部编人教版七年级上册语文整册书说课

部编人教版七年级上整册书说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我的来自**学校的**。我今天说课的题目是部编人教版七年级上整册书说课，我将从说课标，说教材，说建议三方面入手，展开本课说明。

一．说课标

1.识字写字。熟练使用工具书，自主识字。识记生字新词。规范书写提高速度。

2.阅读。重视朗读，学会默读和速读，学会圈点批注。整体感知文章内容，把握文章的内容要点，体会作者的思想感情。对文章内容和表达有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。达到课标提出的课内外阅读总量 400 万字的要求

3.口语交际。学习文明得体地进行交流，耐心专注的倾听。能理解对方的观点和意图”。讨论问题．能积极主动，基本做到观点鲜明、有理有据。

4，写作。培养学生写作兴趣和良好的写作习惯，培养写人记事能力，抓住特点，思路清晰，突出中心。正确使用标点．写出真情实感二．说教材

（一）教材编写特点

1.双线组织单元。

第一单元。四时之景。《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古诗四首》体会汉字之美。美品味精彩语句体会汉语之美品味精彩语句体会汉语

之美品第二单元亲情之美《秋天的怀念》《散步》。握感情基调，体会思想感情

第三单元童年之乐《百草园》《再塑生命的人》

《论语》十二章。一气呵成，了解文章的大意

第四单元人生之舟《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《散文诗两首》《世说新语》《走一步，再走一步》《诫子书》。圈点勾画，理清作者的思路

第五单元生命之趣《猫》《动物笑谈》《狼》。摘录积累，概括文章的中心。

第六单元想象之翼《皇帝的新装》《天上的街市》

《女娲造人》《寓言四则》。快速阅读，理解联想和想象。

2. 三位一体阅读体系。教读课文，自读课文，课外阅读。

3.多层次助学系统。

教读课文的助读系统主要由课前预习和课后练习两部分组成，重点落实本单元的语文能力要点，课后练习又分为“思考探究”和“积累拓展”两个层次，体现思维的渐进性以及由课内到课外的延伸拓展、由理解把握文本到积累梳理语言材料内化为语文素养的过程。

自读课文的助读系统由“旁批”和“阅读提示”组成，没有设置练习，这样的安排能加大自主阅读的力度。旁批，随文设置，主要是为学生自主阅读时提供思考或点拨重点、疑难、精妙之处。阅读提示配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，既指向学生的自主阅读、独立阅读，同时尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，

增加阅读量，培养阅读兴趣。

每课的写作实践题下都设计了“提示”，旨在帮助学生审题．打开写作思路．并提出方法建议。

在写作指导中穿插一些小活动．引导学生关注生活．体验生活．激发写作的灵感。

三．说建议

（一）教学建议

激活兴趣，重视朗读，培养习惯。

（二）评价建议

1.突出课程评价的整体性和综合性

2.课堂即时评价和学业成果评价相结合

3.评价主体要多元化

（三）课程资源开发与利用

积极利用校本课程，展开实践活动。