高一历史必修一第一课
人教版高中历史必修一第一课课件
人教版高中历史必修一第一课课件一、教学内容1. 中国境内的远古人类2. 农业文明的兴起3. 先秦时期的文化与政治详细内容包括：元谋人、北京人、山顶洞人等远古人类的生活状况；农业文明的起源和发展，如河姆渡文化、仰韶文化、龙山文化等；先秦时期的文化与政治，如夏商周、春秋战国等历史时期的政治制度、文化成就。
二、教学目标1. 了解中国境内的远古人类及其生活状况，认识到人类在长期进化过程中的智慧与创造力。
2. 掌握农业文明的兴起和发展过程，理解农业文明对中华文明的重要意义。
3. 掌握先秦时期的文化与政治，了解中华文明的起源和发展。
三、教学难点与重点重点：农业文明的兴起和发展过程，先秦时期的文化与政治。
难点：理解农业文明对中华文明的重要意义，以及先秦时期政治制度与文化成就的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示元谋人、北京人、山顶洞人等远古人类的图片，引导学生思考这些远古人类的生活状况，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国境内的远古人类、农业文明的兴起和发展过程、先秦时期的文化与政治等内容。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活实际，思考农业文明对中华文明的贡献。
4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上完成，及时检验学习效果。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容进行思考。
六、板书设计1. 中国境内的远古人类2. 农业文明的兴起3. 先秦时期的文化与政治七、作业设计1. 作业题目：（1）简述元谋人、北京人、山顶洞人的生活状况。
（2）分析农业文明对中华文明的重要意义。
（3）列举先秦时期的文化成就及其政治背景。
2. 答案：（1）元谋人：距今约170万年，发现于云南元谋，是我国已知最早的古人类。
北京人：距今约77万年，发现于北京周口店，具有明显的直立人特征。
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义务：服从周天子旳命令，有为周天子镇 守疆土权、利随：从在作封战国、内交享纳有贡相赋当和大朝旳觐独述立职性， 天侯子朝适 于诸天如赋侯子再役，，分等曰曰封。巡 述、狩 职设； ；置巡 述官狩 职员者 者、建巡，立所述武守所装也职、。也征诸。派 无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削 其分地封，制三使不西朝周则贵族六集师团移形之成。了“周王——诸侯—
2、 西周分封制旳主动作用主要体现在： A.扩大了奴隶制旳规模 B.增进了西周经济旳发展 C.巩固并扩大了西周王权统治 D.防止了诸侯国势力旳增长
C
3、在西周旳封国鲁国旳宗法体系中，处于 大宗地位旳是：
A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 B
4、经过宗法制旳实施，西周形成一种庞大旳 宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”， 按宗法制旳要求，下列在有关范围内一定能成 为大宗旳是： 1）周王室——周王正妻所生之子
“殷人尊神， 率民以事神， 先鬼而后礼。”
周公建制
周武王弟，辅助武王伐纣灭商，分封诸侯，制礼作乐，建立 典章制度，奠定了中国几千年政治、文化老式旳主要基础。
西周 历时200余年
十二王
周族是以农耕著称 旳古老部族，起初生活 在关中地域，于商朝后 期兴起。
看图并阅读课本，归纳分封制旳主要对 象、国家、目旳，总结分封制旳含义
二、等级森严旳分封制
1.西周旳建立
公元前1046年 周武王东征，灭商建国，史称西周。 周公建制
周武王弟，辅助武王伐纣灭商，分封诸侯，制礼作乐，建立 典章制度，奠定了中国几千年政治、文化老式旳主要基础。
周族是以农耕著称 旳古老部族，起初生活 在关中地域，于商朝后 期兴起。
2.分封制 （又称封邦建国、封建亲戚） ①目旳： 巩固统治 ②对象：“王封族建、亲功戚臣，、以古藩屏代周帝”王旳后裔
高中历史必修一第一课教案
高中历史必修一第一课教案
高中历史必修一第一课《远古时代的人类与生活》教案
一、教学目标
1. 了解远古时代人类的生活方式、工具和食物；
2. 掌握远古时代人类的社会组织和思维方式；
3. 培养学生对远古时代人类的历史意识和尊重。
二、教学重点与难点
1. 掌握远古时代人类的生活方式和工具；
2. 理解远古时代社会组织和思维方式。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师通过提问的方式，引导学生回忆和思考人类的起源及早期生活，激发学生的兴趣。
2. 学习新知（30分钟）
1）展示图片：展示远古时代的一些工具和食物，通过图片，让学生了解远古时代人类的生活方式。
2）讲解远古时代人类的生活方式、工具和食物，包括打猎、采集、种植、使用工具和食用野生动物等。
3. 拓展学习（15分钟）
1）学生小组合作，利用课堂教材和网络资源，查找远古时代社会组织和思维方式的相关资料，并进行小组讨论。
2）学生代表向全班汇报各自小组的讨论情况和结论。
4. 巩固与评价（15分钟）
教师通过提问和讨论，巩固学生的学习内容，并检查学生对远古时代人类的理解和认识。
五、作业
1. 思考题：结合课堂学习和自己的思考，写一篇200字左右的文章，谈谈你对远古时代人类的认识和感受。
2. 预习《旧石器时代》
六、教学反思
本课通过启发式教学方式，让学生通过图片、小组合作等不同的学习方式，培养学生对远古时代人类的兴趣和认识。
同时，通过小组讨论和汇报的形式，培养学生的合作能力和表达能力。
但是，本课教学还可以进一步完善，加强对学生思维方式的引导和培养，让学生在学习中有更多的思考和自主发现。
高一历史必修一每课知识点总结
第一课夏、商、西周的政治制度一、夏商的政治制度1. 夏朝：约公元前 2070 年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。
