高三艺体班的英语教学
高三艺考生英语教学计划
高三艺考生英语教学计划Senior Art Students English Learning PlanAs the academic year progresses, it's crucial to tailor an English learning plan specifically for senior art students who are juggling their artistic pursuits with academic rigor. Here's a strategic plan to enhance their English proficiency while accommodating their creative schedules.1. Customized Curriculum:- Integrate art-related vocabulary and idioms into the syllabus to make learning more relevant and engaging.- Use examples from famous artists and art movements to illustrate grammatical concepts.2. Flexible Scheduling:- Offer classes at times that do not conflict with art practice sessions or portfolio preparation.- Allow for make-up classes or online tutoring for days when students have important art commitments.3. Project-Based Learning:- Assign projects that require students to describetheir artwork in English, enhancing their ability to communicate their creative process.- Encourage group discussions where students present their art concepts in English, fostering both language and collaboration skills.4. Cultural Exposure:- Introduce students to English-speaking art communities and encourage them to participate in onlineforums or social media groups.- Organize field trips to art galleries with English-speaking guides to provide real-world language experience.5. Multimedia Resources:- Utilize films, documentaries, and podcasts relatedto art to improve listening skills and cultural understanding.- Assign readings from art magazines and journals in English to expand vocabulary and comprehension.6. Portfolio Support:- Provide guidance on how to write artist statements and descriptions in English for their portfolios.- Offer workshops on art critique and review sessionsin English to prepare students for international art schools.7. Regular Assessments:- Conduct mock interviews and role-playing exercisesto prepare students for potential interviews at art institutions.- Use art-themed quizzes and tests to assess progress and tailor future lessons accordingly.8. Motivational Strategies:- Highlight successful artists who are proficient in English to motivate students to improve their language skills.- Celebrate linguistic achievements alongside artistic accomplishments to reinforce the value of bilingualism in the art world.9. Technology Integration:- Encourage the use of language learning apps andonline resources that can be accessed anytime, anywhere.