公平正义的价值_课件(PPT34页)
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8.1《公平正义的价值》优秀课件 (21张ppt素材)
新知探究一： 公平
探究与分享
一位父亲临终前要把四锭黄金分给三个儿 子精明能干为争取黄金出力最多，二儿子能力 孝心，三儿子身残体弱，为人善良。
1）假如你是这位父亲，你会怎样分配 2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对
提示: 黄金代表最后的父爱，各个儿子都一样，
所有权平均分，但是使用权给大儿子，他能力 造更多金，每年按一定比例分红给其他兄弟。 师生合作探究： 1、公平的含义
（1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保障 能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展 而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高
（2）对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。公平 各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维 保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境 社会财富，推动社会持续发展。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
8.2公平正义的守护课件(30张PPT+内嵌视频)
以法律为准绳 商场、银行、车站、娱乐场所等公共场所的管理人或者群
众性活动的组织者，未尽到安全保障义务，造成他人损害 的，应当承担侵权责任。”
判决结果
？
法院判决结果
该案件经法院审理认为，本案中被告超市及其工作 人员不存在侵权行为，且被告及其工作人员的行为 与谷某的死亡之间亦无因果关系。依照《中华人民 共和国侵权责任法》第六条、第三十七条的规定， 判决驳回原告的全部诉讼请求。 老人家属不服一审判决上诉，二审判决驳回上诉， 维持原判。
2、如何维护公平？
①我们追求、捍卫公平
公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追 求公平，捍卫公平。
②个人维护公平
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心 为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的 公平，努力营造一个公平的环境。
课堂笔记1：我们为什么要坚守公平？（P115）
①人们总是渴望公平的阳光普照， 但公平的社会不会自然而然地形成。
②公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不懈 努力，需要我们在生活中追求公平， 捍卫公平。
➢探究与分享
思考：假如你遇到下列事情，为了维护公平，你会怎么做？
情景一：当你做值日班干时，你的好朋 要一视同仁，记下好友的名字，课下再 友在自习课上违反课堂纪律，好友求你 跟好友解释。面对利益冲突,我们要站在 不要记录他违纪。要不要记下他的名字？ 公平的立场,以公平之心为人处世。
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根 据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程 和结果合法、公正。
众性活动的组织者，未尽到安全保障义务，造成他人损害 的，应当承担侵权责任。”
判决结果
？
法院判决结果
该案件经法院审理认为，本案中被告超市及其工作 人员不存在侵权行为，且被告及其工作人员的行为 与谷某的死亡之间亦无因果关系。依照《中华人民 共和国侵权责任法》第六条、第三十七条的规定， 判决驳回原告的全部诉讼请求。 老人家属不服一审判决上诉，二审判决驳回上诉， 维持原判。
2、如何维护公平？
①我们追求、捍卫公平
公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追 求公平，捍卫公平。
②个人维护公平
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心 为人处世。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的 公平，努力营造一个公平的环境。
课堂笔记1：我们为什么要坚守公平？（P115）
