浅析中职化学有效教学形式
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨一、背景介绍中职教育是培养技能型人才的重要途径，而化学作为中职教育中的一门重要课程，对学生的专业素养和实际应用能力具有重要的作用。
由于中职学生的学习特点和实际需求的不同，教学方法和途径也需要有所调整和改进。
本文旨在探讨中职化学教学的有效途径，并提出相应的建议。
二、中职学生特点及需求分析1.学习特点：中职学生通常学习时间短，课程紧张，学习压力大。
他们的学习兴趣和动力可能相对较低，需要更多的激励和引导。
他们的学科基础薄弱，对抽象理论的理解能力较弱，需要更多的实例和案例来辅助理解。
2.职业需求：中职学生的职业需求更加明确，他们更加关注化学知识的实际应用能力，对工业和生活中的化学问题更感兴趣。
化学教学需要更加注重应用导向，更贴近实际生活和职业需求。
三、中职化学教学有效途径探讨1.实践教学法中职学生对化学知识的应用需求更为迫切，因此实践教学法是中职化学教学中的重要途径。
通过实验，让学生亲自动手操作，观察化学现象，感受化学的神奇和实用。
实践教学可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解化学原理和应用技能。
2.案例教学法案例教学法能够帮助中职学生更好地理解抽象的化学理论，提高他们的实际应用能力。
教师可以结合实际案例，引导学生分析解决问题的方法和思路，让学生在实际问题中感受化学知识的力量。
3.问题驱动教学法中职学生学习化学常常会遇到各种疑惑和困惑，问题驱动教学法可以帮助学生主动思考和提出问题，增强他们的学习动力。
教师可以在教学中引导学生提出问题，然后根据问题展开讨论和解答，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
4.项目驱动教学法通过项目驱动教学法，让学生参与到化学实践项目中，培养他们的实际操作能力和团队协作能力。
教师可以设计一些小型的化学项目，让学生在实践中学习化学知识，提高他们的学习兴趣和动力。
五、结语中职化学教学有效途径的探讨，是为了更好地服务中职学生的实际需求，提高他们的化学知识应用能力，培养他们的实践操作能力和创新意识。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨随着社会的不断发展和进步，人才培养的需求也越来越大。
在现代化的社会中，中等职业教育扮演着非常重要的角色，尤其是化学这门学科，它在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神方面发挥着重要的作用。
在如此重要的时刻，关于中职化学教学的有效途径也就显得尤为重要了。
一、加强实践教学在中职化学教学中，加强实践教学是非常重要的一环。
通过实践教学，学生能够将理论知识和实际操作相结合，提升他们的动手能力和实际应用能力。
化学实验是中职化学教学中的一大重要环节，可以通过化学实验让学生亲身感受化学实验的乐趣，培养学生的动手能力和实际操作技能。
中职化学教学也要注重生产实习，让学生在实际的生产中运用所学的化学知识，提高学生的综合素质和实际应用能力。
二、培养创新意识中职化学教学要注重培养学生的创新意识。
随着科技的不断发展，创新已经成为推动社会发展的重要力量。
中职化学教学应该注重培养学生的创新意识，通过创新教学和创新实验，激发学生的创新潜能和创新能力。
中职学校应该加强与企业的合作，让学生在实践中接触到最前沿的科技成果和实际的生产过程，激发学生的创新意识和创新能力。
三、建立综合评价体系中职学校应该建立一套完善的综合评价体系，通过课堂表现、期中期末考试、实验报告、综合实习评价等多种途径对学生的学习情况进行全面评价，从而激发学生的学习动力。
学校也应该注重对教师的评价，建立一套严谨的教师评价体系，激励优秀教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学水平。
四、注重教学资源共享在中职化学教学中，注重教学资源共享也是非常重要的一环。
化学教学资源包括教材、实验器材、网络资源等多种形式，学校应该注重对教学资源的共享，建立一套完善的资源共享机制，让每个学生都能够享受到良好的教学资源。
教师之间也应该加强资源共享，相互借鉴，共同提高教学水平。
五、创新教育理念和模式中职学校应该不断创新教育理念和教学模式，根据学生的特点和实际需求进行教学设计和教学改革。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨中职化学教学是培养学生化学素养，提高其综合素质的关键环节之一。
那么，如何通过有效的途径来提升中职化学教学呢？下面，就从以下几个方面进行探讨。
一、启发探究式教学启发探究式教学是通过提出问题、引导学生自主探究、发现、解决问题的一种教学方式。
中职化学教学中，通过启发学生的探究兴趣和好奇心，引导学生动手实践，培养学生观察、实验、分析、评价等多方面的能力，提高学生学习的主动性和自主性。
基于学习者为中心的启发探究式教学有益于引发学生的积极思维，促进学生在化学知识的学习中形成有效的思考方式。
二、情景式教学情景式教学是将化学知识融入到真实的情境和场景中进行教学和学习。
中职化学教学中，可以将教学内容与实际生活场景相联系，如日常生活、工业化生产、环境保护等情节，以形成情境教学。
通过情境化教学，可以使得化学知识更加生动、形象、鲜活，同学们更容易记忆化学知识，同时也能够激发同学们对于化学研究的兴趣。
三、多媒体辅助教学多媒体教学是一种以计算机为基础，在教学中通过电子教学媒体来辅助传授化学知识的教学方式。
中职化学教学中，通过多媒体辅助教学，可以使得教师讲解更加生动有趣，形象化主题，进而提高学生学习兴趣和参与度。
多媒体教学还可以有效采用图片、动画、声音、互动等素材，使得抽象的化学知识能够更加形象，让学习化学变得亲近和容易。
四、问题驱动和合作学习问题驱动和合作学习是一种基于问题引导学习的方式，通过让学生把自己对问题的解决方案与其他同学分享的方法，来促进学习透彻和思考健康。