- Incorporate digital art tools that require English proficiency, such as advanced graphic design software tutorials.10. Feedback and Improvement:- Provide constructive feedback on both language useand artistic expression to help students grow in both areas.- Establish a feedback loop where students can share their experiences and what they find most helpful in their language learning journey.By focusing on the unique needs and interests of senior art students, this English learning plan aims to bridge the gap between artistic expression and linguistic proficiency, ultimately preparing them for a successful future in the global art community.。
高三艺考英语教案模板范文
教学目标：1. 学生能够了解不同国家和地区的艺术形式及其特点。
2. 学生能够运用英语描述艺术作品，并表达个人对艺术的理解和感受。
3. 学生能够通过小组讨论，提高英语口语表达能力。
4. 学生能够了解艺术与生活的紧密联系，培养审美情趣。
教学重点：1. 艺术词汇和表达方式的掌握。
2. 描述艺术作品的能力。
3. 小组讨论和合作学习的能力。
教学难点：1. 英语词汇的运用和语法结构的掌握。
2. 学生在小组讨论中的英语口语表达。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一幅世界著名艺术作品，引导学生观察并描述。
2. 学生分享自己最喜欢的艺术作品，并简要介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 老师介绍本节课的主题：Art and Culture（艺术与文化）。
2. 学生根据老师的提示，列举一些世界著名艺术家的名字和他们的代表作品。
三、新课讲解（20分钟）1. 老师讲解不同国家和地区的艺术形式及其特点，如西方绘画、东方绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
2. 学生跟随老师学习相关艺术词汇和表达方式。
四、课堂活动（15分钟）1. 分组讨论：学生以小组为单位，讨论各自喜欢的艺术作品，并尝试用英语描述。
2. 小组展示：每组选派代表进行展示，其他组员补充。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容，强调艺术与生活的联系。
2. 学生分享自己对艺术的理解和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 学生收集自己感兴趣的艺术作品，准备在下节课进行展示。
2. 学生用英语写一篇关于艺术与生活的短文，字数不少于100字。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
2. 学生对艺术词汇和表达方式的掌握程度。
3. 学生对艺术与生活关系的理解程度。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
2. 在小组讨论环节，要注意引导学生积极参与，提高他们的合作学习能力。
3. 在课后作业布置环节，要关注学生的实际需求，确保作业内容与课堂教学相辅相成。
激发高中艺术生英语学习动力的教学方法
激发高中艺术生英语学习动力的教学方法一、了解学生的兴趣和特点在教学过程中，首先要深入了解学生的兴趣和特点，因为艺术生与普通学生在学习英语时有很大的不同。
艺术生可能更关心文学艺术类的英语学习，他们更倾向于对英语诗歌、小说等感兴趣。
在教学中可以通过布置与文学艺术相关的英语作文、阅读材料等，引导学生主动参与学习，增加学习的趣味性和吸引力。
艺术生在学习英语时的记忆力和想象力较强，可以通过创新的教学方法激发学生学习的兴趣。
可以设计一些具有艺术特色的英语活动，如英语歌曲创作、英语戏剧表演等，给学生提供展示自己的机会，让学生在学习英语的同时也能够发挥自己的创造力和想象力。
二、融入艺术元素的教学活动考虑到艺术生对艺术类内容的热爱，可以在英语教学中融入一些艺术元素，让学生在学习英语的同时也能够感受到艺术的魅力。
在进行英语词汇和语法教学时，可以选用与艺术相关的词汇和句子，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生感受到英语与艺术的紧密联系。
教师还可以邀请专业的艺术家或者文学家来进行课堂讲座活动，与学生分享艺术领域的一些知识和经验，激发学生的学习兴趣。
还可以通过组织艺术展览、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的艺术作品和英语表达能力，提高学生的自信心和参与度。
这样一来，艺术生在学习英语的过程中会感受到学习的价值，同时也能够提高他们对学习的动力和积极性。
三、开展英语与艺术的跨学科教学为了更好地激发高中艺术生的英语学习动力，可以开展英语与艺术的跨学科教学活动，使学生能够在学习英语的同时也能够了解艺术相关的知识。
在英语课堂上可以以世界著名画作为话题进行讨论和讲解，让学生了解并学习相关的英语表达，同时也可以欣赏名画所传达的情感和内涵。
这样一来，学生既能够学习到英语知识，又能够增加对艺术的理解和欣赏，使学习更加丰富有趣。
还可以开展一些以英语为工具，结合艺术创作的课外学习项目，让学生有更多的机会在实践中运用英语，提高语言表达能力和创作能力。
艺术生高考英语教学计划
