哲学与人生_(修订版)第一课
《哲学与人生》第一课
人生发展的不同阶段，有其不同的特点，所面临 的主要问题也会不同。
“吾十有五而至于学， 三十而立，四十而不惑 ，五十而知天命，六十 而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”
–—— 孔 子
（二）从实际出发，选择适合自 己发展的人生道路
1、要选择适合自己发展的人生道路，就 要客观地认识自己，使自己的主观愿望符 合自己的客观实际，从而更好地发挥出自 己的作用。
1、一切从实际出发，就是要坚持主观与 客观相符合。根据客观存在的事实，来决 定我们的主观思想和行为。
古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的 快点，天天到田边去看。可是，一天、两 天、三天，禾苗好像一点也没有长高。他就 在田边焦急的转来转去，自言自语的说： “我得想个办法帮他们长。“一天，他终于 想到了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵 一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山， 弄得精疲力尽。当他回到家里时，一边喘气 一边对儿子说：“今天可把我累坏了，力气 没白费，禾苗都长了一大截。” 他的儿子不 明白是怎么回事，跑到田里一看，发现禾苗 都枯死了。
3、要选择适合自己发展的人生道路， 还要主动选择，既要抓住选择的机遇，又 要慎重选择。
几个学生问哲学家苏格拉底：“人生是什么？” 苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，
每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。 在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。
态，无穷的变化发展，但归根结底都是客观 实在的外在表现，都是“物质”的外在表 现。
3、“物质”的客观实在性
——“物质”的根本特性、唯一特性
“物质”的“客观实在性”即指客观实际， 就是指存在于我们意识之外的现实情况，即事 物自身的属性和特点，以及事物之间的种种联 系和关系，都是不以人的主观意志为转移的。
哲学与人生-第1课 第二框 《马克思主义哲学指引人生路》教案
第1课第二框教案一、教学分析【课题】马克思主义哲学指引人生路【授课类型】新授课【授课时数】1课时【教材选用】中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社） 【学情分析】本课授课对象是中职高二学生。
学生已具备一定的思想政治素养和对社会现象的观察、分析、判断能力，通过初中和前两个学期思政课程的学习，学生对马克思主义理论有一些基本的认知，对哲学理论也有一定的好奇心和探究欲，这为本课学习奠定了良好的基础。
无论是作为在校学生，还是日后成为社会主义建设者，学生在成长成才、三观塑造、科学思维训练以及处理自身与外在世界的关系等方面都需要有科学世界观和方法论的指引，所以学生对本课学习有内在需求。
但是学生对马克思主义哲学的认知还处在零碎的感受阶段，缺乏系统性、学理性认知，同时社会中一些功利化、庸俗化的现象和虚无主义思想也对一些学生的世界观、人生观、价值观带来一定的负面影响，如何让学生对于马克思主义哲学从知到信继而行，这是本课教学会面临的问题。
【教学目标】（第1课）1.政治认同：把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信仰和共产主义信念，强化时代方位感、政治责任感、历史使命感。
掌握学好用好马克思主义哲学的方法，不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.职业精神：理解马克思主义哲学以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为历史使命，认可选择职业时应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的全面发展。
领会“学习哲学，终身受用”的道理，在马克思主义哲学的指导下，树立科学的职业价值观，自觉地把个人追求和国家利益统一起来，展现自身价值，谱写灿烂人生。
3.法治意识：理解哲学与具体科学的关系，领会马克思主义哲学对法学具有指导意义，学好马克思主义哲学有助于培养法治意识；理解哲学是世界观和方法论的统一，学会运用马克思主义哲学增强法治思维能力，在马克思主义哲学的指导下积极参与法治中国建设。
哲学与人生第一课教案