中职化学教学中，可以利用问题驱动和合作学习的方式，将课程分解为较小的部分并增加互动元素，不断激发学生的求知欲望，引导学生独立思考，快速形成底层知识框架，并综合运用各种知识点进行解决复杂问题。
总之，启发探究式教学、情景式教学、多媒体辅助教学和问题驱动和合作学习是提高中职化学教学效率的有效途径。
这些教学方式可以使得学生在学习中建立起深刻的知识框架，积极培养学生的思维能力，通过有效的学习方式，推动学生在提高自我素养方面不断前行，以更加优秀地面对未来的社会生存和发展。
关于提高医药类中职学校化学课堂教学效果的浅析
关于提高医药类中职学校化学课堂教学效果的浅析化学是医药类中职学校专业核心课程之一，对于培养学生的医药化学素养和实践能力至关重要。
然而，在教学实践中，许多中职学校的化学课堂教学存在许多问题，如学生对化学知识的学习兴趣、实践能力不足、理论与实践脱节等。
本文将从教师教学方法、教学手段和教学环境三方面分析如何提高医药类中职学校化学课堂教学效果。
一、教师教学方法1. 提倡互动教学，激发学生学习兴趣互动式教学是一种非常有效的教学方法。
在讲解某个知识点时，教师可以先提出问题，然后让学生在小组或全班中进行讨论、交换意见，最后由教师进行总结。
这种教学方法可以大大激发学生的学习兴趣，使学生参与到化学学习中来。
例如，当讲解生命有机物质时，教师可以提问“生命有机物质的构成和作用是什么？”或者“为什么人们需要定期补充生命有机物质？”等问题，然后让学生自由思考并进行讨论。
2. 强调实例教学，加深学生记忆化学是一门理论和实践相结合的学科，实例教学是一种非常有效的教学方法。
当讲解某个知识点时，教师可以给出实例，例如，当讲解轻金属时，教师可以采用实物、图片等教具，让学生直观感受到轻金属的硬度、密度等物理特性，从而帮助学生更好地记忆和理解知识点。
二、教学手段1. 利用多媒体教具，生动形象地展现知识点化学是一门抽象的学科，利用多媒体教具进行展示可以生动形象地展现知识点，提高学生的理解能力。
例如，可以在投影仪上播放一些生动的化学实验视频，加强学生对化学实验的感性认识，从而更好地理解化学知识点。
案例教学及课外实践可以很好地将所学知识运用到实践中去，提高学生实践能力和记忆深度。
例如，可以组织学生到实验室进行操作实验，或者组织学生到医院、药房等医药企业进行实践学习，从而更好地加深学生对化学知识的印象。
三、教学环境1. 优化教学环境，创造宽松、轻松的学习氛围学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
优化教学环境，创造宽松、轻松的学习氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以让学生愉快地学习化学知识点。
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨中职化学教学是培养学生化学素养和科学思维能力的重要途径。
随着时代的发展和教育改革的推进，中职化学教学也要适应新的需求和挑战。
本文就中职化学教学的有效途径进行探讨。
一、以学生为核心，注重探究性学习中职学生的特点是实践能力强、学习目的明确，因此，我们需要从学生的需求和兴趣出发，注重探究性学习。
探究性学习是引领学生通过实践活动、参与讨论等形式，从中发现学习问题，并针对问题进行深入学习的过程。
通过引导学生进行实验探究、自主学习和讲解分享等形式，增强学生对知识的感知、理解和应用能力，培养学生探究问题和解决问题的能力。
二、把握教学的关键点，倡导互动式教学化学是一门理论和实验都很重要的学科，因此，中职化学教学需要教师合理掌握每个章节的重点和难点，在解释理论概念的同时，采取互动式教学的方式，提高学生的参与度和自主性，既有助于教师掌握学生的学习情况，也更有助于学生在理解概念的同时掌握实验技巧。
本着以学生为主体的教学理念，我们推崇互动式教学，把学生作为教学的主要互动对象，使教学从“灌输”转向知识和能力的“传授”。
三、注重实验教学，强化实践应用中职化学教学注重实践应用，因此，实验教学也至关重要。
实验教学是通过实践操作教学生进行思维创新和发现问题的一种有效方法。
实验可以增强学生的实践能力和动手能力，使学生更好地理解化学知识，并培养实验操作技能。
在实验教学过程中，我们应该把握好实验的选择与设置，注意实验的安全性和实验过程中的注重控制各种变量，注重实验报告的书写和总结，让学生在实践中体会到科学的奥妙。
四、综合应用与创新培养，增强实践能力中职化学教学需要注重实践应用和创新培养。
以新课标为基础，注重培养学生掌握化学理论知识，同时，通过综合应用、探究实践等多种教学形式，让学生能够全面掌握知识，增强创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和就业能力。
综上所述，中职化学教学的有效途径应包括学生为核心、注重探究性学习、把握教学的关键点、倡导互动式教学、注重实验教学、强化实践应用、综合应用与创新培养等多方面。
职业高级中学化学教学模式之探究
职业高级中学化学教学模式之探究随着社会的发展和经济的进步，高级职业教育在我国教育领域中越来越受到重视。
在职业高级中学化学教学中，应该采用什么样的教学模式，才能更好地培养学生的实际应用能力呢？1、传统教学模式传统的职业高级中学化学教学模式主要以教师为中心，注重知识传授，采用讲解和演示的方式教授化学知识。
学生的角色是被动接受者，缺少实践环节，不能真正锻炼学生的动手能力和实际运用能力，且知识应用前景有限。
直观教学模式通过使用动画、模拟试验、虚拟环境等多媒体技术让学生亲身感受，增强学生主体性，使学生更好地理解和记忆化学知识。
然而，这种教学模式依然存在实践环节不足的问题，缺乏真实的实验操作经验。
案例教学模式是以实际案例为中心，通过探寻实际案例中存在的问题和解决方法，来达到教育教学目的的一种教学模式。
这种教学模式注重从实际问题中去发现学科方向的知识，鼓励学生主动参与讨论、思考和研究，有利于开发学生的创新思维，培养实际应用能力。
1、实践教学+案例教学采用实践教学方法，结合案例教学，让学生在实际的实验操作中去发现问题，结合互动式的案例分析讨论及分析解决实际案例，既提高了学生的实际操作技能，又开发了学生的思维能力和实际应用能力。