艺术生高考英语教学计划艺术班学生人数在我校本届高三所有学生中比例较小，但前几年每年高考本科上线率艺术班学生占有相当大的比例，是学校生存与发展的关键。
因此艺术班学生的教学工作是尤为重要。
我们都知道艺术生之所以选择艺术高考更多的是由于文化成绩差,为了能上大学不得不作出的选择。
他们劣势是:基础知识薄弱,学习习惯差, 兴趣不浓.其次忙于专业,学习文化课的时间少。
但是也有优势那就是高考对艺术班的学生的英语水平要求不高，他们很多报考的学校只要求英语成绩60分就可以了。
二、提高课堂教学的有效性的方法一）.树立自信心艺术班的学生成绩比较差，基础薄弱，进入高中后，面对崭新的教材不知从何做起，特别是到高二后专业课也比较紧使他们逐渐对文化课产生厌学情绪、甚至放弃的念头。
我觉得激发他们学习的热情是帮助他们树立英语学习重的要一步。
他们艺术细胞发达,对美术情有独钟。
英语课上我们老师若把英语知识与音乐，美术等有机联系起来,再穿插些英美风俗、英语小故事，学唱英语歌曲、欣赏原版英语电影等多种教学形式就会使学生对英语渐渐产生兴趣。
二）.培养英语学习习惯虽然艺术生基础差，学习热情不高。
但良好的学习习惯可以使他们的学习事半功倍。
我们要尽量帮助艺术生制定学习计划,科学合理地安排学习时间。
敦促学生专心听讲，使他们在课堂上能快速掌握基本知识、技能和方法。
并要求他们独立完成作业。
三）.定期不断的听力训练听力在高考中有20分的比例,而且听力相对来说比较简单，得分也容易一些。
在平时的教学中,一方面,每周做4次高考模拟听力训练;另一方面,也做些专题听力练习,更好地适应高考听力。
实践证明,学生的听力会有很大的提高,并且提高他们学英语的兴趣。
四）.加强基础训练,及时复习并做适量的中档题五）.注重阅读理解的技巧能力阅读理解一题在高考中就有60分,所以提高他们的阅读能力是尤为重要。
在词汇教学的基础上，阅读的文章由简单到适中，一步一步的来。
注重总结成功和失败教训,慢慢养成较快的阅读速度,方法上主要培养浏览能力、找准主题句猜词和独立分析问题等能力。
高三艺术生英语总复习教学策略
月份左 右就开始 外出培训专业课 ，等到专 法 ，艺术生就无法更有效地 利用最后 的冲 序 ， 复习以动词为 中心 的词组 ， 先 再到 以名 业课考试完毕 ， 已是次年 的 ２月份 ， 在长达 刺阶段去提升他们 的英语成绩。 ５ 月的时间里 ， 个 他们的英语学习基本处于 词 为中心的词组 ，最后 为以介词为 中心 的 三、 教师对 高三艺 术生 进行 英语 总 复 词组 ，词组与词组之 间会 出现单 词的交叉
者 认 为很 有 必 要 。
因为时 问紧迫 ，很多艺术生在 专业课 《 考试 大纲 》 中的词汇 分成 “ 简单 词汇 ” 高 “ 考试完毕后 ， 不去认真钻研英语 考试大纲 ， 级词 汇 ” 常用短 语” “ 常用短语 ” “ 和 非 四部 不去潜 心梳 理英语 最基本 的基础 知识 ， 不 分 ， 全部 单词 、 语均 按词类 分组 ， 后把 短 然
（ ） 法 复 习 ２语
以， 艺术生 的英 语基础普遍较为 薄弱 ， 难 专业课 的特殊性 ，他们 的英语总复 习从时 词 、 容词与 副词 之间的相互转变 ， 畏 形 这对写 （ ） 一阶段 ： 一 第 钻研考 纲 ， 实基础 ， 夯
克服畏难 情绪
升他们 的英语成绩缺乏信心 因为艺术生外 出培训专业课 、考试等
数。而英 语成 绩又是文化成绩 的重要组成 生综 合运用语言知识 的能力 。面对较短 的 这对提高学生 的英语成绩 至关重要 。教 师
部分， ， 因此 如何对高三 艺术生进 行英语总 复 习时间和纷繁复杂 的复 习过 程 ，很多艺 要认真 阅读 和学 习“ 言” 前 部分 ， 懂考查 弄
艺术类教案英语高中模板
教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习的积极性。
2. 帮助学生掌握基本的英语听说读写技能，提升英语应用能力。
3. 结合艺术生的特长，将艺术元素融入英语教学，激发学生的学习兴趣。
教学对象：高中艺术生教学时间：2课时教学重点：1. 英语基本句型、词汇的运用。
2. 艺术与英语的融合，培养学生的创新思维。
教学难点：1. 艺术生对英语学习的畏难情绪。
2. 如何将艺术元素与英语教学相结合。
教学准备：1. 多媒体课件、教材、单词卡片、图片等。
2. 艺术作品、音乐、视频等。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示艺术作品，引导学生欣赏并简要介绍作品背景。
2. 提问：同学们，你们认为艺术与英语有什么联系呢？二、新课导入1. 结合艺术生的特长，引入英语话题。
2. 通过展示艺术作品，让学生用英语描述作品特点。
三、单词学习1. 教师展示单词卡片，引导学生说出单词的中文意思。
2. 学生用英语造句，巩固所学单词。
四、句型练习1. 教师展示句型，引导学生用所学单词进行对话练习。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学单词和句型。
2. 学生进行小组讨论，运用所学知识进行交流。
二、艺术与英语的融合1. 教师展示艺术作品，引导学生用英语描述作品特点。
2. 学生分组，根据所学艺术知识，创作英语短文。
三、课堂展示1. 学生分组进行短文展示，其他同学进行点评。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
教学评价：1. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 学生在课堂上的表现，如单词、句型的运用，短文的创作等。
3. 学生对艺术与英语融合的理解和运用。
教学反思：1. 教师要关注艺术生的学习特点，调整教学策略。
2. 将艺术元素融入英语教学，激发学生的学习兴趣。
高三艺体考生英语教学培训材料
