创意服装设计课程标准
《服装造型设计》课程标准
《服装造型设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业必修的一门专业核心课程，是在《服饰美学》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握服装造型、服装色彩、服装款式设计及表现等基础知识和基本技能，为后续《服装立体造型》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合素描、色彩、人体造型基础知识，以及服装平面款式图、人体着装效果图绘制基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出运用美术语言表达服装款式形态等能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校服装制作与生产管理专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和服装工程技术人员等职业岗位需求，围绕服装造型设计的关键能力，反映服装制作与生产管理行业发展的新知识、新技术，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以造型设计要素为主线设置模块和教学单元，将服装构成原理、造型规律和形式法则等基础知识和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律和职业成长规律，参考职业岗位的造型技术要点，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握造型设计的基本原理与规律，能运用美术语言和形式法则设计服装款式造型，形成基本的艺术设计素养。
1.熟知美术造型的原理与规律，掌握服装款式造型设计的步骤和方法。
2.理解辨识图像的异同关系，能感知空间的转换关系，并能运用所学知识评价造型设计作品、借鉴作品展现的艺术效果和形式美感。
3.会应用装饰色彩合理进行服装整体配色，能运用形式法则初步设计服装款式造型。
《服装设计》课程标准
《服装设计》课程标准一、课程性质服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程，包括服装设计和服装制版与工艺两部分。
其功能通过理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。
使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。
本课程为服装设计专业的一门核心课程，需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础，同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。
二、设计思路在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师，而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。
从而形成了以造型表达为主线的课程体系，在学生三年的学习中，造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。
服装造型表达以服装产品（衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品）具体款式为载体，由浅入深，通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法，能进行典型款式设计，并能对设计的具体款式打样，然后通过工艺缝制成衣来检验样板，最后完成成品的制作。
通过这样一个流程的学习，学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。
服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行，是一门后续课程，同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备，这三门课程是逐步递进的关系，在服装设计专业中处于非常重要的课程，是服装设计专业核心课程。
课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。
其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。
课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计，包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。
服装造型表达注重市场性、时尚性，因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发，让学生去观察、调研市场，在此基础上，进行服装细节和零部件的设计，进而对服装的一些典型款式进行设计创新，并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习，进一步完成服装成品的制作。
服装专题设计课程标准(1)
服装专题设计课程标准(1)服装专题设计课程标准一、课程背景与目标1.1 课程背景随着社会经济的发展，人们对服装的需求不断增长，因此服装设计成为一个备受关注的热门行业。