2、小组合作式教学让学生在小组中进行实验操作及实际案例探究，培养学生的社会合作意识、团队合作意识，让学生在多个方面成长。
3、项目驱动式教学运用项目驱动教学模式，让学生在完成一个合理的课内项目的过程中，进行实践操作、分析实际案例，探索知识，建立知识体系。
4、学科交叉式教学将化学知识与其他学科进行交叉，如将物理、化学、生物知识结合起来讲授，采用多学科结合的教学方式，将课堂变成一个知识集市，更好地满足学生的知识需求。
三、总结随着职业教育的不断发展，化学教学模式也在不断优化着。
综上所述，实践教学+案例教学、小组合作式教学、项目驱动式教学、学科交叉式教学等教学模式的应用，不仅可以增强学生的实际应用能力，还可以拓宽学生的视野，为他们的未来发展打下坚实的基础。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨【摘要】中职化学教学在职业教育中具有重要意义，但也存在一些问题。
为了提高教学质量，需优化课程设置，改进教学方法，加强实验教学，引入实践环节，借助现代化技术。
有效途径对提高中职化学教学质量至关重要，需要不断探索和改进教学方法。
这些措施能够提升学生学习兴趣和能力，培养实践技能，符合现代职业技能要求。
教师应积极创新教学方式，结合实际情况，灵活运用各种资源和工具，让学生在实践中学到更多知识。
通过不断努力和改进，中职化学教学将不断提高，培养更多优秀技术人才，促进职业教育的发展。
【关键词】中职化学教学、优化课程、改进教学方法、实验教学、实践环节、现代化技术、教学质量、探索、改进。
1. 引言1.1 中职化学教学的重要性中职化学教学还可以为学生的职业发展提供帮助。
随着社会的不断发展和科技创新的加速，对于化学类专业人才的需求也在逐渐增加。
通过中职化学教学，学生可以学习到与职业相关的知识和技能，为将来进入社会工作打下坚实的基础。
中职化学教学的重要性不言而喻。
它既可以提高学生的综合素质和竞争力，又可以为学生的职业发展奠定基础。
我们需要重视中职化学教学，不断优化教学内容和方法，为学生提供更好的学习环境和资源。
1.2 中职化学教学存在的问题中职化学教学存在的问题可以总结为以下几个方面。
中职学生对化学知识的兴趣和理解程度较低，很多学生认为化学是一门难以理解和枯燥的学科，缺乏学习动力。
传统的教学方法和课程设置缺乏针对性，无法有效地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
中职化学教学中实验教学的时间和机会较少，无法让学生通过实际操作深入理解化学知识。
缺乏与实际应用结合的实践环节，学生难以将所学知识应用到实际生活中，影响了他们的学习兴趣和学习效果。
虽然现代化技术的应用在一定程度上提高了化学教学的效果，但在中职学校中普及程度较低，很多学校仍然停留在传统的教学模式中，无法有效利用现代化技术提升教学质量。
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨中职化学教学应该是一个注重实践操作、突发事件反应和实用知识的领域。
在中职化学教学的过程中，使用了许多有效的途径来提高学生的化学素养。
以下是一些有效的途径： 1. 实验教学实验教学是化学教学的重要组成部分，可以激发学生的兴趣和好奇心，增强学生的实践能力和实验技能，提高学生的自主学习能力。
通过实验，能让学生更好地理解课程中的知识，让学生亲身体验化学实验的乐趣，从而加深对化学知识的记忆。
同时，实验教学也能在学生进行实验时发现化学反应中的奥秘，并且在教师的指导下，可以自主探究、总结规律，提高学生的思维能力。
2. 在线教学随着互联网技术的不断发展，越来越多的学校也开始引进在线教学。
化学在线教学具有灵活性、互动性和多样性等优点。
通过在线教学平台，学生可以随时随地进行学习，及时查阅化学知识及相关资料。
同时，线上交流平台让学生可以和他人分享自己的学习体验和学习成果，从而增强学生的学习兴趣和参与感。
3. 案例教学案例教学是通过实践案例分析剖析某一问题，引导学生分析问题、解决问题的一种教学模式。
在化学教学中，运用案例教学可以培养学生的问题意识，让学生更好地理解化学知识，并为学生提供更多的学习策略和思维模型。
案例教学有利于激发学生的独立思考能力和创新能力，有助于学生主动发现问题并通过分析和解决学习化学知识。
4. 实用性教学实用性教学是中职教学必不可少的内容之一，化学实用教学着重于化学知识和技能的生动和实用性。
通过化学知识与实际问题的结合，帮助学生深入理解化学知识的应用，加深对化学实用性知识的了解，将理论应用到实际中，让学生在实践中感受到学习化学的实用性。
5. 辅导式教学辅导式教学是中职化学教学的一种有效途径。
通过与教师进行互动式交流，学生可以在课堂外更深入地学习化学知识，解决对课程中出现的问题并获得练习各种化学技能的机会。
通过辅导式教学，学生在得到课堂上所学知识的同时，还能得到更具体化的指导和帮助，从而提高学生的学习成绩和能力。
浅析中职化学多元化教学的方法
浅析中职化学多元化教学的方法摘要：随时代的不断发展，当前的教育体制也在进行着改革，其中，生动、多样、科学、的教学方法逐步呈现到人们眼前。
中职化学知识内容琐碎，因此教师更应融入创新教学思想，不断对教学方法进行整改，可运用多元化教学法来使化学课堂焕然一新，从而有效启发学生的创造性思维，提高课堂学习的效果。
本文将分析多元化教学的运用意义，并谈几点多元化教学在中职化学中的应用方法，以供教师借鉴。
关键词：中职化学；多元化教学；方法要想推动教育的蓬勃发展，教师需创新教学模式，积极反思以往的课堂教学体系，为学生开辟多元化的学习路径，不断挖掘学生的潜力，关注培养学生的兴趣和自主学习能力，从而有效提升学生的综合素养。
将多元化教学融入课堂，符合时代发展的趋势，同时也体现了以生为本的教育理念。
对此，中职化学教师应依据学生的学习情况，灵活调整教学方法，从而保证课堂教学的质量。
一、多元化教学运用于课堂教学的意义受应试教育的影响，一些教师的教学观没有及时跟上时代发展的需求，在课堂教学时，往往忽视了课堂氛围对学生学习的影响作用，导致学生长期处在沉闷的学习气氛中，压抑了学习天性，认知世界受阻，降低了学生的学习兴趣。
