第1课-我驾神舟游太空
三下美术我驾神舟游太空 教案公开课课件教案教学设计
第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。
本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。
让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。
此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。
二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。
他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。
需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。
三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。
3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。
同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。
四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。
难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。
五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。
（教师）多媒体课件、教学范作。
七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。
提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。
三年级美术上册第1课我驾神舟游太空ppt课件1浙美版
小知识
宇航员是怎样在太空中生活的？ 太空是个重力十分微小的地方，在那里，宇航员的生活方式与 地面大不相同。由于失重，宇航员吃饭和喝水可不像在地球上那样 自由。比如吃饭，如果像在地面上那样，饭会一粒一粒飘满整个房 间，并且饭粒会随着人的呼吸钻进人的鼻孔。因此，太空食品都要 经过特制，装在软管或软袋里。宇航员进餐时，先要将身体固定好， 动作要轻，呼吸节奏要调节好，不能张开嘴咀嚼食物，吃东西时只 能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水也同样要把水放在密闭 的容器中才行。 太空中的生活还有许多有趣的事情。刷牙不用牙膏和牙刷，更 不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在 它上面，以便达到洁齿的目的。洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。
小学美术多媒体课件
XIAOXUEMEISHUDUOMEITIKEJIAN
第1课 我驾神舟游太空
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
Hale Waihona Puke 神秘的宇宙队员发射
服装
太空行走
神州实况
360度旋转
介绍
360度旋转
介绍
太空行走
你知道他们是谁吗？
注意！
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绘画欣赏
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绘画欣赏
绘画欣赏
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绘画欣赏
绘画欣赏
飞船欣赏
飞船欣赏
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
第1课我驾神舟游太空
小学美术浙美版第五册教学计划、教案学校：城区中心小学班级：三（3）三（5）三（6）执教者：吴妍浙美版第五册教学计划一、学生知识现状分析：本年级有五个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。
二、本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
2、学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
三、教材的重点、难点（一）重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
（二）难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
四、本学期提高教学质量的措施与方法：1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空 ｜浙美版(2014秋) (2)
浙美版第五册《我驾神舟游太空》
一、教学目标
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能
2通过火箭的设计绘制，学习火箭模型的基本造型方法。
3.让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。