对于服装设计师而言，除了具备创意和审美能力外，还需要掌握一定的设计知识和技术。
1.2 课程目标本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，帮助学生全面了解服装设计的基本知识、技能和流程，培养学生的创新精神和创意能力，提高学生的设计水平和专业素养。
二、课程内容2.1 课程大纲服装设计基础知识、设计流程、面料选择、色彩搭配、图案设计、服装样板绘制、设计作品展示与推广等。
2.2 课程重点（1）服装设计基础知识：了解服装设计的基本概念、风格分类、时尚趋势等。
（2）设计流程：熟悉服装设计的各个环节，掌握设计流程的规范和步骤。
（3）面料选择：掌握不同面料的特点和用途，了解面料的加工和处理方法。
（4）色彩搭配：了解色彩理论和基本配色原则，掌握色彩搭配的技巧和方法。
（5）图案设计：熟悉图案设计的基本原理和方法，掌握各种材料的图案制作技术。
（6）服装样板绘制：掌握服装样板的规范绘制方法，了解绘图软件的使用。
（7）设计作品展示与推广：了解如何将设计作品制作成品牌，并掌握展示和推广的方法。
2.3 课程实践通过实践项目，让学生将理论知识运用到实际操作中，提高学生的设计能力和实践技能。
三、课程评估通过期末考试和设计作品评比，评估学生对课程所学知识和技能的掌握程度及创新能力。
四、师资队伍建设本课程的教学团队应由具有多年服装设计教学和实践经验的教师组成。
教师应具备良好的专业素养和创新精神，能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情和创意潜力。
五、教学条件建设本课程需要具备以下教学条件：教室内配备投影仪、电脑、绘图板等教学设备；实验室内配备裁缝工具和样板绘制工具；学校应建立与服装行业的合作关系，为学生提供实践和实习机会。
六、教学效果评估在课程结束后，应对学生进行满意度调查，了解学生对课程内容、教师质量、教学设施和教学效果的评价，以进一步改善和完善课程。
《服装款式设计》核心课程标准
服装款式设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）本课程开设时间为二学期二、学习情境设计方案（课业计划）4、能够根据服装正面款式图绘制背面与细节款式，并加以说明。
5、能够初步根据服装效果图绘制工艺、结构准确的服装款式图，并加以分析。
式图的方法性。
图效果；4、教师对存在问题的草图进行正确的修改；5、学生完成学习任务后各组代表交流汇报。
学习情境服装零部件图设计与绘制1、掌握服装局部设计在服装款式设计中的应用2、掌握领子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图3、掌握袖子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图。
4、掌握口袋的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图5、能够能结合前阶段所学知识点绘制出内容设计并绘制出比例造型准确的款式图1、领子的款式绘制与设计2、袖子的款式绘制与设计3、口袋的款式绘制与设计服装款式图的完整性、准确性的评价21、学生收集各种服装零部件图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境裙子的设计与绘制1、掌握裙子的基本造型分类与设计2、掌握裙腰的绘制方法3、掌握裙身的绘制方法4、掌握裙摆的绘制方法1、裙子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裙子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达根据完成大作业的情况，评价学牛正确运用表达方法的能力。
161、学生收集各种裙子款式图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境四裤子的设计与绘制1、裤子的基本造型分类与设计2、掌握裤型的基本轮廓绘制方法3、掌握裤前片的褶裥变化与绘制方法4、掌握裤子口袋的设计变化与绘制方法5、掌握裤子脚口的设计变化与绘制方法1、裤子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裤子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达5、裤子口袋的根据完成大作业的情况，评价学牛正确运用表达方法的能力。
361、学生收集各种裤子款式图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境五衬衣的设计与绘制1、掌握衬衣的基本分类设计与轮廓的绘制方法2、掌握衬衣的衣领绘制与变化方法3、掌握衬衣袖子绘制与变化方法4、掌握衬衣袖口绘制与变化方法5、掌握衬衣后背的绘制与变化方法。
《服装设计》课程标准
《服装设计》课程标准课程名称：服装设计适用专业：中等职业学校《服装设计与工艺》专业1、前言1．1课程的性质《服装设计》是服装设计与工艺专业的一门专业课程，是服装设计与工艺专业的专业课程的基础之一，培养学生具有从事服装设计及服装助理的专业能力，又具有使适应社会需求，能胜任与服装有关的工作。
具备从事服装设计与装设计相关的工作的的技能，使本专业学生能获得相应的服装设计与工艺职业资格证书。
教学主要围绕项目实施，按要掌握的任务要领，开展服装设计的基本技能操作。