将多元化教学法应用课堂中，借助丰富的教学资源来优化教学结构，使课堂教学更具活力，可有效提高学生对化学学习的兴致，活跃学生的想象思维；此外，多元化教学法的运用，还有利于培养学生的创造性思维，引导学生正确的看待问题，让学生从不同角度分析化学的难点，并通过观察、分析、实验等方法获取更多有效的结论。
二、中职化学多元化教学的方法（一）应用多媒体技术，激起探究兴致在新时期教育的背景下，不但要求教师注重学生的文化分数，还要从多方面培养学生的学习习惯、解题技巧、实践能力等。
而随科学技术的不断发展，多媒体辅助教学也受到了众多教师的广泛推崇，将其运用到课堂教学中来，不仅为教师节约了宝贵的课堂时间，还为学生延伸了化学知识的广度，使课本内容不再局限于理论知识，突破了空间上的限制，因此教师可应用多媒体技术打造动静结合的课堂，从而激发学生探索兴趣，达到事半功倍的教学效果。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨1. 引言1.1 背景介绍中职化学教学是中等职业学校中的重要学科之一，其教学内容涉及到化学基础知识、实验操作技能等多方面的内容。
随着社会的发展和教育改革的深入，中职化学教学也在不断地进行探索和改进。
在现实教学中，一些问题也逐渐凸显出来，比如教学内容设置的滞后、实践教学的不足、教师角色的传统定位等。
如何找到有效的途径来提升中职化学教学的质量，是当前教育界亟需解决的问题之一。
本文将从优化教学内容设置、重视实践教学、转变教师角色、利用信息技术和推行产学结合等方面探讨中职化学教学的有效途径，以期为教育实践提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是探讨中职化学教学的有效途径，旨在提高学生的学习效果和教师的教学质量。
通过优化教学内容设置，强调实践教学的重要性，促使教师角色的转变，充分利用信息技术提升教学效果，以及倡导产学结合的教学模式，来提高中职学生对化学学科的兴趣和理解能力，培养他们的实践操作能力和综合应用能力。
本研究旨在探讨如何使化学教学更加贴近学生的学习需求和现实应用，以达到更好的教学效果和学生综合能力的提升。
也旨在为中职化学教学改革提供一些可行的思路和方法，促进学校教育教学的持续发展和创新，从而更好地适应社会对人才培养的需求，提高中职教育的质量和水平。
2. 正文2.1 教学内容设置的优化教学内容设置的优化在中职化学教学中起着至关重要的作用。
针对学生的特点和实际需求，教师们需要精心设计课程内容，确保其符合教学目标和学生的学习能力。
教师们应该注重教学内容的实用性和针对性，将抽象的理论知识与实际生活联系起来，让学生能够直观地理解并应用所学知识。
教师们还需要不断更新教学内容，及时借鉴相关领域的最新研究成果和教学方法，确保教学内容符合时代潮流和行业需求。
教师们还应该注重教学内容的系统性和完整性，将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师们还可以结合学生的兴趣爱好和实际情况，灵活调整教学内容，激发学生的学习兴趣和潜能。
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨化学是中职教育中一门重要的学科，它不仅是培养学生科学素养的重要内容，也是培养学生实际操作能力的关键环节。
由于中职学生学习特点的存在，使得化学教学在中职阶段面临一些问题。
本文将探讨中职化学教学的有效途径。
鼓励实践操作。
中职学生喜欢动手实践，他们更容易通过实际操作来理解抽象的化学概念。
在化学教学中，教师可以适当增加实验环节，让学生亲自操作仪器和材料，进行实验探究，培养学生的实际动手能力和科学探究精神。
通过实际操作，学生可以直观地感受到化学现象的变化过程，加深对化学知识的理解和记忆。
运用多媒体手段。
随着科技的发展，多媒体已经成为中职教学的必备工具之一。
在化学教学中，教师可以运用多媒体手段，如幻灯片、视频等，直观地展示化学实验的过程和结果，生动地呈现化学知识的内容和实际应用，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过网络教学平台和手机应用软件等，提供学生自主学习的资源和途径，使学生可以随时随地进行化学学习。
强调实际应用。
化学知识的学习不仅是为了应试，更重要的是为了能够应用于实际生活中。
在化学教学中，教师可以通过案例分析和实例讲解，将化学知识与实际应用相结合，引导学生思考和解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
激发学生兴趣。
学习的兴趣是推动学生自主学习的重要动力。
在化学教学中，教师可以注重培养学生的好奇心和探索精神，通过趣味化的教学方式，如趣味实验、趣味化学知识竞赛等，激发学生学习化学的兴趣，增强学生的参与度和主动性。
中职化学教学的有效途径包括鼓励实践操作、运用多媒体手段、强调实际应用和激发学生兴趣。
通过合理运用这些途径，不仅可以提高化学教学的效果，也可以培养学生的实际操作能力、科学探究精神和创新意识，为中职学生的综合素质发展奠定良好基础。
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨一、培养学生的实践能力中职学生面临着就业的压力，因此他们对实际操作技能的需求会更加迫切。
在化学教学中，培养学生的实践能力尤为重要。
教师应该注重让学生参与实验操作，让他们亲自动手操作、观察现象、总结规律。
通过实验操作，学生可以更加深入地理解化学原理，提高他们的动手能力和实践操作技能。
为了更好地培养学生的实践能力，可以多组织化学实验课，鼓励学生动手操作，并设计一些实际生活中的化学实验，使学生更容易将所学的化学知识与生活实际相联系，提高他们的学习积极性。
二、强化化学教学与职业技能的结合中职学生在学习化学的还应该注重培养他们的职业技能。
化学教学应该与职业技能相结合，让学生学会运用化学知识解决实际工作中的问题。
可以通过化学实验的方式，教授学生如何进行常见金属材料的检测、分离等技能；或者教授学生如何根据化学原理来处理某些工业废水、废气等。
