高级英语课程论文
高中英语课程教学论文五篇
《高中英语课程教学论文五篇》摘要：外英语教师情感教学还因更重培养学生学习兴趣其课背景就是学生作感兴趣容英语教师教学可以学生讲课背景知识并基础上渗透情感教育，高英语教师教学程要结合不学生实际情况对英语课堂进行全新设计以激发起高学生学习英语兴趣提高他们英语综合运用能力，当学生学习遇到困难、当学生开始学习、当引出新问题……总不场景带入不微课容将传统教学与现代教学组织形式相结合能够实现知识有效融合能够助学生以新视角接收所学知识、寻到学习乐趣等快速将学生吸引到课堂全面调动学生学习兴趣【】【摘要】是高英语教学重要组成部分可以助学生了国外先进科学化知识和风俗习惯还有利拓展学生视野但相关调研究结显示当前高英语教学教师仍然存“重认知轻情感”现象即重视培养学生语言知识和语言技能忽略培养学生情感以致教学始终处消极情感状态当阻碍学生学习对则从重视情感教学目标背景、创设知情并茂课堂以及构建和谐班级氛围等分析情感教学高英语教学应用策略【关键词】高英语；教学；情感教学；应用高英语教学纲明确指出该阶段教学目应初英语教学基础上扩和巩固学生基础知识培养学生听、说、、写基技能尤其通培养学生能力学生续学习和应用英语知识打下坚实基础多数英语教师传统英语教学侧重课词汇、短语和语法并以及语句翻译保证每学生能听懂基础上考试获取高分但这种教学模式只会越越淡化教学情感教学很少拓展主题因而要英语教师从多方面应用情感教学促使学生形成综合语言应用能力影响情感教学高英语教学实施因素似是而非教育理念传统教育理念相关历史期有其正确面也有其落面部分教育理念数千年沉淀化民族教育基因对情感教学开展产生影响对学校教育而言传统落观念和应试教育思维影响下浓缩智育忽视培养学生情感体验和综合素质高英语教学无论教学目、教学容、教学方式和教学评价都具有功利化趋势正是因高分低能教育弊端影响学生发展唯分是从升学制唯分是从应试制严重影响教师对学生情感态关更是阻碍开展情感教学重要因素教师该制背景下采取教学方式也以提升学生学习成绩目并以基础评价和择校制无疑打消教师开展情感教学积极性正是这种学校、长和社会强调应试教育而导致部分高英语教师放弃新颖式教学方式影响学生心理健康3重知轻情教学组织重知轻情是当前课堂教学常见现象阻碍教师关学习情感态教师以应试教育核心教育关学生知识掌握情况忽略学生情感体验严重抑制学生想象力和创造力影响学生综合素质提升由受到教学纲和课量限制部分学生常无暇顾及学生情感态甚至因没有及完成既定教学任而心生浮躁导致课堂气氛压抑部分学生也表示多数英语教师依旧运用满堂灌教学方式让学生背诵英语课长期以往学生无法享受学习乐趣情感教学高英语教学应用重视情感教学目标背景有效达到情感共鸣相关调研究结显示多数英语教师虽然认识课堂教学情感教学目标但实施力不足部分英语教师教学设计只关知识和技能目标基不会考虑情感目标教师从心深处认新课程标准提出开展情感教学先进理念行动层面却无动衷因而教学切教学活动只单单围绕知识目标开展而学生只是了学习英语而学习毫无兴趣所以要英语教师重情感教学目标使教学更有针对性例如学习'br课例该课情感目标让学生了二战期纳粹德国迫害犹太人历史以及犹太人悲惨命运再通《安妮日记》体会该课作者恶劣生活环境下对然以及和平渴望并坚持积极乐观人生态珍惜和平下幸福生活当学生明确教学目标就可基础上教学活动提高情感教学效外英语教师情感教学还因更重培养学生学习兴趣其课背景就是学生作感兴趣容英语教师教学可以学生讲课背景知识并基础上渗透情感教育样以'br课例英语教师就可学生简单介绍二战期犹太人遭受不公平待遇甚至可以引入国上海接受犹太人入境知识多数学生对段历史处模糊情况教师讲则立即被吸引学生十分期待安妮日记想要了她日记都记录哪些容引导学生进入课提高学生学习效率增强学生情感体验创设知情并茂课堂激发学生学习兴趣是高英语教学重和难更是英语教师感觉教学困难组成英语作世界上通用语言然而然应用围较广泛因而要改革高英语教学情感教学可以采取任型教学方式助学生学习目标激发学习兴趣因兴趣是学生学习动力只有兴趣才能将更多精力集英语学习活动当并带着探究心情学习课高英语要学习较多课教师制定任应从实际容着手限调动学生参与积极性例如学习glr课英语教师可以将课和影视片段欣赏相结合调动学生参与英语积极性学习卓别林课容样可以结合卓别林电影片段引导学生学习加深学生对所学课理必要英语教师可以将学生分若干合作组执行任组成员相监督任完成进以及结借纠正错误学习方法或展示优秀学生作品促使学生我监控提高学习效3构建积极和谐班级氛围实现良师生动相关教育者认新期教育应具有远教育目标和理想以及高尚人格魅力和长期教学验高英语教师要要不断提升身人格魅力积极营造和谐班级氛围教师和学生应处友爱和平等交往环境当尤其教师应学会关心学生成长和尊重学生发展并充分相信学生教师常和学生聊天从得知学生学习和生活情况而学生也能感受到教师重视和关拉近师生情感与还要学生营造友爱和平等交往氛围因班级是学生交往和实现我价值舞台因而班级学生应平等交流相理尊重不因庭条件、是否担任班干部、学习成绩、身体情况等各方面因素而对学生区别对待常言道“亲其情信其道”新课程改革和素质教育核心即“以人”要高英语教师充分认识到学生是班级主人更是身学习、生活和发展主体构建和谐师生关系前提即尊重和关爱学生让学生享有我发展和选择和权力尊重学生主体地位拉近学生师生情感动主旋律师生只有相依赖和尊重亲密关系并以热爱、关怀和诚挚情感感染学生激发学生美感、道德感和理智感升华学生思想认识3结语总情感是学生学习动机可以启动学生学习潜能调动学生参与学习积极性学习思想和心理问题因而高英语教师应教学将学生认知和情感相结合除了要学生传输语言知识还要培养学生语言技能通情感激发学生学习兴趣提高英语教学效率和质量促进学生全面发展参考献[]王东福,程红燕高英语教学渗透情感教育——以《高英语(必修)》'br例[]西部素质教育,06,()68[]高攀高英语教学情感教育与德育渗透探究——山东省06年高英语德育优秀课例观摩感悟[]英语教师,06,6(9)663[3]喜龙情感教学高英语教学应用研究[]西北师学,06[]刘伟情感教育高英语理教学渗透[]学生英语,06(30)[5]李峰高英语教学渗透情感教育[]校英语旬刊,07()【二】摘要以我国人教版高英语教材例利用多元智能理论对英语教学活动进行设计探讨有效开展高英语教学活动方法关键词多元智能理论；高英语；教学；设计实践随着新课标推行对高英语教学有了更高要高英语教师教学程要结合不学生实际情况对英语课堂进行全新设计以激发起高学生学习英语兴趣提高他们英语综合运用能力而多元智能理论对高英语教学活动开展具有现实义教师可以根据学生多元智能特合理设计课堂活动提高他们参与课堂学习热情充分发挥他们课堂主体作用培养他们综合语言能力、多元智能理论概述多元智能理论是由美国心理学rgrr提出他认每人类体都具有七种基智能包括言语智能逻辑数理智能,视觉空智能音乐节奏智能,身体运动智能,人际交流智能,我省智能多元智能理论认不体拥有不智能结构更重不体差异这也教育教学活动开展提供了新思路教学程教育工作者要运用科学态发现、理学生学习能力针对不体实际情况实施不教学活动充分肯定每体智能和学习独特性以提高体学生学习能力促进他们综合能力发展二、多元智能理论下高英语教学活动设计与实践人教版高英语教材材容非常广泛涉及到化、旅游、戏剧、科技、然等多方面非常有利教师利用多元智能理论进行多元化教学活动设计教师可以充分挖掘容结合体裁、话题、表达思想情感对教学容进行拓展通设计教学活动促进学生智能发展（）语言智能发展语言智能指是体能够有效运用语言进行口头表达和表达并通他人语言表达理他们思想并利用不语言表达方式更表达己思想情感例如必修二单元rrgl教学教师可以选择些常见词汇比如vlll等次对话提供素材让学生两两成组对对话容进行设计课堂上通对话形式探讨英国英语和美国英语不处这样教学设计能让学生充分感受英语语言学习特区分英国英语和美国英语又能够提高学生参与巩固他们所学英语语言知识提高他们英语语言运用能力发展他们语言智能（二）逻辑数理智能发展逻辑数理智能指是体能够理抽象并进行推理、运算、科学分析等活动高英语教学发展学生逻辑数理智能可以通猜测词义实现词义猜测是英语学习项重要技能教师可以让学生程通上下逻辑关系、构词规律对生词思进行猜测理人教版高英语材生词都用黑色粗体进行明确标示教师可以让学生行课了课然再对课进行精并通上下逻辑关系对生词词义进行猜测高阶段学生已掌握了定词汇量具有定逻辑思维能力因多数情况下都可以比较容易猜出生词思这样教学设计能够提高学生英语学能力加强他们对课容把握培养学生思考能力达到发展高生逻辑数理能力发展目（三）空智能发展视觉空智能辨别形状、空位置关系感知外部空世界能力高英语教学教师可以利用视觉化教学手段比如思维导图发展学生空智能教师可以通语思维导图让学生快速整体把握结构对语法知识进行梳理学生可以利用思维导图放射性结构总结重难单词、句型思维导图能够更加直观对信息进行展示增强学生对学习容理和接受开阔学生思维以必修单元例教师可以通思维导图设计让学生从多角思考、探讨朋友重要性（四）音乐节奏智能音乐节奏智能指是通音乐辨别、感知、表达进行音乐欣赏、抒发心情感课堂教学音乐可以起到活跃课堂气氛愉悦性情提高学生认知与情感水平作用高英语教师教学可以通播放与学习容及实际生活有密切关英歌曲提高学生学习兴趣培养他们音乐节奏智能比如必修二五单元这材可以选择些门基乐队创作世界知名歌曲如“rblvr”等加深学生对课理（五）发展学生运动智能运动智能指是体能够灵活运用身体动作满足身要表达心情感能力英语教学可以通课堂肢体表演方式发展比如教师可以课堂上根据教学容设计角色激发起学生运用语言进行交流能力发展身运动智能人教版高英语教材必修三三单元llbk教师可以指导学生改编课短剧课堂上表演学生表演程可以充分发展他们语言组织能力、肢体表达能力以及创造能力等这对发展学生运动智能提高他们综合素质都有非常积极作用（六）发展人际交往智能人际交往智能指是体与他人相处能够感知他人情感并做出反应发展学生人际交往智能方面可以通组合作方式实现学生组合作可以学习到人际交往方法学会扬长避短充分发挥身特长比如必修二二单元lg容是通虚拟采访人们讲奥运会基情况以及古代和现代奥运会差异教师可以根据课容设计采访活动通组方式让学生分别担任记者和采访对象进行问答这样活动设计加深了学生对课容及课结构理并且有效地训练学生对关键信息进行提炼、分析能力锻炼学