二、教学重难点
重点：能制设计绘制出一件火箭造型。
难点：有创意地进行火箭创作。
三、课前准备
学生：画纸，剪刀，彩笔
教师：课件，彩笔、纸
四、教学过程设计
1.课前导入
“你对太空的了解有多少？”
“宇航员叔叔是怎么“飞”上太空的？”
出示杨利伟图片“你认识他吗？”
“今天我们来学习《我驾神州游太空》，设计一台自己的神舟飞船。
”
2.欣赏感悟
“接下来让我们来看看各式各样的飞船，看看都有什么样的奇特造型。
”
出示飞船图片
“同学们，你想设计一艘怎么样的飞船？是用来做什么用的？”
3.教师示范
教师示范设计与剪出飞船与航天员，讲解要点。
4.实践作业
学生自行创作
教师巡视辅导，及时提出问题
5.交流评价
展示学生作品于“太空”
“如果你是宇航员，你会坐那一艘飞船？”并让介绍飞船
6.拓展延伸
希望同学们能实现自己的梦想。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》优秀教学案例
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，通过学习太空探索的相关知识，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。同时，引导学生关注宇宙和地球环境保护，培养他们的责任意识和探索精神。
5.反思与评价的多元化
在本案例中，反思与评价环节充分体现了多元化特点。学生通过自评、互评和教师评价，全面了解自己的优点和不足，不断提高审美能力和绘画技能。此外，家长参与评价，使学生在家庭中也得到了鼓励和支持，进一步激发了他们的学习兴趣。
3.写一篇关于“我驾神舟游太空”的想象作文，要求不少于300字。
五、案例Байду номын сангаас点
1.创新性主题设计
本教学案例以我国航天事业为背景，结合三年级美术学科教学目标，创新性地设计了“我驾神舟游太空”的主题。这一主题既贴近学生生活，又具有时代特色，激发了学生的学习兴趣和创作热情，使他们在绘画过程中体验到探索宇宙的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一段关于我国神舟飞船发射的视频作为开场，让学生直观地感受到太空探索的壮丽场景。视频结束后，我会提问：“同学们，你们想不想知道太空中的神舟飞船是什么样子？如果你们有机会驾驶神舟飞船遨游太空，你们会看到哪些奇妙的景象呢？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们根据问题导向进行合作探究。小组成员可以互相讨论、分享自己的想法，共同完成一幅太空主题的绘画作品。在此过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和提示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组展示自己的作品，并让小组成员分享创作过程中的心得体会。我会对每组的作品进行点评，总结优点和不足，引导学生学会欣赏他人的作品，并从中汲取经验。
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空 ｜浙美版(2014秋)
我驾神舟游太空一．教学目标1、认知目标：初步了解飞行器、宇航服等太空知识。
2、技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。
3、情感目标：让学生在设计创作的过程中，进一步激发热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二．教学重点、难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意的进行飞行器的设计。
三．教学设计课前准备（学生）准备好蜡笔、记号笔、黑色或浅蓝色卡纸。
（教师）准备好课件、范画。
教学过程：（一）情境创设声音导入1、给学生听一段火箭发射倒数计时的音频。
2、教师：同学们知道这是什么声音吗？学生：火箭。
教师：你们谁知道中国首次发射成功的载人航天飞行器是什么？学生：“神州五号”宇宙飞船。
教师：2003年10月15日驾着我国自行设计的“神州”五号宇宙飞船升入太空，成功的完成了我国第一次载人宇宙航行的是谁？学生：杨利伟。
教师：2012年6月15日，“神州”九号载着我国航天飞行员景海鹏、刘旺和刘洋升入太空。
其中刘洋是我国第一位女性航天飞行员。
揭题：今天我们来实现2012年的又一次“飞天”，也驾神舟游太空，来画一画我们驾神舟游太空的画面。
（板书课题）设计题图：（二）与古代对比（用8字概括你这个部分所要做的事或是解决的问题）①出示嫦娥奔月的飞天图教师：从远古“嫦娥奔月”的神话传说，到明代万户进行人类最早的固体火箭升空试验，中国人的飞天梦已经做了几千年了。
（出示古代固体火箭图与现代的神舟飞船图比较2者的技术、结构和外形）②教师：看着我们的古代的固体火箭与神舟飞船，它分别给你们什么感觉？学生：现代的看起来很高大、很有气势。
③教师：那我们来仔细看看我们的神州飞船是有那几部分组成的？学生：机身、机翼。
④教师：再仔细观察，它是什么形状呢？学生：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形。
⑤教师：那你们心中的飞行器是什么样子的呢？学生：⑥教师：我们是不是穿着自己身上的这样的衣服就可以去太空呀？学生：宇航服。
