《日语会话》课程教学大纲
日语会话_教学设计方案
一、教学目标1. 培养学生具备基本的日语口语交流能力，能够进行日常生活中的简单对话。
2. 提高学生的日语听、说、读、写四项技能，特别是口语表达能力。
3. 培养学生对日语文化的兴趣，了解日本社会风俗。
二、教学内容1. 基本日语词汇：包括日常生活、工作、学习等方面的词汇。
2. 基本日语语法：包括句型、时态、语态等。
3. 日语会话技巧：包括听力理解、口语表达、口语交际等。
三、教学过程1. 导入（1）用日语进行简单的自我介绍，引起学生的学习兴趣。
（2）播放一段日语对话录音，让学生初步了解日语会话的特点。
2. 新课导入（1）讲解新课内容，包括基本日语词汇、语法和会话技巧。
（2）结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆。
3. 练习环节（1）小组讨论：让学生运用所学知识进行对话练习，提高口语表达能力。
（2）角色扮演：设置不同的场景，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
（3）游戏环节：通过游戏形式，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后辅导（1）针对学生在课堂上遇到的问题，进行个别辅导。
（2）为学生提供课外学习资源，如日语学习网站、书籍等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言情况，了解学生的口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过笔试和口试，全面评估学生的日语会话能力。
五、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
日语教学大纲(建议收藏)
日语教学大纲《日语》（二外）教学大纲课程编码:课程名称:日语(二外）英文名称：Japaneｓe（ａｓｔhe Secｏn ｄForeign Languagｅ）开课学期：第三、四、五、六学期学时/学分：1４2 32/36／３６/36课程类型：专业课（必修）开课专业：英语选用教材：人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写：《新版中日交流标准日本语(初级:上、下）》，人民教育出版社，２00５年版...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...主要参考书:1。
王国华，连淑珍主编:《中日交流标准日本语同步辅导》，广东世界图书出版公司，200５年版一、课程性质、目的与任务日语（二外）是为英语专业学生本科阶段开设的专业必修课程.其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约1000个;语法：掌握基础语法知识,理解常见语法现象;听的能力:能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章(与课文难度相仿的文章)，理解正确,译文达意。
...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...三、各章节内容及学时分配教学内容总体上分为五部分，各部分教学内容及目的要求:第一部分语音及预备知识使学生了解日语语言的特点,掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。
要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音;就促音、拨音和拗音的发音与书写等难点进行着重练习;对日语单词的音调做出说明.结合单词的认读和学习进行巩固。
商务日语会话课程设计
商务日语会话课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握商务日语中常用的问候语、自我介绍、道别等基本会话表达方式，并理解其文化背景。
2. 学生能掌握商务场合中询问对方需求、提供产品介绍、进行价格谈判等基本沟通技巧。
3. 学生能了解并运用商务日语中关于时间、数字、货币等的基本表达方式。
技能目标：1. 学生具备在商务场合用日语进行简单交流的能力，包括听懂对方的问题并给出恰当的回答。
2. 学生能运用所学知识编写简单的商务日语对话，提高实际运用能力。
3. 学生通过模拟商务场景，提高口语表达能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对日语和日本文化的兴趣，尊重并理解不同文化背景下的商务沟通方式。
2. 学生在商务日语会话中，树立自信、礼貌、尊重他人的沟通态度，提高跨文化交际能力。
3. 学生通过学习商务日语，认识到语言学习对个人职业发展的重要性，激发学习积极性。