中国出现早期国家政治制度。
王位世袭制代替禅让制：禹死后，他的儿子启夺得王位，从此王位世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
行政管理制度：中央设有相、卿士等，地方封侯、伯。
2. 商朝：行政管理制度：中央设有相、卿士等，地方封侯、伯。
占卜决策：商王通过占卜决定国家大事，反映了神权与王权相结合。
二、西周的政治制度1. 分封制目的：为了进行有效的统治，巩固奴隶制国家政权。
内容：周武王把王畿以外的广大地区土地和人民分别授予王族、功臣和古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。
诸侯的义务：诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。
诸侯的权利：诸侯在自己的封国内，有设置官员、建立武装、征派赋役等权利。
作用：加强了周天子对地方的统治，开发了边远地区，扩大了统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局。
2. 宗法制目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
内容：用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家统治的制度。
周王称为天子，王位由嫡长子继承，为大宗；其他儿子分封为诸侯，对天子来说是小宗，但在自己的领地内却是大宗。
诸侯的爵位，也只有嫡长子才能继承，其他儿子领有封地成为卿大夫。
卿大夫对诸侯来说是小宗，但在自己的领地内又是大宗。
卿大夫与士的关系，依此类推。
大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。
周王是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。
作用：保证了各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
3. 礼乐制度：维护宗法分封制的工具。
第二课秦朝中央集权制度的形成一、从诸侯争霸到秦朝统一1. 诸侯争霸背景：西周末年，王室衰微，宗法制、分封制遭到破坏。
表现：各诸侯国为了争夺土地和人民，相互之间进行频繁的战争。
高一历史必修一每课知识点总结
高一历史必修一每课知识点总结第一课：史前文明在史前文明这一课中，我们首先了解到了古代人类的生活方式和文化活动。
从早期的旧石器时代到中期的新石器时代，人类逐渐从狩猎采集的生活方式转变为农业生产，社会也发生了巨大变化。
在这一时期，古代人类开始建立起了初步的社会组织和制度，形成了一些比较成熟的文明，如中国的龙山文化、良渚文化等。
另外，我们还学习了考古学和史前学的基础知识，以及如何通过考古学的方法来了解古代文明和人类的生活状态。
第二课：古代文明的兴起在这一课中，我们主要学习了古代世界几个重要文明的兴起，包括埃及文明、美索不达米亚文明、印度河流域文明和中国古代文明。
我们首先了解了这些文明的地理环境、社会组织、政治制度以及文化发展等方面的基本情况。
再者，我们还学习了这些文明的发展历程，并从中了解到古代文明兴起的原因和特点。
通过这些知识的学习，我们能更加清晰地认识古代文明的繁荣和影响，并对人类社会的发展有更深刻的理解。
第三课：中华古代文明这一课程主要围绕中国古代文明的历史来展开。
我们首先学习了中国古代王朝的更替，从西周到春秋战国时期的变革，再到秦、汉、唐、宋等王朝的兴起和衰落。
在学习这些历史过程中，我们了解了中国古代社会的政治、经济、文化等方面的发展情况。
另外，我们还学习了中国古代的各种制度和思想，如封建制度、儒家思想、道家思想等。
通过这些学习，我们不仅对中国古代的政治制度和社会变革有了更深刻的了解，同时也对中国古代文化有了更丰富的认识。
第四课：希腊古罗马文明在这一课中，我们学习了希腊和罗马两个古代文明的兴起和发展。
首先，我们了解了希腊的城邦制度和民主政治，以及希腊的哲学、艺术和科学等方面的成就。
接着，我们学习了罗马帝国的兴起和发展，以及罗马的法律、建筑和文学等方面的特点。
通过学习这些内容，我们对希腊和罗马两个古代文明的繁荣与衰落有了更加深入的了解，同时也对其对世界文化和政治制度的影响有了更全面的认识。
第五课：中世纪欧洲中世纪欧洲是一个动荡的时期，我们在这一课中主要学习了中世纪欧洲的政治、宗教和文化等方面的历史。
高一历史必修一第一课课件(人教版)
夏商西周的政治制度
一、夏商的政治制度 世袭制代替禅让制 夏商的政治制度 中央 地方 二、西周的政治制度 1、分封制 定义 2、宗法制 定义 目的 目的 对象 核心 内容 内容 影响 作用 破坏 分封与宗法
天子
士
庶
“立嫡以长不以贤， 立子以贵不以长。”
“年均以德”
“德均则卜”
探讨： １．大宗与小宗的关系。 ２．通过对大宗与小宗的关系的认识，谈一谈西周政治制度有哪些特点？
嫡长子
余嫡子及庶子
小宗
小宗
小宗
大宗 (宗主)
卿 大夫
大宗
士
大宗
以嫡长子继承制为核心的宗法制度 嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子）
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在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是： 周王室——周王正妻所生之子 周王室——周王嫡长子、嫡长孙 诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 卿夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A.1234 B.123 C.234 D.23
天子
庶
小宗
嫡长子（嫡长孙……）
嫡长子（嫡长孙…… ）
嫡长子（嫡长孙…… ）
嫡长子……
诸侯
大宗
西周时规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类：王九鼎、诸侯七鼎、卿和大夫五鼎、士三鼎。这说明了什么？
说明西周时已有表示等级制度的规定，即周礼。
