早期阅读教育小故事
幼儿园中班早期阅读：故事《小花猫的铃铛》教案
幼儿园中班早期阅读：故事《小花猫的铃铛》教案【故事简介】《小花猫的铃铛》讲述了一只叫做小花的小猫，它非常喜欢玩铃铛。
一天，它在玩铃铛时，铃铛掉进了一个大坑里。
小花无论怎么努力，也爬不上坑口。
它感到非常无助和绝望，但是后来通过勇气和聪明地去求助，最终成功地自救了。
【教学目标】1.能够听懂并理解故事内容，并表达出自己的感受。
2.了解故事中的人物、动物和事情，理解故事的主题和情节。
3.培养孩子的勇气和想象力，让孩子在听故事的同时，能够表达自己的想法和感受，从而加深对故事的理解，提升孩子的口语表达能力。
【教学准备】1.故事书《小花猫的铃铛》。
2.教具：画纸、铃铛、记号笔。
【教学过程】1.引导孩子进入故事情境（5分钟）教师拿出一只铃铛，轻轻地晃动着问：“看看这个是什么？”然后询问孩子们：“你们见过这个东西吗？你们还知道有什么动物和铃铛有关系吗？”在激发孩子们的兴趣之后，教师逐步引导孩子进入故事的情境。
2.学生阅读、听写故事（25-30分钟）教师读故事，引导学生读、听、想；然后再对故事进行语音、语调等相关的讲解。
字与词的认读：熟习生字4—5个，认读重点字眼。
教师再请两位孩子模拟一下故事的情景，口胡一遍，带动班级积极参与。
3.课堂讨论故事主题（15分钟左右）教师针对故事中的情节进行讨论，不断引导学生思考故事的主题——“勇敢面对挑战，勇敢克服困难”。
并重点引导孩子深入思考和反思，如：小花猫怎么才能克服困难？小花猫为了自救采取了哪些措施？如果遇到同样的问题，孩子会有怎样的方法来克服？4.根据故事主题活动（10分钟左右）教师通过画画、说故事、游戏等途径，带领孩子们快速地思考、创造“勇敢面对挑战，勇敢克服困难”的主题，培养孩子们的想象能力、创造能力和表达能力，从而帮助孩子们更好地理解故事的主题。
【教学反思】教师在教学中应该充分利用孩子的想象力和表达能力，帮助他们更好地理解故事的主题和情节。
在教学过程中，接触一些与教材有关的实物、图片、音频和视频等，可以使孩子们在各个方面的感官反应受到刺激，从而达到更好的教学效果。
幼儿园早期阅读案例分享：从儿歌到故事,开启阅读之旅
幼儿园早期阅读案例分享：从儿歌到故事，开启阅读之旅一、案例背景随着社会的发展，人们对于早期教育的重视程度越来越高。
在幼儿园阶段，早期阅读教育尤为重要，因为它可以帮助孩子构建良好的阅读习惯和阅读兴趣。
本文就是一名幼儿园教师在教学实践中对早期阅读的探索和总结，旨在分享幼儿园早期阅读的案例和经验，帮助更多的教师和家长更好地开启孩子的阅读之旅。
二、案例分析1. 儿歌教学在幼儿园阶段，儿歌教学是最基础的早期阅读教育。
可以通过唱儿歌来培养孩子的语感和耳感，以及提高孩子的音乐素养。
在教学中，应该注重选择优秀的儿歌，如《小毛驴》、《两只老虎》等，这些儿歌旋律优美，节奏明快，易于记忆，可以很好地吸引孩子的注意力。
2. 绘本阅读绘本是幼儿阅读的重要形式，它能够通过形象的图画和简单的文字帮助孩子认识世界，丰富孩子的想象力和创造力。
在教学中，可以通过绘本阅读来培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在选择绘本时，应该注重绘本的质量，如文字简洁明了、图画精美等。
3. 故事阅读故事是幼儿阅读的重要形式之一，它可以通过故事情节和人物塑造来培养孩子的阅读理解能力和思维能力。
在教学中，应该选择适合孩子年龄的故事，如《三只小猪》、《小红帽》等，这些故事情节生动有趣，易于吸引孩子的注意力。
4. 互动阅读互动阅读是幼儿阅读的重要方式之一，它可以通过互动交流来促进孩子对阅读的理解和思考。
在教学中，应该注重与孩子的互动，可以通过问答、讨论等方式来帮助孩子理解故事情节和人物性格。
5. 阅读环境阅读环境是幼儿阅读教育的重要组成部分，它可以通过营造良好的阅读氛围来促进孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在教学中，应该注重营造舒适的阅读环境，如安静的教室、舒适的座椅、丰富的阅读材料等。
三、案例总结早期阅读教育对于孩子的成长具有重要的影响，可以帮助孩子构建良好的阅读习惯和阅读兴趣。
在教学实践中，教师应该注重选择优秀的儿歌、绘本和故事，以及营造舒适的阅读环境，通过互动交流来促进孩子的阅读理解和思考。
儿童睡前故事大全精选10篇
儿童睡前故事大全精选10篇睡前故事作为一种简便易行的幼儿早期阅读方式,有助于提高幼儿的理解力、表达力和记忆力。
创设好的阅读环境,选择故事性强的图文并茂的读物,对开发幼儿智力、培养其良好品质有积极的促进作用。
下面是店铺为您整理的儿童睡前故事大全精选10篇，希望对你有所帮助!儿童睡前故事1在一座美丽的森里里，动物们都有自己的好朋友，小孔雀却没有。
小孔雀后来是怎样交到朋友的呢?想知道的话就跟着我去看一看吧!有一次，啄木鸟诚心诚意地跟小孔雀说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。
”小孔雀却不以为然，傲慢地说：“你一天都不知道吃多少虫子，恶心死了，想想就浑身起鸡皮疙瘩了，我不想和你这么恶心的动物玩，而且你的嘴巴那么尖，要是一个不小心扎伤我的眼睛怎么办?你赔得起吗?谁会和你玩啊?”啄木鸟伤心欲绝，含着眼泪飞走了。
又有一次，小乌鸦说：“小孔雀，我们做个好朋友好不好。
