四年级(上)语文7《特别的作业》
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的重点和难点问题。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
（3）培养学生独立思考和主动提问的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文中所描述的自然景物和人物情感的理解和体会。
（2）通过课文学习，培养学生对生活的好奇心和对美好事物的向往。
（3）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景物和人物情感。
（2）通过课文内容进行联想和想象，提高学生的创新思维能力。
（3）培养学生独立思考和主动提问的能力。
三、教学准备：1. 课文文本《特别的作业》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和句子的大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，讨论课文中的重点和难点问题。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课的学习内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的特别作业的内容和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文阅读，培养学生阅读理解和思考问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对学习的热爱和好奇心，激发学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生对特别作业的认同感，鼓励学生勇于尝试新事物。
（3）培养学生对家庭和亲人的感激之情，培养学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：讨论课文中所描述的特别作业的内容和意义。
4. 写作练习：根据课文中的特别作业，让学生写一篇关于自己家庭的作文。
三、教学过程1. 导入新课：通过与学生讨论，引出本课的主题——特别的作业。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受课文中的情感。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，并通过游戏等方式巩固。
4. 课文解析：分组讨论课文中所描述的特别作业的内容和意义，分享讨论成果。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生写一篇关于自己家庭的作文。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的学习积极性。
2. 课文朗读：评价学生对课文的正确朗读情况。
3. 生字词学习：通过游戏等方式检验学生对生字词的掌握情况。
4. 课文解析：评价学生在讨论中的思考和理解能力。
5. 写作练习：评价学生的写作能力和创造力。
五、教学资源1. 课文文本：《特别的作业》课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学。
3. 写作纸张：为学生提供写作纸张和文具。
4. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
六、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
四年级(上)语文7《特别的作业》
特别的作业，然后完成填空。
老师第一次布置的特别作业是： 每个人拿一张 纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，
写完后当场宣读，批评马克。 老师第二次布置的特别作业是： 每个人把班里
所有同学的名字写在纸上，再在后面写出
每个同学的闪光点。
马 克
马克闯了个大祸 ——班长小莉正 埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机 把小莉的辫梢系在椅背上。小莉一起 身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值 日生放着的一桶水洒了一地。小莉滑 了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。 正好走进教室收作业的老师也踩了两 脚水。
有感情地朗读小莉的话，按下 列提纲说说马克同学有什么优点。
1、词。
特别（ ） 顽皮（ ） 尖锐（ ）
猛烈（
） 健壮（ ） 勇猛（ ）
写出意思相近的词。
特别（特殊） 顽皮（调皮）
尖锐（尖刻） 猛烈（剧烈）
健壮（壮实） 勇猛（凶猛）
照样子，把句子写完整。
（书房里静静的）， 只有（爸爸手指敲打电脑键盘的嗒嗒声在回响）。 （教室里静静的）， 只有（电风扇在呼呼地唱着欢快的歌）。
语言直播厅 你们班里，也有小莉那样真诚、善良的女孩子和马 克那样聪明、活泼又有点调皮的小男孩吧？说说他们有 趣的故事。
7、一次特别的作业
哭笑不得 瞪眼 闯祸 抽抽噎噎 乖乖地
捣蛋 宣读 惊慌失措 尖锐 猛烈 羞死 调皮 坍台 湿漉漉 泪痕 嗓子 荣获
冠军 荣誉 助人为乐 安慰 愣住 清脆
回响 泪花晶莹 热烈 鼓掌
7、一次特别的作业
默读思考：
老师布置了几次特别的作业？ 在文中用直线划出。
想一想，为了马克，老师先后两次分别布置了什么
马克惊慌的是 毫无办法。
，他对
查字典理解‚尖锐、坍台‛。
沪教版四年级上册《特别的作业》精品课件
27 特别的作业
序言
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嗬，小朋友的课桌上，有用 水碗盛的紫丁香，有放在铅笔
盒里的杨花，有插在瓶子里的
柳枝，有装在塑料袋里的青 草……
小丽的桌子上只有一幅画，画的是一朵 盛开的玉兰花。同桌的玲玲问：“小丽， 你找到的春天呢？”小丽指指桌子上的画， 说：“这就是！”
周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？
小丽说：“昨天，我在公园里，看到玉兰
花开了，刚想摘一朵，就看到了‘爱护花
木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”Βιβλιοθήκη 小龙的桌子上放着一只盒子，透过
一层玻璃纸，一只胖乎乎的小蜜蜂在
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》篇1教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：多媒体教学过程（第一课时）：课时目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
沪教版小学语文四年级上册课件：《特别的作业》
沪教版小学语文四年级上册课件：《特其他作业》（联合语文天地 P39 内容进行。
学生议论后交流设计的宣传语，教师选择一些写在口号牌上。
）[ 学习了课文，学生初步建立起了爱惜生命的意识，朗诵了诗歌，聆听了故事，学生的这类意识获取了进一步的加强。
但是爱惜生命需要学生的行动呀！讲堂上，学生能够设计宣传语。
这样做不单深入了感情，还训练了学生的语言表达能力。
]四、作业建议。
到社区中宣传要爱惜花草树木，要爱惜生命。
[ 语文学习的外延与生活等同，拥有很强的实践性。
到社区中做宣传不单能够稳固讲堂上所学到的知识，深入感情，还可以锻炼学生的交际能力。
]一滴水只有放进海洋里才永久不会干枯，一个人只有当他把自己和集体事业交融在一同的时候才能最有力量。
——雷锋只有在集体中，个人材能获取全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
【篇二】[ 教课目的 ]1、在阅读中读准“抽抽噎噎、湿淋淋、倒台”等词语的字音，运用适合的方法理解“慌张失措、荣誉、宽慰”等词语的意思。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
认识“先归纳后详细”的写作方法，并能运用这类写作方法进行表达。
3、经过推测小莉的心理活动，感觉同学之间真挚快乐的友情，指导有感情地朗诵课文的要点段落。
