、重点难点：教学重点：描述新航路开辟的过程||。
教学难点：辩证分析新航路开辟的影响||。
三、教法学法：材料分析法、图片分析法、表格总结法四、课前准备：多媒体课件设计||,导学案五、教学过程：导入：播放视频《大国崛起》帅：我们生活在地球之上||,相信同学们都知道地球是什么形状的？地球上有几个大洲？生：圆的||,有七大洲||。
帅：但是刚刚的视频当中||,早期的欧洲人认为地球是什么形状的？生：方的帅：有几个大洲呢？生：三个大洲师：人们的认识是怎么从以前的错误想法逐渐改变为今天正确的认识的呢？这就是我们今天要学习的新内容：《连通世界的新航路》||。
幻：出示课题《第一课连通世界的新航路》师：我们学习了很多历史课||, 一个历史事件||,我们都需要了解哪些要素？生：原因、经过、影响帅：很好||。
那接下来||,请同学们带着这三个要素快速浏览一下课本||。
一、图解原因帅：既然称之为“新航路” ||,那么以前肯定已经有一条老航路了 ||。
同学们还记得业欧大陆之间的交流往来是通过什么道路的吗？生：丝绸之路（若学生无法回答||,则教师进行补充）P:出示《15世纪业欧非洲商路图》师：在这张图中我们可以看出||,红色线表示的是陆路||,绿色虚线则是地中海沿岸的海路||。
但是到15世纪的中期||,地中海东岸出现了一个大帝国||。
人教版八年级下册历史与社会教案设计611连通世界的新航路.doc
集体备课教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人八年级社会法治备课组全体老师课题 6.1.1《连通世界的新航路》教学目标（-）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（一）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感-态度-价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感教学重点新航路开辟的过程教学难点新航路开辟的原因、条件、意义教学方法材料分析法、问题讨论法合作学习法、探究学习法教学准备课件提问导入：众所周知，青EH是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及图6-5新航路开辟路线图，区分四条航线展示材料：1.麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。
我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。
我们喝的是黄水,储存多天，臭得令人作坐。
我们也吃牛皮。
老鼠的价格是每只半个金杜卡, 但是连老鼠也买不到。
2.达•伽马船队，出发170人，生还者54人。
麦哲伦船队，出发260人，生还者18 A,麦哲伦自己也命丧中途。
问：新航路开辟容易吗？教学过程展示材料：材料1: “15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。
“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本"“社会上层用于奢华的生活享受”……——恩格斯材料2：“蔺萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
八年级历史与社会下册世界工业文明的曙光与近代社会的开端6.1连通世界的新航路教案1新人教版
连通世界的新航路程准：2—3— 1描绘开辟新航路的主要人物和路，析开辟新航路的原由和意。
教课目：1．知与技术：知道开辟新航路的主要人物和路，估开辟新航路的原由和意。
2．程与方法：通史料、片等史料的思虑，剖析新航路开辟的原由、条件，以及理解新航路开辟的影响，并能对待。
3．感情、度与价：学航海家在开辟新航路的程中不畏、勇于开辟的精神。
能学会地对待史：到新航路开辟既是史的步，也充了血腥味和罪感。
要点点：教课要点：新航路开辟的原由、条件及程教课点：剖析新航路开辟的影响教课程：入：回第五元所学内容——一些原于南美洲的高且适合性的甘薯、玉米等作物引中国，而且逐渐推行，必定程度上解决了15 世以来中国因人口不停增来的粮食。
：甘薯、玉米的引跟哪一史事件有关？新授：一、新航路开辟的原由教材P32 文内容，西欧商品的展。
合 6-1 和 6-2 ，一，欧洲在哪些方面获得了很大的展？思虑：工商的展意味着什么？多媒体出示有关文资料，剖析新航路开辟的其余原由：新航路开辟的原由1.本源：工商的展，西欧社会金的需求愈来愈大（根来源因）2.社会本源：渴求黄金 , “ 金”3.宗教要素：播天主教4.商危机：商路受阻二、新航路开辟的条件察 6—3，多媒体出示资料，剖析新航路的开辟需要哪些条件？：地学的流行；指南的使用；航海地技的高明；政府支持航；航海家拥有探精神、超人的意志和智慧⋯⋯⋯⋯三、新航路开辟的过程有了动机，又具备了条件，于是从15 世纪开始，欧洲各国接踵开始了连续二百多年的国外探险、观察、找寻黄金和侵略扩充活动，史称“新航路开辟”。
阅读教材有关内容，达成表格 时间航海家国别主要航线支持国1487— 1488 14921497— 14981519— 1522思虑：最早进行探险的是哪两个国家？为何？多媒体出示两幅地图，想想：新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道对比有何变化。
四、新航路开辟的影响多媒体出示图文资料，剖析新航路开辟带来的深远影响。
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计
3.教学方法：在教学方法方面，我发现部分学生对新航路开辟的影响理解不够深入。我需要更多地运用案例分析和比较方法，帮助学生深入理解新航路对世界和中国历史的影响。