高三艺体考生英语教学培训材料高三艺体考生如何准备复习高考英语一、学生状况分析与复习建议：搞好学情调查，找出症结所在，以利对症下药艺术、体育特长生是参加全国普通高等学校招生统一考试学生中特殊的一个群体，他们既要具备超出普通学生很多的艺术、体育水平，又要和普通学生面临同样的高考试卷。
多年以来，艺体生在艺术、体育等方面的精力投入、物质投入和时间投入都远远高于其他一般参加高考的同学。
可是，竞争惨烈的艺术、体育专业考试和繁重压抑的文化课程复习经常让他们焦头烂额，顾此失彼。
别人的高三生活都是稳坐“军中帐”，可艺体生必须转战全国，马不停蹄，考试考得筋疲力尽，根本无法也无暇顾及文化课的学习。
很多的艺体生专业成绩很好，但是文化课成绩不能令人满意。
普通学校的课程设置只为普通参加高考的学生设计，完全不适合艺体生的复习计划和学习要求。
每年高考专业考试顺利过关，却因文化课考试不能通过而与自己心仪的学校失之交臂的同学不计其数。
山东省的艺体生生源数量又极为庞大，相对竞争压力远非其它省份的艺体考生所能相比。
所以，山东的艺体生面对高考，有着属于自己的苦衷。
艺体考生有其特殊性，首先我们从生源这一块来分析可知：一是自上中学就开始准备将来考艺术或体育的学生，这些学生由于常年只注重艺术或体育的学习与锻炼，不重视文化课的学习，基础很差；二是由于文化课成绩不是很好，到了高二才开始改行去学习艺术或体育的考生，这部分考生有的文化课应该说还说得过去，考很高的分数不可能，但是考个及格应该说是没有问题的，这部分考生只是在改学艺术或体育之后放松了文化课的学习，只顾去恶补艺术或体育专业课了，造成文化课成绩也慢慢成了升学的难题。
但是，相对于前部分考生来说，还是好的，只要方法得当，加上老师的适当点拨，文化课过关理论上应该不成问题。
从文化课的层次上来说：1. 基础知识不扎实据调查99.8%的艺体考生自幼开始培养自己各方面的艺术专业课知识。
正所谓“台上一分钟，台下十年功”，唱歌，跳舞，弹钢琴等各种训练占据了大部分时间，所以其他专业知识相对欠缺。
英语艺考生教案模板范文
教学对象：艺考生教学目标：1. 提升学生的英语听力、阅读、写作和口语表达能力。
2. 帮助学生熟悉高考英语考试的题型和难度，增强应试能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高自信心。
教学重难点：1. 高考英语听力部分的快速捕捉信息能力。
2. 阅读理解部分的快速筛选关键信息和归纳总结能力。
3. 写作部分的英语表达能力和逻辑思维能力。
4. 口语表达部分的流畅度和准确性。
教学准备：1. 教师准备高考英语真题及模拟题。
2. 教师准备相关听力、阅读、写作和口语练习材料。
3. 教师准备多媒体设备，如电脑、投影仪等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标和重难点。
2. 学生分享自己备考英语的心得和困惑。
二、听力训练1. 学生听一段高考英语听力材料，教师实时讲解解题技巧。
2. 学生完成听力练习，教师批改并讲解答案。
三、阅读理解训练1. 学生阅读一篇高考英语阅读材料，教师讲解阅读技巧和答题策略。
2. 学生完成阅读理解练习，教师批改并讲解答案。
四、写作训练1. 教师讲解高考英语作文的评分标准和写作技巧。
2. 学生根据教师提供的写作题目进行写作练习。
3. 教师批改作文，并针对学生的写作问题进行点评和指导。
五、口语表达训练1. 教师组织学生进行口语表达练习，如角色扮演、情景对话等。
2. 学生进行口语表达练习，教师实时纠正发音和语法错误。
六、总结与反馈1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和困惑。
3. 教师针对学生的反馈进行解答和指导。
教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现和练习情况，调整教学策略，确保教学效果。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。
3. 教师不断丰富教学资源，为学生提供更多实践机会，提高学生的英语应试能力。
教学评价：1. 学生对课堂内容的掌握程度。
2. 学生在模拟考试中的表现。
3. 学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学时间：1课时备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高三艺考生英语教学计划
高三艺考生英语教学计划English:As a high school senior preparing for art college entrance exams, it is crucial to have a well-structured and intensive English teaching plan. The plan should focus on improving language proficiency, especially in reading, writing, speaking, and listening skills, as these are vital for the entrance exams and future academic studies. The teaching plan should also incorporate art-related vocabulary and knowledge, as well as cultural elements, to better prepare students for the specific demands of an art college education. Moreover, incorporating interactive and creative activities, such as debates, presentations, and group discussions, can enhance students' language