第一课客观实际与人生选择第一课时客观实际是人生选择的前提和基础●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第一课的第一课时，学习唯物主义“关于一切从客观实际出发”的观点，引导学生形成能从主客观条件出发的人生态度，正确进行人生选择，脚踏实地走好人生路。
从哲学知识角度看，坚持一切从实际出发，是马克思主义哲学唯物论的根本要求，也是做好一切工作的前提。
从解决人生问题的出发点来说，本课的核心内容是以一切从客观实际出发为指导，为帮助学生做好人生选择、增强自信自强的意识、走好人生路奠定理论基础。
教学重点：一切从实际出发的观点和方法，根据客观实际选择人生道路。
教学难点：正确理解人生的客观实际。
●学情简要分析中职生正值青春期，随着身心状态的巨变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情往往不能从个人的主客观条件出发，不能做出人生的正确选择，从而影响自身的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施；理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念目标：学生能够正视现实，尊重规律，根据客观存在的事实来决定主观行动，做出人生选择的人生态度与观念。
运用目标：学生能够把握客观实际，判明自身主观条件，并在此基础上进行正确的人生选择的基本能力。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生选择】理想有多远，路就有多远，“选择”关系着未来的发展，“选择”关系着未来的方向，对与错都是自己的选择，关键是要做出最正确的选择。
哲学家萨特说过：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由”。
哲学与人生第一课
事任何工作，都要把客观实际作为出发点、立足点、把客 观实际作为我们想问题、办事情的根据。
1.坚持主观与客观相符合。
2.必须探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3.一切从实际出发是做好各种事情的基本要求、前提和依据。
三、人生选择的多样性和可能性
①中国人消费能向美国人看齐吗？ ②刚毕业的学生可以要求高薪吗？
人生的客观实际：
（2）个人的主观条件（兴趣、性格和能力等
等）、客观条件（体质、家庭和学业基础等；
想一想：性格内向的人适合做律师、教师、演员等工作吗？ 体质差的人适合读地质、军校吗？
（3）人生不同阶段所具有不同特点、情况和问题；
童年？（快乐）少年 青年？（学习）
一切从实际出发，就是人们在任何时候、任何条件下，从
事任何工作，都要把客观实际作为出发点、立足点、把客 观实际作为我们想问题、办事情的根据。
1.坚持主观与客观相符合。
2.必须探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 3.一切从实际出发是做好各种事情的基本要求、前提和依据。
课堂小结
一、坚持一切从实际出发
婴幼儿期
首先，儿童要学会基本
的控制自己生理活动和 身体活动的技巧。
其次，儿童要学会和掌
握基本的生活技能。
第三，学会基本的表达
和交流能力。
第四，学会和掌握一定
的知识和基本的学习能 力。
小学和中学阶段
建立比较稳定、成熟的行为模式。
能够独立完成比较复杂的任务。
建立起比较稳定的人际关系。 形成较强的学习能力。
思考：秃鹰的问题到底在哪里 ?
人生的客观实际 （一）社会历史条件（前提） （二）自身主客观条件（根据） （三）人生不同阶段具有不同特点
《哲学与人生》第一课教案
《哲学与人生》教案（二）开课单位：授课教师：授课班级：教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕单元第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路课题第1课客观实际与人生选择授课时间年月日第节授课地点学时2学时教学目标使学生了解一切从实际出发与实事求是等基本观点及其对人生发展道路的重要意义；指导学生从主客观条件出发选择适合于自己的人生道路。
教学内容1.一切从实际出发2.正确选择人生道路学生分析以及要解决的主要问题学生应该能理解一切从实际出发的基本观点，但具体到自己人生道路选择上，可能对自身条件的影响和制约认识不到位，甚至可能更多强调客观条件。
要引导他们认识到主观要符合客观。
教学方法讲授、体验教学形式课堂教学教学效果评价方式通过提问考察学生对课题的认知程度教学进程及安排第1课时导入：看图提问：读漫画“宝宝快跳”，你对该父母的要求有什么看法？该父母犯主观主义。
不从实际出发。
人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。