”小孔雀瞪了一眼乌鸦，说：“你这一身黑不溜秋的，我才不会和你这样的朋友玩呢!脏的要死，谁会和你玩。
”乌鸦非常伤心，忍不住哭了，越哭越大声。
孔雀不耐烦了，大声地喊道：“你哭什么哭，在这里哭哭闹闹的，吵死了，破坏了我的心情!你一点都不坚强，要哭到别的地方哭，这里是我的地盘，不是你哭的地方，这里也不欢迎你。
”小乌鸦听了这话，更加伤心了，对孔雀失望透顶，难过地飞走了。
这件事传遍了全森林，大家都责怪孔雀的冷漠无情，从此之后就没有任何一个小动物去小孔雀那里，孔雀妈妈看到自己的亲生女儿孤零零的，非常难过。
没人跟小孔雀玩，孤单的它常躲在角落里哭。
有一天，小孔雀跑去问妈妈：“为什么大家都不喜欢小孔雀呢?”妈妈回答说：“美不美，不能只看表面，更重要的是心灵，心灵美才是真的美。
内外都美的人，大家才愿意跟它交朋友。
”小孔雀听了妈妈说的话，认识到自己的错误，并认真改过。
小孔雀找到啄木鸟和小乌鸦，向它们道歉，并请它们原谅。
小乌鸦和啄木鸟看见孔雀那么有诚意，就原谅了它，并和它成为了好朋友。
0-3岁启蒙教育故事
0-3岁启蒙教育故事宝宝的成长是一段充满奇迹的旅程，而0-3岁是宝宝启蒙教育的关键阶段。
在这个阶段，宝宝的大脑发育迅速，接受能力强，因此家长们可以通过讲故事的方式来启发宝宝的智力潜能。
下面，我将为大家分享一些适合0-3岁宝宝的启蒙教育故事，希望能够帮助家长们更好地陪伴宝宝成长。
故事一，《小熊学游泳》。
从小熊出生的第一天起，妈妈就开始教它游泳。
小熊学游泳的过程中，它遇到了很多困难，但是它从不放弃，最终成功地学会了游泳。
通过这个故事，宝宝可以学会坚持不懈，勇敢面对困难，以及努力学习的态度。
故事二，《小鸟学飞》。
小鸟出生的时候并不会飞，它需要通过不断地练习和努力，才能够成功地飞翔在天空中。
在学飞的过程中，小鸟遇到了很多挫折和困难，但是它从不放弃，最终成功地学会了飞翔。
这个故事可以让宝宝学会坚持不懈，相信自己，勇敢尝试，以及努力实现梦想。
故事三，《小兔学画画》。
小兔非常喜欢画画，但是它的画并不好看。
然而，小兔并没有放弃，而是通过不断地练习和努力，最终成功地画出了一幅美丽的画。
通过这个故事，宝宝可以学会坚持不懈，勇敢尝试，相信自己，以及努力追求自己的兴趣和梦想。
以上这些故事都是围绕着“坚持不懈”、“勇敢尝试”、“努力学习”这些启蒙教育的核心价值观展开的，希望家长们可以通过这些故事来引导宝宝树立正确的人生观和价值观。
同时，家长们也可以在讲故事的过程中，适时地与宝宝进行互动，引导宝宝思考故事中的道理，并且教会宝宝一些简单的生活常识。
总之，启蒙教育故事在宝宝成长过程中起着非常重要的作用。
通过讲故事，宝宝可以不仅可以学到一些简单的知识，更可以在潜移默化中接受正确的价值观和人生观。
因此，家长们可以根据宝宝的兴趣和特点，选择合适的故事来讲述，帮助宝宝健康快乐地成长。
希望本文所分享的故事能够对家长们有所帮助，也祝愿宝宝们在这段充满奇迹的成长旅程中茁壮成长。
家庭教育早期阅读案例小故事
家庭教育早期阅读案例小故事家庭教育小故事篇1暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有就几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会的。
男人继续向前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力仍回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救这小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“哦，那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起一条扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”家庭教育小故事篇2孙川是个懂事的孩子，平时爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶生活，所以对奶奶有点“黏糊”。
由于上学期学期末要回老家，所以提前一个月就放假了，待在家里的时间比较长。
这学期对于他来说就像是新生刚入园一样，有很多的不适应，但他在学校也不表现出来，直到后来有一次，孙川在家不肯来幼儿园上学，奶奶问他为什么，他说老师骂他。
奶奶来到学校询问我们老师，老师说，这段时间孙川特别调皮，经常和小朋友打闹，所以老师批评了他一下，并没有骂他。
奶奶知道了原因，并教育他，让他上课要认真，在幼儿园要听话，这样老师就会喜欢他了。
孙川奶奶还乘孙川不注意与我们两位老师交流，说：“孙川这孩子蛮听话的，就是有的时候需要鼓励，多表扬表扬，要说他好。
”刘老师说：“我们知道了，您放心吧，我们会多关心他的。
”上课时，孙川坐的很好，我就表扬了他，其他小朋友也很快坐端正了。
良好的情绪一直延续到吃点心，吃点心时，我又一次鼓励孙川，结果孙川快乐而又快地吃完了点心。
放学时，奶奶来接孙川，孙川特别的高兴，飞快地跑到奶奶身边，抱住奶奶说：“今天老师表扬我的，说我表现好。
中班早期阅读教育随笔5篇
中班早期阅读教育随笔5篇如果儿童在学习发音说话的同时，早期学习识字、朗诵、阅读，使视听语言能够与之并驾齐驱，那么幼儿的智力发展水平就会突飞猛进的提高。