abilities and critical thinking skills, which are essential for success in both academia and the art industry. Additionally, the teaching plan should offer opportunities for students to practice and receive feedback on their English language skills, as well as guidance on exam strategies and techniques. Overall, the English teaching plan for high school art college entrance exam candidates should be comprehensive, engaging, and tailored to the specific needs and goals of the students.中文翻译:作为一名准备艺术院校入学考试的高三学生，拥有一个结构严谨且密集的英语教学计划至关重要。
高三艺术生的英语教学探究
高三艺术生的英语教学探究
高三艺术生的英语教学应该根据学生的特点和需求来制定教学计划，以达到最佳教学效果。
以下是一些建议：
1. 强调语言技能的实际用途：英语对于艺术生不仅是一种传统的学科，还是一种可以帮助他们在全球范围内与他人交流和合作的重要工具。
因此，应该在教学中强调英语的实际应用价值和意义。
2. 提供更多艺术相关的词汇和话题：教师应该为学生提供更多关于艺术行业的词汇和话题，如音乐、绘画、舞蹈等。
这能够激发学生的兴趣，帮助他们更快地记忆单词。
3. 制定切实可行的阅读计划：学生需要掌握阅读英语文献的能力。
因此，教师应设计一些合适的阅读材料，包括艺术类的文章、书籍和电影等。
同时，需要让学生掌握阅读技巧和做笔记的方法。
4. 运用多媒体教学：对于艺术生来说，多媒体教学是一种更加互动、生动的学习方式。
教师可以选用一些视听工具，如激动人心的音乐视频和丰富多彩的艺术品展示，来帮助学生更加深入理解课程内容。
5. 提供机会让学生进行实践活动：艺术生是需要不断实践的，因此教师应该让学生有机会进行一些实践活动，如演讲、辩论和口语演练。
通过这些活动，学生不仅可以提高英语能力，还能够展示他们自己的才华和技巧。
总之，高三艺术生的英语教学应注重培养学生实际运用语言的能力，提供与艺术相关的资源和材料，并引导学生进行实践活动，从而帮助他们更加深入地理解和欣赏艺术与语言的美。
高三艺术班英语教学工作计划
高三艺术班英语教学工作计划高三艺术班英语教学工作计划时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候抽出时间写写计划了。
好的计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的高三艺术班英语教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三艺术班英语教学工作计划1一.指导思想高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。
全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。
根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。
二.学生情况分析我所教学的班级161和162，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。
理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。
从考试的成绩来看，上等生占%，中等生占60%，潜能生占30%。
从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。
完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。
三.辅优补潜计划优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的同学。
1.摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。
2.对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料3.对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。
4.做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。
针对后进的同学(主要是是播音主持，体育和美术生)要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。
总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。
四.教材分析高考第一轮复习采用《学海导航》第一本书。
该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。
高考第二轮也是采用《学海导航》第二本书。
英语艺考生教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语艺考中常见的语法、词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。
2. 能力目标：培养学生良好的英语听说读写能力，提高学生在英语艺考中的应试技巧。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习态度和自信心。
