北星小学吕冬雪：《猴山观猴》习作指导教学设计

《猴山观猴》习作指导教学设计

本溪市北星小学吕冬雪

一．教学目标

1.通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果”的基本要求写几句完整、连贯的话

2.引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占一格”等基本的写话习惯

3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态

重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话

二、教学过程

㈠谈话导入

1.谜语：坐着像小孩，爬着像小狗，爱上树，爱爬竿，一天到晚玩不够。（打一动物）

2.同学们喜欢猴子吗？本来今天我想带着我的好朋友来的，可是它们都很忙，你们能帮我看看它们在忙些什么吗？

㈡看图说话

⑴看图补句子

⒈小猴子们（）地荡着秋千。

2.猴子妈妈（）地为小猴子抓虱子。

3.小猴子（）地吃香蕉。

4.猴子们（）地吃苹果。

5.小猴子们（）地乘凉。

6.小猴子（）地放哨。

7.两只猴子（）地说悄悄话。

8.猴子们（）地玩耍。

⑵看了这么多可爱的小猴子，你们想亲自去动物园看看吗？那就让我们乘坐28路公交车，去美丽的本溪动物园看看吧！准备好了吗？出发吧。

⑶观察图片，你看到了谁？心情如何？天气如何？猜猜他们是什么时候怎样去的动物园？（引导学生用完整的话说一说：星期天的早上，阳光明媚，老师带着同学们乘坐28路公交车去了动物园。）

⑷猴子们都在做什么呢？谁愿意来描述一下，其他同学来猜一猜，他/她说的是哪只猴子？

⑸谁愿意用一句话来描写图中的猴子们？（引导学生用“有的……有的……还有的……来描述）

⑹你最喜欢的是哪只猴子？为什么？（引导学生用“最有趣的是……”来说句子）

⑺同学们，你们在动物园里玩得开心吗？可是呀，天快黑了，我们不得不走了，你有什么想要说的吗？

⑻出示范文，师朗读，生品味文章写的好在哪

⑼你愿意把刚才我们浏览动物园的过程写下来吗？注意要把记叙文的六要素写清楚（复习记叙文六要素：时间、地点、人物、事情

的起因、经过、结果）

⑽生展示自己的作品，其他同学来点评，写的好在哪

㈢知识拓展

同学们，你们知道吗？猴子们在动物园的生活悠闲自在，但是还有一些猴子的生活却非常的悲惨，它们被训练成了杂技演员——会敬礼、会骑车、会倒立，可是我觉得违背了自然的法则，它们应该有自己的生活；动物园里，它们能够得到饲养员精心的呵护，像个小婴儿一样被百般呵护着，它们对人们是怀着感激之情的。可是，还有一些人为了一己之私，给它们戴上了枷锁，卖艺为生，它们时常是饿着肚子的，从它们的眼泪中，我们能够看到它的无奈和沮丧，还有无法抑制的孤独感，有时，它们会挺起胸膛和主人对抗，可是又不得不屈服在皮鞭之下，继续被虐的生活。同学们，你们看，这一盘盘的美味是什么？你一定猜想不到，这就是猴脑，对，没错，就是猴子的大脑。这是一张在微信中疯传的照片，“一只幼猴紧紧抱住即将被活取猴脑的妈妈”，孩子的眼神是多么的害怕，妈妈的眼神又露出了多少不舍、无奈和无能为力。可是，人们却没有因为它的哀号而放弃，他们还是把它放在了桌子中间的小笼子里，用小锤子狠狠地砸向它的头，然后又用锋利的刀子剥开它的头皮，用各种餐具品食着猴脑。动物和我们人类一样，它们也热爱和平，它们也想过着安逸的生活，而不是生活在恐惧之中。同学们，希望你们在今后的日子里，一定要用心保护那些弱小、需要呵护的人，不要再让它们受到伤害！（向学生展示猴子在杂技团、动物园的生活，和一些为了一己之私鞭打猴子、吃猴脑的

无德的人士的图）

㈣布置作业

1.没完成作文的同学，找时间完成

2.写一条保护动物的标语