礼仪第一章第二节礼仪的特征原则和作用宋瑜

课题第一章追根溯源，走进礼仪殿堂

第二节礼仪的特征、作用、原则

教学目标知识目标1、掌握礼仪的特征、作用、原则。

2、理解礼仪在社会生活中所处的重要地位及其具有的

现代价值。

情感目标明确礼的重要意义，能够用礼来指导自己的行为。

重点掌握礼仪的特征、作用、原则。

难点1、理解礼仪在社会生活中所处的重要地位及其具有的现代价值。

2、明确礼的重要意义，能够用礼来指导自己的行为。

教学过程导入备注

1、回顾复习：什么叫做礼仪？

2、思考：你知道回、满、蒙、藏等少数名族有哪些礼仪

习俗吗？

回族在饮食上的习俗：禁食猪、狗、驴、骡、猫及一

切凶禽猛兽，自死的畜生。

藏族的礼仪习俗：礼俗与佛教也有密切联系，最有特

色的是献哈达，献哈达是藏族最常见的一种礼仪。

满族：生活中有许多忌讳，犯忌则被视为无礼貌。满

族不兴戴狗皮帽、吃狗肉，最忌讳别族人戴狗皮帽进

家来。西炕不许随便坐人。院中有锁龙杆，不许拴牲

口等。

通过问题导

入，先回顾复习，

再衔接本节课主

题。引导学生了解

我国几千年来创

造了灿烂的文化，

形成了高尚的道

德准则、完整的礼

仪规范，被世人称

为“文明古国，礼

仪之邦”。

教学内容备注

一、礼仪知识梳理：

（一）礼仪的特征：

1、民族性表现形式的不同，例“见面礼”。同一礼仪形式代

表着不同意义。例：中西方婚礼、饮餐礼等。

2、多样性例：国际交往礼仪中见面礼就有问候礼、点头礼、

握手礼、鞠躬礼、亲吻礼、合十礼等。共同性

3、共同性“人无礼不生，事无礼不成，国无礼则不宁。”

礼仪是社会各阶层人士所共同遵守的准则与行为

规范。

4、时代性随着社会的进步而进步，随着时代的发展而发展。

（二）礼仪的作用：

1、礼仪是情感交流的纽带

2、礼仪是人际交往的钥匙

3、礼仪可以塑造良好的形象

综合训练：每当你进入一个新集体时，你能感受到什么？

那些是和礼仪有关的呢？

教师讲授本

节课礼仪相关的

知识，。注重情景

举例，令学生更加

明白礼仪在生活

实际的地位，讲礼

重仪方可增添我

们礼仪之邦的气

度。

图例：P6页

—尼克松访华

引导学生了

解并注重在不同

场合与不同的交

往，需要不同的礼

教学过程（三）礼仪的原则

1、尊重原则尊重是礼仪的情感基础，只有相互尊重，才能保

持和谐的人际关系。尊重原则是礼仪的基本原

则。

2、平等原则举例：校园中举例：周总理访问缅甸

3、适度原则要求：交往中应掌握分寸，既彬彬有礼，又不卑

不亢；既亲切和蔼，又不轻浮阿谀，虚情假意。

4、自律原则自身信念、内在力量的维系。

综合训练：联系一下校园中的生活，讲一讲你是如何适用

礼仪这些原则的？

仪形式。

小结：在人际

交往中，必须尊重

他人、遵守平等原

则，掌握好适度的

尺寸，通过自律逐

渐树立起高尚的

道德信念和行为

准则。

二、课堂活动：小组礼仪知识竞答

1、礼仪的特征有哪些?

2、礼仪有哪些作用？

3、礼仪的原则有哪些？

通过小组竞答令

学生巩固课堂所

学，养成良好的学

习习惯，锻炼小组

的合作精神。教师

注重学生回答的

方向，注重引导、

鼓励，不必一律。板书

中华民族，礼仪之邦

一、礼仪的特征：

民族性、

多样性、

共同性、

时代性

二、礼仪的作用：

（一）情感交流的纽带；

（二）人际交往的钥匙；

（三）塑造良好的形象。

三、礼仪的原则：

尊重原则、

平等原则、

适度原则、

自律原则

板书简答明

确本节课重点内

容。

作业：

简答：

1、礼仪的特征有哪些?

2、礼仪有哪些作用？

3、礼仪的原则有哪些？

注重学生作业格

式要求。

课后小结