一、一切从实际出发1.世界具有无限多样性花鸟鱼虫、山川树木，日月星辰、宇观物质，社会事物、文化现象、人类自身，故事1：胸有成竹宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。
他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。
原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。
从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。
如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。
故事2：两只老虎的启示两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在，两只老虎经常进行亲切的交谈。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。
一日，一只老虎对另一只老虎说，咱们换一换，另一只老虎同意了。
于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子里。
《哲学与人生》第1课1
<哲学与人生> 第一节客观实际与人生选择说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：----------------首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第单元第 .个框题。
在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
最新版《哲学与人生》第一课 时代精神的精华1
哲学则把人们自发的世界观，以理论的形式加以抽
象和概括。
一、哲学的智慧
（2）哲学是系统化的方法论。
方法论：运用世界观去认识世界和改造世界。
（3）哲学是世界观和方法论的统一
二者是同一问题的两个方面，统一于人们认识和 改造世界的活动中。
逾矩。
--孔子
揭示了人生发展规律
这些思考都具有哲学的性质，人生处处有哲学
一、哲学的智慧
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，
是一门从总体上把握世界本质以及人与世界关
系的学问。任何真正的哲学都是 自己时代的精华
哲学是在人们认识世界和改造世界的实践 活动中形成，并随着时代和社会实践的发展而 不断发展变化。
第一课 时代精神的精华
（1）
一、哲学的智慧
1、哲学的起源
阅读与思考
思考：在上述材料中，这些伟大思想家对世界 和人生有哪些思考？
一、哲学的智慧
道生一,一生二,二生三,三生万物。 --老子
描述宇宙运行的演化过程，揭示宇宙事物发展 规律。
吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五
十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不
一、哲学的智慧
2、哲学是世界观和方法论的统一
阅读与思考
常识是人类世世代代经验的产物，它一般是自发的、 零散的和非理论性的。
艺术通过具体生动的形象来反映人与世界之间的丰 富关系。
科学是人类运用理论思维实证地把握世界的一种方 式。
那么，哲学如何把握世界呢？
一、哲学的智慧
2、哲学是世界观和方法论的统一 （1）哲学是关于世界观的理论体系。
一般说来，世界观决定方法论，方法论体现世界 观。有什么样的世界观就有什么样的方法论。
(完整版)《哲学与人生》第一章
第一课客观实际与人生选择一、前置作业1、请同学们仔细观察身边的世界，都存在那些事物？它们之间有什么区别？它们之间有共同点吗？2、请大家回顾一下当初为什么选择来读职校以及现在的专业？你都做了哪些考虑呢？二、课堂活动1、纸箱探险小游戏准备纸箱一个，小物品如水杯、课本、毛绒玩具等若干。
每一次纸箱内放一个物品（放的物品不可让学生发现），请一位同学上来，闭住眼睛，手伸进纸箱中摸索，然后向全班同学描述他摸到物品的特征，大家一起来猜测到底是什么。
最后一次纸箱内什么都不放，请一位同学来摸索，并告诉大家他摸到的是什么。
该游戏主要是让学生明白事物虽然是多样性，但都统一于物质。
2、让学生进行自我盘点三、视频1、《纸上谈兵》2、《选择》3、《小杨一家的选择》第二课物质运动与人生行动一、前置作业将全班同学分成小组，个各小组搜集事物运动变化的相关例子。
对举例最多的小组给与奖励。
二、课堂活动1、请同学们讨论市场上的商品价格是由什么决定的，为什么再昂贵的白菜也没有同等分量的黄金贵？（认识规律）2、请同学真实写出自己的一天作息活动的“流水账”，并说出此种活动带给自己的正负面的影响。