①人们总是渴望公平的阳光普照， 但公平的社会不会自然而然地形成。
②公平从美好的愿望转化为现实， 离不开我们每个人的积极参与和不懈 努力，需要我们在生活中追求公平， 捍卫公平。
➢探究与分享
思考：假如你遇到下列事情，为了维护公平，你会怎么做？
情景一：当你做值日班干时，你的好朋 要一视同仁，记下好友的名字，课下再 友在自习课上违反课堂纪律，好友求你 跟好友解释。面对利益冲突,我们要站在 不要记录他违纪。要不要记下他的名字？ 公平的立场,以公平之心为人处世。
司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根 据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程 和结果合法、公正。
8.1公平正义的价值 课件(34张PPT)-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
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认真阅读课本P108—113，回答下面问题（5分钟）
1、公平的含义？ 2、为什么要追求公平？（公平的价值） 3、正义的含义以及正义的内涵 4、为什么要追求正义？（正义的价值）
公平正义的对话（运用你的经验 P106） ➢ 提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？
➢ 我的见解：
，这是公平正义的。
机会公平
机会公平要求社会 为每个人提供同等 的发展机会和条件。
探究 公平的意义
阅读感悟
目前我国在很多领 域实行公开招聘，公平公 正地选择工作人员，实行 信息公开，接受群众监督。
公平对于个人来说有什么重要意义？
公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人 应得的利益，使每个人获得生存和发展的物质条件，而且 能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率
分配的理由
传统美德： 关照弱势 小儿子
多一锭
两权分离： 股份经营
平均 分享 共赢
分配公平
多劳多得：
大儿子 多一锭
贡献大
平均 分享 独立
法律规定： 人人平等
笔记
1、 公平的含义
公平指人们根据一定的原则或标准，处理事情 合情合理，不偏不倚的态度或行为方式。
“公者无私之谓也，平者无偏之谓也。” ——清·何启
思考：国家完善基本养老保险制度、发展养老保险体系是什么行为？
正义行为
4、正义的含义
正义是社会文明的尺度。一般而言，正义 行为都是有利于促进社会进步、维护公平利 益的行为。
乐于助人
见义勇为
尊老爱幼
判断：哪些是正义的行为，说说什么是正义呢？
帮助他人
救死扶伤
打架斗殴 尊老爱幼
审判犯罪
贪污腐败
公平正义PPT课件
案例5：
猴子也渴望公平 美国埃默立大学的两位教授曾对一些卷尾猴 进行了这一点训练或实验：让它们把礼券递给研 究人员，并以此来换取食物。 实验开始的时候，绝大多数卷尾猴都很愿意 配合实验，将礼券递给研究人员，然后得到同样 的奖赏——一片黄瓜。就是说，有95％的卷尾猴 高高兴兴地把礼券递给研究人员，然后心满意足 地接受并享用一片黄瓜。 但后来，研究人员开始给两组猴子不同的待 遇：给其中一组的奖赏是葡萄，给另一组的依然 是一片黄瓜。
课堂小结: 1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生 活领域里谈合作、谈公平。既社会公平 2、社会公平的表现 从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平 等”。 从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化 领域等多方面。 3、联系数据材料 权利的平等：投票选举 机会的平等：录用公务员考试 结果的平等：表彰劳模、社会保障 4、联系P6-7问题 （1）表明了国家努力实现社会公平 （2）经济生活中：生产资料属于全民所有 政治生活中：法律面前人人平等 文化生活中：实行九年义务教育
讨论：这个实验给我们什么启示？
案例点评：
连猴子都渴望得到公平的待遇，更何况人呢！ 美国《幸福》杂志曾做过一项调查：在你和对手 之间竞争时，你最渴望得到的是什么？在收到的 145封评定信中，选择是惊人的一致——公平。 人们渴望公平、追求公平，社会的发展也需 要公平。维护社会公平，有利于社会合作的不断 延续，能促使良好人际关系的形成，协调社会各 方面的利益关系，有利于社会的和谐发展，保证 社会的长治久安。
通过案例你能试着从课本中总 结出公平对社会稳定的作用吗?