二、教学内容1. 语法：重点讲解英语艺考中常见的时态、语态、非谓语动词等语法知识。
2. 词汇：积累英语艺考中常考的高频词汇，提高学生的词汇量。
3. 句型：掌握英语艺考中常见的句型，提高学生的表达能力。
4. 听力：提高学生的英语听力理解能力，熟悉英语艺考中的听力题型。
5. 阅读：提高学生的英语阅读速度和理解能力，掌握阅读技巧。
6. 写作：提高学生的英语写作能力，掌握英语艺考中的写作技巧。
三、教学重难点1. 重点：英语艺考中常见的语法、词汇和句型。
2. 难点：提高学生的英语听说读写能力，熟悉英语艺考中的题型和应试技巧。
四、教学过程1. 导入- 教师简要介绍英语艺考的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解- 讲解英语艺考中常见的时态、语态、非谓语动词等语法知识。
- 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法知识。
3. 词汇积累- 列举英语艺考中常考的高频词汇，讲解词义和用法。
- 通过游戏、练习等方式，帮助学生记忆和运用词汇。
4. 句型学习- 介绍英语艺考中常见的句型，讲解句型结构和用法。
- 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握句型。
5. 听力训练- 播放英语听力材料，让学生进行听力练习。
- 分析听力材料，讲解听力技巧。
6. 阅读训练- 分发英语阅读材料，让学生进行阅读练习。
- 分析阅读材料，讲解阅读技巧。
7. 写作指导- 讲解英语艺考中的写作技巧，如开头、结尾、段落结构等。
- 让学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
8. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 每周进行一次英语听力、阅读和写作练习，提高应试能力。
艺考生英语补习教案
艺考生英语补习教案教案标题：艺考生英语补习教案教案目标：1. 帮助艺考生提高英语听、说、读、写的综合能力；2. 培养艺考生的英语学习兴趣和自信心；3. 提供艺考生所需的英语考试技巧和策略。
教学内容：1. 词汇与语法：通过词汇和语法的学习，提高艺考生的英语基础知识；2. 阅读与听力：培养艺考生的阅读和听力理解能力；3. 口语与写作：提高艺考生的口语表达和写作能力；4. 考试技巧与策略：教授艺考生应对英语考试的技巧和策略。
教学步骤：第一步：词汇与语法学习1. 通过教材和词汇练习册，教授艺考生基础的词汇和语法知识；2. 提供词汇记忆方法和语法规则解析，帮助艺考生掌握词汇和语法的正确用法；3. 组织词汇和语法练习，巩固所学知识。
第二步：阅读与听力训练1. 选择适合艺考生水平的英语阅读材料，包括文章、短文和新闻等；2. 引导艺考生进行阅读理解练习，培养艺考生的阅读技巧和速度；3. 提供听力材料，包括录音和视频，让艺考生进行听力训练，并进行听力理解练习。
第三步：口语与写作练习1. 组织艺考生进行口语练习，包括对话、演讲和角色扮演等；2. 提供写作指导，教授艺考生写作技巧和写作结构；3. 组织写作练习，让艺考生进行写作训练，并提供反馈和改进建议。
第四步：考试技巧与策略讲解1. 介绍艺考生常见的英语考试类型和题型；2. 分析解题技巧和策略，帮助艺考生提高答题效率和准确性；3. 组织模拟考试，让艺考生实践所学的考试技巧和策略。
教学评估：1. 定期进行课堂小测验，检查艺考生对所学知识的掌握情况；2. 组织模拟考试，评估艺考生在实际考试中的表现；3. 提供个性化的反馈和建议，帮助艺考生改进学习方法和提高成绩。
教学资源：1. 教材：根据艺考生的英语水平，选择适合的教材，如《艺术类英语教程》等；2. 词汇练习册：提供词汇练习册，如《艺考生英语词汇练习册》等；3. 阅读材料：准备适合艺考生水平的英语阅读材料，如文章、短文和新闻等；4. 听力材料：准备录音和视频，包括听力练习和听力理解材料；5. 写作指导：提供写作指导和范文，如写作结构、写作技巧和范文模板等；6. 模拟考试题库：准备艺考生常见的英语考试题目，进行模拟考试。
高三艺考英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够听懂、说准、认读本节课的英语单词和短语。
- 学生能够掌握并运用本节课的重点句型，提高口语表达能力。
- 学生能够通过阅读和听力练习，理解英语文章的主旨大意和细节信息。
2. 过程与方法：- 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
- 通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
- 通过情境模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的兴趣和信心，激发学生的学习热情。
- 培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
- 培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课文内容：- 选取与艺考相关的英语文章，如艺术史、艺术家介绍、艺术评论等。
- 课文内容应具有代表性，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学重点：- 词汇：掌握本节课的生词和短语，如艺术术语、文化背景词汇等。
- 句型：掌握并运用本节课的重点句型，如描述艺术作品、表达个人观点等。
- 语法：复习和巩固相关的语法知识，如时态、语态、虚拟语气等。
3. 教学难点：- 对艺术相关词汇的准确理解和运用。
- 对英语文章的深入理解和分析。
- 在实际语境中运用英语进行表达。
