幼儿学习主动性的培养
培养幼儿学习主动性的教育策略
培养幼儿学习主动性的教育策略教育是每个社会都必须重视和投入资源的重要领域。
而幼儿教育则是教育体系中的一个重要组成部分。
幼儿教育的目标是培养幼儿的学习主动性，让他们在学习过程中能够主动思考、探索和解决问题。
本文将探讨一些培养幼儿学习主动性的教育策略。
首先，教师的角色至关重要。
教师是幼儿教育中的引导者和指导者，他们的行为和态度会直接影响到幼儿的学习主动性。
因此，教师需要具备一定的素质和能力，以便能够激发幼儿的学习兴趣和动力。
教师应该关注每个幼儿的个体差异，了解他们的兴趣和需求，并根据这些差异来制定相应的教学策略。
同时，教师还应该注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在学习过程中能够自主选择学习内容和学习方式。
这样一来，幼儿才能真正成为学习的主体，而不是被动接受知识。
其次，创设良好的学习环境也是培养幼儿学习主动性的重要策略之一。
学习环境应该充满活力和趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣。
例如，教室可以布置一些有趣的学习角落，供幼儿自由选择和探索。
同时，教室中的教具和玩具也应该具有一定的启发性，能够引导幼儿主动思考和解决问题。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让幼儿在合作中学习，培养他们的团队合作和沟通能力。
通过这些创设，幼儿将能够更主动地参与学习，享受到学习的乐趣。
第三，家庭和社会的支持也是培养幼儿学习主动性的重要因素。
家长是幼儿的第一任教师，他们的教育方式和态度会对幼儿的学习产生深远的影响。
因此，家长应该积极参与幼儿的学习过程，与幼儿一起探索和学习。
同时，社会也应该为幼儿提供良好的学习资源和机会，让幼儿有更多的选择和发展空间。
例如，社会可以组织一些丰富多彩的教育活动，如科学展览、艺术表演等，让幼儿在参与中学习，培养他们的学习主动性和创造力。
最后，评价和反馈也是培养幼儿学习主动性的重要手段。
评价和反馈可以激励幼儿的学习兴趣和动力，同时也可以帮助幼儿发现自己的不足和进步的方向。
因此，教师应该及时给予幼儿积极的评价和反馈，鼓励他们继续努力和探索。
幼儿园教案参考：培养孩子主动学习的能力
幼儿园教案参考：培养孩子主动学习的能力随着时代的发展，孩子们的学习方式也在不断改变。
在以前，孩子们主要是通过老师讲授的方式来学习知识，但现在，随着信息时代的到来，孩子们的学习方式也逐渐向自主学习转变。
在幼儿园的教学中，培养孩子主动学习的能力是非常重要的。
本文将为大家介绍一些幼儿园教案参考，帮助幼儿园教师更好地培养孩子主动学习的能力。
一、建立积极向上的学习氛围在幼儿园的教学中，必须建立积极向上的学习氛围，让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。
教师应该根据幼儿的兴趣爱好来设计教学内容，让孩子们在学习过程中感到快乐和愉悦。
教师还应该在课堂上注重调动孩子们的积极性和主动性，鼓励他们多提出问题，多参与课堂讨论。
通过这种方式，不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还可以培养他们的主动学习能力。
二、引导孩子自主学习在幼儿园的教学中，教师应该注重引导孩子自主学习。
教师可以设计不同的教学活动，让孩子们在其中自由发挥，自主探究。
例如，在绘画课上，教师可以鼓励孩子们自由发挥，激发他们的创造力和想象力。
在自然观察课上，教师可以让孩子们自由观察，自主发现，培养他们的独立思考能力。
通过这些自主学习的活动，孩子们可以更好地发挥自己的特长，培养自己的主动学习能力。
三、提供多样化的学习资源在幼儿园的教学中，教师应该提供多样化的学习资源，让孩子们能够有更广泛的学习渠道。
教师不仅可以使用课本上的内容来进行教学，还可以通过生动有趣的故事、图画书、多媒体教学等方式拓展教学内容，让孩子们在不同的学习资源中得到满足。
通过这种方式，孩子们可以更好地理解课堂知识，拓宽自己的知识面，有利于培养他们的主动学习能力。
四、鼓励孩子探究和思考在幼儿园的教学中，教师应该鼓励孩子们探究和思考，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
教师可以提供一些富有启发性的问题，让孩子们自主思考，通过讨论和交流，发现问题的答案。
例如，在数学课上，教师可以提出一些趣味性的数学问题，让孩子们自己思考、动手实践，培养他们的数学思维和创新能力。
鼓励幼儿主动学习的7种方法
鼓励幼儿主动学习的7种方法幼儿时期是孩子们学习和发展的关键阶段。
在这个阶段，鼓励幼儿主动学习是非常重要的，因为主动学习可以帮助他们培养自主学习的能力和兴趣。
下面将介绍7种鼓励幼儿主动学习的方法。
1. 创造积极的学习环境为了鼓励幼儿主动学习，我们需要创造一个积极的学习环境。
这个环境应该充满乐趣和挑战，激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，我们可以提供丰富多样的教具和玩具，让幼儿通过自己的探索和实验来学习。
2. 提供个性化的学习机会每个幼儿都有自己的兴趣和学习方式。
为了鼓励他们主动学习，我们应该提供个性化的学习机会。
这意味着我们需要根据幼儿的兴趣和能力，为他们提供适合的学习任务和活动。
例如，如果一个幼儿对动物感兴趣，我们可以让他们参观动物园或者阅读关于动物的书籍。
3. 培养自主学习的技能自主学习是幼儿主动学习的关键。
为了培养幼儿的自主学习能力，我们可以教他们一些学习技巧，例如如何制定学习计划、如何寻找学习资源等。