（行动成就人生）三、视频1、《大自然的运动变化》2、《哥伦布放鸡蛋》积极行动是解决问题的关键3、《姚明记录片》第三课自觉能动与自强不息一、前置作业请大家思考：人类在体能和生理器官的功能上很多都不如动物，为什么人能成为“万物之灵”呢？二、活动1、讨论：人们在发展经济的同时，严重的破坏了自然环境，自然灾害频频发生。
请讨论回答，我们遭到地球的报复，我们错在哪儿了？人们应该如何正确发挥主观能动性？2、对照书中“培养自信的方法”，结合自己的实际，制定提升自信的计划。
三、视频1、《阿甘正传（片段）》2、《初中生地震后用双手刨出同学》3、《洪战辉的故事》。
哲学与人生_(修订版)第一课
4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择 （ ）。
A.量力而行 B.自知之明 C.不自量力 D.妄自菲薄
看病吃药 人工降雨技术
• 唯心
• 意识 • 主观 • 思维
• 巫术 • 祭天祈福
奶牛的故事
实事求是
定义：实事求是，就是从客观存在的事实出发，经过调查 研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作 为我们行动的依据。
实事：客观存在着的一切事物 求：分析、研究 是：客观事物的内部联系
2.想问题做事情必须从客观实际出发
阅读P3 ，回答： 小赵文化课基础不差，为什么选择学技术？ 他的选择正确吗？
客观实际
定义：客观实际，就是指存在于我们意识之 外的客观事物及其实际状况，即事物自身的 属性和特点，以及事物之间的种种联系。
唯物？ 唯心？
唯物
物质 客观 存在
3.根据客观实际选择人生道路
学习P6-8，理解“人生的客观实际”的内涵。
首先是指人生具体的客观的社会历史条件。 还包括个人的主客观条件。
客观条件：自己的体质、学业基础、家庭 主观条件：兴趣、性格、能力
还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题。
阅读P6，回答： 1.他为什么放弃美国优厚的待遇，排除万难，坚持回
国？ 2.钱学森为什么在得知祖国解放后才回国？ 3.鲁迅为什么要弃医从文？
阅读P7 ，回答： 慧雯最初的职业理想是？ 为什么放弃了？ 导游适合她吗? 我们在选择未来工作的时候，要考虑哪些条件？
萨柏把个人职业生涯分为五个主要阶段：
（1）成长阶段（从出生到14岁左右）：
儿童期，在观察和模仿中逐渐了解自我、探索自我，对职业的认识处在一个朦胧的 幻想状态。
哲学与人生--第一课--客观实际与人生选择PPT课件
找到你继续活着的理由了。
-
9
• 理论指导实践，实践丰富理论。
• 有的同学可能会说，我又不想做什么伟大的人物或 英雄，我只想做一个平平常常的普通人，还要费工 夫来学习人生、学习做人吗？
• 活着是一回事，活得有意义，则是另一回事。
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10
第一单元
坚持从客观实际出发
脚踏实地走好人生路
哲
第一课 客观实际与人生选择
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天
同国王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全 相同的东西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全 相同的树叶，结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的。 即使是孪生兄弟，也有差异。有一个作家说过：“世界 上没有两粒相同的砂子，没有两只相同的苍蝇，没有两 双相同的手掌，没有两个相同的鼻子。”这个作家这样 说的是有道理的，世界上的事物和现象，形形色色、千 差万别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世界上没有两个 彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼 此完全不同的东西。国王又不信，马上要人在花园里找 两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间 的相同地方。
-
28
• 实践与探究1： • 能找到符合她标准的男友吗？ • 选择男友的标准： • 1、北大清华硕士 • 2、经济学专业 • 3、有国际视野 • 4、身高1米76至1米83 • 5、无生养历史 • 6、东部内地户籍 • 7、年龄25至28岁。
•身高1米46，平常穿高跟鞋1 米53 •大专文凭 •自称懂诗画、会弹琴，精通 古汉语， •自称“9岁起博览群书，20 岁达到顶峰，智商前300年 后300年无人能及”。 •现主要研读《知音》、《故 事会》等人文社科类书籍。
《哲学与人生》第一课(两课时)(可编辑修改word版)
联系某职校学生会考学习过去—上课睡觉、不小差、玩手机会考学习现在——成绩不及格，不过关