三、教学过程1. 导入（Warm-up）：- 通过图片、视频或歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现（Presentation）：- 教师通过讲解、示范、演示等方式，呈现本节课的新知识。
- 引导学生关注课文中的关键词汇、句型和语法结构。
3. 练习与应用（Practice and Application）：- 通过听力、口语、阅读和写作等练习，巩固所学知识。
- 设置多样化的练习活动，如小组讨论、角色扮演、翻译练习等。
4. 总结与反思（Summary and Reflection）：- 教师引导学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
高中音体美特长生的英语教学策略
2012-03教学实践高中音体美特长生的英语教学策略文/林左江高中特长生在英语学习过程中普遍存在着畏难思想和消极应付的心理。
教师应如何调动这一学生群体的英语学习积极性，帮助其树立学好英语的自信心，将英语教学内容与专业知识有机结合，这些都是当前亟待解决的问题。
一、问题的提出高中的音体美特长生可以说是高中的一个特殊群体，正是由于在专业特长方面所花费的时间极多，从而造成的在英语等文化知识学习方面花费时间较少的事实，导致了特长生专项技能突出的同时，存在着文化基础水平差，程度参差不齐，学习信心不足，兴趣不高等事实。
如此的现实情况导致高中英语教师必须研究和摸索出一系列针对性和实效性极强的教学方法、教学内容及思路，培养学生良好的学习状态和学习方法，完成教学任务，使特长生在保证专业训练的同时顺利完成学业，考入理想的大学。
二、教学策略及方法1.内因的培养激发特长生的英语学习兴趣是学好英语的基础，浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动他们兴致勃勃地进行学习，学习过程中会自觉地去克服困难，排除干扰。
另外，使学生认识到学习英语的必要性和重要性，在对特长生的调查中发现，大多数的学生认为学英语没什么用处，导致这些学生对英语学习不感兴趣，上课敷衍，成绩不佳。
教育心理学认为：当学生对掌握某种知识的必要性与重要性有了充分认识时，就会对它产生间接兴趣，从而激励自己去学习那些本无兴趣的东西；进而通过学生顽强学习，克服学习中的困难，便又会对这种知识产生直接兴趣；所以有必要对学生进行学习英语必要性和重要性的教育。
特长生学习英语最终能否取得满意的效果，内因起着决定性的作用。
对英语教师来说，培养特长生积极学习的各种内因必须结合学习者自身所具有的多项特征，充分发挥学习者自身具有的学习特征。
2.教学方法（1）改变以前的教学模式，以适应特长生的学习，做到“因材施教”特长生的英语水平是可以想见的，这就给英语教学带来了许多困难，学生学习在实行分层教学中受益匪浅，借鉴已有的成功教学经验，分组分层地进行需要多加改变，内容布置也要为其量身打造，这就需要教师在此之前做好一切准备工作。
艺体班英语教学计划
2013年—2014年第一学期高三体艺班英语教学计划本学期艺术班教学时间较短，根据学校安排，9月份每周每班英语教学时间为5课时，10月、11月，学生全面进行专业训练，英语课暂停，12月1号艺术统考考完之后，全面进入文化课阶段，但由于部分学生要备战单招，部分学生只能上半天文化课，12月底大部分学生要去外面单招，部分学生文化课暂停。
因此，高三5个艺术班本学期要抓紧9月份有效的教学时间，有计划、有步骤地进行英语教学和训练，同时要做好省统考结束后部分学生文化课复习。
一．教学目标：
1.帮助学生树立理想，增强对英语学习的信心和积极性。
2.培养学生良好的英语学习习惯，踏实学习，稳步提高。
3.完成高三英语模块9的教学工作。
4.完成下列语法项目的复习：
1）状语从句
2）名词性从句
3）定语从句
5.对学生进行针对高考的综合技能的训练，提高学生的应试能力。
二．教学要求：
1. 抓紧课堂有效教学时间，授课时力求重点突出，讲解清楚，便于学生当场理解、掌握，注重讲练结合。
2. 每天作业尽量课内完成，及时批改，认真评讲。
3. 每个早读有内容，有默写，有检查，抓紧学生的基本功训练。
4.引导学生积极思考，学会分析问题、解决问题，变被动学习为主动学习。
三．教学计划：
备注：
1.除9月以外的其它时间：根据班级上课的实际人数，调整教学安
排，重点讲完模块10,11中的高考重点，难点，强化训练，注重基本功的养成。
2.体育班年级组另有安排，教学计划与普通班同步。
让艺体之花绽放光芒——高三艺体班英语教学策略
1212020年14期总第506期ENGLISH ON CAMPUS让艺体之花绽放光芒——高三艺体班英语教学策略文/叶小兰笔者任教过三年的高三艺体班的英语教学，了解到艺体班的孩子，英语基础差，加上两个暑假和一个学期几乎没有学习英语，这无疑是雪上加霜。
作为该班的英语教师，责任重大。
结合这几年来高三艺体班的英语实际教学，如何更有效地提升教学效果，有许多值得思考之处。
一、明确奋斗目标，提升学习动力艺体生基础薄弱，在参加专业考试后，已经有了明确的目标与动力，但他们缺乏良好的学习习惯，自我约束力较差。
高三其实也是一场心理仗，班主任及科任老师，应在平时定期地疏导学生的心理，与学生进行沟通交流，及时发现问题，适时地关心鼓励他们，让他们感受到老师的关怀，敞开心扉，共同制定明确的奋斗目标，一起奋斗，集中精力冲刺高考。
二、熟悉英语题型，做到心中有数教师必须认真研读《考试大纲》和《考试说明》等，认真做题，并让学生清楚高考英语的考试内容，题型与分值，做到心中有数。
这一点对于英语基础薄弱、学校主动性不强的农村学生是很重要的，因为他们当中确实还有不少人还不是很清楚英语高考的题型与分值。
只要师生同心，认真研究，做好充分的准备，做到心中有数，就会看到希望，学生也会重新获得学习英语的动力。
三、安排整体进度，理清阶段侧重点艺体班的英语学习形势严峻，要在最短的时间以最大限度地提高学生的英语水平和成绩，提前安排好整体进度，理清阶段侧重点至关重要。
