中小学教师信息技术应用能力提升工程

合集下载

2024年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师（2019〕1号）和《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，结合我县“互联网+教育”达标县建设实际，特制定本测评实施办法。

一、测评原则坚持“成果导向、学以致用、减负增效”的原则，各学校以《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》为依据，从自身信息化环境实际出发，充分分析本校教师信息化教学需求，依据本测评要求选择相应能力点，开展自主选学、实践应用、校本教研、提交成果、全员测评，对教师信息技术应用能力进行认证，推动我县教师信息技术应用能力整体提升，实现我县能力提升工程2.0实施总体目标。

二、测评依据本次测评所有学校依据《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（以下简称《测评规范》）；依据此《测评规范》，教师在完成研修后，要达到相应的能力目标要求。

三、测评对象全县中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业技术学校在编在岗的所有教师。

四、测评标准（一）全体中小学、幼儿园、中等职业学校教师1.50岁以上教师从《测评规范》中自主选择1-2个微能力参加测评。

2.50岁以下教师分以下四个类别参加测评。

(1)特级教师、塞上名师和自治区级骨干教师从《测评规范》中的A1、ASAIS.B1-B1O.C1-C7中选择3个微能力参加测评;(2)县、市、区级名师骨干教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中2个微能力来自B1-B1o.C1-C7中;(3)其余教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中至少1个微能力来自B1-B1O.C1-C7中。

(4)幼儿园教师从《测评规范》中自主选择3个微能力点参加测评。

3.年龄在50岁以下的教研员测评标准与特级教师、自治区骨干、省级教学名师相同；教辅人员、参加专业技术职务聘评的教育行政管理人员测评标准与教师相同。

(二)中小学学校、幼儿园、中等职业学校(园)长1.校长信息化领导力测评。

教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见

教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.20•【文号】教师〔2019〕1号•【施行日期】2019.03.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见教师〔2019〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。

2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、人工智能等重大战略，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，教育部决定实施全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同）信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程），特制定本意见。

一、目标任务到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%），基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

1.整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0研修总结

在日常教学工作中，全校教师积极进行教学理论学习和信息化2.0技术操作训练，提高了教师的理论功底和科研能力，锻炼了了信息化教育教学的能力。不断加强信息技术与学科整合课例研讨，构建生本高效课堂。使每一位教师进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
教师们通过这次培训进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。以本次培训为契机，加速多元化课程的实践研究与探索。积极开展课程与信息技术整合的实践教学。
校本应用考核
我校按照上级的要求并结合本校情况将考核重点放在了教学视频中的教学质量上，规定教师必须在保质保量的完成上级交办的各项任务的同时，将上传视频中能力点选择情况、教授及学生理解运用情况作为考核结果的重要依据。同时逐步建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
能力点选择主要是多媒体教学环境下的几点：A1技术支持的学情分析、A3演示文稿设计与制作、A5技术支持的课堂导入、A9学生信息道德培养、A10学生信息安全意识培养、A11评价量规设计与应用。
4.制定培训评价机制，避免培训走过程，并定期组织研讨、加强督导，营造良好的培训及实践体系。
5.通过教学观摩、业务研讨、企业学习、会议交流等渠道，以及利用网络资源主动学习新技术，树立终身学习的意识，不断完善提升信息素养。
一、工程实施情况
组织
实施
我校信息化能力提升2.0培训共有382名教师参加，培训合格人数382人，合格率100%。在信息化2.0培训实施的过程中，广大教师形成了积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，通过走出去，请进来的办法培养了一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成了覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。全校教师掌握基本计算机操作及在网上查找资料的能力，能进行课件制作、微课制作及开展线上线下教学。逐步实现了教师无纸化办公，熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展科研。