会考学习未来——端正态度，认真学习，过关
二、物质世界的多样统一性为我们的人生选择提供了多种可能性：
1、物质世界的多样性和统一性
举例互动
小组互动
互动碰撞
互动分析
互动总结
联系学生情感升华
（主观符合客观，一切从实际出发来选择）
（联系经济学价值规律：毕业生创业失败事例—去年棉花天冷产量低今年齐种棉花丰收想赚钱反而无人收购亏本案例）
强调：主观符合客观，承认物质决定意识，存在决定思维点出：哲学原理与对应的方法
画片：“最强大脑”中外最优选手PK二维码的场景， 讨论：为什么你能把二维码能反映出来？（原理是：）
补充：规划短文——我的人生客观实际的选择（字数不低于五百字）
教学后记
本节课属于哲学与人生第二版修订版的再版内容，与第一版相比，内容更丰富，修订版突出人生——哲学——人生选择，这样还是不便于学生理解， 所以授课时调整为哲学原理——哲学方法——人生应用（选择）。
教学过程
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
3.运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基
础上进行人生选择的基本能力。
教学重点
一切从实际出发的观点和方法
教学难点
物质世界的统一性和多样性
更新、补充删节内容
无
板书设计
一、客观实际是人生选择的前提和基础
二、物质的多样性为人生选择提供了多种可能性
作业布置
哲学与人生修订版学习指导相关练习
理论（理实一体）课教案
课题
第一课 客观实际与人生选择
中职高教修订版哲学与人生-第一课客观实际与人生选择课件精选全文
人生选择不能只靠主观意志
想问题做事情还必须从客观实际出发
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
什么是客观实际？
P4
什么是一切从实际出发的重要性？
P4、5
什么是实事求是？
P5
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
哲学与人生
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
1、什么是哲学？
2、我们为什么要学习《哲学与人生》这门课？
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
哲学就是对于人生有系统的反思。
哲学是理论化、系统化了的世界观和方法论的统一。
思考：为什么不同职业的人，对爱的解释不同？
是因为人生发展的现实性与可能性 P10
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
总有一条适合你的人生路 P12
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
活动：
我为自己代言！
结合客观实际，为自己选择未来的工作岗位。
1、什么是哲学？
哲学观点
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
2、我们为什么要学习《哲学与人生》这门课？
哲学可以教会我们思考得更深
哲学可以指导我们生活得更好
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是。从外打破是压力，从内打破是成长。
哲学知识可以帮助我们找到某一问题的答案，智慧可以帮助我们改变对事情的看法，获得一种境界。如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，那么，我们的生活会变得更加轻松、美好。
哲学与人生-第一课--客观实际与人生选择
很久以前，山村里有一位财主。他非常富有，但生性愚钝， 尽做傻事，所以常遭到村人的嘲笑。
有一天，傻财主到邻村的一位财主家作客。他看到一幢三层 楼高的新屋，宽敞明亮，高大壮丽，心里非常羡慕，心想：我 也有钱，而且并不比他的少。他有这样一幢楼，而我没有，这 像什么话呢？一回到家，他马上派人把工匠找来，问道：“邻 村新造的那幢楼，你们知道是谁造的吗？”
空中楼阁
空中楼阁能够建成 吗？为什么？
• 人不是仅仅依靠自己
的主观意志就能对人
生道路做出正确选择
的。
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鲁侯养鸟
有一天，鲁国城郊飞来一只罕见的海鸟。猎人们知道鲁侯 喜欢养鸟，就捉住海鸟，献给他。鲁侯惟恐海鸟死去， 就把它当成贵宾，供养在庙堂里，下令高级厨师每天给 海鸟准备丰盛的酒席，叫乐队演奏高雅的乐曲，让海鸟 欣赏优美的歌舞。可是那只海鸟却被吓得神魂颠倒，一 点东西也不敢吃，一滴水也不敢喝，三天后就活活饿死 了。鲁侯对海鸟真是关怀备至，尽心尽力，可他是用供 养自己的办法来养海鸟，海鸟怎么受得了呢?