高一历史必修第一课知识点归纳
高一历史必修第一课知识点归纳高一历史必修第一课是我们进入高中历史学习的第一步，本课主要介绍了古代人类社会的形成与发展。
以下是本课的重要知识点归纳。
1. 人类的起源与迁移人类起源于非洲大陆，随着环境的变化和资源的分布，人类逐渐迁移到其他地区。
欧洲、亚洲、澳大利亚和美洲都有早期人类的遗迹。
2. 远古社会的形成在早期人类社会中，人们主要以狩猎、采集为生。
后来随着农业的发展，人类开始定居并逐渐形成了农业社会。
农业的出现为人类社会的发展奠定了基础。
3. 早期文明的兴起早期文明的兴起标志着人类社会发展的飞跃。
埃及、美索不达米亚、印度河流域和中国的黄河流域是早期文明的主要发源地。
这些文明社会在政治、经济、科技等方面都取得了重要成就，并留下了丰富的文化遗产。
4. 古代中华文明黄河流域是中国古代文明的发源地。
夏、商、周是中国古代历史上的三大朝代，它们的兴衰演变反映了中华文明的发展历程。
中国古代文明的重要组成部分包括礼乐制度、文字、农业技术等。
5. 古代社会的等级制度古代社会普遍存在着等级制度，包括君主、贵族、农民和奴隶等不同阶层。
这些阶层之间的相互关系和权力分配，直接影响着社会的稳定性和发展。
6. 环境与人类社会的关系环境对人类社会的发展有着重要影响。
人类随着资源的分布和气候的变化而迁徙，并逐渐适应环境。
同时，人类对环境的利用和改造也会对环境产生影响，这种相互作用对人类社会的发展起着重要作用。
7. 文化的多样性与交流不同地区的早期文明拥有各自独特的文化特点，在与其他文明的交流中，不同文化相互融合、交流并逐渐发展。
文化的多样性和交流对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用。
以上是高一历史必修第一课的重要知识点归纳。
通过学习这些知识，我们可以更好地了解人类社会的发展历程，以及不同文明的兴起和交流。
这对我们深入理解历史和今天的世界具有重要意义。
希望同学们能够牢固掌握这些知识，为今后的历史学习奠定坚实基础。
高一历史第1课知识点
高一历史第1课知识点高一历史第1课的知识点主要涉及到人类社会的起源和发展，旨在帮助学生了解人类社会的演变过程，以及人类社会与自然环境的相互关系。
以下是本课的几个重要知识点：1. 人类的起源人类的起源是生物学和社会学的重要研究领域。
根据科学证据，我们知道人类起源于非洲大陆，并逐渐迁移到其他地区。
在非洲，人类通过演化逐渐从灵长类动物演变而来。
人类起源的研究对于理解人类的发展和文明进程具有重要意义。
2. 石器时代石器时代是人类历史上的重要时期，也是人类社会发展的起点。
石器时代通常分为旧石器时代、中石器时代和新石器时代三个阶段。
在旧石器时代，人类主要使用石制工具，生活方式以狩猎采集为主。
中石器时代见证了农业的兴起和定居生活方式的发展。
新石器时代则进一步发展了农业和手工业，建立了更为稳定的社会组织。
3. 文明的发展随着时间的推移，人类社会逐渐发展出不同的文明。
文明的发展指的是人类社会进入城市化、农业经济、文字和法律制度等多个方面的进步。
早期的文明如古埃及文明、古印度文明、古希腊文明等都留下了丰富而珍贵的文化遗产，对现代社会产生了深远的影响。
4. 古代中国文明古代中国文明是世界上最古老、最复杂的文明之一。
它的起源可以追溯到约5000年前的华夏族，后来发展成为一个强大而富有创造力的帝国。
古代中国在政治、哲学、文学、艺术等方面取得了重要成就，例如伦理道德观念的形成、科学技术的发展、长城的修建等。
5. 历史学的研究方法学习历史需要掌握一定的研究方法。
历史学家通过收集、整理和分析历史文献、考古发现等多种材料，以还原历史事件和人物的真实面貌。
研究历史还需要运用逻辑推理、比较分析等方法，以便从历史中获取智慧和教益。
这些知识点涵盖了高一历史第1课的核心内容，通过学习这些知识，我们可以更好地理解人类社会的起源和发展，拓宽我们的历史视野，了解不同文明的贡献和影响。
同时，学习历史也有助于培养我们的思考能力和分析问题的能力，提高我们对世界的认知和应对未来的能力。
人民版高中历史必修一第一课中国早期政治制度的特点-PPT
世 纪
三国两晋南北朝（220—589年）大分裂时期
－ 隋、唐（581—907年）封建社会的繁荣时期
五代辽宋夏金元（907—1279年）国家分裂到统一
年
明、清朝前期（1368—1840年）封建社会晚期
1840
古代中国的政治制度
中国早期 政治制度
（奴隶社会）
专制主义 中央集权制
（封建社会）
夏、商、周
秦 清朝
西周分封制；
6、影响：（一分为二） 有利于稳定当时政治秩序，扩大疆域。 西周后期诸侯国之间出现了强国兼并弱国
的形势，使周天子的权威逐渐削弱。 7、崩溃：西周（建立）
春秋时（名存实亡）
战国时（被郡县制取代）
周天子该怎么办？
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个 儿女：
大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生， 三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
王朝兴衰：汤建 600年左右 殷墟
问题探究2
商朝时的人们非常迷信。认为生活中的 一切都是天帝安排的。因此，不管做什么事， 都必须先问问鬼神，这就叫“占卜”。
如:商王盘庚迁都一事,分明是政治事件， 但还是通过占卜 ，假借神灵元龟向天下人 宣称“非敢违卜” ，于是迁都于殷。
刻写在甲骨上的有关这些占卜的事情的 文字，就叫做“卜辞”。而今幸存下来的近 20万片甲骨,几乎全是卜辞。
——范文谰《中国通史》第一卷 材料四 幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸 侯悉至…… 军赋
——《史记·周本纪》 材料五 周王室要兴建宫室或其他重大工程，各诸 侯国要提供力役。 请回答： ⑵据材料二、三、四说明这些受封诸侯对周王有哪 些义务？
假如你是姜尚或伯禽，你是否 一切都要听命于周王？
高一历史必修第一课知识点归纳
高一历史必修第一课知识点归纳历史是一门学科，通过研究过去的事件、人物和社会现象，来寻找并理解人类的历史发展过程。
对于高中历史学习来说，必修第一课是学生们接触的第一堂历史课程。
