历史观 人生观和价值观

历史观 人生观和价值观

【把握考向】

【明确考情 】

1、高考考点：见市编学案P122

2、 真题回放：见市编学案P122

3、提醒关注

（1） 结合党的十八大报告和党章修正案中关于“深化改革开放”的描述，掌握社会存在与社会意识、社会基本矛盾与普遍规律、人民群众是历史的创造者等知识。

（2）结合“核心价值观”、“感动人物事迹”，掌握价值观的导向作用、价值判断和价值选择、价值的创造和实现的相关知识。

【构建体系】

【重点梳理】

考

向

一 [ 命题素材] 党的十八大报告指出，改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。要始终把改革创新精神，贯穿到治国理政的各个环节，坚持社会主义市场经济的改革方向，坚持对外开放的基本国策，不断推进理论创新、科技创新、文

化创新以及其他方面创新，不断推进我国社会主义制度自我完善和发展。

[ 命题角度] 社会存在与社会意识；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动。

考

向

二 [ 命题素材] 党的十八大报告中，明确提出“三个倡导”，即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极

培育社会主义核心价值观”，这是对社会主义核心价值观的最新概括。

[ 命题角度] 人生价值；价值观的导向作用；价值判断和价值选择；价值的创造和实现。

★社会存在与社会意识的辩证关系

★社会基本矛盾运动

★社会历史的主体：人民群众

★价值观的导向作用

★价值判断与价值选择

★实现人生价值

【误区质疑】1、社会意识对社会存在起促进作用。

2、社会意识与社会存在是同步的。

3、社会基本矛盾的解决是通过阶级斗争实现的。

4、人民群众就是劳动群众。

5、没有得到社会承认的价值是没有意义的。

6、价值观引导人们正确的认识世界和改造世界。

7、价值判断和价值选择具有主体性，因人而异，所以价值判断和价值选择没有正误之分。

8、有理想就可以实现人生价值。

【归纳总结】社会历史观和人生价值观

一、社会发展的基本规律

观点要求

社会存在与社会意识的辩证关系

社会基本矛盾运动

社会历史的主体：人民群众

二、价值观及价值实现

观点要求

价值观的导向作用

价值判断与价值选择

人生价值

【典型例题】市编学案P122 真题回放第4 题（知识范围、问题角度、信息提炼、答案组织）

【热点链接】

【热点探究一】深化改革

材料一“改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。”十八大报告鲜明表达着全党的坚强信念。报告指出：“要始终把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节”，并对重点领域和关键环节的改革作出的部署，让发展成果由人民共享。“中国号”巨轮将在新的历史起点上，更加坚定有力地推进改革开放的伟大实践。

运用社会历史观的知识，分析我国为何更加坚定有力地推进改革开放？

材料二2013年3月17日国务院总理李克强在谈改革时说：“我之所以说改革是最大的红利，是因为我国社会主义市场经济还在完善过程中，靠改革进一步解放生产力还有巨大的潜力，让改革的红利惠及全体人民还有巨大的空间。”

运用“寻觅社会的真谛”的相关知识，说明李总理对改革的谈话中对我们深化改革提出了哪些要求？

【热点探究二】坚持社会主义核心价值观，实现“中国梦”

材料一中国共产党提出在２０２０年全面建成小康社会进而在本世纪中叶基本实现社会主义现代化，这一“中国梦”的实现需要１３亿民众共同为之奋斗努力，但用什么样的价值观才能凝聚起全体中国人的意志，达成共识？党的十八大给出答案：“社会主义核心价值观”。

运用价值观导向作用的知识，分析为什么要坚持社会主义核心价值观？

材料二2012年度“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在平凡生活中赢得了尊重。虽然他们的事迹不一样，但其精神实质是一致的，即坚定的理想信念和崇高的人生观境界。他们生动诠释了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平

等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

请运用实现人生价值的知识，谈谈作为当代中学生应如何实现“感动中国”人物追求的人生观境界？

【巩固练习】市编学案P127---P128 1--5 、7、8、10、11