哲学与人生_(修订版)第一课
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哲学的定义
• 哲学是人类认识世界、建立正确世界观和方法 论的科学实践活动，是人类生存发展社会意识 的具体存在和表现形式，是以世界的各种事物 作为研究对象，以创立基本概念、发现世界的 一般规定和规律，确立系统化的理论体系作为 基本任务的社会科学。
哲学有什么用呢？
• 1、因逻辑分析而言条理。作为 方法论哲学能够从根本上提升人 们的条理化思维、讲话和行为的 能力。
（3）立业与发展阶段（25岁到44岁之间）：
经过早期的试探之后，个人会逐渐显现出一种安定于某类职业的趋向，基本上找到 了一个比较适合自己的职业，并寻求在这一领域里有所建树。工作职位可能有所变动， 但职业不会轻易地改变。
（4）维持阶段（45岁到60岁之间）：
个人已经拥有一定的成就和地位，需要做的工作就是最大限度地维持和巩固已有的 地位。
• 人生路是自己选择的结果
“熊猫烧香”制作者李俊：网络涉赌再度入狱
• 制造“熊猫烧香”病毒，设立“金元宝棋牌”网络赌场，非 法敛财数百万元。 • 李俊因制造“熊猫烧香”计算机病毒，被处2年有期徒刑。 • 出狱后频频吃闭门羹，在读误入歧途。
2.想问题做事情必须从客观实际出发
• 阅读P3 ，回答： • 小赵文化课基础不差，为什么选择学技术？ • 他的选择正确吗？
• 5、因高度概括而精神丰富。作为文 化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式 提升人们的人文素质。 • 6、因理性信念而品格坚毅。作为思 想被把握的时代，哲学历史观能够帮 助人们通晓历史发展规律和发展趋势。 有了规律性的认识，人们往往具备科 学而坚定的信念。
• 7、因追求智慧而生活豁达。作为爱智慧的 思维活动，哲学尽管不能垄断智慧，但却是 爱智慧的代表，它可以帮助你摆脱无谓的烦 恼。
– 例如：天气预报。
• 分类: • 现实的可能性：小康社会 老师 • 抽象的可能性：体彩 医生
人生总有一条道路适合你
• 年轻人最终没有成为作家而成为硬笔书法家。
• 阅读P11，回答： • 张立勇，努力改变命运
• 他的苦恼：销售工作，做还是不做？
练习
1. 宋代诗人苏轼在《题西林壁》一诗中说：“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”它体现了（ c ）。
客观实际
• 定义：客观实际，就是指存在于我们意识之 外的客观事物及其实际状况，即事物自身的 属性和特点，以及事物之间的种种联系。
唯物？ 唯心？
• 唯物
• 物质 • 客观 • 存在
• 唯心
• 意识 • 主观 • 思维
• 巫术 • 祭天祈福
• 看病吃药 • 人工降雨技术
奶牛的故事
实事求是
• 定义：实事求是，就是从客观存在的事实出发， 经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造 的规律性，以此作为我们行动的依据。
2.物质世界的多样性和统一性
• • • • 阅读P9，回答： 护理专业毕业出来可以从事哪些工作岗位？ 这些工作有共同点吗？ 我们毕业后可以从事什么工作呢？
可能性
• 定义：是指包含在事物中的，预示着事物发展前 途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某 种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可 能性。
第一课 客观实际与人生选择
哲学与人生
本课脉络
一、客观实际是人生选择的前提和基础 1.人生选择不能只靠主观意志 2.想问题做事情必须从客观实际出发 3.根据客观实际选择人生道路 二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性 1.人生道路不是只有一种选择 2.物质世界的多样性和统一性 3.人生总有一条道路适合你
4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人 生选择（ a ）。 A.量力而行 B.自知之明 C.不自量力 D.妄自菲薄
课后作业:
1.教材体验与探究：第1题，第2 题。
2.我们国家有很多成语，请同学 们查一查以下一些成语的意思和出 处：自知之明、不自量力、量力而 行、妄自菲薄。
请列举说明这几个成语的出处和 意思。指出这几个成语的异同，并 谈谈这几个成语与从客观实际出发 的哲学观点的关系。
A．人是无法真正认识事物的 B．客观事物是不断变幻的 C．人的主观认识是受到客观条件限制的 D．客观条件不能限制主观认识
2.“实事求是”这句成语中的“是”指（ b ）。 A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点
3.下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件的 是（ d ）。 A.自己的体质 B.自己的学业基础 C.自己的家庭情况 D.自身的性格