公平对社会稳定的作用
维护社会公平，1.能促进社会合作取 得成功,有利于社会合作的不断延续;2.能促 使良好人际关系的形成，有利于社会的和 谐发展;3.能协调社会各方面的利益关系， 正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突, 有利于社会的长治久安。
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身边有同事下班后忙着考证、进修时 ，她嗤 之以鼻 ，认为 别人学 历不如 自己， 再怎么 努力也 无济于 事。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
课后作业
5.右图漫画中的现象说明( D) ①社会资源分配不均衡的问题还相当突出 ②在教育领域中引进竞争机制更能培养人才 ③政府要努力发展教育事业以促进教育公平 ④教育资源短缺是社会主要矛盾的体现之一 A．①②④ B．③④ C．②③ D．①③④
课后作业
6.近年来，我国建立了统一城乡居民基本养老保险 制度，深化改革收入分配制度，教育均衡发展政策 全面推开。实施上述举措是因为公正的社会制度 ( )D A.能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则 B.能保证每个社会成员获得同等的利益 C.有利于消除贫富差距，实现全体人民的共同富裕 D.有利于形成良好的社会秩序和和谐的社会生活
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•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
公平和正义PPT教学课件
正义
1.正义与非正义的含义 凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利 于维护公共利益和他人正当权益的行为都是正 义的行为，反之就是非正义的行为。
2.正义制度的正义性 在于它的规则与程序不是为少数人制定的，而 是为所有社会成员的利益制定的。要求每个人 都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。
3.正义行为和非正义行为的结果
正义行为：应该得到政府、社会及人们的赞扬和 认可。
非正义行为:必然遭到道德谴责或法律制裁
4.做一个有正义感的人的要求
（1）要为人正直
（2） 要有强烈的规则意识。规则不仅是对自己的 一种约束，更是一种保护。
（3） 坚持正义的标准。按正义的标准对人对事等 是一个有正义感的人的集中表现。
（4） 不侵犯他人的利益。不伤害他人、不侵犯他 人的基本权利是正义的起码要求。
2）你从中得到了哪些启示？
（1） 我们如果实施了不负责任和非正义的行为，就会给他人、 自己、社会带来种种不良后果，会受到道德谴责或法律制 裁
（2） 我们要对自己的行为负责、对他人、社会负责，努力做 一个负责任的公民，我们要实施正义的行为，不做非正义 的事，努力维护社会正义，做一个有正义感的人。
抗震英模蒋敏
(1)失去别人的信任和支持 (2)损害他人的利益，受到道德谴责 (3)造成严重后果还要受到法律制裁
酒后驾车肇事
1）你对图中反映的行为时如何评价的？ （1）图中的行为是不负责任的行为，也是非正义行为。
（2）这类行为损害了他人的生命健康权和合法财产权，破 坏了社会的稳定、和谐，应该受到道德谴责和法律制裁。
5月22日，人力资源和社会保障部、公安部联合作出决定，授予蒋敏
“全国公安系统一级英雄模范”荣誉称号。
蒋敏，女，羌族，1980年9月出生，中共党员，2001年10月参加公
公平正义的价值_部编版道德与法治八年级下册
思考：（1）王斌余犯罪的具体原因是什么？
讨要工钱为果，还遭到打骂，受到了不公平对待。
（2）失去公平会造成哪些严重后果?
王斌余的父亲到看守所看儿子。
人们如果受到不公平对待，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继； 甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安和和谐稳定。
你觉得公平吗？ 即使能力再强也不予录用。
01
认识公平
✓ 公平的含义及内涵 ✓ 公平的价值
分黄金的故事
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给 三个儿子。三个儿子中， 大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多; 二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药, 最得父亲喜欢; 三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。
此次上海新政，意味着初中学校都站在了同一起跑线，给更多普通初中的学生 上重点高中的机会。
思考一:上海初升高录取政策改革新政体现了什么？
权利公平、机会公平
思考二:该项改革对普通初中的学生有何意义？
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。 该项改革给更多普通初中的学生上重点高中 的机会，有利于激发其潜能，促进他们以后 更好地生存和发展。
④正义是社会和谐的基本条件。有利于恰当地调整和处理人
与人之✧文间化的教关育方系面，，有城乡利免于费营义造务教和育谐、稳定、安宁的社会环境。
全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、
美术馆实现免费开放。
学生免费参观博物馆
3：正义的价值是什么？
①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是法治追求的基本价值目标之一。 ③正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用 在于保障正义。 ④正义是社会和谐的基本条件。
讨要工钱为果，还遭到打骂，受到了不公平对待。
（2）失去公平会造成哪些严重后果?