⑦教师：对是宇航服，我们一起来看看古代最早得航天员的形象，（出示新石器时代“天神”的头盔图）。
三年级美术上册《我驾神舟游太空》教案、教学设计
5.课后拓展，延伸学习：布置相关课后作业，如查阅太空探索资料、创作太空主题绘画等，使学生在课后继续深化对太空知识的学习。
6.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，包括参与度、合作意识、创意表现等。
2.教学方法：采用图片、实物模型、PPT等多种形式，生动形象地展示太空知识和神舟飞船。
3.教学目标：让学生掌握太空基本知识，了解神舟飞船的结构和功能，为创作美术作品奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，讨论以下问题：
a.你认为太空中最有趣的天体是什么？为什么？
b.你心中的神舟飞船是什么样的？有哪些特点？
b.实践与创作：学生分组合作，运用所学技法，设计并制作神舟飞船。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异给予有针对性的建议。
c.展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结、点评，引导学生发现优点，改进不足。
3.重视创意，鼓励创新：在教学过程中，教师应注重培养学生的创意思维，鼓励他们勇于尝试，将太空知识以独特的方式表现在作品中。
a.太空探索的意义和价值。
b.我国太空探索的伟大成就。
c.个人对太空探索的憧憬和期待。
3.学生课后收集太空探索相关的资料，如图片、视频、书籍等，下节课与同学分享，共同拓展太空知识。
4.家长参与：鼓励家长协助学生完成作业，共同探讨太空知识，增进亲子关系。
作业布置的目的在于巩固所学知识，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的创新能力和审美情趣。同时，通过多元化的作业形式，引导学生主动参与，提高他们的自主学习能力和综合素质。教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和建议，鼓励学生不断进步。
第1课我驾神舟游太空
小学美术浙美版第五册教学计划、教案学校：城区中心小学班级：三（3）三（5）三（6）执教者：吴妍浙美版第五册教学计划学生知识现状分析： 本年级有五个教学班， 学生美术知识掌握得较牢固， 上期美术考核人人合格。
同 学们普遍提高了对美的感受能力， 形成了健康的审美情趣， 大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己 想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。
2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。
本期教学的主要任务和要求：1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。
学习初步的观察形象，描绘形象的能力。
进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。
教材的重点、难点一）重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。
二）难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、3、4、 了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。
5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。
6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。
7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。
8、2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养， 动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。
认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和 双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
浙美版(2014秋)美术三年级上册1、我驾神舟游太空 (1)教案
我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空（二）了解我国的航空事业嫦娥奔月的故事寄托了中国人几百年的飞天梦想，时至今日，这个梦想我们实现了么？图片解说我国的航空事业。
1 我驾神舟游太空 教学设计
1 我驾神舟游太空教学设计1教学目标1.初步了解火箭等有关航天知识,学习用纸制作火箭模型的基本方法。
2.通过制作美化火箭,进一步提高利用纸材来美化生活的实践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术,知道现代科技的价值,同时在学习活动中获得喜悦和欢乐,养成认真细致地制作习惯。
2重点难点教学重点:用卷纸的方式有创意地制作火箭模型。
教学难点:如何巧妙地装饰美化火箭。
3教学过程活动1【导入】谈话揭题。
1.学习卷纸的方法。
