【必修一】人教版第5课《荆轲刺秦王》优质课(28张PPT)
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《荆轲刺秦王》课件27张-人教版高中语文必修一
文言文小常识
微太子言： 假如没有 诚能得樊将军首： 果真 今闻购将军之首： 悬赏 终已不顾： 回头 愿举国为内臣： 全 乃引其匕首提秦王： 举起
今行而无信： 信物 樊将军以穷困来归丹： 因为 今太子迟之： 认为慢 厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉： 赠送 轲自知事不就： 成功 自引而起： 伸、挣
文言文小常识
3.凡事预则立，不预则废。学生默读课文后分小组讨论：刺秦之前，荆轲和太子分别作 了哪些准备？
荆 轲-----头图取信、待客同行 太子丹-----药淬匕首、武阳为副
4.赏析“怒斥太子”段落。
这一场面表现了荆轲性格的另一个侧面。古来侠士，一诺千金，而太子却怀疑荆轲“ 有改悔”而开口“先遣秦武阳”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”，正是他耿直刚烈、不 畏权势性格的表现。太子“迟之”“疑其有改悔”“复请之”，一方面表明他在大兵压境之时的 惊恐、焦急，同时也说明他浮躁多疑、谋事不周，恰好形成对荆轲的鲜明反衬。
6、行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细 读书，讨论回答。
a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程： 荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊—
引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。 b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。
1.读第一段，找出六个动词，提问：文章一开始就连用六个动词，有什么作用？
开端写行刺的缘起，文章一开始就连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦 军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使得故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面 故事的展开定下了悲剧的基调。
2.荆轲在太子心急如焚时提出刺秦王的计划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹 “不忍”，有什么作用？
人教版必修一《荆轲刺秦王》 课件(共32张PPT)
两路障碍
正音正字
淬 （cuì） 忤 （wǔ） 徵 （zhǐ） 陛 （bì） 卒 （cù）
拊（抚）掌 （fǔ）
提
（dǐ）
疑难词句
①秦王必说见臣：
说，同“悦”。说见：高兴地接见。
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者 之意：
穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。 困，
困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，
历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！
荆轲刺秦王
——《战国策·燕策》
《战国策》又是个“什么鬼”？
O(∩_∩《)O战国策》是一部国别体史书。又称《国策》
，是西汉末年刘向编著,全书共33卷，分为东周 、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫 、中山12策，反映了战国时期各国政治、军事、 外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋 臣策士的策略和言论。这部书记事写人十分生动 ，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。 在我国散文史上占有重要地位。
特 殊 句 式 和 词 类 活 用 ：
1、“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也”判断句。注意“所以……者，乃……也”， 意思是“之所以……，是因为……” 2、箕踞以骂曰 “以”的用同而” 3、卒惶急无以击轲 “以”，连词，表目的。
-人教高中语文必修一课件：第二单元 第5课荆轲刺秦王 (共81张PPT)
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
人教高中语文 必修一 2.5 《荆轲刺秦王》PPT课件(共78张PPT)
拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ）
刎 （ wěn ） 揕 其 胸 （ zhèn ） 濡 缕 （ rú ） 变 徵 (zhǐ)
偏 袒 扼 腕 （ tǎn è wàn ） chuāng ）
惶 急 （ huáng ） 被 八 创 （ bèi
箕 踞 （ jī jù ） 惊 愕 （ è ） 淬 火 （ cuì ） 忤视（wǔ） 唱和（hè） 瞋目（chēn）
整体感知
1.请用简练的语言概括故事情节。 2.荆轲为何取刺秦王？ 秦兵压境，燕国危在旦夕。 3 .他做了哪些准备？ 用樊於期的人头做信物，准备匕首，配备 助手。 4 .刺杀秦王的经过是怎么样的？ 厚遗蒙嘉、顾笑武阳、秦廷行刺、倚柱笑骂 5 .刺杀的结果是怎么样的？ 行刺失败，荆轲被斩
课文讲解 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进
问题探究
2.计议行刺一部分体现了太子丹和荆轲 的什么性格特点？
荆轲 “微太子言，臣愿得谒之” ——言必信、行必果的侠义精神。 “今行而无信，则秦未可亲也…臣乃得有以报太子” ——勇而多谋、城府很深、胆识超人。 太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不忍以 己之私，而伤长者之意” ——急躁、软弱、善良。