工匠们回答道：“知道，那幢楼是我们几个造的。”
傻财主一听，非常高兴，说：“好极了，你们照样子再给我 盖一次。记住要三层楼的房子，要和那幢一模一样。”
•
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工匠们一边答应，心里一边嘀咕；不知这次他又会做出什 么傻事来。可是不管怎样，还得照吩咐去做，大家便各自忙 开了。
一天，财主来到工地，东瞅瞅，西瞧瞧，心里十分纳闷， 便问正在打地基的工匠：“你们这是在干什么？”
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想一想
• 汉语里有哪些成语体现了一切从实际出发？
• 因地制宜；
• 因势利导；
• 因材施教；
• 量体裁衣；
• 对症下药；
• 随机应变；
修订版版哲学与人生第一课客观实际与人生选择
观察下图中，两根线段，哪根更长？
观察下图中，两个中心圆，哪个更大？
错觉实验告诉我们：
• 眼见不一定为实，一定要调查取证。 • 一切从实际出发是做好各项事情的基本
要求、前提和依据。
• 想问题办事情从客观实际出发，就必须 探寻和把握客观事物的内在规律，做到 实事求是。
• 其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完 全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。
• 莱布尼兹对国王说世界上没有两个彼此完全相 同的东西后，他又继续说世界上没有两个彼此 完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花 园里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼 兹指出它们之间相同的地方。
• 世界上没有两个彼此完全相同的东西 • 世界上没有两个彼此完全不同的东西
一回到家，他马上派人把工匠找来， 问道： “邻村新造的那幢楼，你们知道 是谁造的吗？”
工匠们回答道：“知道，那幢楼是我 们几个造的。”
傻财主一听，非常高兴，说：“好极 了，你们照样子再给我盖一次。记住要三 层楼的房子，要和那幢一模一样。
工匠们一边答应，心里一边嘀咕； 不知这次他又会做出什么傻事来。可是不 管怎样，还得照吩咐去做，大家便各自忙 开了。
一天，财主来到工地，东瞅瞅，西瞧 瞧，心里十分纳闷，便问正在打地基的工 匠：“你们这是在干什么？”
“造一幢三层楼高的屋子呀，是照您吩 咐干的。”
“不对，不对。我要你们造的是那第三层 楼的屋子。我只要最上面的那层，下面那二层 我不要，快拆掉。先造最上面的那层。”
工匠们听后哈哈大笑，说：“只要最上面 那层，我们不会造，你自己造吧！”
• 学会选择，分析个人面临的客观实际以 及自身的实际。
• 善于选择，扬长避短、量力而行、把握 时机。
20160315001107_《哲学与人生》中第一课《客观实际与人生选择》教案
20160315001107_《哲学与人生》中第一课《客观实际与人生选择》教案第一篇：20160315001107_《哲学与人生》中第一课《客观实际与人生选择》教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。
<新课讲授>一、坚持一切从实际出发王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。
经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。
哲学与人生第一课
• 思考： 为什么不同职业 的人，对爱的解 释不同？
总有一条适合你的人生路
读课本P9：侯斌面对身体残疾作出的选 择你得到什么启示？
四、从实际出发，选择适合自己发 展的人生道路
1.做力所能及的选择，使自己的选择 符合自己的主观条件。
客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的 客观实际，从而更好地发挥出自己的作用，为社 会做出自己的贡献。
何条件下，从事任何工作，都要把客观实际作为出发点、 立足点、把客观实际作为我们想问题、办事情的根据
• 要求：
• 坚持主观和客观相符合 • 必须探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是
头痛医头，脚痛医脚
• 【出处】宋· 朱熹《朱子语类· 朱子十一》： “今学者亦多来求病根，某向他说头痛医 头，脚痛医脚，病在这上，只治这上便 了。” • 【解释】:只医治疼痛的部位，不追究病根。 比喻处理问题不从全局考虑，不究其根本， 什么地方有问题就在什么地方解决，临时 应付。
思考：秃鹰的问题到底在哪里 ?