同时，我们还应该鼓励他们提出问题、寻求帮助和解决问题的能力。
4. 倡导合作学习合作学习是幼儿主动学习的重要方式之一。
通过与其他幼儿一起学习，他们可以相互激发和启发，共同解决问题。
我们可以组织小组活动，让幼儿们一起合作完成任务，分享彼此的想法和经验。
5. 鼓励探索和实践幼儿天生好奇，喜欢探索和实践。
为了鼓励他们主动学习，我们应该提供丰富的探索和实践机会。
例如，我们可以组织户外探险活动，让幼儿们亲自去观察和发现。
同时，我们还可以鼓励他们进行实践，例如动手制作、植物种植等。
6. 给予积极的反馈和鼓励积极的反馈和鼓励对于幼儿主动学习至关重要。
当他们取得进步和成就时，我们应该及时给予肯定和赞扬。
这样可以增强他们的自信心和学习动力，进一步激发他们的主动学习欲望。
7. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是幼儿主动学习的基础。
为了培养这些习惯，我们可以教他们如何制定学习计划、如何保持专注、如何整理和回顾学习材料等。
如何让幼儿在学习中保持积极主动
如何让幼儿在学习中保持积极主动幼儿时期是孩子学习和发展的关键阶段。
在这个阶段，培养幼儿的积极主动性对于他们的成长至关重要。
然而，如何让幼儿在学习中保持积极主动呢？本文将探讨几种方法和策略。
首先，为幼儿创造一个积极的学习环境是非常重要的。
这个环境应该鼓励幼儿主动参与学习活动，并提供丰富多样的学习资源。
例如，教室里可以摆放各种教具、图书和玩具，以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
此外，教师还可以设计一些有趣的学习任务和游戏，让幼儿在玩中学习，激发他们的学习动力。
其次，教师在幼儿学习中的角色也非常重要。
教师应该成为幼儿的引导者和合作伙伴，而不仅仅是知识的传授者。
教师可以通过与幼儿互动、提问和鼓励来激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该尊重幼儿的个体差异，根据每个幼儿的兴趣和能力制定相应的学习计划，让他们在学习中感到自信和满足。
第三，给予幼儿足够的自主权和决策权也是培养他们积极主动性的重要策略。
幼儿应该有权选择自己感兴趣的学习内容和方式。
例如，他们可以选择在阅读时间里阅读自己喜欢的书籍，或者在绘画时间里选择自己感兴趣的主题进行绘画。
这样的选择权不仅能够提高幼儿的学习主动性，还能够培养他们的自我管理和决策能力。
另外，及时给予幼儿正面的反馈和鼓励也是激发他们学习动力的重要手段。
当幼儿取得进步或完成一项任务时，教师应该及时给予肯定和赞扬，让他们感到自己的努力和付出得到了认可。
这样的正面反馈不仅能够增强幼儿的自信心，还能够激发他们在学习中保持积极主动。
最后，家庭与学校之间的合作也对于幼儿保持积极主动性起到重要的作用。
家长可以与教师保持密切的沟通，了解幼儿在学校的学习情况，并与教师共同制定学习目标和计划。
此外，家长还可以在家中为幼儿创造一个积极的学习环境，鼓励他们参与各种有益的学习活动，如阅读、绘画和探索等。
家庭与学校的合作不仅能够增强幼儿的学习动力，还能够提高他们的学习效果和成绩。
总之，让幼儿在学习中保持积极主动需要创造积极的学习环境，教师的引导和激励，给予幼儿自主权和决策权，及时给予正面的反馈和鼓励，以及家庭与学校的合作。
幼儿园教师如何培养幼儿学习的主动性和主体性
幼儿园教师如何培养幼儿学习的主动性和主体性幼儿园阶段是孩子个性形成、认知能力发展的关键时期。
在这个阶段，培养幼儿学习的主动性和主体性是非常重要的。
幼儿园教师作为引领者和指导者，在幼儿园教育中扮演着关键的角色。
本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面进行探讨。
一、教学价值培养幼儿学习的主动性和主体性具有重要的教育价值。
通过培养幼儿的主动学习能力，可以激发他们对知识的兴趣，提高学习效果。
此外，培养幼儿的主体性可以增强他们的自信心和自主性，促进其个性发展和全面成长。
二、教学目标在幼儿园教育中，培养幼儿学习的主动性和主体性的目标可以从多个方面来设定。
首先，要让幼儿养成主动探索、独立思考的习惯，提高他们的自主学习能力。
其次，要培养幼儿的自信心和表达能力，让他们在学习中敢于发表自己的观点和想法。
最后，要引导幼儿形成良好的学习态度和学习习惯，培养他们的学习动机和学习兴趣。
三、教学区域为了营造良好的学习环境，幼儿园教室的设置应该充分考虑幼儿的学习需求和兴趣点。
例如，可以设置阅读角、活动角、科学探索区等，使幼儿有更多的选择和参与机会。
此外，还可以在教室外设置一些户外学习区域，让幼儿有更多的接触自然和社会环境的机会。
四、教学准备为了有效培养幼儿的主动性和主体性，教师需要进行充分的教学准备。
首先，要了解幼儿的兴趣爱好和学习特点，为他们提供适合的教学材料和学习资源。
其次，要设计丰富多样的教学活动，激发幼儿的求知欲和参与度。
最后，要准备相关的教具和教材，以便在教学过程中能够有效地指导和辅导幼儿。
五、教学介绍在教学介绍环节，教师可以通过情境引入、启发式提问等方式，为幼儿引入学习主题。
例如，通过展示一幅关于春天的图片，教师可以激发幼儿对春天的认知和兴趣，引导他们主动参与到学习中来。
六、教学重点在教学过程中，教师需要明确教学重点，重点培养幼儿的学习动机和主动参与意识。
孩子主动学习的方法
孩子主动学习的方法在当今社会，教育被视为孩子成长过程中至关重要的一环。
而如何让孩子主动学习，成为了许多家长和教育工作者关注的焦点。
孩子主动学习不仅可以提高他们的学习效果，还能培养其自主学习的能力和兴趣。
本文将探讨一些促使孩子主动学习的方法，帮助家长和老师更好地引导孩子走向成功的学习之路。
创设积极学习环境首先，创设积极的学习环境是激发孩子学习兴趣和主动性的重要因素。