王斌余的父亲到看守所看儿子。
人们如果受到不公平对待，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继； 甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安和和谐稳定。
你觉得公平吗？ 即使能力再强也不予录用。
01
认识公平
✓ 公平的含义及内涵 ✓ 公平的价值
分黄金的故事
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给 三个儿子。三个儿子中， 大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多; 二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药, 最得父亲喜欢; 三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。
此次上海新政，意味着初中学校都站在了同一起跑线，给更多普通初中的学生 上重点高中的机会。
思考一:上海初升高录取政策改革新政体现了什么？
权利公平、机会公平
思考二:该项改革对普通初中的学生有何意义？
提示：公平是个人生存和发展的重要保障。 该项改革给更多普通初中的学生上重点高中 的机会，有利于激发其潜能，促进他们以后 更好地生存和发展。
④正义是社会和谐的基本条件。有利于恰当地调整和处理人
与人之✧文间化的教关育方系面，，有城乡利免于费营义造务教和育谐、稳定、安宁的社会环境。
全面实现，全国所有公共图书馆、文化馆、
美术馆实现免费开放。
学生免费参观博物馆
3：正义的价值是什么？
①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是法治追求的基本价值目标之一。 ③正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用 在于保障正义。 ④正义是社会和谐的基本条件。
8.1 公平正义的价值课件(22张幻灯片)1
我们该如何认识公平呢？
一：认识公平Biblioteka P100：提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？ 围绕这个话题，同学们表达了各自的观点。
公正 道义
公道
铁面无私 ……
正气
刚正不阿
【提示】我的见解：社会各方面的利益关系得到妥善 协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理。
活动一：“分黄金”的故事
1.阅读教材第101页的第一个“探究与分享”栏 目。 2.通过情境模拟，再现教材中所描述故事情节。 3.假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄 金？结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的 看法。
《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正 义》（部分）
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二：正义的力量
活动四：小讨论——正义行为与非正义行为
1.阅读教材第103页“探究与分享”栏目。 2.请学生对正义行为和非正义行特征进行描述性续写。 3.根据所列举的行为，说说你对正义的认识。
扶老携幼
爱国如家
助残帮困
秉公执法
贪污腐败
第四单元 崇尚法治精神
第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当 全天的口粮。一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一 人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关 系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。由于分配不公平造成 军队内部矛盾甚至内讧的事不少。为了防止因争夺食物产生的 争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了 一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出 来选择属于他的一半。在这种规则下，分割面包的士兵出于自 利，只能最大限度地追求平均分配。戈登认为，这种法律是从 每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。自律法考 虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定 和执行这些法律的人的利益。这也构成了西方以制度保证公平 分配的传统。
八年级道德与法治下册 《公平正义的价值》
C
8.正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有() ①小明为给受欺负的好友“报仇”，将小刚痛打一顿 ②小明买到过期食品，及时向有关部门举报 ③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110” ④发现某游客在景区乱扔垃圾，小王立即上前制止 A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④
C
9.右图漫画《合》说明() A.我国致力于通过制度维护社会公平正义 B.我国完善分配制度，逐步实现产品平均分配 C.有了正义的制度，就一定能实现社会公平 D.我国企业职工与机关事业单位职工的收入差距已消除
(3)公平的内涵是什么？如何理解？ 内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。理解：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