下面为您精心整理了中班幼儿早期阅读教学随笔、希望大家及时查阅。
中班早期阅读教育随笔1快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。
于是本次双高课活动我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。
我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。
在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。
中班早期阅读教育随笔2一、目标的达成度在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。
活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。
二、活动重难点的突破。
《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。
活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。
学前教育中的早期阅读对儿童的影响有哪些？
学前教育中的早期阅读对儿童的影响有哪些？学前教育中的早期阅读对儿童的影响那可真是太大啦！先来说说我身边的一个小故事吧。
我有个小侄子叫明明，他上幼儿园之前，基本上没怎么接触过书本。
后来上了幼儿园，老师开始引导他们进行早期阅读。
有一次家庭聚会，大家都坐在客厅里聊天，明明却自己跑到书房，拿了一本绘本，坐在角落里津津有味地看起来。
我们都很惊讶，过去一看，他虽然不认识字，但指着图画，嘴里还念念有词，讲着自己编的小故事。
那一刻，我真切地感受到了早期阅读的神奇力量。
早期阅读能帮助孩子们提高语言表达能力。
孩子们通过阅读那些生动有趣的故事，会接触到丰富的词汇和多样的句式。
就像明明，以前说话比较简单，经过一段时间的早期阅读后，他能说出很多让我们意想不到的词，描述事情也更有条理了。
它还能激发孩子的想象力。
书里的那些画面和情节，给了孩子们一个广阔的想象空间。
比如说读《爱丽丝梦游仙境》，孩子们可能会想象自己也跟着爱丽丝一起掉进了那个神奇的兔子洞，遇到了各种奇妙的生物。
这种想象力的培养，对他们以后的创造力发展可是至关重要的。
早期阅读也是培养孩子专注力的好方法。
当孩子们沉浸在一本好书中时，他们会全神贯注，忘掉周围的一切。
这对于那些好动、注意力容易分散的孩子来说，是一种很好的锻炼。
而且呀，早期阅读能让孩子们更好地理解情感。
在故事中，孩子们会感受到主人公的喜怒哀乐，学会理解和同情他人。
这对于他们情商的发展，与人友好相处，都是很有帮助的。
另外，早期阅读还能为孩子们以后的学习打下基础。
通过阅读，他们能提前认识一些简单的字，了解一些基本的知识，这样上了小学后，学习起来就会更轻松。
不过，在进行早期阅读的时候，咱们家长和老师也要注意方法。
不能强迫孩子读，要让他们在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
比如说，可以根据孩子的兴趣选择图书，像喜欢小动物的孩子，就给他看有关动物的绘本。
还要多和孩子互动，一起讨论书里的内容。
比如问问孩子“如果你是故事里的小熊，你会怎么做呀？”这样能加深孩子对故事的理解。
幼儿园启蒙故事书阅读案例分析 幼儿园早期阅读
幼儿园启蒙故事书阅读案例分析随着社会的不断发展，家长们对幼儿教育重视程度不断提高，幼儿园早期阅读已经成为家长们关注的焦点之一。
幼儿园阶段是孩子的启蒙阶段，阅读对于幼儿的认知和情感发展都有着重要的作用。
在幼儿园的教学中，启蒙故事书的阅读是至关重要的一环，本文将通过分析幼儿园启蒙故事书阅读的案例，探讨幼儿园早期阅读的重要性和影响。
我们来看一个幼儿园启蒙故事书阅读的案例。
在某幼儿园，老师为孩子们选择了一本名为《小熊出差》的启蒙故事书，这本书通过讲述小熊在出差途中经历的一系列趣味故事，引导孩子们了解不同的生活场景和情境。
在老师的引导下，孩子们认真地听故事，时而开心地笑，时而掩饰不住内心的紧张和担忧。
在阅读结束后，老师与孩子们进行了讨论交流，引导孩子们表达自己的感受和理解。
通过这样的案例，我们可以看到幼儿园启蒙故事书阅读对于孩子们的认知和情感发展有着积极的影响。
幼儿园早期阅读对于幼儿的认知发展有着重要的作用。
在幼儿园阶段，孩子们的认知能力正在逐渐形成和发展，他们对世界的认识正在不断扩展。
而幼儿园启蒙故事书的阅读可以帮助孩子们建立起对情节、人物、场景的认知，激发他们的想象力和创造力。
启蒙故事书中所包含的道德教育和情感教育内容也能够引导孩子们树立正确的价值观和情感态度。
通过不断的阅读，孩子们可以逐渐掌握语言表达能力，提高逻辑思维能力，为以后的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园早期阅读对于幼儿的情感发展同样具有重要意义。
在幼儿园阶段，孩子们正处于感性认识的主要阶段，情感的培养对于孩子的成长至关重要。
通过启蒙故事书的阅读，孩子们可以体验到不同的情感体验，了解到各种情感的表达和情感的转变。
适当的阅读也可以激发孩子们对于美的欣赏和对于世界的好奇心，培养他们的情感表达能力和人际交往能力。