-组织学生观看相关纪录片，通过影像资料，让学生更加直观地了解新航路的开辟过程和影响，培养他们的历史解释能力。
-引导学生利用网络资源进行自主学习，如阅读相关学术文章、参观博物馆、历史遗址等，提高他们的时空观念和家国情怀。
-组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受新航路开辟的历史背景和影响，提高他们的历史实证能力。
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习新航路的开辟，使学生能够理解这一事件在全球历史发展中的重要地位，培养他们的时空观念；通过分析相关史料，使学生掌握新航路开辟的原因、过程和影响，提高他们的史料实证能力；通过探讨新航路对世界和中国历史的意义，使学生能够运用历史解释的方法，深入理解这一事件的历史价值；同时，激发学生对国家历史的自豪感和对世界和平发展的责任感，培养他们的家国情怀。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级下册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新航路地图、欧洲探险家航行路线图、欧洲与亚洲贸易路线变化图等，以便于直观展示新航路开辟的过程和影响。
3.实验器材：如果可能，可以准备一些模拟航海的道具，如小船、地图、指南针等，让学生亲身体验航海的过程，增强他们的学习兴趣和参与度。
人教版八年级下册历史与社会教案：6.1.1《连通世界的新航路》
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《连通世界的新航路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新航路的开辟内容做好准备。
-迪亚士到达好望角
-达伽马到达印度
-哥伦布发现美洲
-麦哲伦环球航行
3.新航路对世界的影响：
-世界各地交通往来密切
-欧洲殖民扩张
-资本主义发展
-文明交流促进
板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图文结合的方式，增加一些艺术性和趣味性。例如，可以用图标或简单的插图来表示新航路的路线，用不同颜色的粉笔突出不同的知识点，或者在板书上加入一些与新航路相关的有趣事实，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括新航路的开辟背景、开辟过程、以及对世界的影响。以下是详细的梳理：
1.新航路的开辟背景：
-欧洲对东方贸易的渴望：欧洲国家对东方的贸易需求增大，希望通过新航路到达东方获取贵重商品。
-东西方文明差异：欧洲与亚洲、非洲等地的文明差异导致原有的贸易路线受到限制，促使欧洲寻找新的贸易路线。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备新航路开辟的地图、欧洲航海家的画像、新航路对世界贸易影响的图表等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的航海模型实验，让学生亲手操作，体验航海的乐趣和新航路的开辟过程。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个讨论区域，每个区域放置几张桌子和小黑板，方便学生进行分组讨论和实验操作。
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第 1 课《连通世界的新航路》教课方案《连通世界的新航路》教课方案八年级第五次集体备课张小萍201804191教课目的1．认识新航路开拓的原由和条件。
2．知道新航路开拓的经过及其带来的影响。
2学情剖析本课时内容主假如让学生掌握新航路开拓的原由、条件、经过及影响。
联合图片能让学生更直观地认识 4 位人物的开拓路线。
因为四条路线与四个人物容易混错，可采纳一些记忆的方法帮助学生划分。
原由和影响可联合资料由学生自己得出结论更有助于理解。
3要点难点【教课要点】新航路开拓的原由、经过、和影响【教课难点】新航路开拓的原由和影响教课活动活动 1 【测试】自主学习【自主学习】1 ．15 、16 世纪，跟着工商业的发展，西欧社会对、的需求愈来愈大，西欧人盼望开拓一条通往东方的。
和葡萄牙位于大西洋沿岸，走在了大海探险的前列。
2．开拓新航路的主要动机：（1 ）希望从东方直接获取；（2 ）流传。
3．促成新航路开拓的科技要素有：（ 1 ）（ 2 （3 ）（4 ）当时的欧洲人有丰富的 ?。
4．新航路开拓的经过人物代表国家时间航线5．新航路开拓后，世界贸易的路线与传统商道对比有何变化？6．新航路开拓的历史意义（影响）：踊跃影响：悲观影响：活动 2 【导入】导入看图思虑：从两幅图中，你能看出16 世纪欧洲人绘制的世界地图比15 世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗？活动 3 【活动】活动一背景——工商业的盛行1.中世纪后期，意大利盛行了佛罗伦萨、威尼斯工商业自治城市。
2.手工工场的壮大，促使了商业和金融业的发展，手工工场、贸易企业和银行很快遍布西欧其余国家和地域。
3.商人、银专家和工场主的影响日趋增大，甚至国王都要向富豪借款。
活动 4 【活动】活动二为何欧洲人要开拓前去东方的新航路？(原由 )1.渴求黄金；（社会本源）2.商品经济发展，资本主义萌芽出现（经济本源）3.传统商路受阻；（商业危机）4.流传天主教活动 5 【活动】活动三为何欧洲人能开拓前去东方的新航路？（条件）1.航海技术和造船技术的提升。
人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》省优获奖教案1
连通世界的新航路课程标准：2—3—1 描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。