12.材料分析题。 公正是法治的生命线，而冤假错案是法治的致命伤。十八大以来，全国法院纠正了接近40起冤假错案，得到了全社会的广泛赞赏和拥护。非法证据排除原则、疑罪从无原则、严格恪守程序正义等原则的落实和实施，让人民群众在每一起司法案件中感受到公平正义的庄严承诺正在变为现实。
A
10.(2017，襄阳)正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是() A.不患寡而患不均 B.达士如弦直，小人似钩曲 C.均贫富，等贵贱 D.人生而平等
B
11.材料一：观察漫画。 材料二：习近平在党的十九大报告中提出：保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。坚持人人尽责、人人享有，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，完善公共服务体系，保障群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
8.正义是人类良知的“声音”。下列做法属于正义行为的有() ①小明为给受欺负的好友“报仇”，将小刚痛打一顿 ②小明买到过期食品，及时向有关部门举报 ③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110” ④发现某游客在景区乱扔垃圾，小王立即上前制止 A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④
C
9.右图漫画《合》说明() A.我国致力于通过制度维护社会公平正义 B.我国完善分配制度，逐步实现产品平均分配 C.有了正义的制度，就一定能实现社会公平 D.我国企业职工与机关事业单位职工的收入差距已消除
(3)公平的内涵是什么？如何理解？ 内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。理解：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
12.材料分析题。 公正是法治的生命线，而冤假错案是法治的致命伤。十八大以来，全国法院纠正了接近40起冤假错案，得到了全社会的广泛赞赏和拥护。非法证据排除原则、疑罪从无原则、严格恪守程序正义等原则的落实和实施，让人民群众在每一起司法案件中感受到公平正义的庄严承诺正在变为现实。
A
10.(2017，襄阳)正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是() A.不患寡而患不均 B.达士如弦直，小人似钩曲 C.均贫富，等贵贱 D.人生而平等
B
11.材料一：观察漫画。 材料二：习近平在党的十九大报告中提出：保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。坚持人人尽责、人人享有，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，完善公共服务体系，保障群众基本生活，不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。
人教版八下道德与法治公平正义的价值[2]
![人教版八下道德与法治公平正义的价值[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/6e92c008700abb68a882fb80.png)
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”； ①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
当非正义行为在身边发生时，当看见他人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难或阻碍时……。
② 规则公平 每个人受到行为规范的约束 A．我国致力于通过制度维护社会公平正义
李克强总理在今年两会政府工作报告 中指出：发展公平而有质量的教育，推动 城乡义务教育一体化发展 ，教育投入继 续向困难地区和薄弱环节倾斜。
思考：国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜？
8.1 公平正义的价值
一、认识公平
目标导航一
②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 B．在社会生活中，我们可以做到绝对公平 3、公平、正义是社会和谐的基本条件。 2、正义的要求有哪些？
提示：（1）信息公开透明、不受性别、地域限制，体现机会公平；严格按规程 操作并接受监督，体现了规则公平；优秀者考察合格被招用，体现了权利公平。 （2）意义;对个人和社会。
3、公平的作用/意义
个人
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
①公平能保证个人应得的利益，使个人获 得生存和发展的物质条件。 ②公平能让人感受到尊严，从而激发自身 潜能，提高工作效率。
2.正义的要求有哪些？
2、正义的要求有哪①些？正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”； 据悉，不少来自偏远农村的大学毕业生在激烈的竞争中脱颖而出，经考察合格，即被录用。
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
当非正义行为在身边发生时，当看见他人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难或阻碍时……。
② 规则公平 每个人受到行为规范的约束 A．我国致力于通过制度维护社会公平正义
李克强总理在今年两会政府工作报告 中指出：发展公平而有质量的教育，推动 城乡义务教育一体化发展 ，教育投入继 续向困难地区和薄弱环节倾斜。
思考：国家教育投入为什么继续向困难地区和薄弱环节倾斜？
8.1 公平正义的价值
一、认识公平
目标导航一
