学前教育学填空题

学前教育学填空题1、从年龄段上看，学前教育包括两个阶段。

2、学前教育学是专门研究学前教育的科学。

3、是人类特有的社会现象，它是培养人的一种社会实践活动。

4、幼儿教育这一概念有广义和狭义之分，狭义的幼儿教育指的幼儿教育。

5、1904年张之洞、张百熙、荣庆制定了，其中的“奏定蒙养院及家庭教育法章程”，第一次将学前教育列入学制系统。

6、18世纪末出现了有组织的学前教育，这是“社会学前教育的思想”的起源。

7、学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着的建立而开始的。

8、在影响儿童发展的三类要素中，在其中起着决定性作用。

9、幼儿园对幼儿实施保育和教育。

幼儿园既有教育性质，也有性质。

10、德国学前教育学家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，被世界誉为。

11、民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的乡村儿童团、张门雪的。

12、我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是两条腿走路方针，一条腿是政府办园，另一条腿是。

13、标志着学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。

14、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

15、康有为在中第一次提出在我国实施学前社会教育。

16、18世纪以后的兴起，提出了建立学前教育机构的社会需要。

17、学前教育任务的历史性变化是由的不断发展所导致的。

18、经济的发展对下一代提出要求，也为实现这些要求提供一定的。

19、我国传统文化是一种，特别注重道德教育。

20、儿童观的变化影响到的变化。

21、急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上，而且还表现在人们、思维方式和行为方式的变化上。

22、人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题被称为。

23、格赛尔基于双生子爬阶梯实验，提出了。

24、幼儿发展的基础和源泉是。

25、洛克提出著名的，认为人脑开始只是一张白纸。

26、维果茨基认为教育就是变水平为儿童的现有水平。

27、皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会经验、具有自我调节作用的。

28、1989年联合国大会通过了。

29、的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

30、我国的教育目的是建立在基础上的。

31、对于学前儿童实施是我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。

32、1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定，我国幼儿园的任务是。

33、幼儿园教育目标是。

34、国家和地方政府控制幼儿教育的和。

35、是幼儿园教育的中心任务。

36、幼儿园的教育对象是，他们好动，发展变化快。

37、我国幼儿园具有为和服务的。

38、幼儿园教育必须从入手，对、、、等全面进行改革；否则，幼儿园难以跟上时代的步伐，难以使幼儿成长为社会所需要的一代新人。

39、是家长最关心的问题。

40、是幼儿园生存和发展的关键。

41、在我国的幼儿教育系统中，是幼儿教育机构的主体部分，在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

42、是幼儿活动的物质基础，也是幼儿教师实施教育的中介。

43、幼儿教育过程的基本矛盾是与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。

44、遗传素质是幼儿身心发展的和。

45、一般吧托幼机构对孩子的一切影响成为教育，而将家庭和社会对孩子的影响成为。

46、影响幼儿发展的因素分为物质环境和。

47、幼儿教师的专职就是。

48、托幼机构是为教育幼儿而的社会机构。

49、学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，坚持的教育质量观。

50、幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。

51、幼儿园的环境主要有和等两个特点。

52、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为、、、、等五个领域。

53、从幼儿园特点的准度进行划分，幼儿园环境包括和。

54、幼儿园时的机构，以游戏为主要的活动形式。

55、角色游戏的观察记录有两种：一种是，主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是，主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。