在与其他孩子共同阅读的过程中，孩子们还能够体验到分享、合作和团结的情感体验，从而促进他们的社会适应能力和情感管理能力的发展。
幼儿园启蒙故事书的阅读对于幼儿的认知和情感发展都具有积极的影响。
幼儿园大班早期阅读《第一次上街买东西》 绘本故事
教育教学目标：1、理解故事内容，体验图中小美第一次上街买东西时由害怕到成功的内心情感变化。
2、能根据故事情节的发展，进行想象大胆表述。
3、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：PPT背景音乐活动过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们有上街买过东西吗?2、那有没有小朋友自己一个人去买过东西?你一个人买到东西的时候心情是怎么样的?——有一个小女孩叫小美，她都5岁了还没有一个人去买过东西。
今天妈妈叫她去买东西，那到底会买什么呢?二、讲述故事(播放PPT)——第一张图片追问：1、妈妈叫小美去买什么?——自行车经过的图片2、小美出门后碰到了什么?3、你们看，小美是怎么做的?为什么她紧紧的贴在墙壁上?从哪里看出来她很害怕。
4、你们想想看，小美接下来还会碰到什么?——小美摔倒的图片5、小美怎么了?(引导幼儿观察细节，如：硬币掉了、膝盖脏了)6、当你摔倒的时候，你是怎么做的?7、我们来看看小美是怎么做的?小美跟你们一样都很勇敢!——商店的图片7、小美来到了店里，店里没人.你觉得小美能买到东西吗?为什么?现在让我们来听听她是怎样买东西的.——叔叔和小美一起的图片8、小美买到东西了吗?为什么?9、小美刚才是怎么买东西的?叔叔又是怎样买东西的?(幼儿模仿)情景表演，教师当售货员，一个幼儿当小美，一个幼儿当叔叔——老妈妈买东西的图片10、来了一个怎样的老妈妈?她买到东西了吗?她是怎样买东西的，11、小美有买到东西吗?为什么?12、老板为什么没看到小美?13、现在叔叔和胖大妈都买到了东西，小美会怎么想呢?你想对小美说什么?——小美在大声买东西的图片13、有了你们的鼓励这一次小美买到东西了吗?你是怎么发现的?这一次小美是怎样买东西的，跟第一次哪里不一样?——请刚才模仿小美的小朋友再来买一次，并采访。
三、完整欣赏(背景音乐导入)提问：1、为什么小美最后买到东西了还流眼泪了呢?总结：小美在买东西的过程当中经历了害怕——高兴终于成功地买到了牛奶，通过这次锻炼，小美变得勇敢，自信了，小朋友们，在以后的成长道路上，你们还会经历许多的第一次，但老师相信，只要你勇敢地去面对，肯定能成功，相信自己，你是最棒的!四、结束语——好了，小朋友们我们把这个好听的故事带出去与其他小朋友一起分享吧!。
幼儿知识故事
幼儿知识故事在幼儿成长的过程中，知识故事扮演着非常重要的角色。
通过生动有趣的故事，幼儿不仅可以增加知识，还可以培养阅读兴趣和语言表达能力。
下面，我将为大家分享几个适合幼儿的知识故事。
故事一，《小猫学懂礼貌》。
从前，有一只小猫叫小花，她非常喜欢和其他动物玩耍。
可是，小花常常忘记说“请”和“谢谢”，让其他动物感到很不开心。
有一天，小花和小狗一起玩耍，小狗摔倒了，小花连忙跑过去帮忙，但是她没有说“请”和“谢谢”。
小狗生气地对小花说，“你总是这样，一点礼貌都没有！”小花听了以后，非常伤心，她决定要学会说“请”和“谢谢”。
从那天起，小花变得很有礼貌，她和其他动物相处得也更融洽了。
故事二，《勤俭节约的小松鼠》。
有一只小松鼠，它非常勤俭节约。
每天早晨，它都会去收集食物，然后存放在自己的小屋里。
即使是一颗小小的果实，它也会珍惜地保存起来。
有一天，小松鼠的朋友小兔子生病了，家里的食物都吃完了，小松鼠毫不犹豫地把自己的存粮分给了小兔子。
小兔子感动地说，“谢谢你，小松鼠，你真是个好朋友！”小松鼠笑着说，“勤俭节约是好，但帮助朋友更重要。
”。
故事三，《勇敢的小蚂蚁》。
在一个晴朗的早晨，一只小蚂蚁正在搬运食物。
突然，一只大蚂蚁来到小蚂蚁身边，对它说，“快跑吧，前面有只凶猛的蚂蚁！”小蚂蚁听了以后，没有逃跑，而是勇敢地站了起来，对大蚂蚁说，“我要保护我们的食物！”于是，小蚂蚁和大蚂蚁一起，用勇敢和智慧，成功地抵挡住了凶猛的蚂蚁。
从那天起，小蚂蚁变得更加勇敢，其他小伙伴也都对它刮目相看。
以上是我为大家分享的几个适合幼儿的知识故事，希望这些故事能够给幼儿们带来快乐和启发，让他们在欢乐的阅读中茁壮成长。
故事中的小动物们，不仅教会了幼儿们做人的道理，更是在潜移默化中培养了幼儿们的品格和价值观。
愿每个幼儿都能在知识故事中收获快乐和成长！。
幼儿园早期阅读的成功案例分享
幼儿园早期阅读的成功案例分享幼儿园早期阅读的成功案例分享随着社会的发展和科技的进步，幼儿园早期阅读越来越受到重视。
如何在幼儿园中开展有效的早期阅读教育，对于幼儿园的教师和家长来说是一个不断探索和学习的过程。
在实践中，一些幼儿园已经开展了成功的早期阅读教育。
一、做好细节，从日常生活中培养阅读习惯一位幼儿园的老师告诉我们，他们的教育理念是“在生活中培养阅读习惯”，因此，从日常生活中做起，比如通过幻灯片、壁纸、橱窗等形式，定期更换阅读主题，激发幼儿的阅读兴趣；每周配合主题展开手工制作活动，让幼儿动手制作，体验到阅读的乐趣。
幼儿园还通过布置教室环境，增加阅读氛围，并设置阅读角落和图书馆，让幼儿可以随时阅读。
在幼儿园课程中，老师还会通过小故事、识字卡片等教具，帮助幼儿建立初级的阅读概念。