• 2、因反思活动而思想深刻。作 为反思性的思维活动，哲学以批 判性思维为己任，思索时代、现 实、社会以及个人的局限性，使 人们的眼睛不断投向更加理想的 境界，因而提升人们独立或自主 思考的能力，提升人们观念和实 践创新能力。
• 3、因辩证思维而头脑灵活。作为 提倡辩证思维的唯物辩证法，哲学 可以帮助你在变化无常的生活中把 握基本的方向和立场。 • 4、因憧憬理想而满怀希望。作为 根本性的人生观和价值观，哲学为 人类以及为每个人的存在、生活、 发展提供安身立命之根本。
• 还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和 问题。
• 阅读P6，回答： 1. 他为什么放弃美国优厚的待遇，排除万难，坚持 回国？ 2. 钱学森为什么在得知祖国解放后才回国？ 3. 鲁迅为什么要弃医从文？
• • • • •
阅读P7 ，回答： 慧雯最初的职业理想是？ 为什么放弃了？ 导游适合她吗? 我们在选择未来工作的时候，要考虑哪些条件？
• 实事：客观存在着的一切事物 • 求：分析、研究 • 是：客观事物的内部联系
3.根据客观实际选择人生道路
• 学习P6-8，理解“人生的客观实际”的内涵。 • 首先是指人生具体的客观的社会历史条件。 • 还包括个人的主客观条件。
– 客观条件：自己的体质、学业基础、家庭 – 主观条件：兴趣、性格、能力
1.人生选择不能只靠主观意志
• 阅读P2，回答： 1. 家人期望是： 2. 王莉丽本人的期望是： 3. 现实是： 4. 期望不能实现的原因是： 5. 总体来说，王莉丽的人生选择成功吗？
人生选择
• 定义：人生选择是人们在人生历程中，在追求人 生价值中，根据一定的主客观条件，在多种可能 性中所做的选择和确定的活动。
（5）衰退阶段（60岁以后）：
处于这一阶段的人正准备退休，原来的工作停止，转而发展新的社会角色，寻求不 同的工作方式，满足身心的需求。
1.人生道路不是只有一种选择
• • • • 阅读P8，回答： 他们曾辗转于哪些地方创业？ 每个地方的发展有什么特点？ 最终哪个地方最适合他们发展？
wk.baidu.com
• • • •
升学 就业 就业 创业 根据自己的能力 人生面临多种选择
萨柏把个人职业生涯分为五个主要阶段：
（1）成长阶段（从出生到14岁左右）：
儿童期，在观察和模仿中逐渐了解自我、探索自我，对职业的认识处在一 个朦胧的幻想状态。
（2）探索阶段（15岁到24岁左右）：
青少年时期和成年期。通过学校、交际活动以及各种工作实践经验，经过自我认识、 检验而增强自我观念和职业角色的合理性，力图更多地尝试和探索，并进行试探性的 职业选择。
• 哲学是人类认识世界、建立正确世界观和方法 论的科学实践活动，是人类生存发展社会意识 的具体存在和表现形式，是以世界的各种事物 作为研究对象，以创立基本概念、发现世界的 一般规定和规律，确立系统化的理论体系作为 基本任务的社会科学。
哲学有什么用呢？
• 1、因逻辑分析而言条理。作为 方法论哲学能够从根本上提升人 们的条理化思维、讲话和行为的 能力。
（3）立业与发展阶段（25岁到44岁之间）：
经过早期的试探之后，个人会逐渐显现出一种安定于某类职业的趋向，基本上找到 了一个比较适合自己的职业，并寻求在这一领域里有所建树。工作职位可能有所变动， 但职业不会轻易地改变。
（4）维持阶段（45岁到60岁之间）：
个人已经拥有一定的成就和地位，需要做的工作就是最大限度地维持和巩固已有的 地位。
• 人生路是自己选择的结果
“熊猫烧香”制作者李俊：网络涉赌再度入狱
• 制造“熊猫烧香”病毒，设立“金元宝棋牌”网络赌场，非 法敛财数百万元。 • 李俊因制造“熊猫烧香”计算机病毒，被处2年有期徒刑。 • 出狱后频频吃闭门羹，在读误入歧途。
2.想问题做事情必须从客观实际出发
• 阅读P3 ，回答： • 小赵文化课基础不差，为什么选择学技术？ • 他的选择正确吗？
• 5、因高度概括而精神丰富。作为文 化的灵魂，哲学能够以最凝练的方式 提升人们的人文素质。 • 6、因理性信念而品格坚毅。作为思 想被把握的时代，哲学历史观能够帮 助人们通晓历史发展规律和发展趋势。 有了规律性的认识，人们往往具备科 学而坚定的信念。
• 7、因追求智慧而生活豁达。作为爱智慧的 思维活动，哲学尽管不能垄断智慧，但却是 爱智慧的代表，它可以帮助你摆脱无谓的烦 恼。
– 例如：天气预报。
• 分类: • 现实的可能性：小康社会 老师 • 抽象的可能性：体彩 医生
人生总有一条道路适合你
• 年轻人最终没有成为作家而成为硬笔书法家。
• 阅读P11，回答： • 张立勇，努力改变命运
• 他的苦恼：销售工作，做还是不做？
练习
1. 宋代诗人苏轼在《题西林壁》一诗中说：“横看 成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。”它体现了（ c ）。
客观实际
• 定义：客观实际，就是指存在于我们意识之 外的客观事物及其实际状况，即事物自身的 属性和特点，以及事物之间的种种联系。
唯物？ 唯心？
• 唯物
• 物质 • 客观 • 存在
• 唯心
• 意识 • 主观 • 思维
• 巫术 • 祭天祈福