中小学信息技术应用能力提升工程20培训总结6篇

中小学信息技术应用能力提升工程20培训总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!中小学信息技术应用能力提升工程20培训总结6篇培训总结写好了，我们可以找到自己在工作中需要改进的方面，培训总结可以帮助我们分析和解决在学习中遇到的问题，以下是本店铺精心为您推荐的中小学信息技术应用能力提升工程2.0培训总结6篇，供大家参考。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划一、研修目标1.提高每位教师对信息技术应用在幼儿园教学中应用的理解能力和操作能力；2,能结合有关信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力；3,转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致;4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库；5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础；6,每个教师的能力点测评1O0%通过，并有2名教师的测评为优秀；7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。

二、研修内容：1．组内选取某某白板、云班牌为整校推进内容，个人根据发展需求选取3个微能力点；2．制定个人研修计划；3．参与案例观摩，进行互动研讨；4．观看在线直播，进行理论学习；5．组织公开课及示范课，进行经验分享；6．教师技术交流分享。

三、研修形式：线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享。

四、具体研修安排：1.围绕2+3组织开展信息化技术园本教研，梳理本组能力点解决方案；2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相应能力点的网络课程；3.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平；4.展示各自的模拟课例；5,多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分6.在某月底所有教师完成微能力认证，通过测评，提高运用信息技术能力。

五、考核要求1.制定个人信息化研修计划；2,每位教师完成线上线下50学时的课程学习；3.信息化与教学融合教案一篇、课堂实录1个；4.教师能力点应用案例2篇；5,每位教师完成一份学习心得；6.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案为贯彻落实相关文件精神，特制定本方案。

一、思路目标信息技术应用能力提升工程2.0以学校整体为单位推进，以能力认证课程学习为载体，以提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四种能力为核心内容，按照校有规划、组有计划、师有清单的整体推进新模式，通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现所有教师实现多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境等三种环境下的能力点认证全覆盖，达到“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体目标。

二、实施路径（一）明确职责，逐级规划1. 市级教育行政部门职责。

市教育局依据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指导意见》《XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，统筹规划我市能力提升工程的整校推进实施工作，做好管理监测、检查评估。

2. 县区教育行政部门职责。

县区教体局结合省市提升工程 2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。

3. 学校职责（1）校级管理职责。

学校依据市县提升工程2.0实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定信息化教学发展规划。

围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，梯次确定教师全员研修计划。

信息化教学基础好的学校，要鼓励教师选择混合学习环境和智慧学习环境下的能力点认证考核。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案项目名称：中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”项目实施方案1.项目目标：- 提升中小学教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术辅助教学，并提高教学质量；- 推动学校整体信息化建设，鼓励创新教育模式，促进学生全面发展。