二、创新教育模式，提高幼儿阅读兴趣一位幼儿园的园长告诉我们，他们为了提高幼儿阅读兴趣，采用了新的教育模式。
他们不再像传统的阅读教育，只是通过课本或书本给幼儿看或讲，而是通过各种手段创新教育模式。
比如，设置故事绘本角落，让幼儿可以借阅自己喜欢的绘本，可以自己阅读或者向老师借阅；还可以通过亲子阅读、教师朗读等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
此外，还可以利用游戏、趣味比赛等方式，增加阅读的乐趣，让幼儿在游戏中小心思、大发现。
三、家园合作，促进幼儿阅读能力提高有些幼儿园在实施早期阅读教育时，注重家园合作，通过家长参与幼儿阅读活动，促进幼儿阅读能力的提高。
例如，幼儿园联合家长为幼儿建立家庭阅读计划，家长在家中辅导幼儿阅读，自己也可以与幼儿一起阅读，提高了幼儿与家长共同阅读的频率。
另外，该幼儿园还开设家长读书会和故事分享，让家长了解阅读的重要性，引导家长学习如何阅读和选择阅读材料，帮助他们培养良好的阅读习惯，形成良性循环。
总之，早期阅读教育是一项长期的过程，需要教育者不断地积极探索和实践，为幼儿提供一个富有阅读氛围和鼓励的环境，让幼儿在阅读中成长、在成长中阅读。
大班早期阅读教案40篇
大班早期阅读教案40篇《大班早期阅读教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班早期阅读教案40篇！（1）大班上学期语言故事教案《一寸虫》含反思活动目标：1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片附故事：一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿宝石的一寸虫。
知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。
一寸虫说："不能吃掉我，我很有用。
"知更鸟说："你有什么用?""我可以量东西。
"一寸虫说。
"那你来量量我的尾巴吧。
"知更鸟说。
"好啊!"一寸虫说。
一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。
原来知更鸟的尾巴有五寸长。
"那我再背你去量其他鸟吧。
"知更鸟就背着一寸虫飞走了。
一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。
夜莺看到了一寸虫，说："我想让你量量我的歌。
"可是，一寸虫说："我只能量东西，不能量歌。
""如果你不量我的歌，我就吃掉你。
""好吧，我试试看。
"于是，夜莺就开始唱了。
一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。
活动过程：一、介绍"一寸虫"，引发兴趣1、问问幼儿身高多少，导入课题2、出示图片，说说故事的名字师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗?(好)就这本，这个一定难不倒你们的。
幼：一条虫/一寸虫师：对，一寸虫，咦?听说过一寸虫吗?不知道一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事?二、故事的欣赏与动动手1、教师讲故事第一段，尝试进行测量师：.......量错了我可要吃了你，怎么样?量不量?(量)这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。
中班早期阅读活动教案30篇
中班早期阅读活动教案30篇这是中班早期阅读活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班早期阅读教案《小熊的帽子》幼儿园中班早期阅读教案《小熊的帽子》小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹跑了。
小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？”小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。
”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。
小熊说：“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。
帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。
鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。
小熊采了一片叶子戴在头上。
呵呵，小熊又有新帽子了。
活动目标：1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。
评价：第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比较的整合。
但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力，那还需要上下调整。
第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。