下面将对高一历史必修第一课的知识点进行归纳和概述。
第一部分：古代中国的初步形成1. 原始社会：原始社会是人类历史上最早的社会形态，人们以狩猎、采集为生，社会关系主要基于血缘和部落关系。
2. 奴隶社会：奴隶社会是人类从原始社会向古代社会过渡的阶段，人们开始进行农业生产和手工业生产，奴隶制成为社会的基本制度。
3. 周朝的建立：周朝是中国历史上第一个真正意义上的封建王朝，周武王在西周建立了封建制度，并实行了分封制。
第二部分：秦汉社会的变革1. 秦朝的统一：秦始皇统一六国，建立了中国历史上第一个中央集权国家，实行了一系列改革，如统一文字、货币、度量衡等。
2. 汉朝的影响：汉朝继承了秦朝的统一政权，用“文治”取代了“武功”，实行了科举制度、设置县制等，促进了经济和文化的繁荣。
第三部分：魏晋南北朝的动荡时期1. 魏晋南北朝的兴起：魏晋南北朝是中国历史上的一个动荡时期，分为三个时期，魏晋时期、南朝和北朝时期。
2. 佛教的传入：南北朝时期佛教的传入对于中国社会和文化产生了深远的影响，促进了文学、艺术等方面的发展。
第四部分：隋唐时期的繁荣1. 隋朝的统一：隋朝实现了对南北朝的统一，恢复了大一统的政权。
2. 唐朝的繁荣：唐朝是中国历史上繁荣的时期之一，经济、文化、科技等方面取得了巨大的成就，如科举制度的完善、唐诗的繁荣等。
这些知识点归纳了高一历史必修第一课的重点内容，通过学习这些知识点，我们可以了解到古代中国社会的发展过程，以及各个历史时期的政治、经济、文化等方面的变化和特点。
通过对这些知识点的学习，我们可以更好地理解中国历史的发展脉络，从而更好地认识自己和这个国家的过去，为未来做好准备。
总结：高一历史必修第一课的知识点归纳了中国历史的发展过程，从原始社会到魏晋南北朝的动荡时期，再到隋唐时期的繁荣。
高中历史必修一第一课
商朝的主要官员及其职ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
官员 相、卿士 卜、祝、史 师 地方侯、伯
职责或 义务
掌管政务 负责祭祀、占卜 参与商王 和记录王朝大事 决策
执掌军权
向商王纳贡， 奉献征伐
一．夏商政治制度的三个主要内容：
实行王位世袭制。
神化王权。
夏商已有一套从中央到地方的行政管理 制度，国王统率大小官员，治理国家。 地方上设侯、伯，他们对商王有一定义务。
西周分封
二．西周的分封制
内容：镇守疆土、随从作战、 交纳贡赋、朝觐述职 特点：层层分封，等级森严 作用：加强统治，巩固王权 破坏：西周后期，王权衰弱，分封制受破坏
扩大统治区域、交通网络、众星捧月
三．西周的宗法制
目的：巩固分封制形成的统治秩
序，解决贵族之间矛盾。
内容：规定宗族内嫡庶系统
特点：嫡长子继承制；
内容 特点 作用 规定宗族内嫡庶系统 嫡长子继承制 保证了贵族的垄断地位，有利 于统治集团内部的稳定和团结
宗法制
学习目标
了解王位世袭制以及夏商时期国家 行政管理制度 了解宗法制和分封制的基本内容 认识中国早期政治制度的特点，深 刻体会我国是世界著名的文明古国
小组任务分配
从第一小组开始，每组依次负责一个问题
国家产生
国家产生：生产力发展→私有制壮大→阶级 对立→国家产生
王位世袭制
朝代：夏 人物：启 方式：武力夺取王位，传给自己后代
含义 目的
中国早期政治制度的特点是什么呢？
1.王权与神权相结合 2.血缘关系为纽带 3.最高执政者尚未形成权力高度集中 4.具有开创性、继承性和发展性
以宗法制为核心， 带有浓厚的部族色彩。
高一历史必修一每课知识点总结
高一历史必修一每课知识点总结
第一课：夏商制度与西周封建
夏朝是中国第一个国家政权，出现了凌驾于全社会之上的公共权力和王位继承的传子制度。
商朝的政治制度包括内服外服和神权色彩，商王直接统治地区，而附属国管辖地区则由商王控制。
商朝还垄断神权，强化王权。
西周的政治制度为分封制，将亲族和功臣分派到各地，建立诸侯国，以巩固周的统治。
第二课：秦朝中央集权制度的形成
秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家。
秦朝创立了皇帝制度、三公九卿制度和郡县制度，形成了中央垂直管理地方的制度。
秦朝还统一了度量衡、货币、文字和法律，并修建了万里长城等伟大的工程。
第三课：汉初政治与“大一统”
汉初实行郡国并行制度，导致王国问题严重。
汉武帝时期，通过颁布“推恩令”等措施，解决了王国问题，加强了中央集权。
汉武帝还改革了官制，设立了中朝，作为决策机构，而原来的三公九卿机构逐渐成为执行机构。
此外，汉武帝还设立了刺史制度，作为监察官员，负责监察地方。
第四课：战国时代的纷争与变革
战国时期是中国历史上一个重要的时期，各国纷纷进行变法，以富国强兵。
其中，商鞅在秦国的变法最为彻底，影响也最为深远。
战国时期的经济形势相对较为落后，主要依靠农业生产和手工业。
同
时，战国时期也是思想文化发展的重要时期，出现了众多的著名思想家和学派。
以上是高一历史必修一每课的知识点总结。
通过对这些知识点的学习和理解，可以更好地掌握中国古代政治制度和社会发展的历程。
历史高一必修一知识点人教版
历史高一必修一知识点人教版关于历史高一必修一知识点人教版第1课夏、商、西周的政治制度1、夏商政治制度的内容：中央：○1王位世袭制取代禅让制;○2参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
地方：侯、伯夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。
2、西周的分封：○1被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职○2影响：积极影响：加强了周天子对地方的统治;形成了对周王室众星捧月般的政治格局消极影响：西周后期王权衰弱，春秋战国暑期列国纷争○3结果：西周后期分封制受到破坏;战国末年周王室失去分封大权3、西周的宗法制：○1内容：用父系的血缘关系的亲疏来维系政治等级，巩固国家政治的制度。
○2特点：嫡长子继承制○3影响：保证贵族的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
第2课秦朝的中央集权制度的形成1、中央集权制度的形成：特点：一人独尊;皇权至上;皇位世袭评价：标志着封建专制主义中央集权制度的确立。