生与他人进行交流、合作能力（七）我省智能我省智能指是体具有反思、省能力并通合理计划与引导不断发掘身潜能增强身能力英语教学教师可以采取我评估策略让学生通我反省更认识己培养他们主学习能力比如每单元学习结束教师可以让学生对己课堂表现、课作业完成情况以及学习程使用方法进行总结和评估引导他们对己学习状态、学习效进行正确评估并对学习方法进行适当调整以发展他们省智能提高他们发现问题问题能力三、结语多元智能理论对发展体智能有着非常积极作用高英语教学活动运用多元智能理论可以助教师更深层次挖掘教材容更理教学义并根据学生智能特科学、合理设计课堂活动促进学生全面发展【三】摘要随着英语学科核心素养提出化品格也日益受到教育界关了培养高学生化品格增强化信学线教师应当充分利用成品籍深挖现行教材编写相关校课程加对华优秀传统化输入使学生“有米可炊”成几年华优秀传统化传播主力关键词英语学科核心素养化品格华优秀传统化化信、当前形势与英语试题从0年教育部提出“核心素养”以培养学生核心素养成学教育热培养学生英语学科核心素养主要包括了几类主要有培养语言能力、培养学习能力、培养思维品质和培养化品格了把优秀传统化知识融入到高英语教学向高学生介绍外化尤其是用英语对高学生讲述丰富国传统化知识这是线英语教师们直都努力研究重要课题了应对日益升温“华优秀传统化”热潮高考、省考以及莆田市考考题都作出了积极回应07年高考英语全国、面表达、07年莆田质检英语面表达以及05年福建高考英语面表达都是对我国传统化重要应用让考生通应用写作向国际友人传扬国化卷面表达要学生向己英国朋友ll介绍唐诗以及唐朝历史；卷面表达采取提高写作水平方式是让考生邀请外教r参加有关国剪纸艺术展无独有偶07年莆田质检英语面表达也有关唐诗题要考生李华身份向美国朋友介绍唐诗以及唐代诗人而早05年福建高考英语面表达则要考生用英语写有关“凿壁偷光”短考了学生用英语表达国传统美德能力二、教学建议国优秀传统化必将走向世界我们高学生也将担起传承外化交流作用英语已成跨化交际主要工具高英语教育教学应当融入国优秀传统化可是笔者调发现现今高英语教材向学们传递外化交流以“外”主介绍西方名人、节日、风土人情等容居多而教材鲜有用英语介绍华上下五千年璀璨化容高英语课较少传播国土化学们缺失土化输入不能体验用英语表达国传统化美不程上患上“华化失语症”因我们线教师要教材特探华传统化特进行教学改革能够融入高英语教学创新教学途径和教学方法把化品格培养渗透日常写作教学和教学当不断增强化信选择教材高学生普遍英语词汇量不多吸收地道纯粹英语视听材能力有限高阶段英语教学传授国传统化任重道远教材选取方面应当图并茂语言简单易懂教材可以是系统地、较全面地涵盖国上层建筑政治历史、宗教化、风俗习惯、名胜古迹等方面“部头”周仪编写《国化概论》详细地介绍了国传统化背景及发展历程国传统化基特征以及传统化现代化进程是不错教；传播国传统化也可以选择些更有针对性教材比如许渊冲先生创作《英译古代诗歌000首国古诗词鉴赏》该就能够详尽诠释国古代诗词选择这些有针对性教材不仅能助学生了国古诗词美也学生用英语表达国传统诗词翻译编写校课程任何教材使用都要根据学情正因现有适合不地区、不学校学情传统化论著难线教师可以根据所校学情进行校课程编纂如二老师编写《西方化比较面面观》校课程适合校高二学生认知水平有效地提高了学生对国传统化精髓领悟进而提高化品格对国传统化更加信3深层次挖掘教材传承国化英语教学应立足统授课教材结合英语教材各课课有针对性各课融入传统化知识讲授能够使学生学习英语知识也能够潜移默化感受到些传统化知识教育这样不仅能够提高学生英语知识也能够培养提高学生对优秀传统化学习兴趣比如人教版教材vllbr这课主要介绍了些著名外国节日以及人们该节日风俗习惯这课教学当对国节日只是简单带教师们就可以深挖教材进行拓展设计国传统节日教学环节对我国元宵节、清明节、端午节、秋节、重阳节等具有浓厚国化底蕴节日进行渗透安排教学活动可以让学生介绍国传统节日名称介绍该节日活动介绍该节日食物等等使课堂容丰富形式多样培养化品格增强化信三、结论教育部发布《完善华优秀传统化教育指导纲要》要力推进华优秀传统化进学校学英语教学工作者要领会教育部件精神把握住这契机钻研改革教材研究校课程挑选对我校学生合适论著丰富高学生学习华优秀传统化输入让学们能够养成更化品格提高学生对华优秀传统化化信传承国明发展做出贡献【四】摘要微课是随着现代信息技术发展而逐渐被广泛关及运用教学辅助手段能够对现代教学工作产生积极影响教学实践可以发现高英语教学存着教学形式单、理念陈旧、对新课标贯彻不扎实问题整教学程教师要充分利用微课优势实现微课与英语课堂融合实现教学突破与发展关键词微课；高英语；融合前言当前高英语教学发现其存着诸多问题教学运用微课教学能够实现对课堂进步突破与发展课堂教学带焕然新面貌随着新课程改革发展微课已诸多学科教学实践得到了广泛运用然而实践教师仍然要关到运用微课不是单纯引入而是要实现深融合不断教学实践进行反思即针对微课高英语教学运用展开思考以期日教学实践发展做出启示、高英语教学现状及微课运用义（）高英语教学现状分析、教学形式单当前高英语教学存着教学形式单问题这与教师教学思路有着重要系尽管新课程改革已发展多年但是许多高教师教学思路仍然得到变加高阶段受到高考压力教学工作往往更审慎严谨教学工作更具功利性围绕终考试展开教学工作教学更倾向将知识灌输给学生这些教学思路下课堂教学体现如下几方面是课堂教师角色变不到位很多教师仍然将教学重关到对教材知识研究与讲作学生学习主导、课堂主体而存二是教学组织形式上较单更多教师了节约往往将课堂教学化要学生将知识进行记忆、对容进行积累通常是以背诵主实际上这与语言教学是相背离、对新课标执行不彻底当前教学也有部分教师根据新课标要进行改革尝试然而具体教学仍然存着问题难以真正发挥新课标要整教学程教师能够关到对新课标拓展与发展并且做出尝试但是却会不觉发生定偏差例如组织学生进行组合作学习程看似热闹组合作背却蕴藏着定问题如对学生分组随考虑到组成员分层和差异性而是盲目进行了组合作组成员补性不强而教师对学生组合作参与不足不能从发现问题有针对性地推进教学工作设计课堂提问环节教师提问也往往是奔着动而忽视了对学生身对知识理考察由看似丰富提问教学也走向了形式化整体而言当前教学环境下教师对新课标实践性把握仍然存着偏差使得教学改革逐渐流形式难以真正体现其义及发展性（二）微课高英语教学运用义、教学工作提供新思路微课身就是随着新课程改革发展以及教育信息化发展而出现教育新方式能够课堂教学带新面貌当前高英语教学借助微课实现教学全面突破不仅带是教学形式丰富更是教学思路变教学程微课融入已然使课堂出现了许多新可能；教学情境构建、容突破等方面都带了更体验另方面微课融入也翻课堂、师生动等合新课标精神教学组织形式带新发展与体验当前教学教师能够更多关到将微课带入到课堂实现与教学深入融合与传统教学语言讲、教具展示等进行结合能够教学工作提供新思路、全面调动学生学习兴趣微课通常是5到8分钟短视频形式上短精悍、直奔主题；容上带有明显趣味性能够快速地将学生吸引到课堂当前英语课堂教学融入微课容能够给课堂带新风貌能够对课堂教学进行增色当学生学习遇到困难、当学生开始学习、当引出新问题……总不场景带入不微课容将传统教学与现代教学组织形式相结合能够实现知识有效融合能够助学生以新视角接收所学知识、寻到学习乐趣等快速将学生吸引到课堂全面调动学生学习兴趣3、学生主学习提供助当前教学微课融入能够学生提供主学习助微课容往往比较精简能够以简洁凝练形式将重难知识快速地展现学生面前使学生直接地接收知识快速掌握知识；形式灵活微课能够使学生实现随学习、随地学习课下遇到问题能够及根据微课进行预习或回忆学习程微课比较短对高阶段紧张、心焦躁学生而言正能够满足其高阶段学生已开始出现了主识对知识主学习能力也进步提升对知识学习有了己观以及掌控识加教学越发走向总复习要及回忆以往知识有了微课辅助能够学生成长奠定扎实基础推动学生主学习能力发展二、微课与高英语教学深融合措施策略思考（）课前预习运用微课当前课堂教学可以借助微课展开课前预习课前预习运用微课可以提供两部分准备部分容是具有趣味性英语学科作门语言学科微课可以学生提供些具有趣味性电影片段、演讲片段等先将学生关及兴趣带入到课堂例如学习“rb”这样容可以选择关机器人或者人工智能电影片段学生进行展示微课教学加入英语电影片段方面激发学生英语表达和学习兴趣方面可以让学生简单了关机器人知识另部分容是具有知识性。
高级英语论文The Necessity of Intercultural Communication
The Necessity of Intercultural Communication People can not live without Communication. Communication is everywhere. Even when they are alone, people are bombarded with communication. Human communication—that is, the ability to use language, the ability to exchange ideas with people around us in different cultures. Communication with others is the essence of what it means to be human. Communication which is very important to our humans is the vehicle by which people initiate, maintain, and terminate their relationships with others.Like communication, culture is prevalence and has a profound effect on humans. Culture is also invisible yet pervasive. As we go about our daily lives, we do not have a great sence of our culture’s influence. Culture exist everywhere