家庭是孩子最初接触知识的地方，家长可以通过营造良好的学习氛围来激发孩子学习的欲望。
例如，家长可以给孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在舒适的环境中专心学习。
此外，家长还可以在家中放置一些富有启发性的书籍、玩具或教育游戏，吸引孩子自发地进行探索和学习。
培养自主学习能力其次，培养孩子的自主学习能力是让他们主动学习的关键。
家长和老师应该引导孩子建立正确的学习态度和方法，让他们明白只有通过自己的努力才能取得成功。
例如，可以教导孩子如何合理规划学习时间、制定学习目标、独立解决问题等技能。
同时，鼓励孩子多尝试、勇于挑战，培养他们解决问题的能力和信心。
提供多样化的学习资源除了家庭和学校的教育环境外，提供多样化的学习资源也是激发孩子主动学习的重要手段。
现代科技为我们提供了丰富多彩的学习资源，家长和老师可以利用这些资源来吸引孩子的注意力。
例如，可以给孩子提供与课程内容相关的教育软件、在线课程、教育视频等，让他们通过多种方式获取知识。
此外，参加一些有益的课外活动、参观博物馆、图书馆等也是培养孩子综合素质和兴趣的好方法。
激发内在动机最后，激发孩子内在的求知欲望和动机也是培养其主动学习能力的重要途径。
家长和老师可以通过赞扬、鼓励、激励等方式来增强孩子对学习的积极性。
同时，要注重培养孩子对知识的热爱和好奇心，让他们从内心深处产生对学习的渴望。
只有让孩子真正喜欢上学习，才能使他们在未来不断追求知识、不断进步。
总之，让孩子主动学习需要家长和老师共同努力，在创设良好环境、培养自主能力、提供多样资源、激发内在动机等方面下功夫。
如何培养幼儿的主动性
如何培养幼儿的主动性
1、培养孩子善始善终的习惯：孩子做事时容易受到外界的影响，同时也由于孩子年龄问题会有一定的畏难情绪左右孩子对事物的判断。
家长对于孩子要多关心指导，鼓励孩子并陪同孩子一起完成某件事情。
在完成某件事情后一定要让孩子享受到成功的喜悦。
家长可以对孩子进行物质，亦或是精神方面的鼓励或者外出游玩。
2、让孩子自己做出选择：在孩子决定事情的时候，只要合理没有危险，家长应该尽量不要去干预。
相信孩子自己有能力解决事情，同时在解决事情的过程中学习技能，培养自信。
3、留心孩子的兴趣，让孩子学会自己的事情自己动手去完成：如果家长发现孩子对什么感兴趣，就要鼓励孩子去坚持，孩子的各种爱好和兴趣，大都是小时候在家长的不断鼓励和孩子的坚持中慢慢形成的。
自己的事情自己做，学会对自己负责任，干好自己分内的事情。
长久的坚持就会产生主动性。
4、培养孩子的自制力：小孩子的问题就是自制力差，这也是令大多数家长头疼的问题。
对于这类问题，需要家长的长期引导。
家长也要做好的表率，有意识的让孩子关注一些自身的良好工作状态，潜移默化的影响孩子的思想和行为。
幼儿学习主动性
幼儿学习主动性幼儿时期是儿童个体认知和心理发展的关键时期。
在这个阶段，培养幼儿学习主动性是很重要的，因为主动性对于他们日后的学习成就和个人发展都起着决定性的作用。
本文将从培养幼儿学习的动机、创设积极的学习环境以及引导幼儿参与自主学习的方式等方面进行探讨。
一、培养幼儿学习的动机培养幼儿学习的动机是激发幼儿学习主动性的第一步。
对于幼儿来说，学习需要具备一定的意义和价值感。
幼儿天生对新奇的事物充满好奇心，家长和教师应利用这种好奇心去引导他们进行学习。
首先，可以通过给幼儿设置具体的目标来激发他们的学习动机。
目标的设定应该根据幼儿的个人兴趣和发展需求进行个性化的制定，这样可以更好地激发他们的积极性。
比如，对于喜欢画画的幼儿，可以给他们设定一个小目标，比如完成一幅画作，并帮助他们制定相应的计划和步骤。
其次，幼儿在学习过程中需要得到及时的肯定和奖励。
家长和教师可以通过表扬、鼓励、奖励等方式来增加幼儿学习的积极性。
例如，当幼儿完成一个任务时，家长可以给予他们一个小礼物或者亲切的赞扬，这样可以让幼儿感受到自己的付出得到了认可和奖励，从而更加积极地主动学习。
二、创设积极的学习环境创设积极的学习环境是培养幼儿学习主动性的重要手段。
幼儿在一个积极、有趣的学习环境中，才能更好地表现出学习主动性和求知欲。
首先，需要提供丰富多样的学习资源。
幼儿对于新事物的好奇心很强，给他们提供各种各样的学习资源，如图书、玩具、手工制作材料等，可以激发他们主动探索和学习的兴趣。
在家庭和学校中，可以建立一个图书角、游戏角等特定区域来放置这些学习资源，让幼儿可以随时触碰和使用。
其次，要建立一个和谐温馨的学习氛围。
幼儿在一个安全、舒适的环境中学习，才会更加愿意表现出自己的学习主动性。
家长和教师应当注重营造良好的人际关系，充分展现对幼儿的关爱和尊重，鼓励他们敢于表达自己的想法和观点，努力创造一个互动、积极的学习氛围。
三、引导幼儿参与自主学习引导幼儿参与自主学习是培养幼儿学习主动性的关键环节。
幼儿园如何培养孩子的学习动力和主动性
幼儿园如何培养孩子的学习动力和主动性在孩子的成长过程中，幼儿园阶段是奠定学习基础和培养良好学习习惯的重要时期。
如何在这个阶段激发孩子的学习动力和主动性，对于他们未来的学习和发展至关重要。
首先，创造一个充满趣味和探索的学习环境是关键。
幼儿园的教室布置应该色彩鲜艳、富有童趣，并且充满各种学习资源，如图书、玩具、拼图等。
这样的环境能够吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。
比如，设置一个小小的科学实验角，让孩子们可以亲自动手做一些简单有趣的实验，感受科学的魅力；或者在教室里摆放一些积木和拼图，让孩子们在自由玩耍的过程中锻炼空间认知和解决问题的能力。
再者，教师的引导方式也起着决定性的作用。
教师应该以亲切、耐心的态度对待每一个孩子，鼓励他们提出问题和表达自己的想法。