通过这样的教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生更好地将化学知识转化为实际应用能力，为将来的就业做好准备。
三、注重培养学生的创新精神化学领域是一个不断发展变化的学科，培养学生的创新精神是中职化学教学中的一项重要任务。
教师在教学中应该注重引导学生进行自主学习和探究，培养他们的创新思维和能力。
可以通过给学生提供开放性的化学实验课题，让学生动手设计实验方案、开展实验研究，培养他们的实验技能和创新意识。
还可以通过化学知识的应用来培养学生的创新能力，例如通过让学生设计一些简单的化学制品，或者对某一化学工艺进行改进等方式，帮助学生提升化学实际应用能力，培养学生的创新思维。
四、运用多媒体技术提高教学效果随着信息技术的发展，多媒体技术已经成为一种十分有效的教学手段。
中职化学教学可以尝试运用多媒体技术来提高教学效果。
通过多媒体教学，可以使抽象的化学概念变得直观、生动，激发学生的学习兴趣。
通过动画、视频等形式展示实验过程和化学现象，可以帮助学生更加容易地理解化学原理。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨随着社会的不断发展和进步，中职教育在培养实用型人才的同时也面临着教学内容与方法的更新和改进。
化学作为中职教育中重要的一环，对学生的理论和实践能力都有着重要的影响。
如何有效地开展中职化学教学，是当前中职教育亟需解决的问题之一。
本文将就中职化学教学的有效途径进行探讨。
中职学生的特点决定了化学教学的有效途径应当围绕中职学生的学科特点进行设计。
中职学生的认知能力和实践能力相对理论能力较为突出，因此中职化学教学的有效途径应当紧密结合中职学生的特点，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力。
中职化学教学的有效途径是多媒体教学。
中职学生大多对于纯理论知识难以产生浓厚的兴趣，而通过多媒体教学可以将抽象的理论知识转化为生动形象的视觉呈现，从而更易于引起学生的兴趣和注意力。
通过多媒体教学，学生能够直观地了解化学现象和化学实验过程，加深对于化学知识的理解和记忆。
在中职化学教学中，多媒体教学应当得到充分的应用，这不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以提高教学效果。
中职化学教学的有效途径是实践教学。
中职学生的实践能力较强，他们更适合通过实际操作来学习化学知识。
化学实验不仅可以帮助学生巩固理论知识，还可以培养学生的动手能力和实际应用能力。
在中职化学教学中，应当注重实践教学，鼓励学生参与化学实验，亲自操作化学仪器，体验化学实验的乐趣，从而更好地理解化学知识。
中职化学教学的有效途径是个性化教学。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此中职化学教学应当注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习能力设计不同的教学内容和教学方式。
通过个性化教学可以更好地满足学生的学习需求，提高教学的针对性和有效性。
在中职化学教学中，应当充分尊重学生的个性和特点，通过个性化教学提高教学效果。
中职化学教学的有效途径是多方面的，应当围绕中职学生的学科特点进行设计，采用多媒体教学、实践教学、项目化教学和个性化教学等有效途径，提高教学的灵活性和有效性。
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨中职化学教学是中职阶段学生接受化学知识和技能的重要渠道。
本文旨在探讨中职化学教学的有效途径，以提高学生的学习兴趣、促进其化学素养的培养和发展。
一、体验式教学体验式教学是将学生置身于化学实验现场，实地感受化学知识的积淀和实践的应用。
学生通过动手操作、观察实验现象、分析实验结果，从而深入了解化学知识，提高学习兴趣，激发学习热情。
体验式教学适用于中职学生，因为他们通常具备较高的动手能力和实践操作经验，可以更加自信地参与化学实验，从而增加对化学知识的理解和掌握。
二、案例教学案例教学是将化学知识与实际生活相结合，通过阐述化学问题的案例，引导学生探究案例中的化学原理和规律。
学生通过自主思考和讨论，深入理解化学知识的实用性和重要性，从而更加融会贯通。
案例教学可以使学生更加主动参与课堂，增强学习的针对性和实用性，有利于提高学生的创新能力和综合素质。
三、多媒体互动教学多媒体互动教学是将多媒体技术应用于教学过程中，通过展示多彩生动、图像形象的教学材料，结合互动式的教学模式，实现师生之间、学生之间的互动。
多媒体互动教学突破传统教学方式的局限，使学生更好地理解和掌握化学知识，培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的综合素质。
四、课外活动课外活动是学生在课外参与各种化学活动的方式，如科普展览、科学竞赛、实践探究、社会实践等。
通过课外活动，学生可以将课堂上学到的化学知识转化为实践经验，提高综合素质和创新能力。
课外活动可以丰富学生的生活，增加他们的科学文化底蕴，培养他们的团队合作精神，加深对学习化学的兴趣和热情。
五、综合性实验综合性实验是将多个化学实验有机地结合起来，形成一个完整的、实际应用的综合实验。
这种教学模式可以培养学生的系统化思维和综合分析能力，提高他们的创新和实践能力。
综合性实验通常具有高度的实用性和教育意义，可以帮助学生深入了解化学理论和科学方法，增加对化学学科的热爱和兴趣。
总之，中职化学教学的有效途径是多种多样的，既有基础教育的基础理论，也有实验技能与实践经验的应用。
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨一、实验教学实验教学是中职化学教学中非常重要的一种教学方法。
通过实验，学生可以直观地观察和感受到化学现象，增强其对化学知识的理解和掌握。
此外，实验教学可以培养学生的动手能力和实验技能，提高其综合素质和创新能力。