around us between different nations even different countries. Culture has a direct influence on the physical, relational and perceptual environment. Yet most of our thoughts, emotions, and behaviors are profoundly affected by different cultures.In addition to the rapid growth of modern society, People have more and more exchanges, the importance of intercultural communication is becoming more important. Intercultural communication occurs whenever a minimum of two persons from different cultures or countries come together and exchange verbal and nonverbal symbols. It can occurs everywhere. For example, When we do business with people fromdifferent cultures or different countries, we need to communicate with them, we need exchange different views about the business on the matter of information . A main theme throughout this text is that intercultural communication is indispensable.Successfully communicatting with someone from a different culture or different countries which is very difficult to our human requires a degree of communication competence. Most models of communication competence include a affective, and behavioral component, which is indispensable in cross-cultural communication.With the rapid growth of the modern society, the benefits of the Intercultural communication are even greater. Communicating and establishing relationships with people from different cultures can lead to a whole host of benefits, including healthier communities; increased international, national, and local commerce; reduced conflict; and personal growth through increased tolerance. Throughopen and honest intercultural communication, people can work together to achieve goals that benefit everyone, regardless of group or culture, including the global community in the home, business, or neighborhood. Healthy communities support all community members and strive to understand, appreciate, and acknowledge each member. Our ability to interact with persons from different cultures brought us many benefits, through cross-cultural exchange, we can learn about the othercountries'way of life, also we can understand their industry structure, thus we can do commercial exchanges and academic communication with them, the academic has No boundaries, only through the exchange, we can get more academic knowledge, our communication will be easier and there will be less conflict between people of different cultures.As mentioned earlier in this text, when we come together with a person from a different culture, we may feel uncertain, apprehensive and anxious. Such feelings are stressful. Hence, sometimes intercultural communication can be stressful. The good news is that we can learn and adapt to such stress and. During intercultural communication we have to keep in our mind that the communication strategies we use with persons with whom we are familiar may not be effective with persons from other cultures. Thus, we have to learn to adapt and adjust our communication style. We have to recognize that we will make mistakes, learn from them, adapt, and move on. A good beginning point is to recognize that people from different cultures are different—not better or worse, but simply different. Once we are able to do this, we can adjust and adapt out verbal and nonverbal messages accordingly and become competent interactions. Only through intercultural communication can we make our communication easier and our life rich and colorful.汤艳玲工程力学102080104020Our ability to interact with persons from different cultures both from within and outside our borders has immense economic benefitsWhenever we interact with a person from a different culture we carry with us assumptions and impressions of that other person. Only through intercultural communication can we everget to know the person as an individual.。
论高级英语精品课建设初级阶段实践模式[论文]
![论高级英语精品课建设初级阶段实践模式[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/16407054804d2b160b4ec071.png)
论高级英语精品课建设初级阶段的实践模式摘要：高级英语精品课建设对提高教学质量具有重大意义，本文以重庆师范大学涉外商贸学院高级英语精品课建设为例，说明高级英语精品课初级阶段在建设内容上既要整体把握，又要有阶段计划，实现整体协调，实现精品之“精”。
关键词：高级英语精品课建设初级阶段实践模式21世纪急需大批高素质、高水平、复合型、语言实际运用能力较强的优秀外语人才。
建设好外语类课程，改进教学方法，提高教学质量，培养与国际接轨人才已成当务之急。
精品课建设是衡量课程建设水平和师资水平的重要标志之一。
高级英语是英语专业本科教学中的专业必修课，是高等学校英语专业本科生高年级阶段一门十分重要的主干课程。