[ 教课要点和难点 ]1 、层层深入地感悟小莉对同学真挚快乐的友情，指导学生有感情地朗诵小莉的作业内容。
2、能够运用“先归纳后详细”的写作方法进行表达。
[ 教具准备 ]课件。
[ 教课时间 ]1课时[ 教课过程 ]一、揭露课题，整体感知。
1、（板书：特别）齐读。
谁来谈谈“特别”是什么意思？那么在我们看来特别平庸的作业又怎么会出乎人的预料，让人感觉特别呢？今日就让我们一同来学习《特其他作业》。
（补齐课题：特其他作业）齐读课题2、把书翻开，自由轻声地朗诵全文，朗诵时注意读准字音，说说读了课文后你对课题中“特别”的理解是什么？也能够边读边划出帮助你理解的句子。
3、交流。
（1）检查字词。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的特别作业的内容和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）通过观察和实践，培养学生动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，乐于探索的态度。
（3）培养学生关心他人，关爱集体的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生动手操作的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所讲述的特别作业的意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 作业材料（如画笔、纸张等）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容。
（2）简介本节课要学习的课文《特别的作业》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，学生回答，讨论课文中所讲述的特别作业的意义。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生朗读课文，体会课文中人物的情感。
4. 动手操作：（1）学生根据课文内容，完成特别的作业（如画画、写作等）。
（2）学生展示自己的作业，大家共同欣赏、评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，家长协助学生完成特别的作业。
2. 拓展作业：（1）学生观察生活中特别的作业，与同学分享。
（2）学生写一篇关于“特别的作业”的作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，特别关注生字词的掌握情况和特别作业的创新性。
四年级语文特别的作业[人教版]
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四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的特别作业的内容和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过课文阅读，提高学生的阅读理解能力和语文素养。
（3）学会通过观察、思考、表达等方式来感受和体验生活。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、学校和社会的责任感。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极面对生活挑战，勇于尝试新事物的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，培养学生的责任感和关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的特别作业的深层理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组，准备小组讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）利用课件或黑板，展示本节课的学习目标。
2. 课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生的疑问。
（3）小组讨论：课文中的特别作业是什么？为什么说它特别？3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内互测生字词，巩固记忆。
（3）教师选取几个重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，思考自己在生活中是否也遇到过类似的特别作业，与家长或朋友分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例，让学生感受到特别作业的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析：分析课文中的例子，引导学生学会关爱他人，乐于助人。
四年级上学期语文《特别的作业》教案
四年级上学期语文《特别的作业》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并积累一些新的词汇。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并理解课文中的人物关系和情感表达。
学生通过模仿课文的句式和表达方式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握课文中的一些重要词汇和表达方式。
2. 教学难点：学生能够理解父母的爱是无私的，学会感恩和回报。
学生能够运用课文中的句式和表达方式进行创意写作。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《特别的作业》的课件或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
学生作业样本。
2. 学生准备：预习课文《特别的作业》。
准备一本笔记本用于记录学习内容和作业。
四、教学过程：1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们的作业经历，引出今天的课文《特别的作业》。
2. 课文学习：教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读理解课文的大意。
教师解释课文中的难点词汇和表达方式。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的人物关系和情感表达。
每个小组选代表进行分享。
4. 作业展示：教师邀请几位学生展示他们的作业样本，并分享他们的作业完成过程和心得。
5. 创意写作：教师给出一个与课文相关的写作话题，让学生模仿课文的句式和表达方式进行创意写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天的学习内容，让学生谈一谈他们的学习收获。
五、作业布置：1. 学生完成创意写作作品，并准备在下节课上进行分享。
2. 学生回家后，向父母表达他们的感激之情，并完成一项特别的作业，以表达对父母的爱。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创意写作等环节。
2. 作业完成情况：评估学生作业样本的质量，包括书写、内容和表达等方面。
四年级语文特别的作业[人教版]
![四年级语文特别的作业[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/40e06dbc08a1284ac85043b7.png)
7、一次特别的作业
这次的作业到底是什么内容？ 怎么特别呢？
我想知道
பைடு நூலகம்
这次的作业到底是什么内容？ 每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋
的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
怎么特别呢？
•