形成中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代贵族政治的重要标志。
2、中央集权的基本特征：权力高度集中3、中央集权制的作用及影响：积极作用：○1使秦实力增强，通过战争扩大疆域，形成中国历第一个统一的多民族的封建国家，成为当时世界大国。
○2使秦能一实行各种巩固统一的措施。
○3奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和完善。
消极作用：依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。
第3课从汉至元政治制度的演变1、中央政治制度的演变：汉朝汉承秦制有所变化中央设三公(相、御史大夫、太尉)中朝决策机构外朝执行机构尚书台中枢机构魏晋南北朝逐步形成三省体制隋朝尚书省、内史省、门下省为中央政府高统治机构唐朝中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令尚书省负责执行政令。
下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。
门下省掌审议，负责审核政令。
高中历史必修一第一课知识点总结
高中历史必修一第一课知识点总结第一课《古代人类社会的形成》是高中历史必修一的开篇课程，主要介绍了古代人类社会的形成过程。
以下是该课的知识点总结。
一、人类起源与演化1. 人类起源：人类起源于非洲大陆，经过长期演化发展而来。
2. 人类的进化：人类的进化经历了直立行走、工具使用、语言交流等重要阶段。
二、旧石器时代1. 旧石器时代的特征：使用石制工具，以狩猎采集为主要生活方式。
2. 旧石器时代的文化遗存：石器、壁画等。
三、新石器时代1. 新石器时代的特征：使用石、骨、角等材料制作工具，开始农业生产。
2. 农业的出现：农业的出现标志着人类社会进入了生产方式的变革阶段。
3. 农业革命的影响：人口增加、社会分工、定居生活等。
四、城市文明的兴起1. 城市的起源：城市的起源与农业的出现和社会分工的加深有关。
2. 城市的特征：城市的特征包括政治中心、经济中心、文化中心等。
3. 城市的作用：城市的兴起促进了人类社会的进一步发展和进步。
五、文字的发明1. 文字的起源：文字的起源与人类记录信息、传播知识的需求有关。
2. 中国古代文字的发展：中国古代文字经历了甲骨文、金文、篆书等阶段。
六、古代文明的多样性1. 古代文明的多样性：古代文明的多样性体现在不同地区、不同民族存在着各具特色的文明。
2. 河流文明与海洋文明：河流文明以河流为中心，如埃及文明；海洋文明以海洋为中心，如希腊文明。
七、中华文明的发展1. 中华文明的起源：中华文明源远流长，起源于黄河流域。
2. 中华文明的特点：中华文明注重道德伦理、儒家思想影响深远等。
3. 中华文明的贡献：中华文明对世界文明的发展作出了重要贡献。
总结：通过学习第一课《古代人类社会的形成》，我们了解了人类社会的起源、演化以及古代文明的发展过程。
我们知道了人类起源于非洲大陆，经过演化进化而来。
在旧石器时代，人类使用石制工具，以狩猎采集为主要生活方式。
随着新石器时代的到来，人类开始农业生产，社会进入了生产方式的变革阶段。
人教版高一历史必修一第一课知识点
人教版高一历史必修一第一课知识点高一的学生觉得历史学习任务很重，历史必修一知识点理解难度加大了，这都是正常现象。
以下是小编给你推荐的高一历史必修一第一课知识点，希望对你有帮助!历史必修一第一课知识点一、夏商政治制度的内容1.中央：王位世袭制取代禅让制;(1)夏朝：第一个国家政权，出现凌驾于全社会之上的公共权力。
时间：公元前2070年;都城：阳城;(2)商朝：具有浓郁的神权色彩的王朝时间：公元前1600年;都城：殷，就是今天的河南安阳;2.参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。
地方：侯、伯夏商政治制度的影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。
2、西周的分封：被封的诸侯国的义务：镇守疆土、随从作战、缴纳贡赋、朝觐述职(1)时间：公元前1046年，武王灭商建周;都城：镐(hào)京;(2)分封制：A 分封制的内容：土地、人口B 分封的对象：王室宗亲、功臣、姻亲、先代旧贵C 诸侯的义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。
D 分封的作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域。
到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
(3)宗法制：A 目的：巩固分封制形成的统治秩序;解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
B 核心：嫡长子继承制。
嫡长子是土地、财产和权力的主要继承者，有主祭祖先的特权。
C 内容：以嫡长子继承制的方式确定大宗与小宗的关系，形成了“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级关系。
D 影响：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
(4)礼乐制：维护宗法制度的工具。
3.夏商西周的经济(1)农业：A 农业生产工具：主要材料是木、石、骨制，耒(lěi)、耜(sì)等。
B 土地制度：井田制。
(名义上为国家所有)(2)手工业：A 青铜制造：B 丝织业：C 官营手工业：代表着古代手工业生产技艺的最高水平。
人教版高中历史必修一第一课精品课件
人教版高中历史必修一第一课精品课件一、教学内容本节课选自人教版高中历史必修一第一课《中华文明的起源》，详细内容主要包括第一章第一节的古代历史背景、旧石器时代、新石器时代、夏商周时期等部分。
二、教学目标1. 了解中国古代历史的发展脉络，认识中华文明的起源与发展。
2. 掌握我国旧石器时代、新石器时代以及夏商周时期的重要历史事件、人物和文明成果。