问题:试一试,用一张纸你能卷成几种不同的卷?鼓励学习尝试用一张纸卷成几种不同的卷。
在卷的过程中,让学生互相学习不同的卷法,掌握不同的卷纸方法。
2.教师用不同的纸卷,通过组合制作成火箭,激发学生的学习兴趣。
3.师生互动,交流宇宙太空的知识。
问题:火箭有什么用?你知道我国第一位进入太空的宇航员是谁吗?……4.揭题:今天我们就来学习“我驾神舟游太空”。
活动2【讲授】欣赏各种火箭,初步感知火箭的造型特点。
1.欣赏长征火箭,分析造型特点。
长征火箭,中间一个火箭主体,边上四个助推器。
2.欣赏其它国家火箭,感知不同火箭的不同造型特点。
3.观察分析长征火箭的装饰纹样特点。
装饰纹样有国旗、名称、编号、纹样等等。
活动3【讲授】欣赏同龄人作品,分析火箭模型的制作方法。
1.欣赏同龄人作品,观察火箭模型的造型结构,分析长征火箭的制作方法。
分析箭头、箭身、箭尾各部份制作方法。
2.观察分析火箭模型各部分装饰的方法。
运用了剪、贴、画等方法。
3.总结火箭模型的制作方法和制作步骤。
活动4【作业】作业要求。
运用卷、粘、插等方法,尝试用废旧纸材料制作一个立体的火箭模型,运用画、剪、粘等方法,来装饰美化自己的火箭模型。
活动5【活动】学生制作,教师指导。
学生制作,教师巡视,及时发现问题进行个别指导。
活动6【活动】作品展示。
教师引导学生展示、介绍自己的作品。
引导学生观察他人的优点,学为已用。
活动7【活动】课堂延伸。
鼓励学生尝试利用其它废旧材料进行火箭模型制作。
我驾神舟游太空
小知识
宇航员是怎样在太空中生活的？ 太空是个重力十分微小的地方，在那里，宇航员的生活方式与 地面大不相同。由于失重，宇航员吃饭和喝水可不像在地球上那样 自由。比如吃饭，如果像在地面上那样，饭会一粒一粒飘满整个房 间，并且饭粒会随着人的呼吸钻进人的鼻孔。因此，太空食品都要 经过特制，装在软管或软袋里。宇航员进餐时，先要将身体固定好， 动作要轻，呼吸节奏要调节好，不能张开嘴咀嚼食物，吃东西时只 能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水也同样要把水放在密闭 的容器中才行。 太空中的生活还有许多有趣的事情。刷牙不用牙膏和牙刷，更 不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在 它上面，以便达到洁齿的目的。洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。
你能用这些简单的形状组装出一艘特别的太空船吗？
组装-1
组装-2
组装-1
组装-2
组装-1
组装-2
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
绘画欣赏
飞船欣赏
飞船欣赏
飞船欣赏(点击放大)
小知识
宇宙家族有哪些成员 什么是宇宙呢？一般认为宇宙是天地万物的总称，它无边无际、无始 无终。 宇宙的成员中，我们最先认识的是太阳系。太阳系的家族包括太阳、 地球在内的九大行星，还有小行星、卫星、彗星、流星、行星际物质…… 其中太阳是太阳系的中心天体，其他天体围绕太阳周而复始地旋转。 太阳系只是广大恒星世界中的一员。我们在夜晚见到的满天星斗，绝 大多数都是像太阳这样能发光发热的恒星。这些恒星的温度、亮度、体积 都不一样。众多的恒星往往三五成群地聚在一起组成星团，与气体和尘埃 物质构成一个直径为几十万至几千万光年的星系。银河系就是其中之一， 它的直径就有10万光年。当然，宇宙中还有众多类似银河系这样的河外 星系，它们的外型和结构存在着差别，距离有近有远。假如几个星系之间 距离较近，就组成了星系团。
第一课我驾神舟游太空
第一课我驾神舟游太空第一课我驾神舟游太空一、教学目标一、欣赏有关太空航天方面的图片资料，让同窗初步了解航天科普知识；二、通过介绍载人航天历史进展和对人类如安在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导同窗正确熟悉、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培育同窗爱祖国、爱科学的意识；3、通过画画在太空中旅行的情形、也能够制作一些航天器模型，增强同窗对科学知识探讨的爱好，培育其发明力。
二、教材分析《我驾神舟游太空》这课一篇联系实际生活的课，最要紧的是让同窗能体验人类能够熟悉太空利用太空的资源，杨利伟是我国第一名漫游太空的英雄，让同窗充溢自豪，从小酷爱科学、爱祖国，长大为祖国做奉献，合理利用太空为人类造福。
课时布置：2课时课前预备：教师预备相关图片或VCD和自制航天器模型；同窗预备绘画工具（水彩笔、油画棒、航天器模型制作资料：废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）和一些科普读物本课教学重点：①让同窗了解航天器、载人航天进展史和我国航天事业进展现状增强民族自豪感。
②正确熟悉和平开发利用太空，让同窗从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。
难点：体验太空旅行时的各类工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。
第1课时三、优秀教案1.情景导入，初步感知（播放VCD “神舟五号上天情景局面”）在播放VCD时，教师能够提出一些启发性的问题，让同窗踊跃考虑，如：“小朋友你们看到的是飞机、火箭、航天飞机、仍是宇宙飞船？可能同窗会有不同的答案。