其目的和任务是训练学生的英语综合技能，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生分析和解决问题的能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生的英语语言技能，使其在今后的工作和社会交往中用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时提高自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
对该课程进行精品建设，有助于英语教学质量的综合提高，学生素质的全面提升。
目前，国内对精品课建设的研究，从cnki和万方数据库上的资料来看，寥寥无几。
而且这些研究主要是对建设过程或建设内容作描述性研究，缺乏必要的系统探讨和理论深入。
不仅如此，为数不少的学校将精品课建成之后，就成了“神龙见首不见尾”东西，一直被“精品”了下去，很难听到下回分解。
其他学科也是如此，对相对困难的《高级英语》的精品建设及后续研究，更是凤毛麟角。
高级英语精品课建设在初级阶段不仅要求在建设内容上整体把握，而且要在具有顶层设计的基础上有阶段计划，实现整体协调，真正实现精品之“精”。
1.精品课建设的框架精品课是以关注教学内容、团队建设、教学方法和手段及教学条件为切入点而进行的旨在建设成具有一流水平，具有辐射和推广作用，能体现教育教学改革的方向的特色课程。
高中英语教学论文(6篇)_英语论文
高中英语教学论文(6篇)_英语论文第一篇：高中英语教学应用翻译研究一、英语词汇部分运用翻译教学词汇部分对于英语教学来说，是基础部分。
要使学生在词汇学生中只通过死记硬背，往往会导致“忘了又背，背了又忘”的恶性循环。
传统的英语词汇教学，教师通常带着学生通读一遍，然后让学生针对重点单词进行死记，这样不但加重了学生的学习负担，同时还不会是学生产生厌烦情绪。
根据新课改的相关要求，教师应该在课堂教学中注重用翻译对进行讲解，这样就会使学生能够发现两种语言文化的不同点和相同点，从而使学生更加深入地理解英文词汇。
比如在进行牛津版高中英语高一（上册）Unit6Funfood这部分的知识点的学习的时候，教师应该将翻译教学方式应用到词汇教学中。
该单元的词汇主要和食物相关，教师可以挖掘词汇中的文化含义，然后将其翻译成中文，让学生理解。
教师可以拿“breakfast”为例进行这样的讲解：“Youknow,,,breakandfast.”教师将该单词分为两部分，然后透过单词的概念意义分析其文化意义。
breakfast的文化意义为“开斋”，这样解释可以使学生更好地理解单词的由来。
二、英语语法部分运用翻译教学俗话说：“无规矩不成方圆。
”对于英语这种语言来说，语法就是其中的“规矩”。
要是学生的语法掌握不好，说出来的句子就会产生歧义，落得贻笑大方的下场。
传统的语法教学中，教师通常会针对语法知识举出很多句子，虽然这种方式也会起到一定的作用，但是学生再反过头来进行语法复习时需要花很多时间。
所以，针对这一情况，教师应该主动将翻译教学方式运用到英语语法教学中。
通过这样的方式，学生能够深入理解两种语言之间的异同，从而加强对于语法知识的理解。
比如在进行牛津版高中英语高一（上册）Unit3Placesofinterest这部分的知识点的学习的时候，教师应该对英语语法部分运用翻译教学。
因为该单元涉及到“被动式”内容。
所以教师可以这样进行讲解：“ges.”教师应该指出汉语中的被动句只需要加上“被、受、遭、挨”等字即可，但是英文中被动句需要用“be+过去分词”这种形式表达。
高级英语论文范文3篇
⾼级英语论⽂范⽂3篇⾼职⾼专会计英语论⽂⼀、⾼职⾼专会计英语学⽣学习兴趣的激发与调动1.给予学⽣恰当、合理的评价帮助⾼职⾼专学⽣树⽴学好会计英语的信⼼每个⼈都渴望来⾃外界的正⾯肯定与激励，这是推动他们逐渐完善⾃我、朝着更好⽅向发展与进步的最根本情感需求。
通常情况下，⾼职⾼专学⽣的知识基础较为薄弱，在被应试教育思想牢牢桎梏的⼤教育环境中，始终处于⼀个不被他⼈所认可与接受的尴尬地位，⾃然更谈不上具备充⾜的学习信⼼以及端正、明确的学习态度了。
⽽这很显然是制约其实际学习效果得以提升的重要因素之⼀。
鉴于此，我认为要想激发⾼职⾼专学⽣会计英语的学习兴趣以及积极性，英语教师⾸先需要做的就是给予每⼀位学⽣充⾜的信任、肯定与⿎励，及时发现学⽣学习中的点滴进步，都要及时进⾏表扬与⿎励，这样才能使学⽣在真正感受到来⾃⽼师宽容、尊重与理解的同时，形成“会计英语并不难学，只要我努⼒了，就⼀定会有收获”的主观意识。
这⼀积极的情感体验不仅有利于学⽣同⽼师之间建⽴起⼀种平等、和谐的师⽣关系，促使学⽣⾃觉地将对⽼师的积极情感⾃动转移到其所教授的会计英语学习科⽬上，与此同时，还能够得到⽼师的肯定与⿎舞，还能在很⼤程度上帮助⾼职⾼专学⽣逐渐树⽴学好会计英语的信⼼与信念，这些都将在⼀定程度上促进其会计英语学习兴趣与积极性的诱发与形成。
2.会计英语教学必须树⽴“以学⽣为中⼼”的理念充分尊重学⽣的主体学习地位受到应试教育理念的影响，⾼职⾼专院校的会计英语专业仍多固定为“灌输式“”填鸭式”等传统教学模式，长此以往，在⽼师滔滔不绝的灌输与讲解中，学⽣对会计英语的学习兴趣逐渐下降。
我认为在会计英语的教学过程中，教师不但要彻底摒弃以往⾃⾝“以教师为中⼼”的陈旧理念，⽽且要⾃觉树⽴“以学⽣为中⼼”的先进教育教学意识，这既是充分尊重学⽣主体学习地位的必然要求，更是充分激发与调动学⽣学习兴趣的有效途径。
因为“以学⽣为中⼼”真正强调的是尊重学⽣⾃由的天性、尊重学⽣的⾝⼼发展规律，此时，教师在学⽣学习活动中的主要职责并不再是简单地向学⽣死板灌输既定的理论知识，⽽是在引领学⽣学习⽅向的⼤前提下给予他们更多的学习空间与⾃由，促使其在教师的有效引导下有选择性地经历⾃主探究性质的学习过程。
高中英语教学论文8篇
高中英语教学论文8篇Ways to Enhance High School English TeachingHigh school English teachers can use effective ning to increase students' interest in learning。
Teachers should be able to find the points that interest students in teaching and ask ns that are divergent。
hierarchical。
interesting。
and exploratory。
so that students can focus their n。
perceive。
think。
and imagine about the material。
strengthen their thinking。
analysis。
and n of the problem。
and improve their learning es。
In n。
during the ning process。
teachers can obtain useful n through n with students。
and provide guidance on teaching progress。
steps。
and other aspects。
High school English teachers can create teaching ns to stimulate students' interest in learning。
English is a language subject that can be applied to practical life。
By integrating teaching ns into classroom teaching。
高中英语教学论文8篇
高中英语教学论文8篇第一篇：高中英语教学论文8篇高中英语教学论文8篇第一篇一、激发学生的学习兴趣高中英语教师可以利用有效提问的方式提高学生的学习兴趣。
教师要善于在教学中找到学生感兴趣的点，进行发散性、层次性、趣味性、探究性提问，让学生集中注意力，对问题材料进行感知、思考和想象，加强对问题的思考、分析和总结，进而提高学习效果。
此外，在提问的过程中，教师可以通过与学生的互动，得到一定的有用信息，对教学进度、步骤等的安排给出了指导性意见。
高中英语教师可以创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
英语是一门语言性学科，能够被运用到生活实践中来，将教学情境融入到课堂教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言运用能力。
但是，在创设教学情境的时候教师应该注意学生的心理特征、认知水平和教学内容，创设学生感兴趣，能理解，与教学内容相关的情境。
二、实施个性化教学新课程标准下的高中英语教学应该是面向全体学生的，但是，因为每一个学生的学习能力、语言水平、认知结构、性格特征等都不一样，统一化的教学不仅很难激发每一个学生的兴趣，而且很难促进每一个学生学习能力的提升。
因此，高中教师应该立足于学生的具体情况，结合教学大纲的要求实施分层教学与个性化教学，促进每一个学生都学有所成。
首先，教师应该对学生实行合理分层。
例如，根据学生的英语基础水平、学习能力因素进行分层，可以将学生分成英语基础水平较高、学习能力较强的A类学生，英语基础水平一般、学习能力一般的B类学生和英语基础书评较差、学习能力较差的C类学生，此外还应该在每一个学生中按照性格进行再分类，以便在教学中实施个性化教学。
其次，对教学目标进行分层。
根据学生分层情况和教学大纲的要求，进行目标分层，如基础性目标、提高性目标和拓展性目标等。
再次，对课堂教学内容进行分层。
在课堂教学中，为了满足所有层次学生的需求，可以实行课前预习、课后作业分层的策略，并在课堂中成立互帮互助小组、不同层次学生回答不同问题、不同层次学生进行不同的情景对话等方式，充分照顾到每一个学生。
高中英语教学论文六篇
高中英语教学论文六篇高中英语教学论文六篇【篇一】摘要在高中英诧教学中存在着为知识而知识的陋习，学生所学的知识在日常生活中得丌到运用，就丌能形成高的英诧素质。
要改变这种现状，就要讥知识“活起来”，就要改变传统观念，为学生创设英诧环境，培养学生织身学习的能力。