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备
高潮（10～17）：廷刺秦王 结局（18）：荆轲被斩
课文讲解
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
对待
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为
刻毒
戮没。今闻购
被动句 杀戮和没收
将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰
凭信之物
形作动, 亲近，接近
秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得
(新)人教版高中语文必修一第5课《荆轲刺秦王》优秀课件(共26张PPT)
被动句： 父母宗族，皆为戮没 而燕国见陵之耻除矣 定语后置： 金千斤，邑万家 太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者
了解作者、作品
• 关于作者： • 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的， 作者已不可考。最初有《国策》《国事》 《短长》《事语》《修书》等名称，后经 汉代刘向整理编辑，始定名《战国策》。
• 关于《战国策》： • 结构：全书共三十三篇，分国别编辑，依次 是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇， 楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇， 宋、卫合一篇，中山一篇。属国别体史书。 • 内容：主要记载战国时期各国谋臣策士游说 诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭 阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪 侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 • 价值：长于议论和叙事，文笔流畅，生动活 泼，在我国散文史上具有重要地位。但为塑 造人物而编造情节，不免违背历史真实。
今日往而不反者 燕王诚振怖大王之威
燕王拜送于庭 秦王还柱走 卒起不意
“反”通“返”，返回。
“振”通“震”，惧怕。
“庭”通“廷”，朝廷，宫 “还”通“环”，环绕。 “卒”通“猝”，突然。 “且”通“雎”。
夏无且
词类活用
• • • • • • 名词作动词： 樊於期乃前曰 至易水上，既祖，取道 皆白衣冠以送之 乃朝服 前为谢曰 • • • •
初读课文，疏通文意
• • • • 正字音： 通文意： 1、通假字（以、反、振、庭、还、卒、且） 2、词类活用（名词的活用、动词的活用、形 容词的活用） • 3、特殊句式（判断句、省略句、状语后置句、 被动句、定语后置句、固定句式）
重点字词
• 指出下列句子中的通假字，并解释：
日以尽矣 “以”通“已”，已经。
我看荆轲刺秦王？
人教版必修一课件：第5课荆轲刺秦王 (共45张PPT)
对待
刻毒
父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”
同族的人 被杀戮和没收
定语后置
将奈何：(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过想不到
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之 仇者，
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北 略地，至燕南界。
全部 占领 名作状，向北 掠夺 南部边界
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，
过了些时候 意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头“已”
荆卿岂无意哉?
丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
发怒，斥责
“今日往而不反者，竖子也!
今提一匕首入不测之强秦，
去了不能回来复命的，那是没用的人（“返”） 拿着 不可预料
各 宫廷侍卫（古义） 排列
上殿 正在危急时刻
不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(群臣) 卒 惶急无以(之)击轲，
殿下的侍卫 因此
“猝”，仓促间 惊慌失措 没有用来……的
而乃以手共搏之。
就用空手一起同荆轲搏斗
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急
这 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷（古义）去 正在 “环”
公元前228年（秦王政19年），秦王嬴政派大将王 翦攻赵，杀赵葱，克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率 兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国 这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“ 燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军 压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT） 人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
人教版高中语文必修1第5课荆轲刺秦王(共38张PPT)
怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这
一行动?