②公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。 凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。 B．在社会生活中，我们可以做到绝对公平 3、公平、正义是社会和谐的基本条件。 2、正义的要求有哪些？
提示：（1）信息公开透明、不受性别、地域限制，体现机会公平；严格按规程 操作并接受监督，体现了规则公平；优秀者考察合格被招用，体现了权利公平。 （2）意义;对个人和社会。
3、公平的作用/意义
个人
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
①公平能保证个人应得的利益，使个人获 得生存和发展的物质条件。 ②公平能让人感受到尊严，从而激发自身 潜能，提高工作效率。
2.正义的要求有哪些？
2、正义的要求有哪①些？正义作为法治追求的基本价值目标之一。要求依法保
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”； 据悉，不少来自偏远农村的大学毕业生在激烈的竞争中脱颖而出，经考察合格，即被录用。
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1.活动规则的制定必须遵循公平原则。 2.活动规则一旦制定，大家必须严格遵守。 3.在实践中检验活动规则的可行性和实际效果，进 一步完善活动规则。
活动感悟
每个生活领域都要讲规则，规则无处不在，多种多样。 我的感悟：
版权所有 盗版必究
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罪刑法定原则有什么意义？
探究与分享
桂某患有再生障碍性贫血症。为 了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎 被拖垮。当地政府了解桂某的情况后， 不但为他办理了大病救助，报销70% 的医疗费用，而且将其纳入低保。在 社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了 一家商店，生活状况得到改善。
上述事例对你理解正义有什么启示？
活动过程
1.全班同学共同制定活动规则。 2.按照活动规则，以小组为单位进行初赛，评选出初赛获胜选手。 3.每组初赛获胜选手代表该组参加全班决赛，最终评选出班级优胜者。
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活动要求
小结
正义的价值
正义是法治追求的基本价值目标 正义是社会制度的重要价值 正义是社会和谐的基本条件
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拓展空间
活动内容
体验公平
全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等。
活动目的 全班同学共同体验比赛中的公平 。
1 权利公平
2.公平的内涵
3
机会公平 2 规则公平
探究与分享
信息公开 公正判案
公平竞争
结合以上图 片，谈谈公平的价 值。
4.公平的价值 公平是个人生存和发展的重要保障。 公平是社会稳定和进步的重要基础。
板块二：正义的力量
探究与分享
在讨论什么是正义行为与非正义行为时， 同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描 述；请你来续写。
的社会环境，为社会发展注入不竭
的动力。
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正义是社会 和谐的基本条件。
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遵纪守法 助人为乐 尊老爱幼
违法乱纪 弄虚作假 恃强凌弱
1.怎样的行为是正义的行为？？正义的 内涵）
正义的行为都是有利于促进社会进 步、维护公共利益的行为。
阅读感悟
罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可 以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规 定不处罚。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界 定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均 由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行 为的，不得定罪处刑。
呼格吉勒图沉冤18年后终于得以昭雪，告诉 了我们什么？
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法律体现正义 的原则，是维护正 义的有力保障。
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正义是社会制度的重 要价值。
学生免费参观博物馆
国家实施这些重大举措，其目的何在？
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维护和实现社会正义的重要意义
维护和实现社会正义，有利于
恰当地调整和处理人与人之间的关
系，充分发挥人们的主动性和创造
性；有利于营造和谐、稳定、安宁
巩教固学提目升
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ห้องสมุดไป่ตู้
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探究与分享
医疗方面，我国编织了世 界最大的全民医保网，建立了基 本医疗保障体系。
养老方面，全国大部分省 份建立了80岁以上高龄老人津贴 制度。
文化教育方面，城乡免费 义务教育全面实现，全国所有公 共图书馆、文化馆、美术馆实现 免费开放。
假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ 结合”分黄金“的故事，谈谈你对公平的理解。
1.