3. 培养学生的历史思维能力和历史唯物主义观点，提高学生的历史素养。
三、教学难点与重点难点：中华文明的起源及其发展脉络。
重点：旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的重要历史事件和文明成果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、课外阅读资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示中华文明的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解教材内容，包括旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的历史背景、重要事件和人物。
3. 实践情景引入：以小组为单位，让学生探讨中华文明的发展对现代社会的启示。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些选择题、简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 中华文明的起源旧石器时代新石器时代夏商周时期2. 重要历史事件和人物3. 文明成果七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中华文明的起源和发展脉络。
（2）列举旧石器时代、新石器时代、夏商周时期的重要历史事件和人物。
（3）谈谈你对中华文明的认识。
2. 答案：（1）中华文明的起源可以追溯到旧石器时代，经历了新石器时代、夏商周时期等阶段，形成了独特的文明体系。
（2）旧石器时代：元谋人、北京人等；新石器时代：仰韶文化、龙山文化等；夏商周时期：夏禹、商汤、周文王等。
（3）中华文明是世界上最早形成的文明之一，为后世留下了丰富的文化遗产和思想资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对中华文明的起源和发展是否有清晰的认识。
高中历史必修一高考重要知识点归纳第一课
（3）其核心是兄终弟及或父子相传
（4）它与分封制是经济基础与上层建筑的关系
A.(1)(2)(3)(4)
B.(1)(2)(3)
C.(1)(2)(4)
D.(1)(2)
夏商周的政治制度
四、等级分明的西周礼乐制度
目的 特点 内容 维护分封制和宗法制，维护统治 者的权威。 等级分明。 统治阶级日常的政治、社会活动制 定的一些规则和仪式，配有音乐。 不同的等级贵族要行不同的礼仪。
血缘纽带（里）
分封制
维 护 工 具
政治制度方面的表 现（表）宗法制维 护 工 具礼乐制
作用 维护等级制度，防止僭越行为的工具， 有利于统治秩序的稳定。
分封制、宗法制和礼乐制度的关系： 三者是互为表里的关系。宗法制是维 系分封制的血缘纽带，而分封制是建 立在宗法制的基础之上的，是宗法制 在政治制度方面的外在体现，礼乐制 度是宗法制在日常生活中的外在体现。
主要异性封国：楚、陈、许、宋、 杞、齐
四、等级分明的礼乐制
（一）王位世袭制的确立 夏的建 前2070年，禹,早期国家政 立 治制度。 继承制 禹:禅让(“传贤”) 启:王位世袭制(“传子”，王位 度 商的继 父子相传;兄终弟及。 承方式
在一家一姓中传承）“家天下” 的局面逐渐形成。
（二）王权的神秘 目的 方式
夏商的最高统治者为巩固 自己的统治。
内容 嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行 作用
分封。嫡长子与庶子有双重关系， 在亲缘上是兄弟，在政治上是君臣。 保证了各级贵族政治上的垄断和特权， 有利于统治集团内部的稳定和团结， 有利于国家统治。
3、下列有关西周宗法制的叙述，正确的是
（1）它由原始社会的父系家长指直接演变而来
高一历史必修一一到八课知识点
高一历史必修一一到八课知识点第一课：古人类与文明的起源1. 古人类的起源和迁徙- 人类起源于非洲大陆，并通过迁徙逐渐分布至全球各地。
- 北京周口店遗址等考古发现证明了中国早期人类活动的存在。
2. 社会的起源与发展- 古人类从原始公社逐渐发展至氏族社会、部落社会以及早期国家。
3. 文化的起源与发展- 古人类通过语言、工具、技术、宗教等手段逐步形成文化，促进了社会的进化与发展。
第二课：古代东亚文明1. 夏、商、周三代的兴衰- 夏代是中国历史上的第一个有文字记载的朝代，商代是商汤建立的封建王朝，周代是中国封建社会的开端。
2. 周朝的政治制度与分封制度的特点- 周朝实行君主专制制度，通过分封制度控制地方诸侯，巩固封建统治。
3. 春秋战国时期的兴起与发展- 春秋战国时期是中国古代历史上一个重要的过渡时期，出现了众多的诸侯国和思想家，如孔子、墨子、老子等。
第三课：古代希腊罗马文明1. 希腊城邦的兴起和多民族文化的融合- 希腊城邦是古希腊的基本政治单位，以雅典和斯巴达为代表。
- 古希腊以民主政治和哲学思想为特点，对西方文明产生了重要影响。
2. 罗马帝国的崛起和扩张- 罗马帝国通过征服和吸收其他民族，建立起庞大的帝国，并取得了大量领土。
3. 古代希腊罗马文化的传播与影响- 古希腊罗马文化通过贸易和征服传播至欧洲各地，对后世文化产生了深远影响。
第四课：封建社会的产生和发展1. 封建制度的基本特征- 封建制度是一种以领主与农民、臣子之间的封建关系为基础的社会制度。
2. 封建社会的组织形式- 封建社会以农业经济为基础，封建等级分明，地主经济和农民经济并存。
3. 中国封建社会的特点- 中国封建社会以家族和宗族制度为基础，科举制度是封建社会的主要特点之一。
第五课：西方中世纪欧洲社会1. 封建主义的危机与改革- 中世纪欧洲出现了黑死病等灾害，封建社会遭受重大危机。
- 文艺复兴和宗教改革是对封建主义的重要挑战，标志着资本主义的兴起。
高一历史必修一第一课
• C、②③④
D、②③
概念： 将血缘纽带与政治关系结合起来的一种制度 目的： 维护周王朝的统治和政权的稳定 核心： 嫡长子继承制
体系： 大宗、小宗体系
实质： 按照血缘关系分配政治权力 作用： 保障各级贵族能够享受 “世卿 世禄”的特权。 有利于凝聚宗族，防止纷争，强化王权， “国”“家”一体
西周的宗法制有哪些特点？
C
C