• 桑兰（1981年6月11日—），浙江宁波人， 原中国女子体操队队员，1993年进入国家 队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7 月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的 一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折， 胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。 其表现出顽强意志，在北京大学新闻系毕 业，并成为2008年北京申奥大使之一，又 于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。
• 实事求是
一、坚持一切从实际出发
二、客观实际是人生选择的前提和 基础
•
一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受 到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠 爱的？” • 黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王 非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。” • 秃鹰听了，心中很是羡慕，它想感到十分愤怒，就 吩咐：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢 上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。 正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，国王手下去把秃鹰 抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。 • 秃鹰浑身疼痛，满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒， 到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报 仇！”
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第一课 客观实际与人生选择
哲学与人生
本课脉络
一、客观实际是人生选择的前提和基础 1.人生选择不能只靠主观意志 2.想问题做事情必须从客观实际出发 3.根据客观实际选择人生道路 二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性 1.人生道路不是只有一种选择 2.物质世界的多样性和统一性 3.人生总有一条道路适合你
客观实际
• 定义：客观实际，就是指存在于我们意识之 外的客观事物及其实际状况，即事物自身的 属性和特点，以及事物之间的种种联系。
唯物？ 唯心？
• 唯物
• 物质 • 客观 • 存在
• 唯心
• 意识 • 主观 • 思维
• 巫术 • 祭天祈福
• 看病吃药 • 人工降雨技术
奶牛的故事
实事求是
• 定义：实事求是，就是从客观存在的事实出发， 经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造 的规律性，以此作为我们行动的依据。
• 还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和 问题。
• 阅读P6，回答： 1. 他为什么放弃美国优厚的待遇，排除万难，坚持 回国？ 2. 钱学森为什么在得知祖国解放后才回国？ 3. 鲁迅为什么要弃医从文？
• • • • •
阅读P7 ，回答： 慧雯最初的职业理想是？ 为什么放弃了？ 导游适合她吗? 我们在选择未来工作的时候，要考虑哪些条件？
• 5、因高度概括而精神丰富。作为文 化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式 提升人们的人文素质。 • 6、因理性信念而品格坚毅。作为思 想被把握的时代，哲学历史观能够帮 助人们通晓历史发展规律和发展趋势。 有了规律性的认识，人们往往具备科 学而坚定的信念。
• 7、因追求智慧而生活豁达。作为爱智慧的 思维活动，哲学尽管不能垄断智慧，但却是 爱智慧的代表，它可以帮助你摆脱无谓的烦 恼。
哲学的定义
• 哲学是人类认识世界、建立正确世界观和方法 论的科学实践活动，是人类生存发展社会意识 的具体存在和表现形式，是以世界的各种事物 作为研究对象，以创立基本概念、发现世界的 一般规定和规律，确立系统化的理论体系作为 基本任务的社会科学。
哲学有什么用呢？
• 1、因逻辑分析而言条理。作为 方法论哲学能够从根本上提升人 们的条理化思维、讲话和行为的 能力。
（5）衰退阶段（60岁以后）：
