部编版小学三年级语文下册13 花钟(教案)【最新版】

第四单元

本单元以“留心观察”为主题，安排了精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》，从动物和植物两方面来反映主题。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”这几个栏目。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上，学习作者的观察方法，学会借助关键句概括一段话的大意，学会用多种形式表达同一个意思，并将这些方法运用到自己的写作之中，提高自己的写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。

课题内容简说

花钟

本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。

全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。

蜜蜂

本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。

小虾

本文主要介绍了小虾的外形特点、生活习性、繁殖情况等方面的信息，通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的

喜爱之情。

1.认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.读懂课文内容，积累好词佳句。

4.了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。

5.培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。

1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。

3.学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。

13.花钟………………………………………………………………… 2～3课时

14.蜜蜂………………………………………………………………… 2～3课时

15*.小虾………………………………………………………………… 1～2课时

习作·语文园地………………………………………………………… 2～3课时

1.在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，学习正确的观察方法。

2.设计练习让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。

3.激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好习惯。

13.花钟

课题花钟课型新授课

设计说明

在设计这节课时，我先要学生去查找有关不同的花在不同时间开放的资料，以备在上课时交流，使课内外相结合。这节课在设计环节上，我根据学生的阅读期待，从最有趣的段落开始学，打破了顺序式的教学模式，并对文中的内容进行了取舍，突出重点段。由段落的深入理解，引导学生体会用不同的说法表现鲜花开放的特点。用自己喜欢的方式读课文，打破常规，在兴趣中学习，在学习中理解，在理解中得到感悟。

学前准备1.通过网络搜集各种花开放时间的资料。（师生）

2.采集生活中花的标本，写一两篇观察日记。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

己喜欢哪种花。

4.引导学生读第1自然段。

5.指导学生找出描写不同的花开放的句子。

6.指导学生评议这几句话。

7.指导学生欣赏图片。

8.指导学生品读句子。

4.指名学生读出自己的

感受和理解。学生评价。

5.学生找出作者用不同

的句式来描述各种花开放时

的样子的语句，讨论这样写

的好处。

6.学生欣赏课件中盛开

的花的图片。

7.品读你最喜欢的句

子。

___________________________

___________________________

9.植物的开花时间与什么

有关？

___________________________

___________________________

三、课后拓展。（用时：10分钟）

1.让学生拿出课前

收集到的资料，在小组内

交流。

2.理解运用：让学生

用课文中学到的句式描

述花儿开放的时间。

1.以小组为单位，互相

交流其他花开放的时间。

2.通过合作交流，把有

创意的想法在全班交流。

10.模仿文中的句子写一写

花开放的样子。

___________________________

___________________________

四、浅谈体会。（用时：8分钟）

引导学生说一说：这

节课你有哪些收获和体

会？

1.全班轻声读课文。

2.说一说自己的收获与

体会。（重点从两个方面：文

章内容和学习方法）

板书设计

《花钟》教学片段

◆感受“花钟”的神奇，培养学生的想象力。（教学拓展点）

师：课文为什么以“花钟”为题呢？谁来读一读第3自然段。

（指名读第3自然段）

师：花钟到底是怎么回事？

生1：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

生2：这位植物学家太有创意了。

师：那我们就来玩一个小游戏，在卡片上做一个模拟时钟，根据课文内容把不同时间开放的花儿的名字写在钟面上。

（学生制作卡片,师生共同来玩这个游戏。教师说出大约几点钟，学生说出花的名字）

师：同学们，这位植物学家的想法是不是很有创意呢？你们能根据这些花儿开放的特点创造些什么呢？请展开自己的想象谈一谈。

生1：我要制作一个植物闹钟，把在我起床时间开放的花儿连接闹钟，这样我不但能准时起床，还能在起床时享受花香，多美啊！

生2：我想发明一种花儿音乐钟，把不同时间开放的花儿都放在一起，当一种花儿开放时会响起一段音乐，下一种花儿开放时会响起另一段音乐，那一定是非常有震撼力的音乐会。

师：这些想法太新奇了，希望同学们不要扼制自己的想象。相信只要有执着的追求，你们的想法一定会实现的。