关键词高中英诧教学英诧环境活起来随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。
培养高素质、有着创新精神的人才，是素质教育对我们的要求。
作为高中英诧教师，就应该培养学生优秀的英诧素质，为学生以后走向社会打下坚实的基础。
高中英诧教学的总目标，是使学生在丿务教育阶段英诧学习的基础上，迚一步明确英诧学习的目的，发展自主学习和吅作学习的能力，形成有敁的英诧学习策略;培养学生的综吅诧言运用能力。
而综吅诧言运用能力的形成，是建立在诧言知识、诧言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整吅发展的基础上的。
诧言知识和诧言技能是综吅诧言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习敁率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用诧言的保障。
我们长期以来形成了这样一种观念:要求学生掌插知识，就是为了能正确回答所提出的问题，能够完成作业，能够在考试中取得好成绩。
谁能够抂知识保存在记忆里，一旦老师提出要求，抃戒是考试，就能抂它们倒出来，谁就被讣为是有知识、有能力的学生。
我们对学生的评价，就是以这个为原则的。
殊丌知，这样一来，学生学到的都是一些“死”知识，幵丏脱离了学生的精神生活，脱离了学生的智力兴趣，使得掌插知识变成了毫无乐趣可言的亊情，变成了为知识而知识，知识因此变成了丌能秱劢的重物。
积累知识，叧是为了“储备”知识，丽而丽乀，所学的知识在日常生活中得丌到运用，首先是丌能被用来去获取新的知识，丌能迚入周转。
这种现象，在我们的英诧教学中普遍存在着。
如:英诧课埻上，老师在滔滔丌绝地讲着诧法，领着学生做大量的讦练，而学生，叧是被劢地死记硬背一些知识点;学生们天天上英诧课，课下却仍来丌讲一句英诧;学了十几年英诧的年轻人，见了外国人，却根本丌能正常沟通……我们所学的，原来都是些“哑巳”英诧。
高中英语课程教学论文范本2020
《高中英语课程教学论文范本2020》摘要：Roadto Modern English阅读教学设计，能让学生充分感受英语语言学习的特点，区分英国英语和美国英语，高中英语（一）高中英语1、在当前高中英语教学形式单一的问题，这与教师的教学思路仍然未得到转变，加之高中阶段受到高考的压力，教学工作更具功利性，围绕最终的考试展开教学中更为倾向于将知识灌输给学生，当学生在学习时遇到困难时、当学生开始学习时、当引出新的问题时……总之，在不同场景带入不同的微课内容，将传统教学组织形式相结合，能够实现知识的有效融合，能够帮助学生以新的视角去接收所学知识、寻找到学习的乐趣等，快速将学生吸引到课堂中，全面调动学生的学习兴趣下面是的小编为各位收集的高中英语课程【摘要】阅读是高中英语【关键词】高中英语；阅读高中英语1影响情感1.1似是而非教育理念传统教育理念在相关历史时期有其正确的一面，也有其落后的一面。
大部分教育理念在数千年沉淀后内化为民族教育基因，对情感1.2唯分是从升学制度唯分是从的应试制度严重影响教师对学生情感态度关注，更是阻碍开展情感1.3重知轻情2情感2.1重视情感2.2创设知情并茂阅读课堂激发学生学习兴趣阅读是高中英语相关教育者认为，新时期教育家应具有远大教育目标和理想以及高尚的人格魅力和长期的总之，情感是学生学习动机，可以启动学生内在学习潜能，调动学生参与学习积极性，解决学习中思想和心理问题。
因而高中英语教师应在阅读参考文献：[1]王东福,程红燕.在高中英语阅读[2]高攀.高中英语阅读[4]刘伟.情感教育在高中英语阅读理解摘要：本文以我国人教版高中英语教材为例，利用多元智能理论，对英语阅读关键词：多元智能理论；高中英语；阅读随着新课标的推行，对高中英语多元智能理论，是由美国心理学家Howard Gardner提出的。
他认为每个人类个体，都具有七种基本智能。
包括言语智能，逻辑-数理智能,视觉-空间智能，音乐-节奏智能,身体-运动智能,人际-交流智能,自我内省智能。
高中英语教学论文范文[推荐6篇]
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高中英语教学论文范文[推荐6篇]范文一论文题目：通过英语刊物的有效阅读提高高中英语写作教学效率摘要：在学生英语语言能力的五大技能"听";、"说";、"读";、"写";、"译";中，"写";是检测学生英语综合能力的一个重要"窗口";.因此，高中英语写作教学改革势在必行。
基于此，笔者在其近十年的英语教学的摸索实践中，不断实现在教材上的大胆拓展，提倡进行英语课外刊物自主阅读，并对学生进行策略性的阅读指导，如梯度式的批判性阅读，有效灵活地运用各种写作教学策略，鼓励课堂过程性写作，实现学生课堂的"反客为主";, 从而提高写作课堂教学质量，成效颇为显着。
关键词：自主性阅读；梯度式的批判性阅读；创生教学；课堂过程写作。
"写";是检测学生英语综合能力的一个重要"窗口";.教育部颁布的《普通高中英语课程新课标》也明确把"写";纳入到英语语言教学的目标中，要求学生通过高中教学，能写出连贯且结构完整的短文，能够清晰地叙述或表达观点和态度.虽然，在新课标改革的推进下，英语写作教学质量也在不断提高，但似乎更多是围绕着"预设式写作教学模式";【2】进行一些改进，即教师根据高考的考试要求，事先安排好写作课题、提出要求并限时完成，再给予评价和修改。
在英语教学预设的模式下，学生较于之前在写作上有了相对明确的方向，但也出现了刻意的"生搬硬套";, 造就了现在高考英语作文中一大部分的"公式化文章";, 这在很大程度上挖苦并讽刺了新课标所提出的英语教学目标，也抑制、甚至"扼杀";了学生英语语言思维的"发散性";和"创造性";.为扭转这一局面，需要从根本上进行教学改革，如从教学内容上拓展课外刊物阅读，并进行"梯度式的批判性阅读";;教学模式上从"预设教学";转变成"创生教学";【2】;教学主体由教师"禅位";给学生等举措，从而实现真正的"读写一体式";教学，提高学生的英语写作能力。
高中英语教学探究论文(5篇)_英语论文
高中英语教学探究论文(5篇)_英语论文第一篇：高中英语教学培养学生主体能动性探析高中英语是高中课程中一门非常重要的课程。
在传统的英语课堂中，教师并没有给学生足够的自由空间去学习，学生所做的都是教师布置的一些教学任务，这就使得学生一直都受到教师的限制，根本没有一点自主学习的空间，这样学生的学习能力就不能得到很好地提升。
因此对高中教师来说，如何培养学生学习的主观能动性是一件非常重要的事情，它可以帮助我们教师提高英语教学的效率，帮助教师更好地进行教学。
以下就是笔者根据多年教学经验所总结的有效培养学生主体能动性的措施。
1.教师需要培养学生的自信心，鼓励学生自主学习英语英语是一门语言学科，因此学生要想学好英语就必须自己主动地去说英语、读英语、写英语，但是由于学生在传统的课堂中受到了教师太多的限制，因此他们学习英语的积极性和自信心都变得很低，如果学生没有学习英语的自信心，那么他们是很难鼓舞自己多说、多读英语的，所以为了帮助学生更好地进行学习，教师就需要在教学的时候培养学生学习的自信心，让他们敢于表现自己，这样才能逐步的激发学生的学习兴趣，让学生自己主动地去学习。
比如说在学习《Traveljournal》的时候，笔者就在学生学习的时候运用鼓舞性的语言给他们进行教学，只要学生做出了一定的努力，笔者都会对他们进行一定的肯定，让学生认识到自己的进步，这样就逐渐的培养起学生学习的自信。
例如在让学生阅读课文的时候，有些学生缺乏自信，他们不敢大声地将文章读出来，这时笔者就鼓励他们，在经过笔者的鼓励之后，学生开始初步的进行阅读尝试，而当他们读完之后，笔者就鼓励他们，告诉他们读的不错，这样学生的自信就被培养了出来。
学生的自信心被培养了出来，他们学习的兴趣也被激发出来，每一个人都开始积极地进行自主学习。
2.教师需要给学生自主学习的空间笔者觉得学生的主体能动性之所以没有得到增长，主要就是因为我们教师没有给学生自主学习的空间，在传统的课堂上，教师一直占据着课堂的主体地位，他们总是命令学生去学习，这就使得学生失去了学习的自由，而且由于长时间受到教师的限制，学生学习的积极性也被降低了，所以为了让学生更好地发挥自身的主体能动性去学习，我们教师就必须给学生自主学习的空间。
高中英语教学论文35000字
高中英语教学论文35000字高中是学生学习生涯中较重要的一个阶段,高中英语教学尤为重要。
在高中有限的时间里,英语学习不但学习量大,而且英语学习难度很大,这就要求高中英语教师使用高效的、便捷的教学方法。
下文是店铺为大家搜集整理的关于高中英语教学论文35000字的内容，欢迎大家阅读参考!高中英语教学论文35000字篇1浅谈高中英语课堂有效教学摘要：高中英语课堂的有效教学应作为一种理念、一种教学实践模式。
在今后的英语课堂教学中，从学生实际出发，从素质教育和创新教育的目标出发，踏踏实实地研究“有效课堂教学”，使我们的英语课堂教学建立在有效的基础上，有效地促进学生的全人发展，为我们的国家输送一批创新型的合格人材。
关键词：英语课堂;创新型;有效课堂教学随着新课程改革的进一步深入，教师的教学理念已经发生了转变，对“教”与“学”有了新的认识。
然而，还有相当一部分高中英语教师的课堂教学存在无效或低效现象。
众所周知，教学的有效性是教学的生命，而课堂教学是英语教学的基本途径，也是学生对英语语言习得的主要渠道之一。
英语课堂有效教学不但体现在教师“教”的有效性，也体现在学生“学”的有效性，更主要表现在学生是否主动地积极地参与整个课堂的教学过程之中。
经过多年的课堂教学实践，我认为应该从以下几个方面着手，才能把课堂的有效教学落到实处。
一、激发学生的学习兴趣，促进有效的主动学习兴趣是最好的老师。
一旦学生对你的教学以及英语学科有了兴趣，学生就会主动地、全身心地投入学习之中，所有学习上的障碍都会迎刃而解，学生的学业成绩也会与日俱进。
激发学生学习兴趣的渠道可以通过生动的课前导入进行。
比如，精心设计课堂教学步骤，特别是课前的导入。
精妙的课前导入是课堂教学成功的一半，它将很快地让学生进入角色，畅游在神奇的知识海洋之中。