6.时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化中 的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会现 实分析一下它的积极作用和消极影响吗？ 积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼，易 于形成强大的民族凝聚力。 消极影响是强调家庭本位，过分重视人情关系， 人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等 权利受到约束。这与现代的平等和法制意识多 少有些违背。
• 1、分封制：
概念： 目的： 巩固统治 分封的对象： 内容： 特点： 作用：
解体：
“周公兼 制天下,立七十 一国，姬姓独 居五十三人”。
《荀子· 儒效》
概念： 目的： 巩固统治 分封的对象： 同姓亲族 、姻亲、功臣、先代的贵族 权利：受封土地和人口再分封、享有世袭统治权 义务： 军赋、力役、朝贡 特点： 作用：
第1课
夏商制度与西周封建
一、夏商两代的政治制度
• 1、夏（BC2070）：创立王位世袭制
• 2、商（BC1600）：内、外服制度；神权 色彩
羌方附属 国
鬼方附属 国
商
王畿
人方附属 国 土方附属 国
内外服制度
●商代——弥漫着神权色彩
占 卜 用 的 龟 甲
甲 骨 文 卜 辞
二、西周的政治制度（BC1046）
⑴嫡长子继承制为主要特点，大宗 和小宗有相对性 ⑵ 血缘关系与政治关系相结合 ⑶形成森严的社会等级
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件
2024年人教版高中历史必修一第一课精彩课件一、教学内容本节课选自2024年人教版高中历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，主要内容包括：第一章“中国古代政治制度概述”，详细讲解夏商西周的政治制度、秦统一六国后的中央集权制度、以及汉到元的政治制度演变；第二章“中国古代政治制度的特征与影响”，分析儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，探讨其在我国历史发展中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代政治制度的发展历程，掌握各个时期政治制度的特点及其演变。
2. 使学生认识到政治制度对社会发展的重要影响，培养历史思维能力和批判性思维。
3. 培养学生的史料阅读和分析能力，提高历史学科素养。
三、教学难点与重点教学难点：中国古代政治制度的演变过程及其原因。
教学重点：各个时期政治制度的特点及其对社会发展的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：历史教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示中国古代政治制度的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解第一章“中国古代政治制度概述”的内容，引导学生了解各个时期政治制度的特点。
3. 例题讲解：以秦统一六国后的中央集权制度为例，分析其产生的原因、特点和影响。
5. 知识拓展：介绍儒家思想、法家思想等对古代政治制度的影响，加深学生对政治制度的认识。
7. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 古代中国的政治制度夏商西周：分封制、世袭制秦：中央集权制度汉：内外朝制度魏晋南北朝：九品中正制隋唐：科举制度宋：重文轻武元：行省制度2. 古代政治制度的特征与影响七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析中国古代政治制度的发展历程及其影响。
2. 答案：参照教材内容进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实政治制度，思考其与古代政治制度的联系与区别，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
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西周社会结构示意图 天子
（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯
不击朝之。。秋……，（王周（）令王）卒诸大侯败伐，郑祝，聃郑伯诸侯
（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。
卿大夫
士 庶人
奴隶
王位之争：
周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大 儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿— —大夫人所生，四儿子——大夫人所生。
周天子逝世后，以上最有可能继承王位的是？理由？
B 理由：西周实行嫡长子继承制
小 宗
治家 大 隶族 宗 属等 小
关级 宗
系关 不
。系 仅
，是
大
也
宗
是 政
大宗与小宗的关系是 相对的
课堂设问 三、什么是礼乐制度？起了什么作用？
对各级贵族在政治和生活上所制定的规则 作用：成为维护宗法分封制度的工具
维护 礼乐 活动 工具 制度 准则
大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。
二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该
由我来继承王位。
三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不
让须眉，当然由我来统治周朝。
四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一
定会挑我的。
王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢?