课程性质：本课程为实用型商务日语会话课程，注重学生实际运用能力的培养。
学生特点：学生具备一定的日语基础，对商务场合的日语表达感兴趣，希望通过学习提高自己的跨文化交际能力。
教学要求：结合课本内容，采用情景教学法，注重学生听、说、读、写能力的全面发展，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养其自信心和合作精神。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 商务日语基本会话：问候语、自我介绍、道别等表达方式，涉及教材第一章内容。
2. 商务场合沟通技巧：询问需求、提供产品介绍、进行价格谈判等，涉及教材第二章内容。
3. 商务日语数字、时间、货币表达：数字、时间、货币等基本表达方式，涉及教材第三章内容。
4. 商务日语邮件写作：撰写商务邮件、回复邮件等，涉及教材第四章内容。
5. 商务日语礼仪：了解日本商务礼仪，包括商务着装、商务用餐等，涉及教材第五章内容。
四川大学外国语学院日语专业本科课程教学大纲
一、课程基本信息课程名称：基础日语-1 Basic Japanese（1）课程号：10501880课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求本课程为零起点的本科日语专业学生而设置。
通过一学期的学习，达到使学生对日语的发音、文字、书写、语法、词汇等日语基础知识有一个初步了解及掌握的目的，为其进入下一阶段的学习打下坚实的基础。
具体要求学生在学期结束时掌握初级语法知识，100个左右的日语汉字，1000个左右单词，能进行简单对话，读写简单句子及文章，即达到日语能力水平考试的4级水平。
三、教学内容教学内容的第一部分拟用一个月时间（32个学时）教授日语语音知识并进行系统的语音训练，使学生基本掌握日语标准音的发音、声调及语调的基本规律。
其余部分即二、三、四单元基本按教学大纲及教材编排，阶梯式教学，使学生逐步掌握日语的四大基本句式，十大格助词，部分助动词、提示助词、副助词及初级句型。
每课包括正文、对话文、功能用语、语法词法解释，练习及阅读文。
四、教材《新编日语》第一册，周平，陈小芬编，上海外教育出版社，1993年5月。
《新编日语习题集》第一册，陆静华编，上海外教育出版社，1994年5月。
五、主要参考资料六、成绩评定本教材附有相应的练习册，平时对每一课的练习进行抽检，并以十分制打出分数，各单元作相应的测试，并以百分制打分，二者作为平时成绩占期末总成绩百分之十计算。
另外，平时的语音语调操练、背诵、朗读、写作等都将作为考核项目供期末参考。
一、课程基本信息课程名称：基础日语-2 Basic Japanese（2）课程号：10501980课程类别：必修课学时：128 学分：8二、教学目的及要求该课程的设计对象为日语专业第一学年第二学期的本科学生，教学目的是使学生在完成第一学期约150个学时，掌握基本语音、语法、词汇知识的基础上，进一步扩展语法知识，增加词汇量（400个汉字，1，500个单词），熟练日常会话，具备初级写作能力。
华南理工大学成人高等教育本科英语专业第二外国语《日语》课程教学大纲
华南理工大学成人高等教育本科英语专业第二外国语：《日语》课程教学大纲课程编号： 1 课程性质：必修课课程名称（中文）：日语课程适用专业：英语专业（英文）：Japanese 课程适用层次：本科课程类型：公共基础课学时：112 (分二学期) 学分：9一、课程的作用、地位和任务1、课程作用：本课程教学是根据1993年国家教委批准由高等教育出版社出版的《大学日语(第二外语)教学大纲》的基础上来组织的。
并以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。
在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。
学生通过本课程的学习，可以习得较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
2、教学方法：与专业日语教学或一外日语教学相比，作为第二外国语的日语教学（二外）的突出特点是:教学时数少，教学任务重。
这就决定了二外日语的教与学都不可能采取听说领先、读写译跟上或听、说、读、写、译同时并举的教学方法来进行，而应该采取效率更高的方法，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练，在学生掌握了一定的基础知识之后，侧重阅读和翻译技能的训练。
与此同时，注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种言语交际活动。
3、课程学习目标和基本要求：对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。
基本要求1)语音:朗读时语音、语调基本正确。