当孩子提出问题时，教师不要急于给出答案，而是引导他们自己去思考和寻找答案。
例如，孩子问“为什么天空是蓝色的？”教师可以这样回答：“这是个很有趣的问题，我们一起来想想有哪些可能的原因呢？”通过这种方式，培养孩子独立思考的能力，让他们感受到自己探索和发现的乐趣。
游戏化教学是幼儿园培养孩子学习动力和主动性的有效方法之一。
将学习内容融入到游戏中，让孩子们在玩中学、学中玩。
比如，通过角色扮演游戏，让孩子们模仿医生、警察、消防员等职业，在游戏中了解不同职业的工作内容和职责，同时提高他们的语言表达和社交能力。
或者进行一些团队合作的游戏，如接力比赛、搭积木比赛等，培养孩子们的合作意识和竞争意识。
故事也是激发孩子学习兴趣的重要手段。
教师可以通过讲述生动有趣的故事，吸引孩子的注意力，并且在故事中传递知识和价值观。
例如，讲一个关于小动物们努力学习建造房子的故事，让孩子们明白努力和坚持的重要性；或者讲一个勇敢的孩子克服困难的故事，培养孩子们的勇气和解决问题的能力。
讲完故事后，还可以组织孩子们讨论故事中的情节和角色，鼓励他们发表自己的看法和感受。
此外，及时的肯定和鼓励对于增强孩子的学习动力和主动性非常重要。
提升幼儿学习主动性的活动教案
提升幼儿学习主动性的活动教案第一部分：引言幼儿学习主动性的提升对于其整个学习和发展过程至关重要。
在传统教育模式下，幼儿常常被动接受知识，缺乏主动探索和应用的机会。
因此，我们需要设计一系列的活动，以激发幼儿的学习主动性，培养他们的自主学习能力。
第二部分：活动一-探索自然通过探索自然环境，幼儿可以积极主动地发现和学习。
我们可以组织一次户外探险活动，带领幼儿亲身感受自然界的美妙。
在活动中，我们可以引导幼儿观察植物、动物，了解它们的特征和习性。
同时，我们还可以组织幼儿参与一些小实验，如观察植物的生长过程或动物的行为习惯，以激发他们对科学的兴趣。
第三部分：活动二-角色扮演角色扮演活动可以激发幼儿的想象力和表达能力，使他们更加主动地参与到学习中来。
我们可以组织一次角色扮演剧场活动，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的生活场景。
通过扮演，幼儿可以理解不同职业的特点和工作内容，培养社交技能和团队合作精神。
第四部分：活动三-探索艺术艺术活动可以培养幼儿的创造力和想象力，使他们更主动地表达和思考。
我们可以组织一次艺术创作活动，如绘画、手工制作等。
在活动中，幼儿可以自由地发挥创造力，表达自己的想法和情感。
同时，我们可以引导幼儿欣赏艺术作品，培养他们对美的感知和欣赏能力。
第五部分：活动四-游戏竞赛游戏竞赛活动可以增强幼儿的主动性和竞争意识，激发他们学习的积极性。
我们可以组织一次小组游戏竞赛活动，如团队合作游戏、智力竞赛等。
在活动中，幼儿可以尝试不同的策略和方法，培养解决问题的能力。
同时，我们还可以设立奖励机制，鼓励幼儿主动参与和努力进取。
第六部分：活动五-社区参观社区参观活动可以让幼儿更好地了解社区，培养他们对社会的认知和关注。
我们可以组织一次社区参观活动，带领幼儿参观社区内的公共设施和服务机构。
在活动中，幼儿可以与社区工作者交流，了解他们的工作内容和意义。
通过参观，幼儿可以感受到社区的温暖和互助精神，激发他们积极参与社会的意愿。
幼儿园教师们如何通过多种方式促进孩子的学习兴趣和主动性？
幼儿园教师们如何通过多种方式促进孩子的学习兴趣和主动性？2023年，幼儿园教师们需要通过多种方式来促进孩子的学习兴趣和主动性。
这是因为随着社会的不断发展，孩子们的学习方式也在不断地改变，幼儿园教师们的教学必须要适应这种变化。
为此，我将提出几种方法来帮助教师促进孩子的学习兴趣和主动性。
一、丰富多彩的教学环境一个充满趣味和好玩的教学环境可以让孩子们感到学习是一件有趣的事情。
幼儿园教师可以在课堂上布置各种各样的玩具和游戏，如模型、积木、布艺玩具等，让孩子们在自主玩耍中学习。
同时，幼儿园教师在教学中也要多借助视觉、听觉、触觉等多种感官来进行教学，通过这样的教学方式可以激发孩子们的学习兴趣和主动性。
二、多元化的课程设置幼儿园教师应该根据孩子们的兴趣和需求，制定不同的教学方案。
除了课程的开设，教师们也可以在文化、艺术和体育等方面创设活动，如舞蹈、音乐、手工和绘画等。
这些不同的活动和课程可以调动孩子们不同的感官及不同的思维方式，从而促进他们的发展和创造力。
三、互动式的教学方法幼儿园教师可以通过提出一些有趣的问题或者举一些生动的例子等方式，来激发孩子们的思维。
互动式的教学方法能够让孩子们更好地明白知识点，并使得他们更愿意去积极地探索和发现不同的事物。
同时，这也可以增强孩子们的沟通技能和自信心，让孩子们学会沟通和合作。
四、个性化的教学方式每个孩子都有不同的个性和学习特点，幼儿园教师应该根据孩子的特点，量身定制个性化的学习计划。
如果一个孩子喜欢画画，那么可以给这个孩子布置更多的画画的任务；如果一个孩子喜欢游戏，那么可以通过认知游戏来让这个孩子更好地吸收所学的知识。
五、及时的鼓励和奖励孩子们在学习过程中，需要不断地得到鼓励和奖励。
这能够激发他们的学习兴趣和主动性，使他们更加努力地学习。
幼儿园教师可以通过口头表扬或者给孩子一些小奖励的方式来鼓励他们继续努力。
以上便是我提出的几种方法，帮助幼儿园教师们促进孩子的学习兴趣和主动性。
幼儿园学习助力：提升学习主动性的方法与计划
幼儿园学习助力：提升学习主动性的方法与计划幼儿园学习助力：提升学习主动性的方法与计划幼儿园阶段是孩子们认知和学习能力快速发展的关键时期。
在这个阶段，怎样培养孩子的学习主动性成为了家长和老师们共同关注的问题。
如何通过方法与计划来提升孩子的学习主动性呢？接下来，我将带领你深入探讨这个主题。
1. 创设积极学习的环境要提升孩子的学习主动性，就需要从环境入手。