1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以服装设计与工艺专业学生的就业为导向，根据行业专家对服装设计与工艺专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中服装设计能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
按照从看懂成品服装理解款式的结构构成掌握服装款式图效果图造型的表现技能到能表现自己的设计意图表现等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握款式和效果图的表现技能同时能表达自己的设计作品的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，按服装设计作品操作项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握服装画技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
服装专题设计课程标准-V1
服装专题设计课程标准-V1一、引言近年来，服装设计行业得到了越来越多的关注和发展，越来越多的人转向成为服装设计师。
而对于服装设计师们来说，学习合适的课程是必不可少的。
在这方面，一个完整、系统的“服装专题设计课程标准”对于行业发展的重要性不言而喻。
接下来将从课程目标、课程内容、课程体系及评价方式四个方面来重新整理它。
二、课程目标1. 培养学生的创意能力和审美能力2. 提高学生的手绘和设计技能，以及所需要的计算机技能3. 培养学生对市场需求的把握和对时尚趋势的敏锐度4. 培养学生的团队合作能力三、课程内容1. 服装设计基础课程：包括颜色理论、材料学、造型规范等。
2. 绘画和设计技能课程：包括手工画和数字设计等。
3. 模型制作课程：包括平面和立体模型的制作以及对应软件的使用。
4. 服装设计实践课程：包括为不同人群设计不同的服装，组织时装秀等。
四、课程体系课程体系应该是由从基础到进阶、从规范到自由、从理论到实践的学习路径构成。
1. 基础课程1) 服装设计基础知识2) 色彩基础3) 材料基础2. 设计进阶1) 初步设计知识2) 绘画基础3) 平面模型学习4) 喜好和趣味的设计3. 设计自由1) 手绘技巧2) 计算机设计3) 模型制作4. 实践1) 真实与虚拟世界建立联系2) 艺术、历史、文化和时尚的关联性3) 团队和个人创意注入到时尚设计中五、评价方式综合学术能力，符合实际需要，独特原创运用多元化审美艺术理论，理论和实践相结合。
学生个人评价应注重以他们的专业发展为基础，评估他们已经掌握的技能、他们需要的进一步发展以及评估他们的成长速度。
评价应该以实践为主，注重对学生设计作品的整体评估。
六、结论“服装专题设计课程标准”应该是合理、完整、科学的，它可以让学生成为有才能、具有创造性的服装设计师，切实为服装设计行业注入新的血液。
服装设计课程标准
阶段1、2一起展示，企业评 价；项目教学阶段成果总结
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10
合计课时
304学时
120 184
项目1： 课时 教学内容 第一阶段
女时装设计项目 190
准备阶段——任务分析、落实小组任务
根据项目任务开展教学，确定具体服类进行分组，落实小组任务 （1）服装设计项目概念； （2）根据企业的产品开发任务书（或竞赛项目）分析； （3）调研分析/主题阐释、时尚、风格分析 （4）按服类进行分组，确定、落实小组任务
中等职业学校服装设计专业 教师专业课程设计
《服装设计项目课程》 课程标准
指导老师：欧阳心力 小组成员：向 阳 高其娥
袁海容 周道君
二0一一年六月
《服装设计项目课程》
课程名称：《服装设计项目课程》 针对岗位：服装设计师助理 课程性质：专业必修课 所需课时：304学时（理论：120学时，实践184学时） 先修课程：《服装效果图》、《服装设计》、《服装结构》、《服装工 艺》 适用专业：服装设计
第二阶段
实施阶段——小组任务实施
（1）调研产品风格分析；各小组任务计划进度安排； （2）造型元素分析（色彩、材料---图案、面料小样、辅料、配件相 关），写设计提要：突出点、关键词；（分组分段） （3）确定基本款式，产品款式设计构思（款式平面图、细节与技术 方案）； （4）产品系列设计：色系、系列图案、面料搭配、配件系列；（分 组分段） （5）基本款技术研究：结构、工艺与装饰设计；（立裁或平裁，分 组分段） （6）样衣制作；（分组分段） （7）样衣评价、成本核算，成品拍照。
教学内容及项目学时分配
序号
项目名称
项目1
女时装设计项目
项目2
女正装设计项目
单元小结
服装产品设计课程标准
《服装产品设计》课程标准课程名称：服装产品设计适用专业：服装设计专业1.课程性质和任务课程性质和任务：本课程是一门高等职业学校服装设计专业的核心课程，是学生学习服装产品设计的技能课程，其先导课程有女装产品设计、男装产品设计、创意服装产品设计等。
本课程综合了服装设计、策划与营销等多方面内容，既有理论又有实践的课程。
在教师讲授理论内容后，学生以分组选课题的形式，通过市场调查与分析对服装产品进行市场定位、系列产品开发、成本核算以及营销策划，写出相应的调查报告和产品设计书，从而熟悉产品设计的全过程，使学生具备从事服装设计师的基本职业能力，并为后续毕业设计及就业做准备。