实验教学既生动有趣，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，也有助于学生加深对化学知识的认识。
但实验教学也存在一些缺点。
首先，实验设备和材料的准备比较麻烦，需要较高的经费和人力投入。
其次，实验操作过程中可能存在一定的安全隐患，需要教师进行严格的课前讲解和安全措施。
此外，实验的结果有时会出现偏差，需要对实验结果进行分析和解决。
二、PPT课件教学PPT课件教学是一种非常流行的中职化学教学方法。
通过制作PPT课件，教师可以直观地展现化学物质和化学过程，以及化学公式和计算方法等内容。
这种教学方法便利教师的教学，减少學生的时间浪费，节省教学成本，学生可以反复观看和学习。
缺点在于，一些同学过分依赖PPT，降低了他们自主学习的能力。
而且一些学生可能会出现PPT疲劳，对PPT的视觉效应产生抵触情绪。
三、小组合作学习小组合作学习是一种基于学生自主学习的班级活动。
教师可以将学生分为几个小组，每个小组内相互协作，完成规定的化学实验和学习任务。
通过小组合作学习，可以培养学生的团队精神和合作能力，提高其自我学习能力和解决问题的能力。
缺点在于，需要较长的学习周期，对于具有快进学习需求的学生来说比较浪费时间。
而且组内的个别学生如果不能积极地参与学习，可能会带来一定的负面影响。
综合以上分析，中职化学教学的有效途径应当是多样化的。
教师应当结合自身教学特点和学生学习情况，选取合适的教学方法和策略，不断探索和创新，最大程度地促进学生的学习效果和质量。
中职化学教学方法浅析
中职化学教学方法浅析山东省阳信县职业中专251800随着社会的不断发展，教育也受到更多人的重视，如何提高教学效率已然成了大家关注的重点。
由于中职学校的招生门槛较低，招生的数量不断扩大，所以生源的质量不高。
学生的学习意识不强，学习态度也不端正，这也导致了中职的教学质量难以提高。
有很多中职学生上中职学校只是为了学习一门技术，让自己在进入社会之后能有一技之长，找到一个稳定的工作，所以他们对化学的学习自然就不在乎了。
但其实化学的学习对他们的职业生涯有很大的帮助，作为中职的化学老师，我们必须让化学引起学生的重视，把中职化学的教学变得更加实用，帮助学生更好地发展。
这就要求教师探索新的教学方法，不断提高学生各方面的能力。
一、中职化学课堂教学现状针对目前中职化学课堂教学现状进行分析，需要从两个方面入手，首先是教学模式方面，另外就是教学内容方面。
要以这两点为基础具体分析，明确中职化学课堂教学现状。
1.教学模式方面目前，中职教育部门已经明确教学定位，主要培养一线人才，强化学生实际动手操作能力。
这就需要学生全面了解相关化学知识，灵活运用，在实践过程中能够将相关理论知识充分利用。
这需要学生进行专项的技能培训，才能符合岗位要求标准。
但目前中职阶段的教学模式中没有培养学生针对性的问题意识，在学习过程中难以形成相应的问题意识。
2.教学内容方面在教学活动开展过程中，教师需要严格遵守教材的规划，在此基础上，选择教学内容时还需要明确相关的教学重点，针对相关的难点进行突破。
在遵循教材规划的基础上进行教学，并不存在极为严重的矛盾，但是在专业性很强的教学时，不仅需要针对课程进行具体的安排，还需要强化中职化学教学的特点，强化学生的职业技能和素养。
这种教学内容的设定限制了中职化学教学的发展。
二、联系生活，激发学生的化学学习兴趣化学在人们的日常生活中有着不可代替的重要作用，很多生活问题的解决都需要化学知识的应用。
而囿于中职学生学习基础差、对化学不感兴趣等特点，我们更应该巧妙地联系实际生活中丰富多彩的化学内容来吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，从而主动地投入到化学知识的学习中。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨【摘要】本文旨在探讨中职化学教学的有效途径。
在背景介绍中，介绍了中职化学教学的发展现状和存在的问题，引出了研究目的。
在首先探讨了不同的教学方法，包括互动式教学、实践教学等，以及它们的优缺点。
然后重点阐述了实践教学在中职化学教学中的重要性，提倡学以致用。
移动教学作为新型教学方式被提及，分析了其在化学教学中的应用前景。
实验教学的创新也成为关注焦点，介绍了一些新颖的实验教学方法。
最后通过案例分析展示了以上方法的实际效果。
结论部分对全文进行总结，强调了有效教学方法的重要性，并展望未来中职化学教学的发展方向。
通过本文的研究，希望可以为中职化学教学提供一些有益的启示和借鉴。
【关键词】中职，化学教学，有效途径，教学方法，实践教学，移动教学，实验教学，案例分析，总结，展望未来1. 引言1.1 背景介绍通过本文的研究和探讨，将有助于提高中职化学教学的效果，促进学生对化学知识的掌握和实践能力的提升。
1.2 研究目的研究目的是探讨中职化学教学的有效途径，以提高学生的学习效果和教学质量。
通过研究不同的教学方法，探讨实践教学在化学教学中的重要性，探讨移动教学在化学教学中的应用，探讨如何创新实验教学，以及分析一些化学教学案例，从而得出适合中职化学教学的有效方法和策略。
研究目的旨在为中职化学教师提供有效的教学方式和教学内容，帮助他们更好地开展教学工作，提高学生的学习兴趣和学习成绩，促进中职化学教学的持续发展。
2. 正文2.1 教学方法探讨教学方法是中职化学教学中非常重要的一部分，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。
在选择教学方法时，教师需要根据学生的认知水平和学习特点来进行灵活的调整。
传统的讲授式教学虽然简单直接，但往往会导致学生的passivity 和学习兴趣不高。
教师在教学过程中可以尝试运用一些新颖的教学方法，比如启发式教学、讨论式教学、案例分析教学等。
启发式教学注重培养学生的思维能力和创新意识，通过引导学生自主探究和发现知识，激发他们的学习兴趣。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨中职教育作为中国教育体系的重要组成部分，一直以来得到了高度的重视和支持。
而中职教育中化学课程的教学，也是中职教育中的重要内容之一。