公
通常指人们基于一定标准或原则，
平 处理事情合情合理、不偏不绮的态度
的 或行为方式。
含
义
探究与分享
你违反了交 通规则！
朋友，快来 帮我摆平。
感谢国家”两免一 补“政策，让孩子 们都能上学。
依据你对公平的理解，请对上图中的行为 和政策进行评价。
2.正义的要求
要求依法保障人们的正当权利，使 受害者得到救济、违法者受到惩罚。
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维 护社会公共利益。
要求人们对弱者给予必要的扶助， 以保证其有尊严地生存。
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探究与分享
改革收入分配制度
完善失业保险制度
第八课 维护公平正义
4.8.1 公平正义的价值
道德法治人教版 八年级下
学习目标
1.公平的含义。 2.公平的内涵。 3.公平的价值。 4.正义的含义及要求。 5.正义的价值。
板块一：认识公平
探究与分享
古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给 三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四 锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲 重症时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为 人善良，父亲最担心他以后的生计。
阅读感悟
我国刑法第一百九十五条 规定，证据不足，不能认定被 告人有罪的，应当作出证据不 足、指控的犯罪不能成立的无 罪判决。宁可错放，也不可错 判。
无罪推定原则有什么意义？
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建立国家助学金制度
国家建立和完 善上述制度有什么意 义？
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制度的生命在于正义，制度 的效用在于保障正义。有了正义 的制度，即使是社会弱势群体， 也能获得基本的生活保障，得到 社会的关爱。
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活动感悟
每个生活领域都要讲规则，规则无处不在，多种多样。 我的感悟：
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罪刑法定原则有什么意义？
探究与分享
桂某患有再生障碍性贫血症。为 了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎 被拖垮。当地政府了解桂某的情况后， 不但为他办理了大病救助，报销70% 的医疗费用，而且将其纳入低保。在 社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了 一家商店，生活状况得到改善。
上述事例对你理解正义有什么启示？
活动过程
1.全班同学共同制定活动规则。 2.按照活动规则，以小组为单位进行初赛，评选出初赛获胜选手。 3.每组初赛获胜选手代表该组参加全班决赛，最终评选出班级优胜者。
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全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等。
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1 权利公平
2.公平的内涵
3
机会公平 2 规则公平
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结合以上图 片，谈谈公平的价 值。
4.公平的价值 公平是个人生存和发展的重要保障。 公平是社会稳定和进步的重要基础。
板块二：正义的力量
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在讨论什么是正义行为与非正义行为时， 同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描 述；请你来续写。
的社会环境，为社会发展注入不竭
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违法乱纪 弄虚作假 恃强凌弱
1.怎样的行为是正义的行为？？正义的 内涵）
正义的行为都是有利于促进社会进 步、维护公共利益的行为。
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罪刑法定是我国刑法的一项基本原则，可 以概括为：法无明文规定不为罪，法无明文规 定不处罚。罪刑法定原则意味着犯罪行为的界 定、种类、构成条件和刑罚的种类、幅度，均 由法律规定，对于刑法没有明文规定为犯罪行 为的，不得定罪处刑。
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医疗方面，我国编织了世 界最大的全民医保网，建立了基 本医疗保障体系。
养老方面，全国大部分省 份建立了80岁以上高龄老人津贴 制度。
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假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ 结合”分黄金“的故事，谈谈你对公平的理解。
1.
公
通常指人们基于一定标准或原则，
平 处理事情合情合理、不偏不绮的态度
的 或行为方式。
含
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朋友，快来 帮我摆平。
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依据你对公平的理解，请对上图中的行为 和政策进行评价。
2.正义的要求
要求依法保障人们的正当权利，使 受害者得到救济、违法者受到惩罚。
要求人们分辨是非，惩恶扬善，维 护社会公共利益。
要求人们对弱者给予必要的扶助， 以保证其有尊严地生存。
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第八课 维护公平正义
4.8.1 公平正义的价值
道德法治人教版 八年级下
学习目标
1.公平的含义。 2.公平的内涵。 3.公平的价值。 4.正义的含义及要求。 5.正义的价值。
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古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给 三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四 锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲 重症时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为 人善良，父亲最担心他以后的生计。
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我国刑法第一百九十五条 规定，证据不足，不能认定被 告人有罪的，应当作出证据不 足、指控的犯罪不能成立的无 罪判决。宁可错放，也不可错 判。
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