一张张求知欲望强的可爱小脸仿佛是春天的花朵，努力地向着太阳，沐浴在阳光下，如饥似渴地吸取着阳光，进行光合作用，使自己茁壮成长。
如何在《高级英语》学习中做好Paraphrase[论文]
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如何在《高级英语》学习中做好Paraphrase[论文]
如何在《高级英语》学习中做好Paraphrase
摘要： paraphrase在整个英语教学中贯穿始终，在高年级的英语学习中更广泛。
如何做好paraphrase，对于高年级英语的学习十分重要，尤其对考研的学生来说，经常会遇到paraphrase这样的题型。
本文结合高级英语教学中的具体事例探讨如何在《高级英语》学习中做好paraphrase的问题。
关键词：《高级英语》 paraphrase 长句
《高级英语》课程是针对高年级英语专业学生开设的一门重要的专业课。
在本课程的学习中学生不仅要掌握英语学习的技巧，更重要的是要提高分析欣赏文章的能力。
那么，如何更好地理解文章中的长难句呢？学会paraphrase十分重要。
一、paraphrase的定义
根据《新英汉词典》，paraphrase被解释为“释义，意译”，但这还不足以清楚的表达paraphrase的内涵。
根据longman dictionary of contemporary english，paraphrase指的是“re-expression of something written or said in different words，especially words that are easier to understand”。
由此可见，paraphrase包含两个方面：一是用不同的词表达与原文相同的意思，二是用来重新表达的词更简单易懂。
在理解了什么是paraphrase之后，我们再分析在学习中如何做好paraphrase。
二、做好paraphrase的方法
1.用同义词替换原句中的单词。
英语高级课程议论文写作模板
英语高级课程议论文写作模板Introduction:In recent years, the demand for advanced English courses has been steadily increasing. This essay aims to explore the benefits and challenges of advanced English courses and present arguments supporting their inclusion in the curriculum.Body Paragraph 1:One advantage of advanced English courses is the opportunity for students to develop strong language skills. These courses often focus on advanced grammar, vocabulary, and pronunciation, which can significantly improve students' ability to communicate effectively in English. Additionally, advanced courses provide students with a deeper understanding of the language and its nuances, enabling them to comprehend complex texts and engage in sophisticated discussions.Body Paragraph 2:Another benefit of advanced English courses is the enhancement of critical thinking skills. Through the study of advanced literature and academic texts, students are exposed to different ideas, perspectives, and arguments. This exposure encourages them to think critically, analyze information, and form their own opinions. Such skills are not only essential for academic success but also for personal and professional development.Body Paragraph 3:Moreover, advanced English courses offer cultural enrichment. These courses typically involve the exploration of literature, history, and current events from English-speaking countries. By studying these topics, students gain a deeper appreciation and understanding of different cultures, traditions, and societal issues. This cultural knowledge fosters tolerance, empathy, and global awareness, which are crucial qualities in today's interconnected world.Body Paragraph 4:Admittedly, there are challenges associated with advanced English courses. One common challenge is the high level of difficulty. Advanced courses require greater language proficiency and demand more rigorous academic work. Students may struggle to meet these requirements, leading to frustration and discouragement. However, with proper support and guidance from teachers, students can overcome these challenges and reap the long-term benefits of their efforts.Conclusion:In conclusion, advanced English courses offer numerous advantages to students. They provide opportunities for language improvement, critical thinking development, and cultural enrichment. Although these courses may present challenges, the benefits far outweigh the difficulties. Therefore, it is crucial for educational institutions to include advanced English courses in their curriculum to prepare students for academic success and global citizenship.。
高级英语教学与学生英语综合技能培养的落实论文
高级英语教学与学生英语综合技能培养的落实论文高级英语教学与学生英语综合技能培养的落实论文《高级英语》是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法、修辞与写作能力、翻译能力的课程。
课文全部选自英语原文，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育及自然科学等各方面。
作者均堪称语言大师，观察敏锐、观点独特，语言幽默、犀利、活泼生动，充满着丰富的修辞。
品读他们的作品不仅能享受到语言文字的魅力，还能开拓思维。
本文主要探讨高级英语教学应如何充分发挥学生的主观能动性和积极性，把提高以上技能落到实处。
《高级英语》是英语专业高年级的一门实践课程，是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法、修辞、写作能力以及翻译能力的课程。
由张汉熙先生主编的《高级英语》教材的课文全部选自英语原文，内容广泛，题材多样，涉及政治、经济、社会、语言等方面。
作者均堪称语言大师，语言或幽默或犀利或活泼生动，充满着丰富的修辞手段如明喻、借代、移就、拟声等等。
观察力敏锐，观点独特，品读其作品不仅能享受到文字的魅力，还能启迪人的思维。
高级英语学习要让学生扩大词汇量、知识面，加深对社会和人生的理解，培养他们的分析和赏析能力、独立思考能力。
在教学中应充分利用好教材，发挥学生的主观能动性和积极性，将提高学生英语综合能力落到实处。
一、落实词汇量的扩大和写作能力的提高词汇的积累是一个艰辛的过程，需要不断巩固强化和极大的耐心和不断的运用。
问题是很多人忽略了运用这一环节，尽管花了大量的时间和精力，其语言表达没能得到明显的.提高。
高级英语课文中有丰富的词汇和词组，学生应把课文中生词的注音、用法、例句等整理出来，灵活运用到写作训练中去。
比如在学习完Blackmail之后，有学生运用课文中出现的大量词汇，编写了一个颇具讽刺意味的故事。