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任， 明知身入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前 往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲 刺秦王 这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也 是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往 的。荆轲之所 以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他 站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽 救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所 以敬 仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的 义侠精神。当然这当中也 流露出“士为知己者死” 的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。 从荆 轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是 不可取的，企图凭借个人的拼杀来 改变历史的进程 更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
荆
【对荆轲的评价】
对荆轲的评价历来见仁见智，苏
洵在《六国论》中认为荆轲的行为
轲 “始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹 夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，
比如，左思的《咏荆轲》称颂他“虽
无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽
自贱，重之若千钧”，陶潜说他“其
人随已没，千载有余情”。不管怎样，
荆轲刺秦王不是为一己之私，是为
《荆轲刺秦王》
“至丹以荆卿为计，始速祸 焉。” “刺客不行，良将犹在。”
-----苏询《六国论》
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
骆宾王《于易水 送人》
要
专
离
诸
聂
荆
政
轲
图 穷 匕 见
看图，说一个成语并指出出处
荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
荆轲刺秦王 《 战 国 策
燕 策 》
战国策
在旦夕 • 语言特点 ：课文连用几个动词短语,
高一语文必修一人教版第二单元第5课《荆轲刺秦王》课件 (共35张PPT)
【涕】 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
士皆垂泪涕泣 哭 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也……”
荆轲？ 太子丹？ 秦王？ 秦武阳？
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
【厚】 11、荆轲奉樊於期头函
“振”通“震”，震慑
太子闻之厚，驰遗往秦，伏王尸而宠哭臣，极中哀。庶子蒙嘉
用厚礼
左右既前，斩荆轲。
易水送别烘托荆轲之悲
廷刺秦王（动作、语言描写）
• 秦武阳：色变振恐 • 荆轲：顾——笑——前——谢 • 荆轲：取——奉——发——把——持——逐 • ——引——倚——笑——踞——骂 • 秦王：惊——起——绝——拔——操——走 • ——拔——击——复击——目眩 • 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” • 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
总结·通假字
1、秦王必说见臣。 “说”通“悦”，高兴、喜欢。
2、日以尽矣 “以”通“已”，已经
3、今日往而不反者，竖子也！ “反”通“返”，返回
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以 不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
段解 第一段：交代故事发生的背景，秦军兵临城下。
第二段：太子丹请计，荆轲提出以“樊将军首” 为信物，太子丹不忍。为下文设置悬念。
第三段：故事的发展。荆轲私见樊於期，说出一 箭双雕之计。樊於期知恩图报，为荆轲之计而自
秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）
士皆垂泪涕泣 哭 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也……”
荆轲？ 太子丹？ 秦王？ 秦武阳？
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
【厚】 11、荆轲奉樊於期头函
“振”通“震”，震慑
太子闻之厚，驰遗往秦，伏王尸而宠哭臣，极中哀。庶子蒙嘉
用厚礼
左右既前，斩荆轲。
易水送别烘托荆轲之悲
廷刺秦王（动作、语言描写）
• 秦武阳：色变振恐 • 荆轲：顾——笑——前——谢 • 荆轲：取——奉——发——把——持——逐 • ——引——倚——笑——踞——骂 • 秦王：惊——起——绝——拔——操——走 • ——拔——击——复击——目眩 • 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” • 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
总结·通假字
1、秦王必说见臣。 “说”通“悦”，高兴、喜欢。
2、日以尽矣 “以”通“已”，已经
3、今日往而不反者，竖子也！ “反”通“返”，返回