教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
2．过程与方法：通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件，以及理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
3．情感、态度与价值观：学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。
能够学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
重点难点：教学重点：新航路开辟的原因、条件及过程教学难点：辩证分析新航路开辟的影响教学过程：导入：回顾第五单元所学内容——一些原产于南美洲的高产且适宜性强的甘薯、玉米等作物引进中国，并且逐步推广，一定程度上解决了15世纪以来中国因人口不断增长带来的粮食紧张问题。
设问：甘薯、玉米的引进跟哪一历史事件有关？新授：一、新航路开辟的原因阅读教材P32图文内容，认识西欧商品经济的发展。
结合图6-1和6-2，说一说，欧洲在哪些方面得到了很大的发展？思考：工商业的发展意味着什么？多媒体出示相关图文材料，分析新航路开辟的其他原因归纳：新航路开辟的原因1.经济根源：工商业的发展，西欧社会对金银货币的需求越来越大（根本原因）2.社会根源：渴求黄金,“寻金热”3.宗教因素：传播天主教4.商业危机：传统商路受阻二、新航路开辟的条件观察图6—3，多媒体出示材料，分析新航路的开辟需要哪些条件？归纳：地圆学说的流行；指南针的使用；航海地图绘图技术的高超；政府支持远航；航海家具有探险精神、超人的意志和智慧…………三、新航路开辟的过程有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。
多媒体出示两幅地图，想一想：新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化。
四、新航路开辟的影响多媒体出示图文资料，分析新航路开辟带来的深远影响。
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第一课连通世界的新航路
一、教学目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
二、教学重难点
1．重点：新航路开辟的过程。
2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。
三、教学过程
导入新课
提问导入：众所周知，青田是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？
新课学习
（一）展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及新航路开辟路线图，区分四条航线。
（二）展示材料：1．麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。
我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。
我们喝的是黄水，储存多天，臭得令人作呕。
我们也吃牛皮。
老鼠的价格是每只半个金杜卡，但是连老鼠也买不到。
2．达·伽马船队，出发170人，生还者54人。
麦哲伦船队，出发260人，生还者18人，麦哲伦自己也命丧中途。
提问：新航路开辟容易吗？
通过本活动，让学生知道开辟新航路的主要人物和路线。
培养学生的自主学习能、归纳能力，回归地图进一步巩固知识点，养成史料结合的学习习惯。
（三）展示材料：材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。
“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”……
──恩格斯材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”
──恩格斯材料三：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的。
”
──哥伦布思考讨论：
（1）西欧人为什么要费尽周折开辟新航路呢？
（2）说说假如你是当时的航海家，要进行远航开辟新航线需要具备哪些条件？
（3）新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化？（贸易形式、贸易重心）通过本活动，让学生深入理解新航路开辟的原因及条件。
用小组合作的方式增强学生的主体行，激发学生学习的积极性，提高学生阅读分析材料的能力、归纳总结能力，促进思维的发展，树立合作意识。
（四）展示材料：1．1420年和1620年欧洲人认识的世界范围的地图进行对比。
2．玉米、马铃薯、番茄等说说它们的原产地。
3．非洲黑人的奴隶贸易。
4．在三个世纪里，西班牙从拉丁美洲掠取了255万公斤的黄金和1亿公斤的白银，葡萄牙仅从巴西就掠夺了至少价值6亿美元的黄金和3亿美元的钻石。
问：结合书本内容，说说新航路开辟产生了什么影响？
通过本活动，从材料中感受新航路开辟所带来的影响，结论从史料中来，养成论从史出的习惯。
知道辩证地评价历史事件。
四、课后小结
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。
在探讨问题时，需要学生采用自主学习，合作学习等方式，培养自主探究的
精神，养成合作学习的习惯。
在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。
并且需要教师积极引导分析。
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