幼儿园是孩子们学习生活的地方，创设积极学习的环境至关重要。
老师们可以利用丰富多彩的教学工具和游戏活动来激发孩子的学习兴趣，从而引导他们主动学习。
2. 培养自我学习的习惯培养孩子的自我学习习惯也是提升学习主动性的重要方法之一。
通过激发孩子主动进行阅读和探索，并逐渐引导他们形成自主学习的能力和意识，从而提高他们对学习的主动性。
3. 引导学习兴趣和需求另外，了解孩子的学习兴趣和需求，有针对性地引导他们学习也是非常重要的。
根据孩子个体的差异，设计不同类型的学习任务，从而逐步激发他们对学习的主动性。
4. 鼓励自主学习和解决问题的能力在幼儿园中，鼓励孩子们进行自主学习和解决问题的能力也是至关重要的。
只有在解决问题的过程中，孩子们才能够不断提升自己的学习主动性和能力。
提升幼儿园学习主动性的方法与计划可以从创设积极学习的环境、培养自我学习的习惯、引导学习兴趣和需求以及鼓励自主学习和解决问题的能力等多个方面入手。
通过这些方法与计划的实施，我们可以帮助孩子们建立起自主学习的意识和能力，为他们未来的学习生涯打下良好的基础。
在我看来，幼儿园阶段的学习主动性的提升并不仅仅是学校和老师的责任，家长们也起着非常重要的作用。
家长们可以在日常生活中，引导孩子进行自主学习，激发他们对知识的渴望和求知欲。
在这篇文章中，我们深入探讨了提升幼儿园学习主动性的方法与计划，从不同的角度和方面给出了具体的指导与建议。
希望这些内容能够对家长和老师们有所帮助，让孩子们在幼儿园阶段能够获得更好的学习体验和成长。
培养幼儿学习主动性的教学方法
培养幼儿学习主动性的教学方法教学价值在幼儿教育中，培养孩子学习主动性是非常重要的，这是因为学习主动性不仅能够提高孩子的学习效果，还能够培养其良好的学习习惯和自主学习的能力。
通过采用适当的教学方法，教师能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，使他们成为主动的学习者，从而提升教学质量和效果。
教学目标培养幼儿的学习主动性，让他们主动参与课堂学习，主动思考和探索新知识。
通过这样的教学，达到以下目标：1. 激发学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，引发幼儿的学习兴趣，让他们乐于学习并主动参与。
2. 培养自主学习能力：通过开展启发式教学和幼儿互动，培养幼儿主动思考、自主解决问题的能力。
3. 培养良好的学习习惯：通过规划有序的教学活动和学习任务，帮助幼儿形成良好的学习习惯，如及时完成作业、自觉整理学习材料等。
教学区域为了营造良好的教学环境，教师需要选择合适的教学区域。
理想的教学区域应该具备以下几个方面的条件：1. 安静舒适：教学区域应该远离噪音干扰，让幼儿能够专注于学习。
2. 良好的照明和通风：足够的自然光线和新鲜的空气可以提高幼儿的学习效果和舒适度。
3. 资源齐全：为了激发幼儿的学习兴趣，教学区域应该提供各种教学资源，如图书、玩具、游戏等。
教学准备在教学开始前，教师需要进行充分的教学准备，以确保教学顺利进行。
以下是一些教学准备方面的要点：1. 教学材料准备：根据教学内容和目标，准备相关的教学材料，如幻灯片、故事书、实物等。
2. 教学活动设计：根据幼儿的年龄和特点，设计丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等。
3. 教学资源收集：收集与教学内容相关的资源，如图片、视频、音频等，以丰富教学内容和方法。
教学介绍在开始教学前，教师需要向幼儿介绍教学内容和目标，以引发他们的学习兴趣。
在介绍中，教师可以采用多种方式，如故事、图画等，以便幼儿更好地理解和记忆。
教学重点在教学过程中，教师需要明确教学重点，将重点内容有针对性地进行讲解和强调。
如何激发幼儿学习的积极主动性
如何激发幼儿学习的积极主动性
幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活动、主动活动的教育过程。
儿童的学习应该是主动的、建构式的发现学习而不是被动的、机械式接受性学习，是生活经验体系而非学科知识体系。
就是要把教育理念从“以知识为本”的教学转变到“以幼儿为本”的教育，把教育方法从幼儿被动机械学习转变到积极主动学习，充分发挥幼儿学习的主动性、积极性、创造性，着重培养幼儿动脑、动手、动口的能力，促进幼儿更好地主动学习。
那么，如何促进幼儿的主动性学习呢？本文通过自己的工作实践，摸索、总结出从以下几方面有效促进幼儿学习的积极主动性。
1、根据幼儿的年龄特点，从兴趣出发，吸引幼
儿的学习积极主动性。
2、在引导教育中培养幼儿积极主动学习。
3、在游戏活动中培养幼儿积极主动学习。
4、有效地创设环境，促进幼儿积极主动学习。
5、在鼓励激励中培养幼儿积极主动学习。
儿童的世界是他们自己去探索发现的，只有他们自己所探求来的知识才是真知识，只有他们自己发现的世界才是真世界。
因此在活动中教师要充分理解《纲要》精神，勇于探索；在幼儿园的课程、游戏等活动中既要充分发挥教师的主
导作用，又要十分重视幼儿在学习过程中主体的能动作用；既要发挥教师的主导作用，又要尊重幼儿的兴趣爱好，调动幼儿的主动性、积极性和创造性。
更多地给幼儿以自由，让他们有进行自主活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分利用眼、耳、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
如何培养幼儿的主动性
如何培养幼儿的主动性幼儿的主动性是指他们积极主动地参与学习和活动，具备自我主导的能力。
培养幼儿的主动性对于他们的全面发展和未来的学习能力非常重要。
下面是一些建议，帮助培养幼儿的主动性。