2.项目内容：- 教师培训：定期组织信息技术培训班，培养教师的信息技术应用能力，包括基本操作技能、课堂应用技巧、教学软件的应用等方面。

- 教学资源建设：建设教学资源库，收集整理优质的教学资源，供教师使用，并鼓励教师共享自己的优秀教学资源。

- 教学模式创新：鼓励教师利用信息技术创新教学模式，如倒置课堂、协作学习等，提高学生的学习效果和兴趣。

- 跨学科整合：促进不同学科教师之间的合作和交流，鼓励信息技术在不同学科中的应用。

3.项目实施步骤：- 制定项目计划：明确项目目标、内容和时间计划，确定项目实施的阶段性目标。

- 教师培训：组织教师参加信息技术培训班，分阶段培训，提供在线学习资源和实践指导。

- 教学资源建设：建设教学资源库，组织教师参与评选和上传优秀教学资源。

- 教学模式创新：组织教师研讨会和教学案例分享会，鼓励教师创新教学模式。

- 跨学科整合：组织跨学科教研活动，促进教师之间的交流和合作。

- 项目总结：对项目进行总结评价，收集教师和学生的反馈意见，完善项目实施方案。

4.项目保障措施：- 学校领导支持：学校领导要高度重视该项目的实施，提供必要的资源和支持，并确保项目的顺利进行。

- 基础设施建设：提供稳定的网络和必要的硬件设备，保障教师正常使用信息技术。

- 培训指导机构支持：与专业的培训机构合作，提供专业的培训和实践指导。

- 培训师资队伍建设：组织教师参加信息技术培训师资培训，提高培训的质量和效果。

- 评估与监督：建立项目实施的评估机制，定期评估项目的进展和效果，及时调整项目方案。

5.项目预期效果：- 教师的信息技术应用能力得到提升，能够更好地运用信息技术辅助教学，提高教学质量和效果。

3篇中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施考核方案

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）《XX省教育厅关于印发〈XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案〉的通知》和《XX市教育局关于印发〈XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案〉的通知》（X教函〔202 0〕89号）文件精神，为全面提升我区中小学教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，加快信息技术与教育教学融合创新。

现将中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案公布如下：—、实施目标通过对区域骨干培训团队、学校信息化管理团队、学校信息化骨干教师团队的专项培训，全面完成我区中小学教师信息技术应用能力每人不少于50学时（其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时）的全员培训任务。

建立协同培训机制和教师信息技术应用能力考核机制，构建“实践、实证、实效”的适应学校发展需求的整校推进混合式研修新模式，提升管理团队的信息化领导力，培训团队的信息技术应用指导能力和教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合的创新发展。

二、主要任务■建强区级研训团队■以校为本，整校推进，开展教师全员培训，提升信息化教学能力三、参培对象全区中小学、幼儿园教师（含所有普通中小学校、幼儿园、中职学校、特教学校以及社区治理和社事局等具有教师资格证的教师序列人员和行政管理干部）。

四、考核认证（一）合格认定测评结果由20课时线上网络课程培训和30学时线下校本实践应用（其中能力点实践应用认证材料15学时，参加能力点的校本教研10学时，完成综合应用能力点课堂实录5学时）两个板块构成，认定等级分为优秀、合格和不合格。

（二）证书打印由省级教育行政部门统一制定合格证书。

五、研修阶段安排培训采取“集中面授+管理实践”的混合模式。

第一阶段：2021年1—4月，XX新区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目管理办公室（简称项目办）组织专家对学校信息化团队进行政策解读与理念更新。

甘肃省中小学能力提升甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训总结

甘肃省中小学能力提升甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训总结一、培训背景近年来，在信息技术快速发展的背景下，教育行业也迎来了信息化的浪潮。

为了应对这一挑战，甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程培训得以开展。

本次培训旨在提高教师的信息技术应用能力，促进教育教学的创新和发展。

二、培训内容本次培训主要包括以下几个方面的内容：1.信息技术基础知识学习：培训开始阶段，我们对教师进行了信息技术基础知识的学习，包括计算机的基本操作、常用办公软件的使用等。

通过这一环节的学习，使教师们对于信息技术有了更深入的了解。

2.教学软件应用：在信息技术的应用中，教学软件是非常重要的一部分。

因此，我们为教师提供了多种常用教学软件的学习和应用实践，包括课堂互动软件、多媒体教学软件等。

通过这一环节的学习，教师们能够更好地利用教学软件提升教学效果。

3.互联网教育资源的利用：在信息化时代，互联网教育资源成为教师备课和教学的重要工具。

培训过程中，我们为教师展示了各类优质的互联网教育资源，并指导教师如何搜索和利用这些资源。

通过这一环节的学习，教师们能够更好地运用互联网教育资源提升教学质量。

4.教学设计与创新能力培养：信息技术的应用要求教师具备一定的教学设计与创新能力。

因此，我们在培训中注重培养教师的教学设计与创新能力，通过案例分析和实践操作等方式，引导教师进行教学设计和创新实践。

通过这一环节的学习，教师们能够更好地设计和实施创新的教学活动。

三、培训效果通过本次培训，我们收到了显著的效果：1.提高了教师的信息技术应用能力：培训后，教师们对于信息技术有了更深入的了解，能够熟练操作计算机和常用办公软件，能够灵活运用教学软件提升教学效果。