“天下为公”到“天下为家”。
一、夏商两代社会的政治制度
1、夏朝的政治制度
夏朝建立的时间：公元前2070——1600年 夏朝的政治制度：出现了凌驾社会上的公共权力 夏朝政治制度的特点：第一个国家政权
王位继承的传子制度
1、商朝建立时间？建立者？ 大约在公元前1600年，商族首领成汤 灭夏，建立商王朝。
分封制 政治上表现 权力分配 宗法制 基础和法则 权力继承
“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”
--------《诗经小雅》 名义上全国土地都是周天子的，因此被分封 的诸侯要尽哪些义务？他们又有哪些权利呢？
材料：天子适诸侯， 曰巡狩； 巡狩者， 巡所 守也。 诸侯朝于天子， 曰述职； 述周职幽者王，(前7述81所职也。 无非事者……一不朝则贬其前爵771，年在再位) 不朝则削其地， 三不烽朝一则六师移之。
课堂设问
◆相传尧、舜、禹时期，部落联盟的首领是 通过民主推选产生的。这种方法被称为什么？
材料一：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦， 故人不独亲其亲，不独子其子。” 材料二：今大道即隐，天下为家。…城郭沟池以为固…； 思考：材料一反映了尧舜禹时期的什么制度？
禅让制。 从材料二中我们看到，这种制度发生了怎样的变化？
2、商朝主要的政治制度是什么？ 内外服制度
3、通过以上制度建立强有力的统治，是商王的政 治理想。事实上，商王与周边附属国的关系如何 呢？
1）商王具有支配内服与外服的实际权力 2）商王对附属国的控制力是有限的，有的附属 国还经常与商处于战争状态。 3）商朝弥漫着神权色彩，商王通过垄断神权以 强化王权
二、西周的政治制度 （一）、电视剧《封神榜》中，姜子牙在帮助武王 伐纣，取得了显赫的战功。
朝代歌
夏商与西周， 东周分两段，
春秋和战国， 一统秦两汉， 三分魏蜀吴， 两晋前后延，
南北朝并立， 隋唐五代十，
宋元明清后， 王朝至此完。
夏商制度与西周封建
课标要求：
了解宗法制和分封制的基本内容
认识早期政治制度的特点
这两幅图反映了怎样的神话传说？ 大禹治水
在历史上，禹除了治水之外，还有什么重大贡献？ 建立了我国第一个王朝——夏朝。 夏朝是我国文明时代的开端。
嫡长子继承制
2、宗法制
（1）目的： 为巩固分封制形成的统治秩序，解 决贵族之间的权力、土地、财产继 承上的矛盾。
（2）性质（含义）
（3）宗法制的核心：嫡长子继承制（正妻长子）
（4）大宗与小宗关系 ①②
（5）作用
请观察下表回答：
妾1 A、25岁 妻 B、24岁 妾2 D、30岁 妾3 E、28岁
C、18岁
依据材料二，分封的主体是谁？
⒈假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代， 请判断哪两位同学被封为诸侯的可能性小（ ） A、甲同学成为商朝末年的贵族，带兵抵抗周部 落进攻 B、乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱 加 C、丙同学是西周官府里一名技术高超的工匠 D、丁同学成了西周王族成员，整日无所事事
历史上，周武王为了表彰姜尚的功绩，给了他什 么奖赏？这反映了西周时期怎样的政治制度？
封为齐国诸侯；反映了西周时期的分封制（封邦建制）。
(三)西周(前1046-前771) 1.分封制
(1)概念： 前提、对象、目的 (2)内容： 材料一：封商纣子禄父殷之余民。封诸侯，武王追思先圣王， 乃褒封……帝尧之后于蓟，……大禹之后于杞。于是封功臣 谋士，而师尚父为首封，封于齐。封弟周公旦于鲁。封弟叔 鲜于管，弟叔度于蔡。 材料二：《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十 一国，姬姓独居五十三人 。” 思考：依据材料一和教材图，周初分封的对象有哪些？