1.营造良好的环境和氛围为了激发幼儿的主动性，提供一个温馨、友好、愉快和丰富的学习环境是非常重要的。
这样的环境包括提供各种各样的玩具、图书、绘画材料和其他学习资源，使幼儿可以自由地选择他们感兴趣的活动和材料。
同时，教师应该给予幼儿足够的自由度，让他们有机会自己做决策和解决问题。
2.给予合适的鼓励和称赞当幼儿表现出独立思考或积极主动地参与学习和活动时，及时给予鼓励和赞赏是非常重要的。
这样可以增强他们的自信心和动力，激发他们更多的参与和主动性。
同时，也要避免过度批评和过度干预，给予幼儿自我探索和主动发现的机会。
3.提供适宜的挑战和任务幼儿对于挑战和任务的追求天生就是人类的天性，因此，提供适合幼儿年龄和能力水平的挑战和任务，可以激发他们的主动性。
这些挑战和任务可以是学习上的，比如给幼儿提出一些问题或让他们解决一些难题；也可以是生活中的，比如幼儿参与家务或社区服务活动。
挑战和任务要既适应幼儿的能力，又能够激发他们的兴趣和激情。
4.提供自主选择的机会幼儿在活动和学习中有机会做出选择，可以培养他们的主动性。
教师可以提供多个选择，让幼儿在其中做出选择。
比如，在教室中放置不同的玩具或绘画材料，幼儿可以自由选择他们喜欢的，这样可以激发幼儿的兴趣和主动性。
同样，在活动中，让幼儿参与出方案、做决策的过程，比如让他们一起制定活动的规则或计划，可以培养他们的主动性和责任感。
5.创造互动与合作的机会互动和合作是培养幼儿主动性的重要途径。
在活动和学习中，鼓励幼儿与其他幼儿互动和合作，可以培养他们的社交能力和合作精神，同时也可以激发他们的主动性。
教师可以设计一些小组活动，让幼儿相互合作解决问题；或者利用角色扮演的方式，让幼儿扮演不同的角色，互相配合完成任务。
培养幼儿的自主学习习惯如何培养幼儿主动学习和探索的习惯
培养幼儿的自主学习习惯如何培养幼儿主动学习和探索的习惯在幼儿早期教育中，培养幼儿的自主学习习惯是非常重要的，因为这有助于他们主动学习和探索新知识。
在这篇文章中，我们将讨论一些有效的方法和策略，以帮助幼儿培养自主学习和探索的习惯。
1.创造积极的学习环境为了激发幼儿的学习兴趣和主动性，创造一个积极的学习环境至关重要。
教室或幼儿园应该提供丰富多样的学习材料和资源，包括绘本、游戏、教具等，以鼓励他们主动触摸和探索。
同时，教室布置应该充满温馨和鼓励，激励幼儿主动学习。
2.鼓励幼儿提问和思考在教育过程中，鼓励幼儿提问和思考是培养他们主动学习和探索习惯的重要一步。
教师可以使用开放性问题引导幼儿思考，并鼓励他们提出问题。
同时，教师要耐心倾听幼儿的问题，并积极回答，激发幼儿的好奇心和求知欲。
3.引导幼儿制定学习目标和计划帮助幼儿制定学习目标和计划是培养他们自主学习习惯的重要环节。
教师可以与幼儿一起制定个人学习目标，并帮助他们安排学习计划，如制定学习时间表、列出需要完成的任务等。
通过这样的方式，幼儿将逐渐学会自主规划学习时间和任务，提高学习效率。
4.提供自由选择的机会为了培养幼儿的自主学习习惯，教师要提供一定程度的自由选择机会。
例如，在教室中设置不同的学习中心，让幼儿可以自由选择感兴趣的学习内容。
这样的安排能够激发幼儿的学习动力，培养他们主动学习和探索的能力。
5.赞赏和鼓励幼儿的努力和成就为了激励幼儿保持主动学习和探索的习惯，教师应该及时赞赏和鼓励他们的努力和成就。
无论是完成一项任务还是提出一个好问题，都应该给予适当的认可和肯定。
这样能够增强幼儿的学习动力和自信心，培养他们主动学习和探索的习惯。
总结起来，培养幼儿的自主学习习惯需要创造积极的学习环境，鼓励幼儿提问和思考，引导他们制定学习目标和计划，提供自由选择的机会，并及时赞赏和鼓励他们的努力和成就。
这些策略的运用将有助于幼儿主动学习和探索新知识，培养他们独立思考和问题解决的能力。
幼儿园如何培养孩子的学习主动性
幼儿园如何培养孩子的学习主动性在孩子的成长过程中，幼儿园阶段是一个关键的启蒙时期。
培养孩子的学习主动性对于他们未来的学习和发展至关重要。
那么，幼儿园应该如何去做呢？首先，创造一个有趣且富有探索性的环境是基础。
幼儿园的教室和活动区域可以布置得丰富多彩，充满各种学习材料和玩具。
比如，设置图书角，摆放适合幼儿年龄段的绘本、故事书，让孩子们能够自由地翻阅；在科学区放置简单的实验器材，如放大镜、磁铁等，激发他们对科学的好奇心；在艺术区提供各种绘画工具、手工材料，鼓励孩子们发挥创意。
这样的环境能够吸引孩子主动去探索和发现，从而培养他们的学习兴趣。
再者，教师的引导方式也起着决定性的作用。
教师应该采用启发式的教学方法，而不是简单地灌输知识。
例如，当孩子们对某个事物产生好奇时，教师不要直接给出答案，而是通过提问和引导，帮助孩子们自己去思考和寻找答案。
比如，看到一只蝴蝶，老师可以问：“小朋友们，你们觉得蝴蝶为什么会飞呀？”然后鼓励孩子们大胆猜测和表达自己的想法。
这种方式能够让孩子感受到自己思考的力量，增强他们的自信心和主动性。
游戏化教学是幼儿园培养孩子学习主动性的有效手段之一。
将学习内容融入到游戏中，让孩子们在玩的过程中不知不觉地学习。
比如，通过角色扮演游戏，让孩子们模仿医生、警察、消防员等职业，了解不同职业的工作内容和责任；或者进行拼图比赛、搭积木比赛等，培养孩子们的动手能力和解决问题的能力。
在游戏中，孩子们往往会更加积极主动地参与，因为他们觉得这是在玩，而不是在学习，从而减轻了心理压力，更愿意去尝试和探索。
建立良好的师生关系也是不可或缺的。
教师要关心和尊重每一个孩子，了解他们的个性和兴趣爱好。
当孩子感受到老师的关爱和支持时，他们会更有安全感和自信心，更愿意在学习中表现自己。
老师可以多与孩子们进行交流，倾听他们的想法和感受，给予积极的反馈和鼓励。
比如，当孩子完成一幅画时，老师可以说：“哇，你画得真漂亮，能跟老师讲讲你画的是什么吗？”这种肯定和关注能够激发孩子的学习热情。