2.增强了教师的教学设计与创新能力：经过培训，教师们的教学设计和创新能力得到了有效的培养，能够设计出更具创新性和实效性的教学活动。

3.提高了教师对互联网教育资源的利用能力：培训过程中，教师们学会了如何搜索和利用互联网教育资源，能够更好地为课程准备丰富的教学资源。

四川省中小学教师信息技术能力提升工程

四川省中小学教师信息技术能力提升工程1. 简介四川省中小学教师信息技术能力提升工程是旨在提升四川省中小学教师信息技术应用水平的一项重要工程。

该工程通过培训、研讨、资源共享等方式，帮助教师提高信息技术运用能力，促进教育教学的信息化进程。

2. 目标与任务2.1 目标四川省中小学教师信息技术能力提升工程的目标是提升教师的信息技术应用水平，让他们能够灵活运用信息技术资源进行教学，提高教育教学质量。

2.2 任务为实现上述目标，四川省中小学教师信息技术能力提升工程将开展以下任务：- 组织教师培训：通过开展各类培训课程，提高教师在信息技术方面的知识和技能。

- 促进资源共享：建立信息技术资源库，为教师提供各类优质的教学资源。

- 提供技术支持：为教师解决信息技术应用过程中的问题，提供技术咨询和支持。

3. 实施步骤3.1 制定工作计划根据工程目标和任务，制定详细的工作计划，确定培训内容和资源共享方式等。

3.2 开展培训工作组织开展信息技术培训，吸引专业人士进行讲解，提高教师的知识和技能水平。

培训内容包括信息技术基础知识、教育教学应用技巧等。

3.3 建立资源共享平台建立四川省中小学教师信息技术资源共享平台，教师可以在平台上互相分享、下载各类优质的教学资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

3.4 提供技术支持设立技术咨询热线，为教师提供信息技术应用过程中的解决方案和技术支持，解决相关问题，确保教师能够顺利进行教学工作。

4. 评估与改进定期组织对四川省中小学教师信息技术能力提升工程进行评估，了解工程实施情况和效果，根据评估结果进行改进和调整，提升工程的实施效果。

5. 结束语四川省中小学教师信息技术能力提升工程的实施，将为教师的信息技术能力提升提供有力支撑，推动教育教学的信息化进程。

通过教师的信息化能力提升，将进一步提高教育教学质量，培养更多适应信息社会发展的优秀人才。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作典型案例(总结)

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作典型案例（总结）中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作是为了帮助中小学教师提升信息技术应用能力而开展的一项工作。

在工程2.0的过程中，涌现出了许多典型案例，下面对其中几个案例进行总结。

第一个典型案例是某中学一位数学老师，通过工程2.0的培训和指导，成功地将信息技术应用到自己的教学中。

她学习了如何使用电子白板、多媒体课件等工具，将课堂变得生动有趣。

同时，她还在网上建立了一个学习交流平台，让学生能够在线提交作业、与同学互动讨论。

通过这些信息技术的应用，学生们对数学的学习兴趣大大提升，成绩也有明显的提高。

第二个典型案例是某小学一位语文老师，她通过工程2.0的培训和指导，学会了如何利用信息技术来开展阅读教学。

她利用电子图书馆和在线阅读平台，为学生提供了更多的阅读资源。

通过使用电子书籍、电子课件等工具，她能够展示更多的内容和多样化的教学方式，让学生更加主动参与到阅读中，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力。

第三个典型案例是某中学一位英语老师，通过工程2.0的培训和指导，学会了利用信息技术来开展英语听说教学。

她利用网络语音和视频工具，组织了许多在线口语练习和对话活动，让学生有更多机会进行实际的听说训练。

通过这样的教学方式，学生们的英语口语表达能力明显提高，也更加熟练地运用英语进行交流。

通过以上的典型案例可以看出，工程2.0的开展对中小学教师的信息技术应用能力提升起到了积极的推动作用。

教师们通过学习和应用信息技术，实现了课堂教学方式的创新和升级。

同时，学生们也因为这些新的教学方式而受益，提高了学习兴趣和学习效果。

工程2.0的成功经验和案例，为今后的教师信息技术应用能力提升工作提供了宝贵的经验和参考。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案根据《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南(试行)》,为指导和落实开展中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称“能力提升工程2.0”)校本应用考核工作，特制定本方案。