2)词汇:领会式掌握单词约1200个，并具有按照基本构词法识别生词的能力。
3)语法:掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
高中日语会话课教案及反思
高中日语会话课教案及反思教案标题：高中日语会话课教案及反思教案目标：1. 帮助学生掌握日语会话的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的日语交流能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增进对日本文化的了解。
教学重点：1. 学习基本的日语问候语和自我介绍。
2. 学习日常生活中常用的会话表达。
3. 学习如何进行简单的交际对话。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生手册和练习册。
3. 日语词汇和句型的教学材料。
教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示图片和视频介绍日本文化和日本人的交际方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教学目标介绍：向学生明确本节课的学习目标和重点。
3. 学习日语问候语和自我介绍：通过多媒体展示和模仿练习，教授学生基本的日语问候语和自我介绍的表达方式。
4. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习使用问候语和自我介绍。
第二课时：1. 复习：回顾上节课学习的内容，通过问答和小组讨论来复习日语问候语和自我介绍。
2. 学习日常生活中常用的会话表达：通过多媒体展示和示范，教授学生一些常见的日语会话表达，如购物、订餐、问路等。
3. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习使用日常生活中的会话表达。
第三课时：1. 复习：回顾上节课学习的内容，通过问答和小组讨论来复习日常生活中的会话表达。
2. 学习如何进行简单的交际对话：通过多媒体展示和示范，教授学生如何进行简单的交际对话，如询问对方的兴趣爱好、约定时间和地点等。
3. 练习活动：学生分组进行角色扮演，练习使用简单的交际对话。
反思：1. 教学方法：通过多媒体展示和角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 教学资源：多媒体设备和教材的运用，使学生能够更直观地理解和掌握日语会话的技巧和表达方式。
3. 学生反馈：及时收集学生的学习反馈和问题，根据学生的需求进行调整和改进教学内容和方式。
通过以上教案，高中日语会话课的教学将更加系统和有针对性。
日语对话课教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握基础日语对话的常用词汇和句型，理解并能够运用日语进行日常交流。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力，增强语言实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养跨文化交流的意识和能力。
教学重点：1. 常用日语词汇和句型的掌握。
2. 对话场景的理解和应对。
教学难点：1. 在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。
2. 理解并应对不同场景下的对话。
教学准备：1. 教材：《日语会话教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪3. 辅助材料：卡片、图片、视频等教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习基础日语词汇和句型。
2. 通过简短的日语歌曲或视频，激发学生学习日语的兴趣。
二、新授（40分钟）1. 词汇教学：- 展示新词汇卡片，引导学生朗读并解释意思。
- 结合图片或情境，让学生理解词汇的实际用法。
2. 句型教学：- 讲解并演示基础日语对话的常用句型。
- 让学生跟读并模仿句型，提高口语表达能力。
三、练习（20分钟）1. 分组练习：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际对话场景。
2. 全班练习：教师组织学生进行集体对话练习，纠正发音和语法错误。
四、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高日语口语水平。
第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对上节课练习中出现的问题进行讲解和纠正。
二、新授（30分钟）1. 词汇和句型拓展：- 引入更多与日常生活相关的词汇和句型。