本课程是针对企业的季节产品设计、新产品设计、品牌文化的建立、产品营销战略等进行的模拟演练，也可与企业联合进行实战操作。
2.职业行动领域（典型工作任务）描述服装设计师根据品牌的要求，完成服装产品的设计，内容包括：市场调研一研究分析一产品定位一产品设计等几个环节，并写出相应的调查报告，完成产品设计书及制作出系列成衣。
3.课程目标学生以独立或小组合作的形式，在教师指导下或借助服装品牌有关资料，依照服装品牌的要求，结合流行趋势，进行产品设计。
学生经过理论和实践教学环节后，应掌握市场调查与分析的方法、服装产品定位的依据、产品成本初步核算的有关事项以及营销的手段等，从而熟悉产品设计的全过程。
学生完成课程后应写出相应的调查报告，完成产品设计书，并完成一系列成衣。
旨在培养学生的理论联系实际的能力、提高学生分析问题、解决问题、独立思考和创新能力。
在规定时间内完成上述项目并进行动态、静态陈列展示或参加企业设计任务。
在完成计划过程中，使用的工具、设备、材料等，应符合劳动安全和环境保护规定,对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
学习完本课程后，学生应当能够合作或独立地进行服装产品设计，包括：1）市场调研报告；2）产品设计方案（4个系列）；3）成衣制作3~5套；4）作品动态或静态的陈列展示。
《服装设计基础》课程教学标准
《服装设计基础》课程教学标准（2020版）本课程标准是根据2020年中高职衔接五年贯通培养《服装设计与工艺》人才培养方案制定。
一、课程性质与任务《服装设计基础》是中等职业学校服装专业的专业核心课程。
针对设计研发方向企业的款式设计师、色彩搭配师、图案设计师等岗位所需要的职业岗位技能、职业素质，分析典型工作任务，归纳出岗位核心能力并转化为学习领域，前导课程有《素描》、《色彩》、《时装画技法》，相关课程有《服装色彩设计》、《服饰图案设计》。
本课程任务是介绍服装设计的基本概念，让学生了解形式美法则在服装中的表现，认识服装设计的要素，了解基本的设计方法和设计思维，学会观察和分析服装中的设计意图，能够根据设计任务使用设计语言表达设计方案。
二、课时60课时。
三、课程学分4学分。
四、课程目标（一）总体目标本课程的总目标是让学生了解服装设计的基础知识，掌握服装设计的基本方法，运用基本理论指导进行服装设计实践。
（二）具体目标L知识目标（1）了解现代服装设计的基本发展历程；（2）了解服装设计中形式美法则；（3）掌握服装设计的思维和方法（4）掌握服装款式造型的方法（5）掌握配色原理和方法（6）掌握面料应用的方法77）了解服装设计中的图案应用（8）掌握成衣设计的方法8.能力目标（1）能执行服装设计的工作过程（2）有绘制图纸表达设计构思的能力（3）能在服装设计中应用形式美法则（4）能完成服装款式造型设计实践（5）能进行服装色彩的采集，分析色彩流行趋势，完成服装色彩搭配实践（6）能分析图案的流行趋势，完成服装中的图案应用（7）能完成成衣设计实践9.思政目标（1）具有良好的职业道德；（2）具有创新能力；（3）养成敬业、吃苦耐劳的精神；（4）具有团队意识，工作中与其他岗位合作、交流和沟通的能力；（5）具有发现问题，分析原因，解决问题的能力。
根据本专业课程实施的实际要求，提出教学策略、教材编写和教学资源开发与利用的建议等。
（一）教学策略教学方法：L本课程采用行动导向、任务驱动，结合现场演示、小组合作、自主学习等多种教学手法；2.应配备课程中各学习情景所需的工具、材料和设备；3.教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件，链接网络资料等教学辅助设备和资源；教学手段：采用多媒体教学，演示教学，情景模拟教学等现代化教学手段。
《服装工艺设计》课程标准(服装设计与工程专业)
陕西国际商贸学院《服装工艺设计》课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务本课程是“服装设计与工程”专业的核心课程，教学目标是让学生了解并掌握服装裁剪、服装缝制、服装熨烫及服装手缝四大工艺的主要内容和关键工艺操作方法，使学生形成能够针对服装设计思想，进行服装工艺设计和工艺匹配应用的能力。
通过本课程的学习，使学生在熟练掌握经典服装工艺的基础上，能够运用所学知识进行各类服装的工艺设计，理解服装工艺操作的基本方法、程序和标准，并能够解决生产过程中出现的工艺问题。
（二）前后续课程的安排本课程是本专业的一门核心课，其前开课程主要有服装结构制图、服装材料学、设计基础、服装设计学、人体工程学及服装结构设计等，后续课程主要为专业实习和毕业设计。
三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握服装工艺设计的基本思路和基本方法，能够独立进行服装的裁剪、缝纫、熨烫及必要的手缝，在单件制作的基础上，能够根据服装工业化生产的组织原则，进行工业化服装生产工艺设计与指导。
（二）具体目标1.知识目标（1）了解服装工艺的基本概念；（2）了解服装工艺“四功”、“九势”、“十六字诀”的含义；（3）了解并掌握服装主要部位关键工艺的操作要领；（4）了解服装设备调试、使用及日常保养知识；2.能力目标（1）具备裁剪、缝纫、熨烫和手缝的操作能力；（2）具备独立完成服装主要部位关键工艺操作的能力；（3）具备典型服装组装缝制的能力；3.素质目标了解服装行业工艺水平的发展情况，对服装单品工艺和批量化生产工艺具有系统了解。
四、课程设计思路（一）课程设置的依据本课程属专业核心课，是培养方案的课程体系中居于后期课程，在服装设计与工程专业课程体系中占有非常重要的地位，居于之前所授相关课程知识的汇总和出成果阶段，是培养服装行业工程技术人员的重要课程。