一、目标与内容( 一)考核目标遵循成果导向、精准测评、以评促用的原则，通过校本应用考核，诊断信息化教学状况，引导基于课堂的实践与创新；检验校本研修效果，推动信息技术的常态应用，提高信息技术与教育教学融合水平。

(二)考核内容主要考核教师信息化教学应用与创新能力，考核范围包括《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》30项微能力。

每位教师参加考核的内容为个人选定的3项微能力(市直学校教师选4项)。

幼儿园、中职学校教师考核内容在上级部门出台相关规定前，暂时参照中小学教师。

二、考核对象参加能力提升工程2.0整校推进教师培训的中小学教师(含自治区级试点校教师)。

支教、走教、轮教、借调等教师在原报名单位参加考核。

三、考核时间每年分别于春、秋两季学期组织考核，具体时间根据自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室发布的考核公告确定。

四、方式与流程( 一)考核方式网络考评。

通过中小学教师培训公共服务系统，进入“钦州市能力提升工程2.0整校推进全员培训”项目，教师提交考核材料、学校组织校内考评、教育管理部门开展抽查审验等工作。

(二)考核流程1.教师按要求通过培训平台自主提交材料参加考核，学校组织校内考评，开展自评、互评和总评，根据校内考评结果向教育主管部门提交合格等级名单、优秀等级推荐名单。

2.市、县(区)教育局审验材料，对合格者予以确认并反馈学校及教师本人；按规定比例逐级上报优秀等级推荐名单。

3. 自治区能力提升工程办公室审验推荐材料，确定优秀名单。

五、考核规范(一)评定等级。

教师申报参加考核的各项微能力，均按优秀、合格、不合格三个等级予以评定。

(二)评判标准。

湖北省中小学教师信息技术能力提升工程

湖北省中小学教师信息技术能力提升工程简介湖北省中小学教师信息技术能力提升工程是湖北省教育厅推出的一项旨在提升中小学教师信息技术能力的工程。

通过该工程，旨在帮助中小学教师熟练掌握信息技术，提高其教学质量和教学效果。

工程目标湖北省中小学教师信息技术能力提升工程的目标主要包括以下几个方面：1.提升教师信息技术应用水平。

2.提高教师教学效果和教学质量。

3.推广信息技术在教育中的应用。

4.培养教师信息化教育观念和能力。

工作内容湖北省中小学教师信息技术能力提升工程的具体工作内容如下：1. 培训课程编制一系列信息技术相关的培训课程，包括基础知识培训、教育平台应用培训、教学设计与评价等，根据不同教学级别的教师制定相应的培训方案和课程内容。