- 结合情境，让学生理解并运用新词汇和句型。
2. 对话场景模拟：- 教师创设不同场景，让学生进行对话练习。
- 鼓励学生发挥想象力，丰富对话内容。
三、练习（30分钟）1. 分组练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话。
2. 全班练习：教师组织学生进行集体对话练习，提高学生的口语表达能力。
《大学日语》课程教学大纲(专科各专业)
引言概述：《大学日语》课程教学大纲是为了满足专科各专业学生的学习需求而制定的，目的是帮助学生掌握基础日语知识和技能，提升他们在跨文化交流中的能力。
本文将分为五个大点，分别是语言基础、听力与口语、阅读与写作、文化与实践、综合能力培养。
一、语言基础1.语言特点：介绍日语的语音、语法和词汇特点，帮助学生了解日语基本的语言结构。
2.基础词汇和句型：学习常用的词汇和句型，掌握基本的日语表达方式。
3.语法知识：学习日语的基本语法规则，包括主谓一致、动词变化、形容词和副词用法等。
二、听力与口语1.听力训练：通过听力材料，提高学生对日语语音、语调和语速的理解能力，培养他们的听力技巧。
2.口语表达：训练学生进行简单的日常对话，包括问候、介绍自己和他人、购物、预约等，提升他们的口语表达能力。
3.会话实践：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实的场景中运用所学的日语知识，增强他们的语言运用能力。
三、阅读与写作1.阅读理解：培养学生的阅读理解能力，训练他们快速捕捉文章主题和关键信息。
2.文字识别与写作：学习日语假名系统和基本汉字，能够识别和书写常见的日语文字，提高学生的写作能力。
3.写作训练：通过写作练习，培养学生用正确的日语表达自己的观点和想法，提高他们的写作技巧。
四、文化与实践1.文化：介绍的传统文化、风俗习惯和社会礼仪，帮助学生了解文化背景。
2.跨文化交流：培养学生的跨文化交际能力，让他们能够理解和尊重不同文化间的差异。
3.实践活动：组织实地考察和文化体验活动，让学生亲身感受文化，提升他们的跨文化交流能力。
五、综合能力培养1.学习策略：教授学习方法和技巧，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。
2.测评与反馈：通过定期测试和作业，评估学生的学习进展并给予及时反馈，帮助他们发现和纠正问题。
3.跨学科实践：与其他相关专业进行合作，开展跨学科实践项目，提升学生的综合能力和团队合作能力。
总结：通过《大学日语》课程教学大纲的实施，专科各专业的学生可以系统地学习和掌握日语的基础知识和技能，提高日语听说读写的能力，并具备跨文化交流的能力。
日语教学大纲(二)2024
日语教学大纲（二）引言：日语教学大纲（二）是日语教育领域的重要文件，旨在指导日语教师和学生在日语学习过程中的教学内容和目标。
本文将按照教学大纲的结构，分为引言概述、正文和总结三个部分，详细阐述日语教学大纲（二）的内容。
正文：一、听力训练1. 基础听力：包括常用词汇和简单句子的听力理解训练。
2. 听力模仿：通过模仿日本人的语音和语调，提高学生的听力技巧。
3. 长对话听力：训练学生听懂长对话并获取关键信息。
4. 多媒体听力训练：利用多媒体资源提供生活场景中的听力练习。
5. 听写训练：通过听写练习巩固语音和词汇的记忆，提高学生听写能力。
二、口语表达1. 基础口语：学生通过模仿、练习常用句型来提高口语表达能力。
2. 对话练习：通过角色扮演和日常对话练习，培养学生在实际情境中的口语表达能力。
3. 情景口语：重点训练学生在各种情境下进行口语表达的能力，如问路、点餐等。
4. 每日口语训练：通过日常生活场景的口语练习，提高学生口语流利度和实际运用能力。
5. 辩论和演讲：培养学生在辩论和演讲中的口头表达和论证能力。
三、阅读理解1. 基础词汇和语法的阅读：训练学生通过理解词汇和语法，理解简单文章的意思。
2. 短文阅读：提供各种主题和风格的短文，让学生提高对文章整体意思的理解能力。
3. 长篇阅读：引导学生针对长篇文章结构、主题和细节进行深入理解和分析。
4. 阅读速度训练：通过阅读流畅性和速度的训练，提高学生的阅读效率。
5. 阅读解题技巧：教授各类题型的解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
四、写作能力1. 日语书写规范：教授日语书写的基本规范和常用汉字。
2. 句子结构和篇章组织：培养学生掌握正确的句子结构和篇章组织能力。
3. 日记和作文写作：通过写日记和作文，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 问答式写作：引导学生进行问答式写作，培养学生对话和交流的能力。
5. 文化交流写作：鼓励学生写作涉及文化交流和跨文化交际的话题，提高学生的跨文化意识。
日语会话1 (日本语会话)教学大纲