调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。
2、愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足，也都是能为目标达成服务的。
录音：在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事，根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。
如果孩子能比较熟练的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。
活动现场记录：一、大图书阅读（一）翻开第一幅：师：你看到了什么？幼1：小熊，小熊好像拿着帽子。
大班早期阅读《我的幸运一天》案例分析
大班早期阅读《我的幸运一天》案例分析早期阅读活动是幼儿园语言教育不可缺少的教育形式，有位名人曾说过这样的一句话：“阅读是种终身教育的好方法，孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭，人爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。
”新《指南》也指出“教学活动应服务于幼儿生活”的精神实质。
陶行知先生说：生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育，教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义，就是告诉我们要时时处处将幼儿现实生活作为教育的出发点和归宿，因此我们在教学活动中要有机的渗透生活教育。
案例背景：早期阅读活动《我的幸运一天》为是充满戏剧性和趣味性的大班绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给幼儿想象的空间，符合幼儿阅读的特点，所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。
这也正符合《指南》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
其次，从内容来看，绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程，这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用，同时提高幼儿的安全意识，符合《指南》中“服务于幼儿生活”的精神实质。
教学活动设计及分析：教学活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我根据本教材内容和幼儿的年龄特点，贯彻《指南》精神，对本次活动从知识经验、技能能力和情感态度三方面确立了以下目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量3、增强幼儿的安全意识。
在这三方面的目标中，既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
其中，我将目标1设为本次活动的重点，将目标2作为活动的难点。
幼儿园早期阅读的成功案例分享 幼儿园阅读
1.引言在幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯是非常重要的。
早期阅读的成功案例不仅可以激发孩子对阅读的兴趣，还可以为孩子未来的学习和成长打下良好的基础。
今天，我们将共享一些幼儿园早期阅读的成功案例，以期能给家长和教育者带来一些启发。
2.家长的陪伴许多成功的幼儿园阅读案例都离不开家长的积极陪伴。
在孩子的早期阅读过程中，家长的参与是至关重要的。
他们可以给孩子提供一些优质的阅读材料，如绘本、故事书等，并且在孩子阅读时给予一定程度的引导和鼓励。
通过与孩子一起阅读，家长还可以加深与孩子的感情交流，增进亲子之间的沟通和情感纽带。
3.教师的指导除了家长的陪伴外，幼儿园教师在幼儿阅读的成功案例中也起着至关重要的作用。
他们不仅要在日常的教学活动中注重培养孩子的阅读兴趣，还要有针对性地制定一些阅读计划和活动，以激发孩子的阅读潜能。
在幼儿园的阅读教学中，教师还应该注重培养孩子的阅读技能和阅读策略，引导他们学会阅读、理解和表达。
4.多元的阅读形式幼儿园的阅读不仅限于书本阅读，还可以包括听故事、看图片、玩游戏等多种形式。
成功的幼儿园阅读案例中，往往能够给孩子提供丰富多彩的阅读体验和机会，如进行戏剧表演、进行角色扮演、进行手工制作等。
这些多元的阅读形式不仅可以增加孩子对阅读的兴趣，还可以丰富幼儿的阅读体验，让他们在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。
5.充分的阅读资源成功的幼儿园阅读案例往往伴随着充足的阅读资源。
在幼儿园中，教室里应该设置一个丰富多彩的阅读角，摆放各种图书、绘本、故事书等，为孩子提供丰富的阅读选择和机会。
幼儿园还可以通过购买或租赁一些教育性的多媒体产品，如动画片、音频书籍等，来拓展孩子的阅读资源，培养他们对不同阅读形式的认知。
6.营造良好的阅读氛围成功的幼儿园阅读案例离不开幼儿园营造的良好的阅读氛围。