如何让幼儿园大班孩子在学习中积极主动？
如何让幼儿园大班孩子在学习中积极主动？在幼儿园大班阶段，孩子的自主性和主动性开始逐渐显现，但是他们还是需要老师的指导和引导来帮助他们养成好的学习习惯、积极的心态和主动的学习态度。
因此，这个阶段的老师需要善于引导孩子，加强与孩子的互动，开展多元化的教育和学习活动，使孩子在学习中达到“兴趣、愉悦、自信、自主”的目标，逐步养成积极主动的学习态度。
一、营造良好的学习氛围在幼儿园大班阶段，孩子们的学习环境和氛围对于他们能否积极主动参与到学习当中、保持愉快的心情具有重要的影响。
因此，老师首先需要做的就是营造良好的学习氛围，提供各种鼓励和支持，让孩子感受到成功的喜悦。
1. 营造轻松愉悦的氛围：孩子的自信来自于愉悦和轻松的学习环境。
老师可以通过让孩子们在游戏中学习，鼓励孩子们互相帮助解决问题，以及鼓励他们多进行探究性的学习等方法来营造愉悦和放松的氛围。
2. 鼓励多元化的学习体验：在幼儿园大班阶段，孩子需要接触到多元化的学习体验，老师可以设置不同的学习任务，例如让孩子们自己设计课堂游戏、听音乐、看故事等，丰富孩子们的学习内容和形式，从而增加孩子们对于学习的积极性和主动性。
3. 创造互动性强烈的课堂活动：孩子们非常喜欢和其他同伴在一起学习，老师可以通过组织小组活动、编排小话剧和角色扮演等活动来鼓励孩子们互相学习和互动。
二、引导孩子培养良好的学习习惯在幼儿园大班中，养成良好的学习习惯是至关重要的，因为良好的学习习惯为孩子们后续的学习奠定了坚实的基础。
因此，老师需要引导孩子们在日常生活中养成良好的学习习惯。
1. 培养学习兴趣：兴趣是学习的最好助力，老师可以针对孩子们的喜好，提供多样化的学习内容，例如拼图、图画、制作、书法等，让孩子们迅速爱上学习。
2. 让孩子们学会自我评价和批判：让孩子们理性地分析自己的学习情况，慢慢地自我修正自己的错误，不断探索适合自己的学习方法，从而提高学习效率。
3. 鼓励孩子们自主学习和探究：老师在授课过程中，要适时地给孩子们提供分组、自主选择的机会，让孩子们能够在自己的兴趣和能力范围内自主学习。
在主题活动中促进幼儿主动性学习的有效策略
在主题活动中促进幼儿主动性学习的有效策略幼儿阶段是儿童学习和发展的关键时期，为了促进幼儿的全面发展，培养其主动性学习的能力至关重要。
主题活动是一种非常有效的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
本文将针对如何在主题活动中促进幼儿主动性学习的有效策略进行探讨。
1. 为幼儿创造积极的学习环境为了激发幼儿的主动性学习，首先需要为他们创造积极、和谐的学习环境。
教师可以通过布置富有吸引力的教室环境，提供丰富多样的学习材料和资源，以及营造良好的师生关系来实现这一目标。
通过这样的环境，幼儿会感受到学习的乐趣和成就感，并主动参与其中。
2. 设计与幼儿实际生活经验相关的主题活动在选择主题活动时，要尽量与幼儿的实际生活经验相关。
幼儿对与自己生活相关的主题更容易产生兴趣，也更愿意参与其中。
例如，通过与蔬菜主题相关的活动，幼儿可以了解蔬菜的种植和成长过程，培养对健康饮食的认知和兴趣。
3. 提供多样化的学习机会在主题活动中，教师应提供多种多样的学习机会，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣。
这包括观察、探究、实地考察、绘画、手工制作、角色扮演等等，通过不同的学习方式，激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进他们在学习中的主动性和积极性。
4. 引导幼儿自主提问和解决问题在主题活动中，教师应引导幼儿主动提问和解决问题。
教师可以通过提出开放性的问题引发幼儿的思考，鼓励他们互相交流和讨论。
同时，教师还可以组织一些小组活动，让幼儿合作解决问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 注重幼儿的情感体验幼儿的学习主动性和积极性与其情感体验密切相关。
教师应重视幼儿在主题活动中的情感体验，注重培养他们的情感认知和情感表达能力。
可以通过讲故事、观赏影片、参观展览等方式，引发幼儿的共鸣和情感反应，从而激发他们的学习兴趣并主动参与学习。
6. 及时反馈和肯定幼儿的学习成果在主题活动中，教师应及时对幼儿的学习成果进行反馈和肯定。
通过肯定幼儿的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。
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幼儿学习主动性的培养
教育活动是实现教育目标的手段，而选择什么样的教学内容，如何实施和组织，将极大地影响着幼儿的活动兴趣和活动效果。
因此，教育工作者应该从培养幼儿的兴趣着手，致力于激发幼儿学习的主动性。
因此，教育工作者应该从培养幼儿的兴趣着手，致力于激发幼儿学习的主动性。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行......最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
”由此可见，其要点就指向在幼儿的主动活动上。
一、充分发挥游戏的作用
幼儿的主动性主要通过活动表现出来，也只有通过活动才能培养幼儿的主动性，而游戏是最能发挥幼儿主动性的。
我国著名的教育专家陈鹤琴说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。
”在游戏中幼儿可以不受时空的限制模拟各种事物，使愿望得到满足，兴趣得到提高，身心舒适而愉快。