《日语会话1》教学大纲课程名称：日语会话1课程编码：课程类别：专业主干课实验类别：实践课适用专业：日语专业本科实验所属学科：日语一、学时与学分1.课程总学时：342.课程总学分：23.实验学时： 34二、实验教学目的与要求本大纲根据2021级日语专业本科人才培养方案制定。
《日语会话1》是日语专业的专业核心课程，授课对象是日语专业一年级学生。
通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。
通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。
希望其会话能力基本能达到以下水平：1.听解能力：掌握日语语感，能够听准音，且能够听懂简单日常会话。
2.说的能力：用日语思考，用日语描述日常生活。
3.翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语或日文，理解正确，译文达意。
《日语会话基础篇》（上册）共25课，有以下内容（1）基本表达方式：以会话形式表述本课的学习重点；（2）学语法：对（1）中出现的语法现象作进一步的分析解释；（3）范例会话：围绕上述重点语法进行会话练习，以加深印象；（4）练会话：通过选择正确答案的形式来加强实践练习，以巩固所学的语法知识；（5）练听写：分三个步骤，首先听录音回答问题，接着做听写练习，最后将听写中学过的汉字写下来或做完形填空。
作为阶段性总结，还编排了“复习测验”；（6）书末附有词汇表、练习答案等。
理论课时教学内容、教学要求及教学重难点语音基础【教学内容】本课程包括日语五十音图的识别和日语基本发音规律等。
【教学要求】通过讲授和演练，让求学生熟悉日语的基本发音规律以及熟悉模拟练习日语发音的基本口型等。
【教学重难点】怎样让学生正确发出日语的难点为“つ”、“す”“ふ”“む”、“る”的う段的发音。
第1课初次见面时的表达方式【教学内容】本课程包括自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
【教学要求】要求通过教师表演，学生模拟练习，让学生熟悉自我介绍的基本句子和注意事项以及给人好印象的表达技巧等。
日语会话课程标准
日语会话课程标准一、课程概述（一）课程性质日语会话课程是根据日语专业本科教学计划而设置的必修课。
本课程的主要目的是提高学生的口语实践能力，帮助其将课堂所学运用到实际当中。
本课程通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力。
通过能力引导、帮助学生掌握基本的日语知识和听、说、读、译的技能；使学生养成用日语思维的习惯，提高学生的日语表达能力,学会用日语进行交流；课程还将培养学生的自学能力，为高年级阶段学习和日后的提高打下良好基础。
（二）课程定位本课程是本科日语专业的专业核心课程，其任务是使学生把所学日语口语化、并能区分书面语和口语之间的差别，更为学生今后在现实生活中能灵活运用奠定基础。
前导课程：基础日语后续课程：日语听力、日语写作、商务日语会话（三）课程设计思路本着“以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线”的设计理念，重在培养学生的口语交际技能，紧紧围绕日语职业岗位的工作任务来组织课程内容，落实课程要求，在注重专业基本技能的培养和训练的同时，合理把握与其它相关课程间的联系和侧重点，让学生在日语实用会话系列课程的学习中掌握知识，懂得思考，学会运用，为后续课程的学习和从事相关工作夯实基础。
学习项目选取的基本依据是与日语生活、工作中所涉及的相关内容。
在具体内容的设计过程中，主要使学习任务具体化、生活化。
在编排次序上，以先易后难、先简后繁、理论和实践相结合的原则来组织教学，把任务落实其中。
二、课程目标（一）课程工作任务目标语言知识和语言技能是围绕话题运用日语开展交际活动的基础。
文化素养是实现得体交际的前提。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
它们相互关联，共同构成日语会话课程总体目标的基本框架。
掌握问候、告别、感谢、道歉等最基本的日常寒暄表达方式。
能用日语交换简单的个人信息，围绕日常生活、学习用品、家居、学校设施等话题开展课堂内外的学习活动。
地道商务日语会话第三版 教案
地道商务日语会话第三版教案教案标题：地道商务日语会话第三版教案教案概述：本教案旨在为教师提供一套完整的教学计划，以帮助学生学习《地道商务日语会话第三版》教材。
通过本教案的指导和建议，教师可以有效地组织教学内容，提供相关的教学资源和活动，并为学生提供个性化的学习支持，以便他们在商务日语会话方面取得更好的进步。
教学目标：1. 培养学生对商务日语会话的兴趣和意识。
2. 提高学生的商务日语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的商务沟通能力和跨文化交际能力。