（二）课程目标、内容制定的依据本课程为工程技术管理方向的专业学习提供工艺设计的基本理论和关键实践，以服装企业核心技术岗位的实际需求设定课程目标，教学内容围绕所设定的目标，力求全面、概括和具体，由浅及深，逐渐深入。
服装设计基础课程标准
《服装设计基础》课程标准课程名称：服装设计基础课程性质：专业基础课学分：2计划学时：36适用专业：服装表演专业1.前言1.1课程定位本课程是高等职业院校服装表演专业的一门专业基础课程，是学生学习设计女装设计、童装设计、男装设计等课程的设计技能。
其功能在于让学生学会设计的基础知识和基本技能，具备从事服装造型设计、服装色彩搭配、服装面料再造和服装二次设计等基本职业能力，并为后续学习专业课程作前期准备。
1.2设计思路本课程是以高等院校服装设计专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对服装设计岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以设计的基础知识、基本的造型能力、服装色彩搭配、面料再造作为课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，采用层层递进来展现课程内容，通过各任务单元的技法练习活动来组织教学，倡导学生在技能训练中提高设计水平，培养学生具备服装设计的基本职业能力。
本课程课时为36课时。
2.课程目标2.1总体目标通过设计练习的项目活动，使高职院校服装设计专业的学生了解服装的形式与功能等，服装的发展趋势，服装的流行特征以及人对服装的具体要求等，并结合服装市场来进行服装设计。
通过教学使学生具备服装造型能力、色彩搭配能力、服装面料应用能力，培养学生具有勤奋刻苦、认真仔细的良好素养，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定基础。
2.2具体目标2.2.1知识目标（1）了解服装的基础知识；（2）掌握服装款式造型、色彩、面料等基础知识。
2.2.2能力目标（1）具备服装色彩设计、面料设计、款式设计能力；（2）具备服装系列整体设计能力；（3）具备服装市场调研能力。
3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材选用和编写建议4.1.1教材选用本课程使用教材是由侯家华主编，《服装设计基础》（化学工业出版社，2014年11月出版）。
4.1.2教材编写建议《服装设计基础》教材编写全面体现课程理念，依据课程标准，基于市场工作过程进行任务化设计，有效组织内容，精编理论，突出操作练习。
《服装设计与制作专业国家技能人才培养工学一体化课程标准
服装设计与制作专业国家技能人才培养工学一体化课程标准主要包括以下内容：
1. 适用范围：明确该课程标准适用于哪些层次和类型的学校以及专业，以
及适用于哪些学段的学生。
2. 基本要求：包括对教师和学生的基本要求。
对教师的要求包括教师应具
备的技能、经验和教学方法等；对学生的要求包括学生应具备的知识基础、技能基础和学习能力等。
3. 课程设置：根据服装设计与制作专业的特点和要求，设置相应的课程。
包括理论课程和实践课程，以及必修课程和选修课程。
课程设置应注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
4. 学时要求：根据课程的重要性和难度，确定每门课程的学时数和学分数。
同时，应考虑学生的实际情况和学习进度，合理安排学时，保证学生的学习效果。
5. 教学内容与要求：对每门课程的教学内容进行详细规定，包括知识点、
技能点和实践环节等。
同时，应对教师的教学方法和手段提出要求，以确保教学质量。
6. 考核方式与标准：制定科学的考核方式和标准，以客观、公正地评价学
生的学习成果。
可以采用多种考核方式，如笔试、实操考试、作品评定等。
同时，应制定明确的评分标准，以便学生了解自己的学习状况和改进方向。
7. 教学资源：为保证教学效果，应为教师和学生提供必要的教学资源，如教材、课件、实验设备等。
同时，应积极开发新的教学资源，如在线课程、虚拟实验室等，以满足学生的学习需求。
总之，该课程标准应以提高学生的实际操作能力和创新思维能力为核心，注重培养学生的综合素质和就业竞争力。
同时，应不断更新和完善课程标准，以适应行业发展和市场需求的变化。
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《创意服装设计》课程标准
课程类别：专业必修适用专业：服装与服饰设计
授课学院：美术学院学分学时：64学时
编写执笔人：审核人签字：
1．课程性质和课程设计
1. 1课程定位与作用
创意服装思维表达与训练课程是服装与服饰设计专业方向的学科基础必修课。
在服装设计领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而达到设计创意的目的。
它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力，并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。
后续课程：《服饰配件设计》、《民族元素服装设计》。
1.2课程设计基本理念