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以 不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
段解 第一段：交代故事发生的背景，秦军兵临城下。
第二段：太子丹请计，荆轲提出以“樊将军首” 为信物，太子丹不忍。为下文设置悬念。
第三段：故事的发展。荆轲私见樊於期，说出一 箭双雕之计。樊於期知恩图报，为荆轲之计而自
秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件(共42张PPT)
邑: 聚居地,封地。
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 因为 说同悦，乐意 有以: 有用来……的办法。 归附 接见 丹不忍以 就能够有办法来报答 已 之私， 而伤 辜负了
穷困:走投无路,古今异义
长者之意， 愿足下更 心意 改变 虑 对策
之! ”
为了自己的私事
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣。 于是，就，同义副词 对待 狠毒
王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随
即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上
的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行
刺这种恐怖政策。
解题
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外 交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策 士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运
用寓言故事说明抽象的道理。
既有史学价值，又有文学价值。
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将
3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起， 动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而 报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察 反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行 刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊 将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊 将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既 表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、 “令秦武阳为副”为何略写？ 不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁 合理。
高中语文人教版必修1第二单元第5课荆轲刺秦王课件
外勇内怯
豪爽大方 义勇刚烈 热肚直肠
樊於期
身为秦将，因得罪秦 王，“父母宗族，皆为戮 没”，只身逃亡燕国。他 对秦国的恨，是刻骨铭心 的。樊将军为解燕国之患， 为报己家之仇，毅然自刎， 甘愿献出头颅，不失为一 个以死反抗强暴的英雄。
太子丹的门客，荆轲的朋友。 他易水“击筑”送别，是荆轲的知 音。（秦兼并天下后，高渐离逃亡。 他听人击筑，在旁指点，暴露身份。 秦皇命人用马粪燻瞎他的眼睛，要 他击筑。高渐离把铅放在筑里，举 筑击秦皇不中，被杀。）
评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人 之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得 秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他 不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺 身而出、不避艰险的精神和蔼概还是值得 称道的。
咏荆轲（陶渊明）
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良， 岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，大方送我行。雄髮指危冠， 猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝， 澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有後世名。登车何时顾， 飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏， 奇功遂不成！其人虽已殁，千载有馀情。
高渐离
本文通过对荆轲刺秦王这一 事件的叙述，塑造了荆轲这样 一个扶弱救困、反抗侵伐、有 勇有谋、视死如归的侠士形象， 从一个侧面反应了战国时期秦 燕之间兼并与反兼并的斗争。
• 对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。有人认 为荆轲那种舍生忘死，扶弱济困，反抗强暴的精神是感 人的；有人认为荆轲用行刺手段来到达某种政
这段描写，烘托了一种大方悲壮的气氛。如 “白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽 上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲 怆的氛围和同仇敌忾的气势。
豪爽大方 义勇刚烈 热肚直肠
樊於期
身为秦将，因得罪秦 王，“父母宗族，皆为戮 没”，只身逃亡燕国。他 对秦国的恨，是刻骨铭心 的。樊将军为解燕国之患， 为报己家之仇，毅然自刎， 甘愿献出头颅，不失为一 个以死反抗强暴的英雄。