不过，由于中职教育的特殊性质和化学课程的难度，遇到了一些教学难题。
因此，本文将探讨中职化学教学的有效途径。
一、加强实践教学中职化学教学中应该更加注重实践教学。
化学学科本身就是一门理论联系实际的科学，其重要性在于通过实验验证理论。
因此，学生需要到实验室中实际操作，亲身感受化学的奥妙和神秘。
此外，实践教学还能激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的实践能力，对于培养学生的实际技能有非常重要的作用。
二、采用多媒体辅助教学中职化学教学还可以引入多媒体辅助教学。
以前的教学是以讲授为主，板书和教科书是主要的教学资料。
但是，现在可以采用多媒体技术，利用电脑、VCD、PPT等多种工具，将教学内容形象直观地表达出来，使学生对化学知识的理解更加深入全面。
三、注重独立探究中职化学教学中还应注重独立探究。
学生的理论知识仅仅是一种基础，在实际应用中需要一种扩展的能力，学生应该学会通过看、问、思考、实践四种方式探究和解决问题。
比如，引导学生通过独立解决方案来探究剖析化学知识，帮助学生将知识理论化变成实践的基本技能和操作技巧。
四、组织课外活动中职化学教学中还可以通过组织课外活动，增加学生学习的兴趣。
如化学实验竞赛、化学知识竞赛、化学趣味活动等。
这些活动不仅可以培养学生的团队精神和协同合作能力，同时增加了学生与科学的交流和互动，为学生创造了一个更为丰富的化学学习环境，提高了学习的效果。
总之，以上四点都是增强中职化学教学的有效途径。
在实际教学中，应该对教学过程进行全面的掌控与管理，积极地采用多种教育教法和手段，使化学课程的教学质量和效果得到提高，为中职教育贡献更多的力量。
中职化学教学有效途径探讨
中职化学教学有效途径探讨随着中职教育的发展，化学教学也变得越来越重要。
化学是一门基础学科，对于中职学生来说，学好化学不仅可以为他们未来的职业发展打下坚实的基础，还可以培养他们的实践能力和创新意识。
中职学生的学习特点和现实情况要求我们采取更加有效的教学途径，为此，本文将探讨中职化学教学的有效途径。
一、实践教学中职学生的特点之一就是他们更加偏重实践能力的培养，因此在化学教学中，实践教学显得尤为重要。
通过实验操作，学生可以将书本知识与实际操作结合起来，培养自己的动手能力和实践技能。
教师可以设计一些简单而富有趣味的实验，让学生亲自动手操作，从中体会化学实验的乐趣，增强对化学知识的理解和记忆。
实验操作还可以培养学生的观察力和分析能力，使他们在实践中不断丰富和提高自己的化学知识。
二、生动教学中职学生的年龄特点决定了他们对于生动活泼的教学方式更加感兴趣。
在化学教学中，教师可以采用丰富多彩的教学手段，如利用多媒体教学、化学实验、故事讲解等方式，使得教学内容更加生动有趣，吸引学生积极参与，增强他们的学习兴趣和激发他们的学习激情。
教师还可以结合丰富的事例和案例，引导学生去思考、分析，使得抽象的化学理论知识更加具体、直观，易于学生理解和掌握。
三、学以致用中职学生通常都具有较强的实践能力和动手能力，因此在化学教学中，我们应该注重学以致用，即将学到的化学知识应用到实际生活中去。
教师可以通过开展一些与实际生活相关的课题或者项目，让学生将所学的知识运用到实际生活中，并设计一些相关的实践操作，使得学生可以体会到所学知识的实际用途，提高他们的学习动力和学习的主动性。
四、启发思考在化学教学中，教师不应该仅仅传授知识，更应该注重启发学生的思考。
化学是一门较为抽象的学科，其中有很多概念和理论需要学生去理解和掌握。
教师应该通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思考，让他们主动参与到学习中来。
教师应该注重激发学生的好奇心和求知欲，激发他们的思维能力，培养他们独立思考的能力，使得他们能够运用逻辑推理和分析的方法去理解和掌握化学知识。
关于中职化学教学的有效途径探讨
关于中职化学教学的有效途径探讨中职化学教学是现代中职教育的重要组成部分，其目标是培养学生具备扎实的化学基础、熟练的实验技能，以及创新意识和实践能力。
有效的教学途径能够提高学生的学习兴趣和专业素质，本文就中职化学教学中的有效途径进行探讨。
一、探究式教学探究式教学是一种基于学生自主学习的方法，通过提出问题、分析问题、实验验证等环节，让学生自主发现知识与规律的教学形式。
中职化学教学常常以化学实验为主要教学形式，因此，探究式教学在其中的应用尤为重要。
而化学实验的探究式教学，则使学生更好的理解化学知识，掌握化学实验技能，并能够成功进行化学实验，通过亲身参与，探究式教学能让学生的实践意识和研究能力大大提高。
二、案例教学中职化学教学涉及内容多、知识面广，教师在教学中利用案例，可以将抽象的化学知识与学生身边的日常生活结合起来，使学生更好的理解知识。
化学毒品、环境污染等案例教学，能够让学生了解化学对人类生活造成的影响与危害，并强化学生对环境保护的意识。
同时，案例教学还能够鼓励学生积极思考，激发创新意识，经过分析实例的过程，学生的思维方式将更为发散，思考问题的能力更为提高。
三、以学生为中心的教学以学生为中心的教学模式是现代教育中的一种重要教育方法，不同于教师传授知识给学生的方式，它关注的是学生个体的需求和发展，将学生置于学习的最核心位置。
中职化学教学应当按照课程标准要求，注重学生自主学习，与教师互动交流，积极参与学科竞赛、科技活动等方面。
教师在教学中应尊重学生的个性化需求，为学生提供更多发掘自主发展的途径。
进一步地，通过以学生为中心的教学模式，有助于创造学生“自主学习、自主思考、自主探究”的学习环境。
四、多媒体教学多媒体教学是一种应用电子产品进行教学的教育方式，具有多媒体形式的表现、多媒体展示和多媒体互动等特点，适用于知识广度和深度较大的中职化学教学。
多媒体教学具有图像直观、内容丰富、表现力强、互动性好、效果立竿见影等特点，更方便学生理解和掌握课程内容，同时也使学生更贴近科技、学习更便捷。
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浅析中职化学有效教学形式