• 看病吃药 • 人工降雨技术
奶牛的故事
实事求是
• 定义：实事求是，就是从客观存在的事实出发， 经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造 的规律性，以此作为我们行动的依据。
2.物质世界的多样性和统一性
• • • • 阅读P9，回答： 护理专业毕业出来可以从事哪些工作岗位？ 这些工作有共同点吗？ 我们毕业后可以从事什么工作呢？
可能性
• 定义：是指包含在事物中的，预示着事物发展前 途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某 种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可 能性。
第一课 客观实际与人生选择
哲学与人生
本课脉络
一、客观实际是人生选择的前提和基础 1.人生选择不能只靠主观意志 2.想问题做事情必须从客观实际出发 3.根据客观实际选择人生道路 二、物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性 1.人生道路不是只有一种选择 2.物质世界的多样性和统一性 3.人生总有一条道路适合你
4.下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人 生选择（ a ）。 A.量力而行 B.自知之明 C.不自量力 D.妄自菲薄
课后作业:
1.教材体验与探究：第1题，第2 题。
2.我们国家有很多成语，请同学 们查一查以下一些成语的意思和出 处：自知之明、不自量力、量力而 行、妄自菲薄。
请列举说明这几个成语的出处和 意思。指出这几个成语的异同，并 谈谈这几个成语与从客观实际出发 的哲学观点的关系。
A．人是无法真正认识事物的 B．客观事物是不断变幻的 C．人的主观认识是受到客观条件限制的 D．客观条件不能限制主观认识
2.“实事求是”这句成语中的“是”指（ b ）。 A. 客观实际 B. 客观规律 C. 主观愿望 D. 正确观点
3.下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件的 是（ d ）。 A.自己的体质 B.自己的学业基础 C.自己的家庭情况 D.自身的性格
• 2、因反思活动而思想深刻。作 为反思性的思维活动，哲学以批 判性思维为己任，思索时代、现 实、社会以及个人的局限性，使 人们的眼睛不断投向更加理想的 境界，因而提升人们独立或自主 思考的能力，提升人们观念和实 践创新能力。
• 3、因辩证思维而头脑灵活。作为 提倡辩证思维的唯物辩证法，哲学 可以帮助你在变化无常的生活中把 握基本的方向和立场。 • 4、因憧憬理想而满怀希望。作为 根本性的人生观和价值观，哲学为 人类以及为每个人的存在、生活、 发展提供安身立命之根本。
• 还指人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和 问题。
• 阅读P6，回答： 1. 他为什么放弃美国优厚的待遇，排除万难，坚持 回国？ 2. 钱学森为什么在得知祖国解放后才回国？ 3. 鲁迅为什么要弃医从文？
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阅读P7 ，回答： 慧雯最初的职业理想是？ 为什么放弃了？ 导游适合她吗? 我们在选择未来工作的时候，要考虑哪些条件？
• 实事：客观存在着的一切事物 • 求：分析、研究 • 是：客观事物的内部联系
3.根据客观实际选择人生道路
• 学习P6-8，理解“人生的客观实际”的内涵。 • 首先是指人生具体的客观的社会历史条件。 • 还包括个人的主客观条件。
– 客观条件：自己的体质、学业基础、家庭 – 主观条件：兴趣、性格、能力
1.人生选择不能只靠主观意志
• 阅读P2，回答： 1. 家人期望是： 2. 王莉丽本人的期望是： 3. 现实是： 4. 期望不能实现的原因是： 5. 总体来说，王莉丽的人生选择成功吗？
人生选择
• 定义：人生选择是人们在人生历程中，在追求人 生价值中，根据一定的主客观条件，在多种可能 性中所做的选择和确定的活动。
（5）衰退阶段（60岁以后）：
处于这一阶段的人正准备退休，原来的工作停止，转而发展新的社会角色，寻求不 同的工作方式，满足身心的需求。
1.人生道路不是只有一种选择
• • • • 阅读P8，回答： 他们曾辗转于哪些地方创业？ 每个地方的发展有什么特点？ 最终哪个地方最适合他们发展？
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升学 就业 就业 创业 根据自己的能力 人生面临多种选择
萨柏把个人职业生涯分为五个主要阶段：
（1）成长阶段（从出生到14岁左右）：
儿童期，在观察和模仿中逐渐了解自我、探索自我，对职业的认识处在一 个朦胧的幻想状态。
（2）探索阶段（15岁到24岁左右）：
青少年时期和成年期。通过学校、交际活动以及各种工作实践经验，经过自我认识、 检验而增强自我观念和职业角色的合理性，力图更多地尝试和探索，并进行试探性的 职业选择。