北师大版-数学-一年级上册-【精品】《左右》教学设计

《左右》教学设计

教学目标：

1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。

2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。

教学重点：

认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。

教学难点：

运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、用录音机随意地播放节奏轻快活泼的儿歌。

2、才播放的儿歌，同学们喜欢听吗?

3、欢听的同学请举手。举好，别放下，能说说你举的是哪只手?另一只手是哪只呢?

4、同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。

5、我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)

6、“左”字和“右”字有什么不一样的地方?

7、根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。

二、联系自身，体验左右。

1、摸一摸。

（1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?

（2）哪只是左脚?哪只是右脚?

（3）对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……

（4）还有左耳和右耳。

（5）还有左眼和右眼。

（6）还有左肩和右肩。……

（7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。

2、动作游戏。

下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。

起立!

伸出你的左手，伸出你的右手。

用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，

用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。

用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，

用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。

用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，

用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。

三、实际操作，探索新知。

1、摆一摆。

游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮；

在橡皮的左边摆一枝铅笔；

在橡皮的右边摆一个铅笔盒；

在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；

在铅笔盒的右边摆一把小刀。

生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。

2、数一数。

从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。

为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?

什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?

（数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。）

师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。

3、说一说。

现在我们来玩一个对口令的游戏，哪个同学愿意和老师对口令?其他同学当裁判。师：吴悠，吴悠，我问你，

尺子的左边是什么?

尺子的右边是什么?

吴悠：尺子的左边是橡皮，

尺子的右边是笔盒。

同学们都很想对口令是不是?那么学老师的样子，同桌的同学互相对口令好不好?

(同桌的同学互对口令。)

同学们都知道文具的左边是什么，右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁，右边是谁?

(提问两个同学，然后每个人说给自己的同桌听。)

4、找一找。(出示教材第60页“找一找”挂图。)

星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗?

四、体验左右的相对性。

1、想一想。

（1）刚才同学们帮东东解决了困难，现在愿不愿帮老师一个忙。老师举的是哪只手?(师举右手。)

有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手?

（2）同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。)

（3）汇报结果。

你真了不起!发现了这个大秘密。

(师转身验证。)

体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。

师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。

2、小游戏。

老师和你面对面站着，老师举右手，你也举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举得又对又快。

3、爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走?

下楼梯时我们又要靠哪边走?

请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。

(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?)

(生还是有的说左边，有的说右边。)

师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走?

(全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时

你靠哪边走?)

回到教室。

现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?

为什么上、下楼梯都靠右边走?

（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。）

对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。

4、练一练。

(出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗?

五、运用新知，解决问题。

1、转弯判断。同学们想不想去公园玩?

那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。)

准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转?

(师在“十字路口图”上演示转弯。)

小组讨论一下，客车到底是往哪边转。

(生组内讨论交流意见。)

师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。

2、小游戏：我是小司机。

同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。

六、通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?