56、幼儿的结构游戏按技能分，有等七种类型。

57、表演游戏中最为常见的是，它是以故事、是个等文艺作品为蓝本，由幼儿按自己对作品的理解，在游戏中自编自演。

58、玩具是专供用的物品，如气球、滑梯等。

59、是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。

60、幼儿决定幼儿游戏的水平。

幼儿所玩的游戏内容、形式等与其实际身心发展水平相一致的。

61、幼儿游戏的物质基础和物质中心是；在游戏中，幼儿的思想和行动都是围绕这个物质中心展开的。

62、游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、爱好、探索等推动的。

63、想象活动是角色游戏的支柱。

角色游戏的过程是的过程。

64、幼儿在游戏中，往往更关注，而不是游戏的结果。

65、幼儿在游戏中总是的体验强于的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。

66、幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进。

67、尊重幼儿游戏的，是尊重儿童人格的具体体现。

68、幼儿在游戏中想象、探索、表现、创造的时候，也是幼儿得到极大提高和体现的时候，是游戏功能正在实现的时候，所以教师应予以尊重、鼓励。

69、幼儿游戏对幼儿生活的反映，其是幼儿游戏的基础和源泉。

70、教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师，进行游戏指导的前提。

71、对幼儿游戏的评价应该是评价，这样能保持幼儿游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。

72、我国幼儿园教育的目的具体化是幼儿园。

73、课程目标决定课程的，以及实施过程状态。

74、幼儿园教育的评价就是检验是否达成。

75、幼儿学习的内容应当符合幼儿期的和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。

76、幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教育教学计划，并通过幼儿在园的以及一系列具体的教育活动来进行。

77、教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。

78、幼儿获得感性经验的主要途径是。

79、对课程一词追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于时期。

80、幼儿园活动按一日活动的组织划分为日常活动、游戏活动和。

81、幼儿园与小学在教育方面的差异主要体现在四个方面：第一，教育目标不一样；第二，教育内容不一样；第三，不一样；第四，教育方法不一样。

82、幼儿园保教合一，有两项目标，而小学只有教育目标。

83幼儿园主要采用幼儿的方法；而小学主要采用教师讲授法和学生学习法。

84、要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中，培养他们入学所必须的各种。

85幼儿园和小学衔接的内容不仅要体现在教育活动中，而且还要体现在一日生活环节中，通过，有力地促进幼儿适应能力的发展。

86、幼儿对小学生活的等，对入学的适应影响很大。

87、培养儿童的，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，而且还关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。

88、幼儿园和小学双方都把培养儿童的作为衔接工作的着眼地，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。

89、许多幼小衔接的研究结果证明，是幼小衔接工作取得成功的保证。

90、国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为幼儿园向小学靠近专门性的衔接活动。

91、幼儿园和小学的教育行政管理部门、教材的编写者、科研队伍、师资培养等方面都。

92、既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。

93、决定幼儿的生理基础。

94、家庭访问一般分为幼儿入园前家访和入园后家访。

入园后家访又可以分为。

95、从幼儿品德形成和个性发展的角度看，是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。

96、是影响幼儿品德和个性形成的两个重要环境和教育因素。

97、活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。

依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为四种。

98、幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是。

99、是幼儿教育的最好见证人和评估者。

100、幼儿教师工作对象是岁的幼儿。

101、教育对象的幼稚性特点决定了他们的比较强。

102人们对于从事幼儿教师工作的人在行为上的总的期望和要求是教师的。

103、幼儿教师职业角色发展经过、充当教师的阶段、幼儿教师角色多样化的阶段。

104、对于较长的论文，读者可以借助于迅速地了解论文的概要。

105、研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是。

106、选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的原则。

107、收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应，且要有一定数量。

108、学前教育的目的就是为了解释和发现学前教育领域内的各种现象的，建立和完善学前教育学的学科知识体系。

109、说明科研论文写作的目的、意图及研究方法的是部分。

110、泛指一切社会现象的变化和发展。

111、学前教育实施的形式有和。

112、儿童身心发展具有一定的顺序性和，并且在每一阶段上有着不同的发展水平和主要的活动形式。

113、在教育代表作《爱弥尔》中，强调教育要回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。

114、儿童的发展，是指儿童在成长过程中和方面有规律的进行量变和质变的过程。

115、“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等，都是游戏。

116、是实施学前儿童德育的基本途径。

117、在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类：和。

118、蒙台梭利教育法包括的因素有：又准备的环境、和。

119、“学前知识系统化教学”的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、三部分。

120、在各种课程编制模式中，模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

121、一套完整的课程方案由、课程内容、课程组织和组成。

122、是对在家庭里承担抚养教育幼儿责任的父母和其他长者进行系统教育和训练的学校。