发表时间：2017-03-14T15:16:23.020Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2017年1月下作者：辛海军
[导读] 在教育教学中，做一个有心人，做一个指导学生学习的引路人，努力调动学生的主动性和积极性，提高课堂教学的有效性。
(作者单位：山西省太原市清徐县职业教育中心? 030400)
摘要：本文从现状分析和应对策略两方面阐述了在中职化学教学中，教师应从初高中知识的过度、课程整合、课堂改革、加强化学实验以及关爱学生等方面改进课堂教学来提高教学的有效性，使学生真正把知识和技能融会贯通，提高课堂效率。
关键词：中职；化学教学；过渡；教学手段；实验；关爱
2014年教育部等六部门联合印发“现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)”中明确中等职业教育的地位和意义，我国作为化工发展大国，中等职业教育化学教学将直接影响化工发展。
所以，不论从个人发展还是民族振兴，实现全民知识化，增强个人创造能力，都已经成为一种内在需求。
因此，在中职化学教学中，更要求教师着重于学生基本能力的培养，而有效教学将直接把知识和技能融会贯通，提高了课堂有效性。
所以，笔者就多年的经验来谈谈自己的几点体会。
一、现状分析
1.学生分析
近年来，随着普高招生范围的扩展，中职学校录取的学生中考分数较低，有的学校甚至为了争取生源，不参加中考的学生都能进校，导致相当一部分学生学习目的性不明白，对理论学问的学习不感兴趣，还存在一部分学生任性骄横，以自我为中心，缺乏耐心，脾气暴躁，做事马马虎虎缺乏自信心，因而影响正常的教学效果。
2.化学专业设置分析
由于长期以来的化学专业设置、教育形式、课程体系、教学内容等，都深受传统的职业教育影响，例如重理论教学，注重符号、性质、方程式、现象记忆，侧重书本教学，联系实践不够；理论教学内容多，职业技能训练缺乏，适用性教学少，由于教学与实际的严重脱节，使得教师教学法步履困难，也让学生学习味同嚼蜡，学习积极性得不到提高。
职业教育的培育目的培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能型人才，因而，应当突出其技能性和实用性。
所以，如何探究一条真正合适中等职业学校化学教学实践的教学之路，显得特别重要。
3.化学教学分析
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，而中职化学的教学位置相当于普通高中化学的阶段，化学教材在学问体系上依然采用学科体系编排，学问内容偏难偏深。
再加上选择就读中职学校的学生普遍化学根底都很差，以致很多学生连初中化学都没曾学完，连最根本的化学元素符号都不记得，所以在中职学校的实际化学课堂上不可能和高中学校化学课一样，应从注重理论的细致解说、刨根问底的教学形式转化为注重实践、满足专业需求的教学，注重考虑动手操作的培养。
二、应对策略
要做好中职化学教学，满足社会发展的需要，着力点在于提高人才培养质量，从以下几点开展化学教学工作，可以取得很好的效果：1.做好从初中到高中的过渡教学
在初中，学生只学了一年的化学课程，有的学生以至于都没有入门，就毕业了，而且学生掌握水平也大不一样，因而，到了中职学校后，先不要急于讲授新课，而是经过测试的方式，了解每个学生对初中化学控制的状况，然后因人而宜采取不同的教学办法，稳固初中化学学问。
尤其是化合价、方程式书写等基础性知识要强化提高。
2.优化整合课程构造
中职学生较普高学生文化素质低，没有升学的压力，对化学普遍不感兴趣。
我们应以顺应学生实际、满足社会需求为目的，突出中等专业技术应用才能和创新才能，科学合理地处置好学生的学问、才能、素质之间的关系。
因而，我们既要关注人才培育的对口性、应用性，又要让学生具备一定自主学习的才能，特别是创新才能的培养。
首先，我们在教学中除了使学生掌握基础知识和基本技能外，还要非常注重培育和努力提高学生乐学、自学、剖析、探究、创新等基本素质方面的培育。
其次，学生在校的学习时间毕竟只有两年的，不可能在有限的时间内传授所有的课本学问。
因而，我们在对教学内容进行增删、取舍，要以本专业学生应该具有什么样的基础和才能素质为出发点，教材需要进行必要的优化，删除相对较难的章节，在课堂教学中要降低难度，分散难点，铺设合理的教学台阶，引导学生层层深入，以到达教学目的。
第三，和生活联系密切的知识多讲、拓展讲，如讲述金属钠及其化合物、含氯化合物的消毒性、含硫化合物(二氧化硫)对空气的污染等，并且多找实例、视频辅助教学；理论性太强的就少讲或是不讲。
3.改革课堂形式，丰富教学手段
传统的化学教学，教师是课堂的教学主体。
教师凭借一本教材，一支粉笔，一块黑板即可完成课堂教学。
策略一：借助于实验学习能够让学生深刻的识记实验过程和现象，进一步理解物质的化学性质及反应原理；策略二：运用多媒体进行课堂教学，能够放大化学分子构造，洞察化学反应过程，提高了学生的观察力和想象力，丰富了课堂教学环节；策略三：引申课堂讨论环节，增加互动环节，激发学生自学、合作能力。
4.重点利用化学实验培养学生参与意识，促进教与学的统一
在化学实验教学中，教师不但要启发学生求同思维，更重要的是培养学生的思考和探究的能力，不管成功与否，教师均应激励表扬，并通过失败和成功，让学生不断总结进步。
在教学设计中，教师可以利用中职学生动手能力强的特点，可以将演示实验改为学生实验的形式。
教师应适当调整实验内容，尽量创造条件．让学生自己动手做，让他们在实验中摸索出实验成败的关键；然后，由学生回答现象，分析结论。
这样，既有利于对教材的理解、记忆，也大大提高了实验技能，提升学生思考的能力。
5.理论联系实际，提高学生学习兴趣
学习化学要和我们的实践生活联络在一同，由于很多化学物质或现象，就是我们生活中所接触到或看到的。
例如学到乙烯、蛋白质、
糖类等物质，都是人们日常生活中所离不开的，所以在学到这些内容的时分，都要与实际联系起来，这样就有利于化学知识的学习与记忆。
总之，教学是教师与学生双边活动的过程。
在中职化学教学中，我们应当以培养中等职业应用型人才为目标，量体裁衣、因材施教，在教育教学中，做一个有心人，做一个指导学生学习的引路人，努力调动学生的主动性和积极性，提高课堂教学的有效性。