教师接着提出问题，请同窗说说自身对那个飞行器的了解，什么缘故你感觉它是“火箭”或是其它，莫非你看见过这种航天器？（同窗会说是从电视节目中或在科普读物中见过，为了能让其他同窗信服，能够将科普读物展现出来，目的是激发更多的同窗对航天知识浓厚的学习爱好。
）２.教师顺势利用预备好的图片资料向同窗介绍航天器着重讲载人航天器。
教师在出示图片后问问同窗，你能不能告知教师上面图片中你所明白的航天器。
同窗：有火箭、航天飞机、人造卫星、宇宙飞船、（太空望远镜、星球探测器、载人航天器、）等，前面几个航天器同窗容易想到，后面的会比较难识别，教师给予引导，将写好的各类航天器的小标签贴到对应的挂图上，如此同窗能对每种航天器有一个正确的印象。
小学美术：我驾神舟游太空教案
五、小结扩展
作业设计
分层作业：
1.能利用废弃物制作一个简单的飞行器
2.利用自己身边的废旧物进行加工来表现飞船或火箭
3.利用自己身边的废旧物设计出有创意的飞船或火箭并能美化装饰
板 书
我驾神舟游太空
造型各异
材料丰富
富有创意
第1教时（总1课时）
教学内容
我驾神舟游太空
授课日期
9.6-9.10
教学目标
1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的基本造型方法。
2.通过尝试践能力。
3.通过学习活动初步感受祖国先进的航天技术，知道现代科技的价值。同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯。
教学重点
有创意地利用身边的物品制作飞船或火箭。
教学难点
如何巧妙地利用自己身边的废旧物进行加工来表现飞船或火箭。
教学准备
1.教具：课件、手工材料、纸张材料、废弃物品等
2.学具：手工材料、纸张材料、废弃物品等
教 学 流 程
一、创设情境
1.用废旧品导入梦想引出太空及神舟五号
2.神舟五号升空视频，激发学生学习兴趣
二、火箭与飞船知识讲授
1.基本造型
介绍长征2F号火箭与神舟十二的结构
2.欣赏更多火箭及飞船的图片，联系生活中的形状概括其样子
3.说说心中火箭与飞船的样子
三、创作表现
1.书信引入材料
2.视频学习方法
3.探究视频中的方法
4.小组合作完成制作一架宇宙飞船或火箭
四、展示评价
1.请同学们分享自己的作品（材料、创意等）
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版
三年级上册美术教案-1我驾神舟游太空-浙美版教学目标本节课以《我驾神舟游太空》为主题，旨在培养学生的想象力、创造力和艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解太空探索的基本知识，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
3. 培养学生的观察能力、表现能力和团队合作精神。
4. 培养学生热爱科学、追求真理的科学精神。
教学内容1. 太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
2. 太空主题绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
3. 太空主题绘画的创作方法，如构思、构图、表现等。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和表现能力。
2. 学会运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅富有创意的太空主题画作。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象力，创作出独特的太空主题画作。
2. 如何在创作过程中，处理好线条、色彩和形状的运用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示太空探索的成果，激发学生对太空的兴趣。
2. 讲解：介绍太空探索的基本知识，如太空、宇宙、星辰、神舟飞船等。
3. 示范：教师现场示范如何运用线条、色彩和形状等基本元素，创作一幅太空主题画作。
4. 练习：学生根据教师的示范，进行太空主题绘画的练习。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调太空探索的重要性和意义。
板书设计1. 《我驾神舟游太空》2. 内容：太空探索的基本知识、太空主题绘画的基本技巧、太空主题绘画的创作方法。
作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅太空主题画作。
2. 作业要求：运用线条、色彩和形状等基本元素，充分发挥想象力，创作出富有创意的太空主题画作。
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请在视频资源中下载视频：《神舟十一号发射动画》
设计、制作：吕凉琼
说说火箭造型的基本特点？想想为什么要这样设计。
推进器 →
小圆筒形
← 箭身
圆筒形
← 整流罩
圆锥形
看课本第3页火箭模型的制作方法与步骤，按小组完成挑战题。 在3分钟内，小组分别完成一个大圆柱、4个小圆柱、一个火焰、一个圆锥
圆锥制作
借助工具画圆剪一刀
将剪开的边重叠，调整圆锥大小
废旧材料，可以制作火箭的哪几个部分?
废旧材料，可以制作火箭的哪几个部分?
小组合作： 利用身边的废弃物组合制作
一个火箭或或宇宙飞船！
和爸爸妈妈一起看：
电影《火星救援》
视频《神舟十号太空授课》