教室环境的布置、教师谈论的内容、经常的朗读活动等都会对幼儿产生重大影响。
教师和幼儿园的管理者应该共同努力，营造一个积极、愉快、愿意主动阅读的氛围。
幼儿园早期阅读故事抓蟋蟀
幼儿园早期阅读故事抓蟋蟀幼儿园早期阅读故事抓蟋蟀篇1蟋蟀俗称蛐蛐儿，生活在阴湿的墙角小洞里。
我和明明也很喜欢。
我们在一个偏僻的角落里听到蛐蛐儿的叫声，跑了过去，只见一只足有一寸长的蟋蟀，它身披黑纱像个大将军，长有两条又细又长的尾巴。
只见它腾空一跃就到了墙上，不一会我就捉到了它，我给它起名叫“飞龙”。
我们又循着声音找，又抓到了一只，渊博给它起名“巨虎”。
然后我们把它们放进玻璃罐里，每人拿一小棒开始斗着玩。
战斗开始了，“飞龙”飞身一跃就跳到了“巨虎”跟前，你一拥我一挤，相互打斗起来。
我的“飞龙”被击了回来，它突然不动了。
“巨虎”拉着触角好象沾沾自喜呢，我以为“飞龙”被打怕了。
但令我们惊诧的是，“飞龙”突然猛地一扑，把“巨虎”打倒了，还咬住了它的腿，1、2……10，数到这里，我的“飞龙”胜利了。
它像个披着黑色盔甲的大将军，显得那么得英武。
幼儿园早期阅读故事抓蟋蟀篇2童年往事，像天上的星星，海边的贝壳，可爱、美丽，让人难忘。
回忆童年，可以让你把烦恼抛到九霄云外。
我和爸爸捉迷藏，为了不让爸爸发现，我躲到了隐蔽的角落里，结果却在那儿睡着了。
帮妈妈干活，看到妈妈洗米，我洗盐，拿出一袋盐，结果把盐洗得干干净净，一点也没有了……最令我难忘的，是那年夏天和小伙伴们捉蟋蟀的事。
那天，我约上几个小伙伴到田野里捉蟋蟀。
我们先一人拔了一根狗尾草，虽说是我号召大家捉蟋蟀，但内行人一看就知道，我并不会捉。
我趴在草丛里，一根草一根草地找，草上如果有，我一走过去，蟋蟀便也跳走了。
捉了半天，我一只也没捉到，于是，我决定拜师学艺。
一个小伙伴教我，让我到草长得茂盛的地方去捉，先打草惊“蟀”，把蟋蟀引出来，然后再捉。
我试了一下，果然有一定效果，把蟋蟀引出来了。
但是，我眼睁睁地看着又肥又大的蟋蟀从我眼前跳没了，眼看煮熟的鸭子飞走了，心里更觉得不好受。
我决定先盯一只，捉住再说。
于是，瞅准一只，我跟着它，它跳一下，我跟一步。
我想：是时候了！正要伸手捉，却被小伙伴抢先了一步。
10岁少儿睡前故事大全精选
走到一棵大树下，拉姆先生看见小野猪正在抹眼泪，一问才知道，他的气球挂树上了。
“哈哈，别哭，别哭!我能上天入地，这点儿小事算啥，看我的!”听，他又吹牛了。
不过天他倒是没上，却“噌噌(cēng cēng)”爬上了树，在树上左转一圈，右转一圈，不一会儿，拉姆先生拽着风筝线轻快地从树上飘下来，正好落在了小野猪怀里——问题解决了，拉姆先生抖抖身上的落叶，挥挥手走了。
唉，拉姆先生吹牛吹得工作都没了，可是他还是改不掉自己的毛病。看，他闲着没事，又出来找人吹牛了：“嘿，獾(huān)子大叔，我能上天入地，你信不信?”他走到正在修自行车的獾子大叔身旁说。
獾子大叔笑了，说：“那我要瞧瞧了，早上我正好有一盒铁钉掉进了墙缝儿里，你入地帮我拿出来吧!”
“你考验我?哼，没问题!”拉姆先生蹬蹬(dēng dēng)腿，弯弯腰，活活筋骨，然后背起一个口袋，扁扁身子，真钻进了墙缝儿里。不一会儿，他就扛着一捆(kǔn)铁钉出来了!
拉姆先生
天哪，现在拉姆先生的牛皮可是越吹越大了，真怕有一天有人让他造一艘宇宙飞船，那可怎么办哪!
哎呀，忘了介绍一下，我们的拉姆先生其实是一只热心肠的小老鼠。
走啊走啊，他看见一些树的叶子正纷纷地落下来。
终于，小乌龟走到了远方的山里，找到了老山乌龟。
“山乌龟伯伯，我来看你啦。给您送来一棵橘子树，到了今年秋天，您就可以吃到又酸又甜的橘子了。”小乌龟说。
“嗬嗬，嗬嗬。”老山乌龟高兴地笑着。
这时候，小乌龟看见，他背上的那棵橘子树，已经结满了橘子，一个个都是金黄金黄的。
10岁少儿睡前故事大全精选3:爱吹牛的拉姆先生
别看拉姆(mǔ)先生长得不高也不大，可是他吹牛的本领可不小。
幼儿园早期阅读课程故事
幼儿园早期阅读课程故事幼儿阅读是幼儿园教育的重要组成部分，而早期阅读课程故事则是幼儿阅读教育的重要核心。
早期阅读课程故事是由经过筛选、精心设计的优质绘本组成的，它们在内容、绘画、故事情节等方面都符合幼儿认知特点，是一种很好的培养幼儿语言、认知和情感发展的教育方式。
本文将围绕着幼儿园早期阅读课程故事进行详细阐述。
一、早期阅读课程故事的意义早期阅读课程故事的意义在于：通过阅读故事，激发幼儿内心的兴趣爱好，激发他们对读书的热情和兴趣；通过阅读故事，启迪幼儿的思维能力和语言表达能力，增强幼儿的直观联想，培养幼儿的语言敏感性和表达能力；通过阅读故事，助力幼儿的情感和道德修养，引导幼儿建立正确的价值观，培养学生正义意识、友善互助意识和感恩意识。
总的来说，早期阅读课程故事的最终目标就是让幼儿们从中获得快乐阅读的体验，促进幼儿的全面和谐发展。
二、早期阅读课程故事的筛选标准幼儿园早期阅读课程故事是要经过精心设计和筛选的，要求出现的书籍所传递的信息要与幼儿认知特征相一致，符合幼儿认知、情感和实际发展和需要的故事，同时也要遵循以下标准：（一）内容贴近真实生活。
选择故事的内容要与幼儿的生活有关联，幼儿能够从所讲述的故事里认知到一些真实的事物或是人物，否则幼儿会觉得故事离他们太遥远，缺乏感受和亲和力，无法引起兴趣。
（二）故事的情节丰富。
幼儿的思维尚未成熟，会对故事的情节产生很大的好奇心，因此故事要设计紧凑、富有想象空间的情节。