4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
教学内容和安排：本教案建议按照以下教学内容和安排进行教学：第一课：商务日语基础知识- 介绍商务日语的重要性和应用领域- 学习商务日语的基本词汇和短语- 练习商务日语的基本发音和语调第二课：商务会议与谈判- 学习商务会议和谈判中常用的日语表达方式- 练习商务会议和谈判的角色扮演活动- 分析商务会议和谈判中的典型案例第三课：商务信函与邮件- 学习商务信函和邮件的格式和写作技巧- 练习商务信函和邮件的写作和回复- 分析商务信函和邮件的实例第四课：商务电话与商务拜访- 学习商务电话和商务拜访的礼仪和技巧- 练习商务电话和商务拜访的角色扮演活动- 分析商务电话和商务拜访的案例第五课：商务文化与礼仪- 学习日本商务文化和礼仪的基本知识- 探讨不同文化背景下的商务交际差异- 分析商务文化和礼仪对商务日语会话的影响教学方法和策略：为了实现教学目标，本教案建议采用以下教学方法和策略：1. 情境教学法：通过模拟真实商务场景，提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和动机。
2. 合作学习：通过小组活动和角色扮演，鼓励学生之间的合作与交流，促进语言的实际运用和互动。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如录音、视频和互联网，提供丰富的语言输入和学习资源，增强学生的学习效果和体验。
4. 个性化学习：根据学生的不同学习需求和水平，提供个性化的学习支持和辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
《商务日语会话》课程教学大纲
《商务日语会话》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生能够了解日本的文化、习俗等；
2.通过本课程学习，学生能够了解商务活动的基本礼仪；
3.通过本课程学习，学生能够掌握问候、介绍、感谢、预约、面试求职、询问、委托、转达、联络、访问接待、电话、汇报、谈判、投诉、会议发言等商务日语情景会话的内容，并能做到熟练运用；
4.通过本课程学习，学生具备日语思维能力、商务活动中日语听说能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
3
6
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
7
1.前川智主编．地道商务日语会话．华东理工大学出版社，2014年。
2.目黑真实主编．新日语会话商务篇．外语教学与研究出版社，2011年。
2.主要参考书
1.宿久高主编．实用商务日语会话．上海外语教育出版社，2012年。
2.岩泽绿主编．商务日语会话．外语教学与研究出版社，2009年。
8。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《日语会话》课程教学大纲
一、课程概述
《日语会话》为商务日语专业的专业基础课之一。
通过大量身临其境的口语练习和实践、培养和提高学生的口语交际能力。
使学生能顺利的与日本人进行简单的日常交流。
使学生能基本准确地表达思想，语言基本得体，语音、语调比较纯正。
能够就熟悉的话题在稍微的准备后进行连贯的表达。
二、课程教学目标
外语教学中，“听、说、读、写”是密不可分的几个方面，日语会话即运用日语进行口头交流，通过交谈，双方交换意见，相互沟通，最终实现交际目的。
本课程重点在于培养并提高学生“说”日语的能力，是专业课教学中一个极其重要的环节。
要求学生能用日语进行日常会话，提高口语实践能力，具备日语综合运用能力。
本课程教学对象为日语专业一年级学生。
三、课程教学内容、目标要求及学时
树立主动开口讲日语的信心，培养学生在日常生活中使用日语的习惯，力求语音语调准确，能较为自如地使用日常寒喧用语等。
主要内容包括：日语基本会话常识，各种场合的语体表达，
四、考核方式及要求
采取口头对话形式进行考察，形式由教师灵活掌握。
期中考核占总成绩20%，期末考试占总成绩70%，平时成绩占总成绩10%。
五、本课程与其它课程的联系
会话课属于精读课的辅助性课程。
本课程从基本能力训练出发，辐射面广，要求学生随着日语学习的深入，能够就日常生活、社会生活中的一般情景和事项进行发言，表达思想清楚准确。
先修课程：《综合日语》、《日语视听》
后续课程：《商务交际日语会话》
六、教学文件的选用及开发
《新文化日本语》1-2外语教学与研究出版社
《日语交际口语》陶友公主编东南大学出版社 1999年9月
《实用社交日语》陈树铭编著世界图书出版公司 1999年8月
『自分の気持ちをきちんと伝える口のきき方』島田一男编著講談社 1991年
《日语日常口语惯用表达》松田由美子、鈴木紀子编著大连理工大学出版社 2003年1月。