培训课程可以线上结合线下进行，通过线上学习和线下实践相结合，提高教师的信息技术应用能力。

2. 资源分享平台建立一个教师资源分享平台，供教师们交流和分享自己的教学资源。

该平台可以包含教学案例、教学视频、教学工具等多种形式的资源，供教师们免费使用。

这样能够促进教师之间互相学习和借鉴，提高教学水平。

3. 教师示范校选择一些信息技术能力较强的学校作为示范校，邀请这些学校的教师进行教学示范。

其他学校的教师可以前往示范校进行观摩学习，了解先进的教育教学理念和信息技术应用案例。

通过示范校的教学示范，激发广大教师的学习热情和创新精神。

4. 奖励机制建立一套完善的奖励机制，对在信息技术能力提升工程中表现优异的教师进行奖励。

奖励可以包括资金奖励、荣誉称号、职称晋升等形式，以此鼓励和推动更多的教师积极参与到信息技术能力提升工程中。

工程成果湖北省中小学教师信息技术能力提升工程的成果主要表现在以下几个方面：•提升了中小学教师的信息技术应用能力，推动了信息技术在教学中的广泛应用。

•教师的教学效果和教学质量得到了显著提高，学生的学习效果也得到了明显改善。

•建立了一批优秀的示范校和教师资源分享平台，为全省的教育教学工作提供了有力支持。

信息技术运用能力提升工程

信息技术运用能力提升工程篇一：中小学教师信息技术应用能力提升工程培训总结中小学教师信息技术应用能力提升工程培训个人研修总结近两个月的中小学教师信息技术应用能力提升工程培训现以接近尾声。

通过培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展着，并且改变着我的学习方式。

信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。

同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。

此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。

使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、观念新颖此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间短暂，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。

在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素质。

随着信息化快速发展，作为一名美术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。

二、有力提升专业知识通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”，“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。

让自己充分认识到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。

深刻认识到深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训试题题库及答案

THANKS
感谢观看
05
CATALOGUE
政策法规与伦理道德意识培养
国家政策法规解读及遵守要求
《中华人民共和国教育法》
明确规定了教师的权利和义务，以及应当遵守的职业道德规范。中小学教师作为教育工作者，必须严格遵守国家教育法规，保障学生的合法权益。
《中华人民共和国未成年人保护法》
保护未成年人的身心健康和合法权益，规定了学校、教师等相关人员的职责和义务。中小学教师需特别注意保护学生的隐私和个人信息，防止任何形式的虐待、歧视和暴力行为。
人工智能技术在教育领域中应用
人工智能技术定义
人工智能技术是一种模拟人类智能的技术，包括机器学习、深度学习、自然语言处理等方面。
人工智能技术在教育领域中的应用
包括智能教学系统、自适应学习系统、智能评估系统等方面，为学生提供个性化、高效的学习体验。
人工智能技术对教育的影响
提高教学效率和质量，促进教育公平和普及，推动教育变革和创新。
数据驱动的教育评价与优化
掌握基于数据的教育评价方法和优化策略，如学习效果评估、教育资源优化配置等，以提升教育质量和效益。
04
CATALOGUE
跨学科融合创新能力培养
STEM教育理念与实践探索
STEM教育定义
STEM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（ Engineering）和数学（
了解计算机的硬件组成，包括中央处理器、内存、硬盘、显
卡等。
操作系统基本概念
掌握Windows、Mac OS、 Linux等操作系统的基本概念和操作方法。
常用办公软件使用
熟练使用Word、Excel、 PowerPoint等办公软件，进行文档编辑、排版、打印等操作。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进
规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划是一项旨在提升中小学教师
信息技术应用能力的计划。

该计划的目标是帮助中小学教师熟练掌握信息技术工具和
应用，提高他们的教学效果和质量。

该整校推进规划包括以下几个方面的内容：
1. 制定详细的培训计划：根据不同学校的实际情况和教师的需求，制定针对性的培训
计划。

培训内容可以包括基本的信息技术知识、教学软件和工具的使用、在线教育平
台的应用等。

2. 开展师资培训：组织专业的培训机构或培训师开展师资培训，提供专业的培训课程
和辅导。

培训形式可以包括线上培训、线下面授等多种方式，以满足教师的学习需求。

3. 提供资源支持：为教师提供教学资源和工具支持，包括教学软件、教材、课件等。

同时，对教师开设技术支持平台，提供在线答疑和技术支持。

4. 定期评估和反馈：对教师的培训效果进行定期评估，并进行反馈。

根据评估结果，
调整培训计划，提供更加符合教师需求的培训内容和形式。

5. 建立学习共享平台：建立学习共享平台，教师可以在平台上交流经验、分享资源，
促进教师之间的互相学习和合作。

通过以上的工作，中小学教师的信息技术应用能力将得到有效提升，进一步提高教育
教学质量，提高学生的综合素质。