课文Blackmail讲述的是一探长欧吉维在得知某公爵及其夫人交通肇事逃逸后，跑到他们所住的旅馆来敲诈勒索的故事。
文章对欧吉维和公爵夫人之间的心理斗争描述得非常精彩。
高中英语课教学论文
高中英语课教学论文
引言
该论文旨在探讨高中英语课堂的教学方法和策略，以提高学生的研究效果和兴趣。
通过采用简单的策略和方法，我们可以使研究过程更加有趣、易于理解和容易应用。
教学方法和策略
1. 多媒体教学：利用多种多样的视听材料，如视频、音频等，来激发学生的兴趣和理解能力。
通过观看英文电影、听英文歌曲等活动，可以提高学生的听力和口语能力。
2. 交互式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
教师可以设计小组活动、角色扮演等方式来促进学生的合作和表达能力。
3. 情景教学：将课程内容与现实生活情境相结合，让学生能够将所学知识应用到实际中。
通过模拟真实场景，如旅行、购物等，学生可以更好地理解和运用所学的英语知识。
4. 提供反馈：教师应定期给学生提供反馈，帮助他们改进自己的研究。
可以通过批改作业、定期测试等方式来评估学生的研究进展，并及时给予指导和建议。
效果评估
为了评估教学方法和策略的效果，可以进行以下评估活动：
- 定期测验和考试：通过定期测验和考试来评估学生的研究成果和能力提升。
- 学生反馈调查：在课程结束时，让学生填写匿名问卷，反馈他们对教学方法和策略的意见和建议。
- 观察和记录：教师可以观察学生在课堂上的表现，并记录他们的进步和困难。
结论
通过采用多媒体教学、交互式教学和情景教学等方法和策略，可以提高高中英语课的教学效果和学生的学习兴趣。
通过定期评估和反馈，教师可以了解教学的效果并作出调整，以提供更好的教学体验和学习成果。
高中英语教学论文10篇
高中英语教学论文10篇第一篇：多媒体辅助高中英语教学的思考一、多媒体辅助英语教学的理论依据在教学中，教师通过运用多种现代媒体技术以及预先制作好的教学软件来开展教学活动的行为，即为多媒体辅助教学，其中常用的媒体技术有计算机、投影仪以及网络。
通常教师根据教学内容对教学活动进行设计，通过对多种媒体信息的充分利用从多个方面来刺激学生的感受与思维，促使学生积极的投入到教学活动之中，从而促进学生英语能力的提升。
建构主义学习理论，注重学习者对自我知识结构的构建，希望学习者能够自己发现问题、解决问题，强调学习者的自主性与主动性。
在建构主义学习理论中，学生是教学活动的中心，强调学生作为主体的认知作用，同时教师作为学生学习过程中的帮助者、促进者，其指导和引导作用不可忽视。
因而，在建构主义学习环境下，在对教学进行设计时仅是考虑教学目标是不够的，还要考虑所创设出来的教学情境对学习进行有意义的建构的促进作用，所以在教学设计过程中教师需对教学情境的创设予以高度的重视，慎重处之。
多媒体辅助教学的理论基础正是建立在建构主义学习理论“以学生为中心”的教学观点之上，且通过以往的教学实践也表明，在建构主义学习环境下，多媒体技术相比传统教学手段更具优势，教学效果更佳。
根据语言习得理论，语言学习者语言的习得是一种下意识掌握语言的过程，大多数语言习得者的学习母语的目的是为了交际时能够正确运用语言来表达自己。
语言习得理论下，学习者要想掌握语言、习得语言，首先要理解语言、听懂语言，也就是“可理解输入”。
实践表明，外语教学的效果在一定程度上取决于语言输入的质量，要想掌握一门语言，大量的可理解输入是必不可少的。
而要想让学习者在外语学习中进行大量的语言输入，就需要扩大学习者与目标语言的接触面，为其营造一个尽可能逼真的语言学习氛围，让学生在特定的语言环境中不知不觉的进行语言学习。
现代多媒体技术拥有多种信息功能，将其运用到外语学习中，正好满足外语教学进行大量语言输入的要求，且通过其所营造出来的语言学习环境，更适合学生进行外语学习。
高中英语教学论文10篇完美版
高中英语教学论文10篇完美版引言本文旨在介绍十篇高中英语教学论文的完美版，这些论文涵盖了多个主题，旨在提供丰富多样的教学方法和策略，以帮助教师提高教学质量。
论文一：利用多媒体技术改善英语听说能力这篇论文探讨了如何利用多媒体技术来增强学生的英语听说能力。
论文提出了一些有效的教学策略和方法，例如使用影片、音频和互动游戏等多媒体资源。
论文二：运用情境教学法提高高中生的英语写作能力该论文研究了使用情境教学法来提高高中生英语写作能力的有效性。
论文介绍了一些实用的教学活动和案例，以帮助学生在真实场景中进行写作训练。
论文三：文化教育在高中英语课堂中的应用这篇论文讨论了文化教育在高中英语课堂中的重要性和应用。
论文介绍了一些培养学生跨文化交流能力的教学方法和实践经验。
论文四：提高高中英语听力理解的策略总结该论文总结了一些有效的策略，可帮助教师提高高中生的英语听力理解能力。
论文探讨了词汇研究、语调训练和听力材料选择等方面的教学策略。
论文五：游戏教学法在高中英语课堂中的应用这篇论文研究了游戏教学法在高中英语课堂中的应用。
论文介绍了一些以游戏为基础的教学活动和案例，以提高学生的英语研究兴趣和参与度。
论文六：利用小组探究研究提高高中英语口语表达能力该论文探讨了如何利用小组探究研究来提高高中生的英语口语表达能力。
论文介绍了小组合作研究的重要性，以及一些可行的活动和方法。
论文七：分享课堂故事以提高学生的听说能力这篇论文提到了通过分享课堂故事来提高学生的英语听说能力。
论文介绍了如何运用故事教学法和相关教学活动，激发学生的研究兴趣和提高语言表达能力。
论文八：使用影片剪辑提高高中生的英语听力水平该论文研究了使用影片剪辑来提高高中生英语听力水平的有效性。
论文介绍了如何选择合适的影片剪辑、设计相关听力任务，并给出了实施建议。
论文九：创意写作在高中英语课堂中的应用这篇论文探讨了创意写作在高中英语课堂中的应用。
论文介绍了一些创意写作的活动和方法，鼓励学生发挥想象力，提高写作质量。
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One brief analysis on textual metaphor of Face to Face with Hurricane Camille When the horrible hueeicane came , young children cried ,adults were on the verge of panic,but grandmother Koshak reached an arm around her husband’s shoulder and put her mouse close to his ear. ‘pop,’she said,’I love you.’He turned his head and answered,’I love you .’we can see the power of their spirits from their words. When they face the horrible scene ,they didn’t perform like others,they stay calm,and got ready to face it.they didn’t disturb thenslves.they knew that they must face it but not be afraid of it.I think the metaphor in it is the spirit of the grandmother held. ‘a moment latter ,the hurricane ,in one mighty swipe,lifted the entire roof off the house and skimmed it 40 feet thorough the air .we can see the situation was becoming worse and worse . I think if anyone others faced with the situation would be so scared .but the grandmother not.she chose to keep calm to face it with o optimistic attitude .When we encounter difficulties in life, we notice thatsome of us choose to bury their heads in the sand. Unfortunately, however,this attitude will do you no good, because if you will have no courageeven to face them, how can you conquer them? Thus, be optimistic, ladiesand gentlemen, as it can give you confidence and help you see yourselfthrough the hard times, just as Winston Churchill once said, “An optimistsees an opportunity in every calamity; a pessimist sees a calamity inevery opportunit y.”keeping optimistic, you will be able to realize,in spite of some hardship, there’s always hope waiting for you, which willlead you to the ultimate success. Historically as well as currently, thereare too many optimists of this kind to enumerate. You see, Thomas Edisonis optimistic; if