太子丹的门客，荆轲的朋友。 他易水“击筑”送别，是荆轲的知 音。（秦兼并天下后，高渐离逃亡。 他听人击筑，在旁指点，暴露身份。 秦皇命人用马粪燻瞎他的眼睛，要 他击筑。高渐离把铅放在筑里，举 筑击秦皇不中，被杀。）
评者大都认为，荆轲虽不懂得以一人 之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得 秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他 不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺 身而出、不避艰险的精神和蔼概还是值得 称道的。
咏荆轲（陶渊明）
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良， 岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，大方送我行。雄髮指危冠， 猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝， 澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有後世名。登车何时顾， 飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏， 奇功遂不成！其人虽已殁，千载有馀情。
高渐离
本文通过对荆轲刺秦王这一 事件的叙述，塑造了荆轲这样 一个扶弱救困、反抗侵伐、有 勇有谋、视死如归的侠士形象， 从一个侧面反应了战国时期秦 燕之间兼并与反兼并的斗争。
• 对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。有人认 为荆轲那种舍生忘死，扶弱济困，反抗强暴的精神是感 人的；有人认为荆轲用行刺手段来到达某种政
这段描写，烘托了一种大方悲壮的气氛。如 “白衣冠”“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽 上指冠”“风萧萧兮易水寒”等都是渲染凄凉悲 怆的氛围和同仇敌忾的气势。
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《战国策》
燕
秦
背景简介:
《荆轲刺秦王》的故事发生在 战国末期的公元前227年，即秦统 一中国之前的六年。当时，秦于公 元前230年灭韩，又于公元前228 年破赵（灭赵是公元前222年）秦 统一六国的大势已定。地处赵国东 北方的燕国是一个弱小的国家。
荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前226 年破燕，公元前222年灭燕。 第二年，“秦并天下，立号 为皇帝”。
最后和盘托出行刺打算，舍生取义
使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自 刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他 对荆轲的理解与信任
⑥荆轲与太子丹在准备工作 中有些什么分歧？表现了人 物怎样的性格？
太子催促荆轲 荆轲怒叱太子 太子：浮躁多疑，谋事不周
荆轲：刚烈英勇
⑦作者是怎样描写易水辞诀 这一场面的？有什么作用？
年纪大的人
成语典故
切齿拊心 语出本文，又作“切齿腐心”。形
容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。
后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢 《黄鹤楼》诗：黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
图穷匕见
语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何
语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此， 再要挽回已是无能为力。
③文章写太子“不忍”有什 么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
研读第二部分：行刺准备
思考：④荆轲与太子ຫໍສະໝຸດ 为刺 秦王做了哪些准备工作？哪 些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手 略
⑤荆轲私见樊於期为什么能 使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期
先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，
再从解患报仇方面晓之以义
不符合历史的发展进程
概括中心思想：
本文通过叙述荆轲刺秦王 这一事件，赞扬了荆轲机智勇 敢和扶弱救困、反抗强暴的侠 义行为，表现了作者反抗强暴 统治的思想。
课后练习
一、 深沉，深谋远虑（准备信物） 刚毅，刚烈（迟发被疑，怒骂太子） 机智勇敢（秦廷搏击）
二、 慷慨悲壮 作用：表现荆轲的思想感情
渲染悲壮的气氛
三、古今异义词
1 涕：眼泪——鼻涕 2 币：礼品——货币 3 穷困：走投无路——贫穷 4 偏袒：袒露一只臂膀
袒护双方中某一方 5 郎中：宫廷侍卫——中医医生 6 提：投掷，投击——拿着 7 股：大腿——量词，用于成条的东西
8 终已不顾：回头看 照顾，顾全 9 秦之遇将军 对待——遇见 10 伤长者之意 品格高尚的人
发上指冠
语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明 星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤 怒。本文“士皆瞋目，发尽上指冠”暗引此语。
主要艺术特点:
写人： ①善于描写人物的对话、 神态和动作。
②善于通过对比突出人物 性格。
写事： ①善于描写场景，渲染气氛
②叙事波澜起伏、有张有弛、 有详有略
小结人物形象
荆轲： 太子丹：
樊於期： 秦武阳： 秦 王：
小结人物形象
荆轲：
刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、 视死如归的侠义之士的形象。
太子丹：
浮躁多疑、谋事不周
