小学 美术一年级下册《狮子大王》教案

小学美术一年级下册《狮子大王》教案教学目标：
1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。

2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。

3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。

教学重难点：
教学重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。

教学难点：狮子头部特征的表现。

教学准备：
多媒体课件（关于狮子的图片、视频、艺术作品等）、范画等、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。

教学过程：
一、创设情境，激情导入。

组织教学：1、师生问好。

2、导课。

A、猜谜：同学们，喜欢猜谜吗？
今天老师带来一个谜语考考同学们，敢挑战吗？
请注意听：（课件出示）
将军披头散发，威震非洲老家。

力大气壮如牛，百兽全都怕它。

（打一动物）
（出示谜底：狮子）
B、同学们，听，狮子来了！（课件——音乐）听音乐，说感受。

师：你听到狮子的吼声有什么感觉？
生：很害怕威武。

因为狮子的叫声很威武，所以我们把狮子叫，称为‘吼’。

谁知道狮子哪些事？”学生纷纷说道：“狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎……”
师：“看得出大家对狮子很感兴趣，同学们想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下狮子的生活，看的时候要注意狮子有哪些特点。

”
（板书：特点，播放录像。

）
师：是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师？”
师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！
学生对狮子有了整体感受：狮子属于猫科动物，居住在疏林草原，（树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物）很少住在森林，以雄狮为中心集体生活，它们平常与同伴合作捕猎。

被誉为百兽大王（很凶猛，是最勇敢的食肉动物），是珍贵的保护动物之一（数量很少，不保护我们以后就看不到了）。

”
设计意图：创设情景，激发学生学习动力。

二、探求新知。

1、了解狮子的外貌特征、生活习性。

师：相信同学们对狮子的生活习性和特点已经有了一定的了解，老师来考考大家。

刚才说到狮子喜欢群居的生活，所以在它们的家庭成员中也有狮子爸爸，狮子妈妈和狮子宝宝。

谁最具有狮子大王的气派呢？（学生观察、比较：狮子爸爸！）
为什么？它最突出的特点是什么？（生：脸周围的鬃毛。

）（动画演示）
师：对，这叫鬃毛（板书：鬃毛），长长、硬硬的毛，是雄狮最明显的特点。

在狮子一家中，雄狮子身高体壮，力大威猛，还长着鬃毛。

所以，我们把雄狮子称为狮子大王。

（板书：大王）。

老师也做了鬃毛，我把它戴上，你们看，我像狮子大王吗？”（教师戴上鬃毛让学生比较）教师这一举动使学生都兴奋地专注于观察，热情地参与到感知活动中来，纷纷说道：“不像。

”师：“为什么？””眼、鼻、嘴不一样。

”
师：“眉、眼、鼻、嘴、耳叫五官（板书：五官）。

狮子的五官有什么特点？像什么形状？2、观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点，用简单的基本形来概括。

课件——出示图片狮子大王、狼和狐狸。

我们来比较三个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形状。

小组同学互相说。

学生小组交流概括出狮子五官的特点：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圆、鬃毛。

师小结：（师小结：脸型偏长，椭圆形。

鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，上面有胡须……）
（设计意图：引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力。

）3、寻找生活中和艺术作品中的狮子，和大自然的狮子对比五官有什么不同？
师：同学们你们知道艺术家在作品中是怎样表现狮子大王五官特点的吗？
【课件：北京故宫门前的铜铸狮子，卢沟桥的石狮子】
师：这是北京故宫门前的铜铸狮子、这是雕刻石狮子。

在封建社会里狮子代表权力象征着勇猛力量。

狮子一直是守护人们吉祥、平安的象征。

请同学们仔细观察、比较，艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同？小组同学互相说一说。

通过观察比较学生回答出，眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更长了……师：课本中的石狮子是不是也这样？想一想，为什么要这样处理？”
学生想了想肯定地说：“看起来更凶猛了……”狮子大王的眼睛比真实的大；嘴巴比真实的大;露出的牙齿更尖利等。

同学们真聪明！艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。

（设计意图：增加美术含量，解决教学难点）
4、看书自学十六页，看一看书中小朋友是用什么方法突出表现狮子五官特点的，作品是用什么材料做成的，是怎样制作的？
书中小朋友的作品有画的、有做的；材料是用彩纸、旧报纸、纸袋子、皱纹纸；制作方法是：先做出狮子的头部再做狮子的五官和鬃毛，然后粘贴。

教师展示自己创作的狮子头作品，有绘画形式的、有剪贴、撕贴的。

5、分析狮子鬃毛的制作方法。

小组合作讨论制作鬃毛怎样才能又快又好，看哪个小组能想出好办法，然后向同学们说一说。

学生讨论。

小组汇报制作鬃毛：可以把纸折起来剪，也可以撕。

这样做节省时间。

同学们的办法不错，很棒。

教师演示，快速制作鬃毛的另一种方法。

但完成一个狮子大王面具时间较长，一个小朋友做，来不及怎么办？”
学生纷纷说道：”合作完成。

”学生纷纷提出建议，明确了合作练习的方法和要求，制作出了一件件狮子大王面具。

6、出示作业要求。

作业：以小组合作的形式，用绘画方法或者剪贴、撕贴的方法表现狮子头。

要求：
1、学生以小组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确各负其责。

2、可以画、可以撕、可以贴、可以一边画一边撕贴。

3、可以参考书中学生作品、教师的作品、还可以自己创意。

温馨提示：同学们在使用剪刀的时候，不要伤了自己和他人。

设计意图：解决制作过程中的难点。

三、学生制作；作品展示评价；表演。

1、学生创作：【课件播放音乐】
教师指导，闪光点及时鼓励，发现不足及时纠正。

（设计意图：培养学生动手实践能力）
2、学生作业展示、评价。

3、表演：【课件：播放狮子舞音像】
同学们，今天大家表现得都很好！所有的同学都当选上了今天的狮子大王！大家把作品带在头上或者穿在身上，座位里面的同学，站到桌子旁边，小组长就在前面表演。

看谁扮演的狮子大王最有活力，跳的最好。

可以两个小朋友互相对着跳。

让我们扮演狮子大王的模样跳起欢乐的狮子舞吧！
四、小结
今天大家画出了心目中的狮子大王，非常神气，也很漂亮！可是，你们是否知道，虽然狮子大王很威风、很凶猛，也逃不过人类的捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。

所以，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命”的小使者吧！。