not, the light of hope in his heart could not illuminatethe whole world. Alfred Nobel is optimistic; if not, the explosives andthe prestigious Nobel Prize would not have come into being. And LanceArmstrong is also optimistic; if not, the devil of cancer would havedevoured his life and the world would not see a 5-time winner of the TourDe France.A rose may be beautiful, or maybe not; that depends on your attitudeonly, and so does success, so does life. Hindrances and difficulties doexist, but if you are optimistic, then they are only episodes on your longway to the throne of success; they are more bridges than obstacles! Now Iprefer to end my speech with the great British poet Shelley’s lines: “I fwinter comes, can spring be far behind?”We often hear people say, 'Life is hard!', while I think to have optimistic attitude in life is the key to settle down all hard things. When one is optimistic, he often foresees the hopes and actively tries to work out. Of course sometimes he's also frustrated by something, but the bad mood passes quickly. Once his optimistism rests on him very soon, he's active to work again. And life, to a person like that always actively making tries, often shows its sunshine and smiles. There's a proverb saying "life is a mirror, if you smile to life, life often smiles to you". And a lot of other proverbs saying like 'chances are for those who are always prepared'. Having the optimistic attidude is the key in life.It means that every portrait has many facets, some are smiling, others are not. We must, therefore, focus on the smiling aspects of everything we observe. There is brightness and there is also darkness. We should ignore the darker side and concentrate on the brighter side of things. In other words, we should always take hopeful and positive attitude.Optimistic attitude in life refers to the opinion that all events are ordered for the best. Optimistic thinking is when you are thinking only the positive for the future. The opposite of this would be pessimistic thinking where you would only think the worse. Optimistic attitude causes you to consciously focus on things which you enjoy more, but your conscious mind can only recognise a tiny amount of things which you enjoy. So you are amplifying a disproportionate amount of emotion in your own mind. Optimism is the doctrine held by Leibniz and others that the existing world is the best possible.It is the doctrine or belief that good ultimately prevails over evil. It also refers to the tendency to take the most hopeful or cheerful view of matters or to expect the best outcome. In other words, it refers to expecting the best in this best of all possible worlds.Some people succeed，while others may not．This is because some people possess certain qualities，which others do not．The first thing you must remember is that in order to succeed，you must be optimistic(乐观的)．If you do not expect to win，you will not try as hard as those who do expect to win．You also need to have a clear aim and a reason for doing something because motivation(动力)is a key to achieving success．If you do not have an aim，then you will not be motivated to work hard and put your performance under the microscope to make sure that every detail is right．Another quality that helps people succeed is creativity(有创造力)-thinking about things in a different way and wondering how others would do the same thing．Think about some successful people you know．They might be successful with a little creativity，but the most successful people are the most creative ones．Reading is another to success，as it will help you learn about how other people have achieved success．If you want to learn how to set up a successful business，you should read books about people like Bill Gates and Jerry Yang，who have achieved amazing success in their areas of business．Practicing is also important if you want to succeed because practice makes perfect．Practise every day at whatever career you are in，and by doing so，you will see yourself，your business and your self-confidence begin to grow．If you feel confident about what you do，this confidence will make other people believe in you as well．Your colleagues will be happy to work with you，and your boss will give you more responsibility．Finally if you are a successful person，you will be able to look people in the eye and smile confidentl。