（三）故事中所用的语言简单、生动、易懂。
幼儿的语言能力尚未成熟，不利于理解过于复杂的单词和复杂的句子，所以一个优质的早期阅读故事应该使用生动、通俗易懂的语言。
（四）故事内容积极健康。
对幼儿而言，他们接触到的文化和信息都应该是积极向上、正确的，因此，“健康智性、情感健康”这样一个原则应成为阅读故事的筛选标准之一。
（五）图画设计美观、简洁、生动。
故事中图画要与故事的主题有相关性，并应简洁美观，让幼儿能看懂每一张图画，从而让他们更好地了解故事情节。
适合中班幼儿早期阅读的中国传统故事或绘本
适合中班幼儿早期阅读的中国传统故事或绘本一：子欲养而亲不待孔子在前往齐国的路上，突然听到有人在哭，声音显得很悲哀。
孔子对驾车的人说：“这哭声，虽然听起来很悲哀，却不是家中有人去世的悲痛之声啊！”于是，赶着马车寻声到前面，前进一小段路后，便看到一个不寻常的人，身上挂着镰刀，系着白带，在那里失声痛哭，然而却不是哀丧之哭。
孔子于是下车，上前问道：“先生，请问您是什么人呢？”那人回答：“我叫丘吾子。
”孔子问：“您现在并不是服丧的时候，为何会哭得这样悲伤呢？”丘吾子哽咽地说：“我此生有三个过失，可惜到了晚年才觉悟到，但已经是追悔莫及了。
”孔子便问：“您的三个过失，可以让我听闻吗？希望您能告诉我，不要有什么隐讳啊。
”丘吾子悲痛地说：“我年轻时喜欢学习，可等我到处寻师访友，周游各国回来后，我的父母却已经死了，这是我第一大过失；在壮年时，我侍奉齐国君王，然君王却骄傲奢侈，丧失民心，我未能尽到为人臣的职责，这是我第二大过失；我生平很重视友谊，可如今朋友间却离散断绝了，这是我第三大过失。
”丘吾子又仰天悲叹道：“树木想要静下来，可是风却刮个不停；儿子想要奉养父母，父母却不在了。
过去了永远不会再回来的，是年龄啊；再也不能见到的，是父母啊！就让我从此辞谢这个人世吧！”因此，丘吾子便投水自尽了。
孔子很感叹地对弟子们说：“你们应记着此事，这足以作为我们的借鉴啊！”【智慧小语】每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可是却忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福，孝是一失足成千古恨的往事。
为你的父母尽一份孝心，一定要抓紧啊！趁父母健在的光阴。
二：一屋不扫，何以扫天下东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。
一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。
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早期阅读教育小故事
又到了区域活动的时间了，孩子们都非常兴奋，各自把区域卡套在脖子上，分别进入美工区、科学区、生活区、表演区，就是没人进入阅读区。
我走了过去问：阅读区谁去呀？几个平时比较听话的小朋友看到老师的介入，勉强的来到了阅读区，拿起了图书翻阅起来，一会儿就坐不住了，并且东张西望起来，注意力已被别的区域里吸引了。
这些问题引起了我的思考：为什么幼儿在选择区域活动时其它区域总比阅读区受欢迎？阅读区的阅读效果总是不够好呢？
我想主要有以下原因一是我们教师缺乏对阅读区教育价值的认识。
阅读区是我们教师最放心的一个区域，只要孩子们在看书就可以了，至于他们在看书的时候哪些方面得到了发展，考虑的不够。
二是阅读区所提供的环境比较单一。
我们说注重阅读区要设置在一个安静的地方已成为我们的共识。
但不能仅此而已，一个书架、几本书，孩子们天天来此看到的就是这样一个不变的空间和材料，久而久之，他们的兴趣就会一点点地减少。
活动性的操作材料和互动的材料少。
三是教师对幼儿阅读能力的提高没有明确的导向。
由于缺乏对阅读区的教育价值的认识，我们教师的光顾也只能说是蜻蜓点水，至于幼儿兴趣所在，能力差异，往往很少去研究。
面对这样的状况不禁让我思索了许多，为了解决这些问题，我尝试创设适宜的阅读环境活动来促进幼儿阅读能力。
首先想到的就是更换材料，在阅读书架上定期变换投放幼儿喜欢的读本，分为故事类、礼仪类、益智类等。
然后以幼儿最为喜欢的形式-表演来作为互动环节，例如我来表演你来猜（幼儿将图片上的动物用动作表演出来不能说话，对面的小朋友猜是什么）读一读、摸一摸（幼儿将摸出来卡片上的一句话读出来）
经过一段时间的实验，我深刻感受到了阅读区自主阅读的重要作用。
并在阅读区的创设和指导上有了一些思索要创设丰富的阅读环境，幼儿才会对阅读产生兴趣。
教师要学会应利用一切机会、场所，为幼儿提供含有较多的阅读信息的教育环境，让幼儿潜移默化地接受有关书面语言的知识，为更好的开展早期阅读活动做好铺垫。
时时刻刻要观察幼儿的阅读水平，了解幼儿的阅读需要。
在观察过程中我们教师不仅要知道幼儿的阅读需要还要了解幼儿的阅读兴趣所在，能力差异、发展水平，把握幼儿在阅读时的不同需要。
这样才能使教师对幼儿的指导更具有针对性和有效性。
在比较安静的阅读区中我们还要注重书面语言和口头语言相结合，动静结合，集体活动和个别教育活动相结合。
虽然我只是一名年轻的幼儿教师，在许多的方面仍然需
要较强，但我有信心在我园中心思想下、在老教师的帮助下看到我们班的早期阅读绽放瑰丽的色彩。
只要我们真正抓住早期阅读教育的实质和真谛，只要我们愿意认真的思考、践行，相信我们的早期阅读一定会取得令人瞩目的成就。