樊於期：豪义爽勇慷刚慨烈 秦武阳：外勇内怯 秦 王： 贪婪怯弱
思考：怎样认识荆轲和 荆轲刺秦王这一行动？
舍生忘死 反抗强暴 大义凛然 视死如归
对照注解 初步疏通课文
文 开端行刺缘起 1-2 章 发展行刺准备 3-9 结 高潮廷刺秦王 10-17 构 结局荆轲被斩 18
研读第一部分：行刺缘起。 ①荆轲是在怎样的形势下出场 的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
②荆轲与太子的对话，表现 了荆轲怎样的性格特点？
表现他城府很深，有谋略 胆识超人，气魄非凡
情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象， 表现出人物精神。
研读第三部分：
⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的 失态的，这表现了荆轲怎样 的性格特点？
⑨课文是怎样表现荆轲与秦 王的较量的？
⑩荆轲在断左股、“被八创” 以后仍“倚柱而笑”，“箕踞 以骂”，说明了什么？
研读第四部分：
⑾荆轲被斩以后，秦王还 “目眩良久”，这样写有什 么作用？
燕
秦
背景简介:
《荆轲刺秦王》的故事发生在 战国末期的公元前227年，即秦统 一中国之前的六年。当时，秦于公 元前230年灭韩，又于公元前228 年破赵（灭赵是公元前222年）秦 统一六国的大势已定。地处赵国东 北方的燕国是一个弱小的国家。
荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前226 年破燕，公元前222年灭燕。 第二年，“秦并天下，立号 为皇帝”。
最后和盘托出行刺打算，舍生取义
使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自 刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他 对荆轲的理解与信任
⑥荆轲与太子丹在准备工作 中有些什么分歧？表现了人 物怎样的性格？
太子催促荆轲 荆轲怒叱太子 太子：浮躁多疑，谋事不周
荆轲：刚烈英勇
⑦作者是怎样描写易水辞诀 这一场面的？有什么作用？
年纪大的人
成语典故
切齿拊心 语出本文，又作“切齿腐心”。形
容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。
后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢 《黄鹤楼》诗：黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
图穷匕见
语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何
语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此， 再要挽回已是无能为力。
③文章写太子“不忍”有什 么作用？
反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。
研读第二部分：行刺准备
思考：④荆轲与太子ຫໍສະໝຸດ 为刺 秦王做了哪些准备工作？哪 些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手 略
⑤荆轲私见樊於期为什么能 使他慷慨献身？
荆轲三问樊於期
先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，
再从解患报仇方面晓之以义
不符合历史的发展进程
概括中心思想：
本文通过叙述荆轲刺秦王 这一事件，赞扬了荆轲机智勇 敢和扶弱救困、反抗强暴的侠 义行为，表现了作者反抗强暴 统治的思想。
课后练习
一、 深沉，深谋远虑（准备信物） 刚毅，刚烈（迟发被疑，怒骂太子） 机智勇敢（秦廷搏击）
二、 慷慨悲壮 作用：表现荆轲的思想感情
渲染悲壮的气氛
三、古今异义词
1 涕：眼泪——鼻涕 2 币：礼品——货币 3 穷困：走投无路——贫穷 4 偏袒：袒露一只臂膀
袒护双方中某一方 5 郎中：宫廷侍卫——中医医生 6 提：投掷，投击——拿着 7 股：大腿——量词，用于成条的东西
8 终已不顾：回头看 照顾，顾全 9 秦之遇将军 对待——遇见 10 伤长者之意 品格高尚的人
发上指冠
语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明 星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤 怒。本文“士皆瞋目，发尽上指冠”暗引此语。
主要艺术特点:
写人： ①善于描写人物的对话、 神态和动作。
②善于通过对比突出人物 性格。
写事： ①善于描写场景，渲染气氛
②叙事波澜起伏、有张有弛、 有详有略
小结人物形象
荆轲： 太子丹：
樊於期： 秦武阳： 秦 王：
小结人物形象
荆轲：
刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、 视死如归的侠义之士的形象。
太子丹：
浮躁多疑、谋事不周
樊於期：豪义爽勇慷刚慨烈 秦武阳：外勇内怯 秦 王： 贪婪怯弱
思考：怎样认识荆轲和 荆轲刺秦王这一行动？
舍生忘死 反抗强暴 大义凛然 视死如归
对照注解 初步疏通课文
文 开端行刺缘起 1-2 章 发展行刺准备 3-9 结 高潮廷刺秦王 10-17 构 结局荆轲被斩 18
研读第一部分：行刺缘起。 ①荆轲是在怎样的形势下出场 的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
②荆轲与太子的对话，表现 了荆轲怎样的性格特点？
表现他城府很深，有谋略 胆识超人，气魄非凡
情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象， 表现出人物精神。
研读第三部分：
⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的 失态的，这表现了荆轲怎样 的性格特点？
⑨课文是怎样表现荆轲与秦 王的较量的？
⑩荆轲在断左股、“被八创” 以后仍“倚柱而笑”，“箕踞 以骂”，说明了什么？
研读第四部分：
⑾荆轲被斩以后，秦王还 “目眩良久”，这样写有什 么作用？