无疑，巧妙地运用游戏活动是提高幼儿主动性的一把“金钥匙”。
1.细致观察、正确引导
教师在指导幼儿游戏时，往往自己的讲解多、示范多。
而这样做会造成两种结果：一是由于教师的指导，使幼儿在有教师的陪伴时乐于探索，从而对教师产生依赖，而当教师不参与指导时，就容易失去探索兴趣；二是教师的指导打乱了幼儿的探索，教师的讲解削弱了游戏本来应有的情趣，使幼儿丧失了本来已有的探索热情。
那么，怎样做才能既避免教师的指导所带来的不足，又能更好地发挥教师的作用呢？
教师在指导幼儿游戏时，不要急于打断幼儿的游戏，讲解自己的观点，而是要先观察幼儿在玩什么，然后再依据幼儿已有的思路开展教育。
比如，某小班的幼儿在玩触摸游戏：哪一个物体是冷的？哪一个物体是热的？为此，教师对幼儿的游戏进行细致的观察，游戏时幼儿把小手放到摸箱中，摸出了一个玻璃玩具和一团棉花，他兴奋地叫着：“我摸出了玩具和棉花，它们一样热！”观察的教师没有立刻纠正他，而是参加了他的游戏。
“他们是一样热的呀？我也试一试。
”当教师从幼儿的手中接过两样东西时，惊讶地发现，安们确实是一样热的，因为幼儿在箱里摸时，已经把它们焐热了。
教师从中受到启发，把区分冷热的物品从摸箱中拿出，并引导幼儿在比冷热时，一手拿一个物体同时贴在脸上比。
这一下幼儿的探索兴趣更高了，小小的“科学桌”吸引了更多的探索者。
教师在游戏指导中还发现，要想以游戏伙伴身份进入游戏，也一定要先观察
幼儿的游戏，然后从描述幼儿游戏开始。
这样比较自然，也更容易开展有的放矢的指导。
2.善于发现、拓展策略
幼儿并不是被动接受的容器，他们的反馈能激发教师的教育思路，提高教师的教育技能，关键在于教师是否善于发现、善于把握。
在大班幼儿玩空气游戏时，“小火箭上天”一直备受冷落。
教师发现是因为其制作过程太难，因此没有强求幼儿制作，游戏时，不少火箭总是寂寞地“退”在一边。
一天，教师意外地发现，一名幼儿在被制作成“小火箭发射筒”的大可乐瓶口上，松散地放上一块手绢，然后，用力一抬可乐瓶，手绢一下被送上了“天”，幼儿高兴极了！在一边观察的教师也兴奋极了！她立刻启发幼儿把不同的物品放到瓶口进行实验。
幼儿在教师的鼓励下开始大胆尝试：气球、废纸、小陀螺……，就这样在大家的共同游戏中，又拓展了探索的方法。
幼儿不仅开始尝试不同的材料，还开始用不同粗细、大小的瓶子，用不同的力量来拍击瓶子，以观察其中的不同。
在这次活动中，很难区分是教师在引导幼儿还是幼儿在启发教师，教学相长、师生互动被发挥得淋漓尽致。
由此，我们感到善于发现幼儿的特质，善于从幼儿的反馈中吸取经验，是帮助教师提高指导水平的重要途径之一。
3.利用材料、激发兴趣
教师正面引导固然重要，但通过投放材料引导幼儿主动学习也是很重要的。
经过观察、研究，教师越来越深刻地体会到这一做法对引导幼儿主动学习的重要性。
我们在投放材料时也要注意其功能。
例如，在中班“睡莲花开”的活动中，开始的时候，大家都特别爱玩毛边纸做成的“睡莲”，因为其吸水性强，效果明显。
那怎样把孩子的注意力引导到探索不同纸在水中的不同特性上呢？于是，教师就想到了增加纸张的类型（如蜡光纸、牛皮纸、报纸、卫生纸等）和纸张的颜色，孩子用不同特点的纸张做实验就很容易比较出差异，而且涉及的问题是孩子容易发现的、比较浅显的问题，更容易引起孩子的兴趣。
二、巧妙利用讨论的缺口
教师不只是知识的“传授者”，还是促进幼儿主动活动的“引路人”。
幼儿不是被动的“接受器”而是主动的“探索者”，教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿，而是指导他们去活动、去探索。
如欣赏故事《灰姑娘》中，教师积极引导幼儿思考故事中有什么不合理的地方时，幼儿经过激烈的讨论，最后竟然惊讶地发现：“为什么到12点时，小麻雀帮助灰姑娘变的所有东西都恢复了原样，而她的水晶鞋却仍然没有变回布鞋？”这就是孩子们主动学习后思考的力量，连举世闻名的童话也被他们找到了破绽。
三、注重创造能力的培养
作为一个积极的引导者，教师所做的不是把答案直接告诉幼儿，而是通过创设种种环境，组织各种活动，带领幼儿去寻找问题的答案，使他们能运用已有的经验解决现有的问题。
有关教育家提出，幼儿从出生时起，就不是完全被动的，对外界的刺激反应有一定的主动性，这将会成为一种动力，为有效地激发幼儿学习的主动性提供物质基础。
例如：小班儿歌《落叶》，它的结构简单，朗朗上口，幼儿易学且易记忆，在学习活动中对幼儿来说没有太大的难度。
但在幼儿掌握儿歌后，教师鼓励它们勇于创作。
可提问：“落叶掉到地上，蚂蚁来（）落叶？”引导幼儿说出“抬”“拿”“搬”，接着又问“那蚂蚁会把它当作什么？”有的说“当成被子”“当成房子”，也有的说“当成雨伞”“当成小船”……教师再给予肯定，幼儿也十分满足于自己的创作结果，学习的积极性大增。
接下来我就让幼儿继续发挥想象，“想想落叶落到哪里还能给哪些小动物当成什么？”这要求对小班幼儿虽然有一定的困难，但在教师的指导与帮助下，大家还是积极地发挥了创作性，最后集体“创作”了一首优美的儿歌。
四、多激励学生，慎用批评
自信是成功的催化剂，而屡屡失败将会埋葬幼儿的自信。
成人是“做好了才给予肯定和表扬”而孩子是“做了就要给予肯定和表扬”。
教师要善于抓住幼儿在活动过程的点滴给予肯定和表扬，帮助幼儿获得成功感。
五、结语
因此，只要我们把幼儿放在主体的地位上，致力于促进幼儿主动学习能力的发展，那么成功会写在教师的脸上，成功会写在幼儿的心里。
参考文献：
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[3]徐红焰.谈幼儿学习主动性的培养[J].江西教育，2010（15）：64.
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