阶段一(第一个月)，过关词汇，在阅读练习中累积词汇；阶段二(第二个月)，强化阅读和作文训练；阶段三(第三个月)，强化听力训练与语篇填空；阶段四(最后半个多月至高考)，回归基础，强化听力训练，阅读与写作并进，周模拟考试，高考冲刺模拟考试。
阶段侧重点应依据高考题型特点，并结合学生的实际水平与需求，在各个最佳的时间段加强训练学生听力、阅读理解、语法填空和写作，以达到最佳效果。
四、提高教学效率，强化训练提分题1.巧提听力能力。
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众所周知，艺体生文化课成绩差，尤其英语更是他们的软肋。
如何在有限的时间内最大限度的提高他们的英语成绩，保持他们复习英语的热情和激情是我在整个复习阶段一直思考和研究的内容。
现在点点滴滴汇聚起来，颇有一番感悟。
一．凡事宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
在学生回校的前一周，我一直在思考艺体生的教学问题，并仔细研究了考纲，还和以前带过艺体生的老师们进行了磋商，根据学情及时调整了复习内容，制定了教学目标和方法，安排了详细的复习计划。
二．未成曲调先有情-----千万不能忽视的第一节课。
好的开始是成功的一半，所以第一节课我做了精心的准备。
当我面带微笑，走上讲台时，就用亲切的语调对外出归来的学生说：“同学们，欢迎回家，回家的感觉好吗？并且带头鼓掌欢迎他们。
学生们也兴奋的鼓起掌来，紧接着，我就进行了激情澎湃的演讲：高三的学习生活，要有理想，因为有理想的地方，地狱也能变成天堂，高三的学习生活，要有希望，因为有希望的地方，痛苦也能成就梦想，高三的学习生活，要能耐挫，因为只有经历地狱般的磨难，才能炼出创造天堂的力量，高三的学习生活，要能刻苦，因为只有流血的手指，才能弹出世间最美的绝唱！我发现，随着我的演讲学生们的激情被我点燃了，师生之间陌生的距离一下子缩小了。
趁热打铁，我接着又把这不到三个月的复习内容和时间安排给学生作了详细的介绍，从中他们感受到了我是一位认真，负责的好老师，给他们带来了信心，使他们看到了希望。
最后十分钟，为了唤起学生对英语的感觉，我采用了听英语歌曲填歌词的方式，在轻松愉悦中结束了我的第一堂课！我留的作业也很简单，要求每位同学写出他们最想对英语老师说的话，对英语复习的建议及高考的目标。
当我走出教室，我觉得学生对下节课充满了期待，如果说我所有的复习计划安排是个环环相扣的连环结，那么第一节课就这么轻轻一拉，拽开了一个精彩的开始！
三．用心去上好每一节课，打造复习的高效课堂。
陶行知先生曾说：“先生的责任不仅在教，更在教学生学。
教的路子必须跟学的路子，教与学才能相得益彰。
”要想在短时间内把艺体生的英语成绩提高是一件极其困难的事情。
对此，我将复习的重点放在了以下几个方面：
（一）梳理主干知识，把握重点。
高考英语试卷中70%的试题是对基础知识的考查，所以复习的前一阶段要从最简单最容易掌握的基础知识开始，尽量让学生多掌握一些必考的知识点。
基础知识包括词汇，句型和语法。
首先词汇是基础，我要求学生每天定量记单词。
为了避免枯燥的记忆，保持学生学习英语的兴趣和热情，我制定了详细的词汇复习任务，班内轮流值日，每节课由同学负责到前面进行词汇复习教学，时间控制在10分钟内，形式多样，一周一次大总结，这极大的激发了同学们的热情，而我也从不吝惜自己的夸奖与鼓励，我发现，好学生也真是夸出来的，在我的表扬与鼓励声中，他们，哪怕最差的学生，也变得乐学，愿学英语了，在课堂上，他们认真负责的精神和态度，让我感动。
对于复习到的重点词汇，引申一些重点句型，要求他们背诵并进行仿句练习。
我很少讲语法，只让学生做一些高考涉及到的重点题目，通过做题去感知，理解和运用。
我认为在课堂上不要注重学生做了多少题，关键是要培养他们“见题拆招”的能力，在重点语法部分多重复，多下功夫，直到大部分同学掌握，一点一点的突破，授之以渔！
（二）强化写作教学，突破难点
写作是学生倍感头疼的话题，针对他们的实际情况，我首先从单句开始，以“句子训练”为突破口，重点强调句子结构的准确性，词汇应用的准确性和句子的语义怎样连接。
首先从模仿开始，从他们最感兴趣的话题开始。
让教学情境“情”“境”交融。
比如书信是近几年
高考写作热点话题，我就从感谢信开始，要求他们开展讨论，感谢自己的父母，朋友，老师等人。
将用到的单词，短语首先从记忆库中搜索出来，然后根据句型结构造句。
最后再加上适当的连接词，组成一篇小短文。
我带的两个班，都划分了学习小组，每个小组都有学习组长。
学习小组的划分，有利于同学们的合作探究，就写作这部分，学习小组发挥了极大地作用。
每个组都能积极参与课堂活动，献计献策，将用到的写作素材积极贡献。
对于完成的小短文，首先组内成员集体改完后，再交上来由我最后再次批阅。
对于好词好句，我会写在黑板上提出表扬，普遍错误，大家集体纠正。
最后师生共同赏析范文，背诵范文。
当然，为了充分调动同学们的积极性，需要教师加一点智慧的佐料，用教师的激情去点燃学生的热情。
我采用了抓阄的方式组内背诵范文，发笔记本，磁带，学习资料，甚至棒棒糖的方式去激励学生！考虑到学生的基础，我还給学生印制了各种体裁的写作模版，强化理解和背诵。
我要求每个学生都有一本自制的“作文秘籍”，我不定期抽查，予以监督。
四．用真诚和爱去感染和唤醒
很多时候，我们教师不缺辛劳，不缺智慧，缺的只是一点教学上的艺术。
对于文化课成绩较差的艺体生，要想唤起他们的学习热情，就需要我们教师首先走进他们的情感世界，去爱他们，关注他们，在这不到三个月的时间里，每节课，我总是早早来到教室，播放他们喜欢的英语歌曲；每节晚自习，我都会给他们读一些励志文章，其中北大学生林丽渊的作文《我们都不是神的孩子》，对他们触动最大；当然在作业本上，我也会经常给他们写上祝福的语言，还有他们的表现，教育无小事，事事皆教育。
当学生对我的课充满期待时，我觉得我就是一个成功的老师！
有句话说，四季走过，留下灿烂与静美，人生走过，留下梦想与热爱，正是心怀这份执著，在高考的冲刺阶段，我和我的学生们才始终默契、充实快乐的度过了这段人生最值得回味的日子！。