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“马克同学今天这样做是不对的，我 很生气。但是，他也有许多优点。他爱 劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好， 在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为 班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮 助女同学，有一次我做手工不会钉钉子， 他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲 肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说 ‘没事’……”
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回 响，马克放声大哭，他想： 。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回 响，全班同学都愣住了，有几个同学也流泪了，他 们想： 。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响， 老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹，她想： 。 教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回 响，我被深深感动了，我想： 。
马克惊慌的是 毫无办法。
，他对
查字典理解‚尖锐、坍台‛。
看着马克惊慌失措的样子，同学们 又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼， 低头写了起来。马克知道这下完了，小 莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐 猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？ 马克虽然是调皮大王，但要叫他当众坍 台也是受不了的。
小莉的作业——
特别的作业，然后完成填空。
老师第一次布置的特别作业是： 每个人拿一张 纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，
写完后当场宣读，批评马克。 老师第二次布置的特别作业是： 每个人把班里
所有同学的名字写在纸上，再在后面写出
每个同学的闪光点。
马 克
马克闯了个大祸 ——班长小莉正 埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机 把小莉的辫梢系在椅背上。小莉一起 身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值 日生放着的一桶水洒了一地。小莉滑 了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。 正好走进教室收作业的老师也踩了两 脚水。
7、一次特别的作业
哭笑不得 瞪眼 闯祸 抽抽噎噎 乖乖地
捣蛋 宣读 惊慌失措 尖锐 猛烈 羞死 调皮 坍台 湿漉漉 泪痕 嗓子 荣获
冠军 荣誉 助人为乐 安慰 愣住 清脆
回响 泪花晶莹 热烈 鼓掌
7、一次特别的作业
默读思考：
老师布置了几次特别的作业？ 在文中用直线划出。
想一想，为了马克，老师先后两次分别布置了什么
越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，
我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每
天都会认认真真地去做！‛
‚同样的特别的作业‛指什么作业？
读一读，说一说，这一份特别作业对马克的影响。
‚同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要 向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人 把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个 同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自 己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越 来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样 的特别的作业，每天都会认认真真地去做！‛
读了课文，你觉得小莉和马克是两个 怎样的孩子？
小莉：真诚 、善良 马克：聪明、勇敢、爱劳动、体育好、 助人为乐 他俩为什么都哭了？
后来，老师说话了：‚同学们，刚才的作业， 小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做 一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名 字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。
有感情地朗读小莉的话，按下 列提纲说说马克同学有什么优点。
1、爱劳动。
2、体育好。 3、助人为乐。
写出意思相近的词。
特别（ ） 顽皮（ ） 尖锐（ ）
猛烈（
） 健壮（ ） 勇猛（ ）
写出意思相近的词。
特别（特殊） 顽皮（调皮）
尖锐（尖刻） 猛烈（剧烈）
健壮（壮实） 勇猛（凶猛）
照样子，把句子写完整。
宽容不仅是一种雅量，文明，胸怀，更是一 种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己， 宽容的同时，也创造生命的美丽。
多一些宽容就少一些心里的隔膜，多一份宽 容就多一份友爱。 欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种 理解，一种智慧，一种境界。 智者尊重每个人，因为他知道人各有所长，也 明白成事不易。学会欣赏每个人会让你受益无穷。
（书房里静静的）， 只有（爸爸手指敲打电脑键盘的嗒嗒声在回响）。 （教室里静静的）， 只有（电风扇在呼呼地唱着欢快的歌）。
语言直播厅 你们班里，也有小莉那样真诚、善良的女孩子和马 克那样聪明、活泼又有点调皮的小男孩吧？说说他们有 趣的故事。
大厅里静静的，只有（ （ ），只有（ ）。 ）。
教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
2 读一读下面这句话，再照样子写一写。 教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
大厅里暗暗的，只有
。
，只有
。
照样子，把句子写完整。
教室里静静的， 只有小莉那清脆的声音在回响。 大厅里静静的， 只有（墙壁上的挂钟发出的滴答声在低吟）。 （公园里静静的）， 只有（鸟儿在枝头引吭高歌）。
听到老师布置了第一个特别的作业，大家的表现如何？
看着马克惊慌失措的样子，同学们 惊慌失措 又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼， 低头写了起来。马克知道这下完了，小
莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐
猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？
马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众
坍台也是受不了的。
联系上下文理解‚惊慌失措‛。
从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点
越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特
别的作业，每天都会认认真真地去做！‛
1、 比较前后两个作业，你有什么 发现？
2 、老师给自己也布置了一份好，我们要向她 学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里 所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪 光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点