处于这一阶段的人正准备退休，原来的工作停止，转而发展新的社会角色，寻求不 同的工作方式，满足身心的需求。
1.人生道路不是只有一种选择
• • • • 阅读P8，回答： 他们曾辗转于哪些地方创业？ 每个地方的发展有什么特点？ 最终哪个地方最适合他们发展？
• • • •
பைடு நூலகம்
升学 就业 就业 创业 根据自己的能力 人生面临多种选择
萨柏把个人职业生涯分为五个主要阶段：
（1）成长阶段（从出生到14岁左右）：
儿童期，在观察和模仿中逐渐了解自我、探索自我，对职业的认识处在一 个朦胧的幻想状态。
（2）探索阶段（15岁到24岁左右）：
青少年时期和成年期。通过学校、交际活动以及各种工作实践经验，经过自我认识、 检验而增强自我观念和职业角色的合理性，力图更多地尝试和探索，并进行试探性的 职业选择。
– 例如：天气预报。
• 分类: • 现实的可能性：小康社会 老师 • 抽象的可能性：体彩 医生
人生总有一条道路适合你
• 年轻人最终没有成为作家而成为硬笔书法家。
• 阅读P11，回答： • 张立勇，努力改变命运
• 他的苦恼：销售工作，做还是不做？
练习
1. 宋代诗人苏轼在《题西林壁》一诗中说：“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”它体现了（ c ）。
4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人 生选择（ a ）。 A.量力而行 B.自知之明 C.不自量力 D.妄自菲薄
课后作业:
1.教材体验与探究：第1题，第2 题。
2.我们国家有很多成语，请同学 们查一查以下一些成语的意思和出 处：自知之明、不自量力、量力而 行、妄自菲薄。
请列举说明这几个成语的出处和 意思。指出这几个成语的异同，并 谈谈这几个成语与从客观实际出发 的哲学观点的关系。
（3）立业与发展阶段（25岁到44岁之间）：
经过早期的试探之后，个人会逐渐显现出一种安定于某类职业的趋向，基本上找到 了一个比较适合自己的职业，并寻求在这一领域里有所建树。工作职位可能有所变动， 但职业不会轻易地改变。
（4）维持阶段（45岁到60岁之间）：
个人已经拥有一定的成就和地位，需要做的工作就是最大限度地维持和巩固已有的 地位。
2.物质世界的多样性和统一性
• • • • 阅读P9，回答： 护理专业毕业出来可以从事哪些工作岗位？ 这些工作有共同点吗？ 我们毕业后可以从事什么工作呢？
可能性
• 定义：是指包含在事物中的，预示着事物发展前 途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某 种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可 能性。
1.人生选择不能只靠主观意志
• 阅读P2，回答： 1. 家人期望是： 2. 王莉丽本人的期望是： 3. 现实是： 4. 期望不能实现的原因是： 5. 总体来说，王莉丽的人生选择成功吗？
人生选择
• 定义：人生选择是人们在人生历程中，在追求人 生价值中，根据一定的主客观条件，在多种可能 性中所做的选择和确定的活动。
• 2、因反思活动而思想深刻。作 为反思性的思维活动，哲学以批 判性思维为己任，思索时代、现 实、社会以及个人的局限性，使 人们的眼睛不断投向更加理想的 境界，因而提升人们独立或自主 思考的能力，提升人们观念和实 践创新能力。
• 3、因辩证思维而头脑灵活。作为 提倡辩证思维的唯物辩证法，哲学 可以帮助你在变化无常的生活中把 握基本的方向和立场。 • 4、因憧憬理想而满怀希望。作为 根本性的人生观和价值观，哲学为 人类以及为每个人的存在、生活、 发展提供安身立命之根本。
• 实事：客观存在着的一切事物 • 求：分析、研究 • 是：客观事物的内部联系
3.根据客观实际选择人生道路
• 学习P6-8，理解“人生的客观实际”的内涵。 • 首先是指人生具体的客观的社会历史条件。 • 还包括个人的主客观条件。
– 客观条件：自己的体质、学业基础、家庭 – 主观条件：兴趣、性格、能力
• 人生路是自己选择的结果
“熊猫烧香”制作者李俊：网络涉赌再度入狱
• 制造“熊猫烧香”病毒，设立“金元宝棋牌”网络赌场，非 法敛财数百万元。 • 李俊因制造“熊猫烧香”计算机病毒，被处2年有期徒刑。 • 出狱后频频吃闭门羹，在读误入歧途。
2.想问题做事情必须从客观实际出发
• 阅读P3 ，回答： • 小赵文化课基础不差，为什么选择学技术？ • 他的选择正确吗？
A．人是无法真正认识事物的 B．客观事物是不断变幻的 C．人的主观认识是受到客观条件限制的 D．客观条件不能限制主观认识
2.“实事求是”这句成语中的“是”指（ b ）。 A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点
3.下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件的 是（ d ）。 A.自己的体质 B.自己的学业基础 C.自己的家庭情况 D.自身的性格