坚持以学生为主体，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的服装设计师，而服装创意表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能之一。
培养具备服装创意产品设计能力、创意材料研发能力、创意服装设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。
1.3课程设计思路
本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，为职业生涯的发展奠定基础。
形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。
2．课程目标
总目标：通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。
本课程以专业教学大纲为依据，掌握服装结构制图的基本理论、基本方法、提高解决实际问题的能力。
具体目标：掌握服装设计理念的创意、形式创意、色彩创意、材料创意，使学生具有独立完成创意服装从草图到成品的重要过程。
同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。
（1）知识目标：
1、掌握在服装的分类
2、掌握创意服装、高级定制、高级成衣、普通成衣的概念和区别
3、掌握创意服装设计的分类
4、掌握创造力思维空间的不同特征
5、掌握创意服装设计理念的建立
6、掌握政治、经济、文化、宗教等对设计理念的影响的概念
7、掌握形式创意的主要特征和方法
8、掌握色彩的创造性概念
（2）能力目标：
1、掌握面料再造的增型设计
2、掌握面料再造的减型设计
3、掌握面料再造的综合型设计
4、掌握面料再造中的镂空、烧花、褶皱、重复等手法。
（3）素质目标
1、提升学生自身的审美能力和艺术修养；
2、培养学生实践分析与创新意识；
3、培养学生创意服装设计制作的动手技能；
4、树立正确的职业观念。
5、树立正确的设计思维方式和对创意材料的艺术感觉和情感倾向；
3．课程内容设计与要求
3.1课程内容
1、服装的分类
2、创意服装设计的分类
3、创造力思维空间
4、创意设计——形式创意
5、创意设计——色彩创意
6、创意设计——材料创意
7、创意设计——创意设计的装饰美感
3. 2设计与要求
掌握服装结构设计的原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点，完成创意服装的设计、制版到成品的制作，使学生具备从创意构思、创意材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。
4．课程实施
4.1.教师基本要求
由经验丰富的专业教师组成教学团队，集体备课，课程之间相互贯通，每个环节落实专门老师，每位教师都必须熟悉整个教学流程，分工合作。
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队。
4.2.校内外实践教学条件要求
校内实训基地条件要求：裁剪台、人台
校外实训基地条件要求：服装工厂制板实习
4.3教学方法建议
本课程可以进行理论与实践一体化教学的、可以进行小组合作学习的、可以展示交流学习成果的，课程教学不是一层不变的，因地制宜、因人而宜，围绕岗位能力进行选取。
课程教学的选择难度应该适度，应考虑可操作性和学生的层次与现有水平，在顺序安排上应由简单到复杂，由单项到综合，先进行基本技能训练，入门后再逐步深化，循序渐进。
教学内容应该是动态的，根据企业和市场的变化，及时将最新的创意设计理念、服装制作工艺技术引入到教学中来。
1、实行任务导入、理论讲述、项目工作的新型教育模式，采用启发、欣赏、实例制作为主体的教学方法。
2、教师要充分利用教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。
可结合技术专家讲座、设计作品观摩等多种形势实施教学。
3、在设计“任务型”教学活动项目时，应注意活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的职业岗位能力要求为出发点，内容和方式要尽量真实，以提升学生学习的兴趣。
4.4教学评价、考核要求
教学更加注重活动的过程，要把过程评价与终结评价结合，注重过程评价，学生自评、互评与教师评价结合，课内与课外评价结合。
关注多元性评价，结合课堂考核、书面作业、技能操作、小组活动、企业实践、社会调查、口头答辩、书面考试等多种形式进行综合评价。
考核形式：以平时作业、课堂考核、考试等方式综合评定学生成绩。
2、评定方法：平时成绩占30%，考试成绩占60%。
5．课程资源开发与利用
（1）常规课程资源的开发与利用
可开发并应用一些直观的、形象生动的创意设计时装秀，以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识。
（2）充分运用网络课程资源
可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、教育网站等网络资源，使教学媒体多样化、教学活动双向化、学习形式合作化。
（3）开发和利用校外实训基地
本课程属于实践性较强的专业主干课程，培养学生处理思维创新、材料创新、色彩创新、工艺创新的实际能力是本课程的核心目标。
为此学校应与各设计公司厂家建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用企业的培训资源，让学生在企业老师的带教下参与企业工作实践，为学生尽快成为合格的服装设计师。